Makerspaces in Öffentlichen Bibliotheken : Konzeption und Durchführung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule in Dreieich
Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit Makerspaces in Öffentlichen Bibliotheken und der Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadt-teilbücherei Weibelfeldschule in Dreieich. Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und di...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Lorenz, Sabrina [verfasserIn] Krauß-Leichert, Ute - 1954- [akademischer betreuerIn] Rodewald, Vera Marie [akademischer betreuerIn] |
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| Hochschulschrift: |
Bachelorarbeit ; Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg ; 2017 |
| Format: |
Buch |
|---|---|
| Sprache: |
Deutsch |
| Erschienen: |
Wiesbaden: b.i.t.verlag gmbh ; 2018 |
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| Zeitschrift/Reihe: |
BIT online / Innovativ - Band 70 |
| Schlagwörter: | |
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| Formangabe: |
Hochschulschrift |
| Systematik: |
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|---|
| Anmerkung: |
Literaturverzeichnis: Seite 89-97 |
|---|---|
| Umfang: |
116 Seiten ; Illustrationen ; 21 cm x 14.8 cm |
| Reihe: |
BIT online : [...], Innovativ ; Band 70 |
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| 520 | |a Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit Makerspaces in Öffentlichen Bibliotheken und der Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadt-teilbücherei Weibelfeldschule in Dreieich. Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. Das Angebot wurde mit einer fünften Klasse der Weibelfeldschule Dreieich erfolgreich durchgeführt und anhand eines Fragebogens für die Klasse sowie Leitfadeninterviews mit der Bibliothekarin und der Lehrerin evaluiert | ||
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Makerspaces in Öffentlichen Bibliotheken Konzeption und Durchführung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule in Dreieich |
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Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit Makerspaces in Öffentlichen Bibliotheken und der Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadt-teilbücherei Weibelfeldschule in Dreieich. Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. Das Angebot wurde mit einer fünften Klasse der Weibelfeldschule Dreieich erfolgreich durchgeführt und anhand eines Fragebogens für die Klasse sowie Leitfadeninterviews mit der Bibliothekarin und der Lehrerin evaluiert Literaturverzeichnis: Seite 89-97 |
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Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit Makerspaces in Öffentlichen Bibliotheken und der Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadt-teilbücherei Weibelfeldschule in Dreieich. Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. Das Angebot wurde mit einer fünften Klasse der Weibelfeldschule Dreieich erfolgreich durchgeführt und anhand eines Fragebogens für die Klasse sowie Leitfadeninterviews mit der Bibliothekarin und der Lehrerin evaluiert Literaturverzeichnis: Seite 89-97 |
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Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit Makerspaces in Öffentlichen Bibliotheken und der Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadt-teilbücherei Weibelfeldschule in Dreieich. Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. Das Angebot wurde mit einer fünften Klasse der Weibelfeldschule Dreieich erfolgreich durchgeführt und anhand eines Fragebogens für die Klasse sowie Leitfadeninterviews mit der Bibliothekarin und der Lehrerin evaluiert Literaturverzeichnis: Seite 89-97 |
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Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. 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Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. Das Angebot wurde mit einer fünften Klasse der Weibelfeldschule Dreieich erfolgreich durchgeführt und anhand eines Fragebogens für die Klasse sowie Leitfadeninterviews mit der Bibliothekarin und der Lehrerin evaluiert Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4614795-0 (DE-627)326386084 (DE-576)214133346 Informationskompetenz gnd s (DE-588)4006439-6 (DE-627)106377523 (DE-576)208865586 Bibliothek gnd s (DE-588)7854804-4 (DE-627)687042739 (DE-576)358941679 Digitale Revolution gnd DE-101 s (DE-588)4043141-1 (DE-627)106210963 (DE-576)20905445X Öffentliche Bibliothek gnd s (DE-588)1036525910 (DE-627)750529105 (DE-576)384743161 FabLab gnd (DE-627) Krauß-Leichert, Ute 1954- akademischer betreuerin (DE-588)115646302 (DE-627)509447333 (DE-576)164303731 dgs Rodewald, Vera Marie akademischer betreuerin (DE-588)107532775X (DE-627)83318587X (DE-576)443394229 dgs BIT online / Innovativ Band 70 70 (DE-627)371279232 (DE-576)086766570 (DE-600)2121811-0 1615-1577 ns http://d-nb.info/1159660093/04 B:DE-101 application/pdf Inhaltsverzeichnis https://www.b-i-t-online.de/daten/bit_Innovativ_70_Lorenz_Leseprobe.pdf Verlag Leseprobe (DE-627)1023462214 GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2026 ISIL_DE-100 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2042 ISIL_DE-M504 ISIL_DE-M504179 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2073 ISIL_DE-59 GBV_ILN_2190 ISIL_DE-Sa18 mdedup Blocktest AN 66500 Bibliothek, Schule und Erziehung Allgemeines Buch- und Bibliothekswesen, Informationswissenschaft Bibliothekswesen Beziehungen, Ausstrahlungen, Einwirkungen Bibliothek, Schule und Erziehung (DE-627)1270679341 (DE-625)rvk/6204: (DE-576)200679341 06.42 Öffentliche Bibliotheken (DE-627)106402781 BO 11 01 0001 1780601433 00 2 10 A 29366 u --%%-- k 17-09-18 22 01 0018 1773061240 00 SUB-SB A 2018/2555 u --%%-- zu 11-07-18 34 01 3551 1798002949 00 18/285 BID 006 003 Bd.70 c --%%-- zi005 29-04-21 40 01 0007 1776431804 00 FMAG 2018 A 4635 u --%%-- ksn 27-06-18 60 01 0705 1774033593 00 HB BUB 640:YD0007 u --%%-- z 11-06-18 72 01 0035 1810416663 00 ZEN 6 Kap. 8949 u --%%-- 09 ZEN 6 Kap. 8949 --%%-- --%%-- kz 04-10-18 120 01 0715 3580915401 00 --%%-- bub 520 SA 0693-70 u --%%-- alma z 23-01-20 132 01 0959/1 3618846339 00 W AVT 172 470 u --%%-- kw 09-04-20 370 01 4370 1781225427 00 DA13 2018-1100 i --%%-- z 03-07-18 2008 01 DE-24 3525789645 00 --%%-- 69C/980 --%%-- --%%-- l01 21-10-19 2009 01 DE-180 3296393293 00 WEST_OG 2018 A 1253 --%%-- l l01 29-05-18 2018 01 DE-31 329639334X 00 --%%-- --%%-- --%%-- l l01 12-06-18 2026 01 DE-100 3296393412 00 56 AN 66500 L869 n n l01 29-05-18 2031 01 DE-Lg1 3296393498 00 --%%-- Allg 5e Lor --%%-- l l01 07-03-19 2042 01 DE-M504 3296393560 00 --%%-- 02 Lor n n l01 15-11-18 2042 02 DE-M504179 3490619676 00 --%%-- --%%-- --%%-- n l01 02-07-19 2057 01 DE-L189 3296393595 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 15-06-18 2065 01 DE-958 348972965X 00 --%%-- Alq --%%-- l l01 25-06-19 2073 01 DE-59 3296393676 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 12-06-18 2190 01 DE-Sa18 3296393730 00 --%%-- --%%-- --%%-- k l01 07-06-18 40 00 DE-7 00 (DE-627)621302082 AWN 000 Bibliotheksbau und -einrichtung 60 00 DE-705 04 BUB 640 132 01 0959/1 00 AVT 2042 01 DE-M504 00 NES 2018-04 0 2057 01 DE-L189 00 (DE-627)1295940426 DK 027.02 orange 11 01 0001 164021660010 22 01 0018 948070246 34 01 3551 GE044914 40 01 0007 7$235365211 60 01 0705 705/0$1801030X 72 01 0035 35$038504057 120 01 0715 30075874 132 01 0959/1 959$5803810 370 01 4370 HC046525 34 01 3551 ar18.365 60 01 0705 2018 06376 72 01 0035 35$038504057f 120 01 0715 SA 0693 132 01 0959/1 172470 370 01 4370 2018-1100 120 01 0715 alma 40 01 0007 2018-06 |
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Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. 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Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. 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Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. Das Angebot wurde mit einer fünften Klasse der Weibelfeldschule Dreieich erfolgreich durchgeführt und anhand eines Fragebogens für die Klasse sowie Leitfadeninterviews mit der Bibliothekarin und der Lehrerin evaluiert</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="0">(DE-627)105825778</subfield><subfield code="0">(DE-576)209480580</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="D">s</subfield><subfield code="0">(DE-588)4614795-0</subfield><subfield code="0">(DE-627)326386084</subfield><subfield code="0">(DE-576)214133346</subfield><subfield code="a">Informationskompetenz</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="D">s</subfield><subfield code="0">(DE-588)4006439-6</subfield><subfield code="0">(DE-627)106377523</subfield><subfield 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Vorwort … Abbildungsverzeichnis … Tabellenverzeichnis … Abkürzungsverzeichnis … Einleitung … Problemstellung … Erkenntnisinteresse … Fragestellung und Zielsetzung … Methodisches Vorgehen … Aufbau der Arbeit … Stand der Forschung und Literaturlage … Makerspaces … Definitionen … Maker und Makerspace … Hackerspace … Fab Lab … Die Maker-Bewegung … Die Maker-Philosophie … Ausstattung und Angebote von Makerspaces … Making-Werkzeuge … Angebote in Bibliotheken … Finanzierung von Makerspaces … Makerspaces als Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken … Bibliotheken als Orte des Lernens und der Wissenskonstruktion … Bibliotheken als Vermittler von Informations- und Medienkompetenz … Making und pädagogische Bezüge … Entwicklungstrends … Empirische Studien zum Medien- und Freizeitverhalten … Ergebnisse der KIM-Studie 2016 … Medienausstattung und Gerätebesitz … Themeninteressen der Kinder … Freizeit und Medien … Ergebnisse der JIM-Studie 2016 … Medienausstattung … Non-mediale Freizeitaktivitäten … Medienbeschäftigung in der Freizeit … Anknüpfungsmöglichkeiten für Making-Angebote … Makerspaces in Öffentlichen Bibliotheken - Good Practice … Kriterien für die Auswahl der Praxisbeispiele … Makerspaces in Deutschland … Makerspace der Stadtbücherei Ibbenbüren … Digital Storytelling in der Stadtbibliothek Köln … Makerspaces in den USA … „Makerspace Mondays“ der Carroll County Public Library … Konzeptentwicklung … Kooperationspartner und Absprachen … Absprachen und Vorbereitungen … Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule … Weibelfeldschule Dreieich … Bibliothekspädagogische Grundlagen der Konzeptentwicklung … Auswahl der Zielgruppe … Lernziele der Veranstaltung … Die didaktische Reduktion … Auswahl des Themas und der Inhalte der Veranstaltung … Programmablauf und Planungsraster … Durchführung … Evaluation … Methoden … Auswertung … Fazit und Ausblick … Literaturverzeichnis … Anhang … Anhang A: Anschreiben Klasse 5f Anhang B: Präsentationsfolien „Virtuelle Realität“ … Anhang C: Aufgabenstellung … Anhang D: Handout „CoSpaces“ … Anhang E: Fragebogen für die Klasse … Anhang F: Fotos der Veranstaltung … Anhang G: Interviewleitfaden Bibliothekarin und Lehrerin … |
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Hierfür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zum Thema „Makerspaces“ eingegangen und die Frage beantwortet, warum die Einrichtung eines Makerspace als eine Aufgabe von Öffentlichen Bibliotheken angesehen werden kann. Anschlie¬ßend werden anhand zweier empirischer Studien zum Medien- und Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen, der KIM- und der JIM-Studie 2016, mögliche Anknüp¬fungspunkte für die Gestaltung eines Making-Angebots erläutert. Es folgt die Vorstel¬lung verschiedener Praxisbeispiele aus deutschen und amerikanischen Öffentlichen Bibliotheken, welche für die Konzeptentwicklung für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule herangezogen wurden. Das Ergebnis der Arbeit stellt schließlich die Entwicklung eines Making-Angebots für die Schul- und Stadtteilbücherei Weibelfeldschule auf der Grundlage der Fachlitera¬tur sowie bibliothekspädagogischer Überlegungen dar. Das Angebot wurde mit einer fünften Klasse der Weibelfeldschule Dreieich erfolgreich durchgeführt und anhand eines Fragebogens für die Klasse sowie Leitfadeninterviews mit der Bibliothekarin und der Lehrerin evaluiert</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="0">(DE-627)105825778</subfield><subfield code="0">(DE-576)209480580</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="D">s</subfield><subfield code="0">(DE-588)4614795-0</subfield><subfield code="0">(DE-627)326386084</subfield><subfield code="0">(DE-576)214133346</subfield><subfield code="a">Informationskompetenz</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="D">s</subfield><subfield code="0">(DE-588)4006439-6</subfield><subfield code="0">(DE-627)106377523</subfield><subfield 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