Early Learning of Modern Foreign Languages : Processes and Outcomes
Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a varie...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Nikolov, Marianne - 1954- |
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| Format: |
E-Book |
|---|---|
| Sprache: |
Englisch |
| Erschienen: |
Blue Ridge Summit, PA: Multilingual Matters ; 2009 ©2009 |
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| Rechteinformationen: |
Restricted Access |
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| Schlagwörter: |
Language acquisition, Age factors Second language acquisition, Research early exposure to modern languages. |
|---|
| Umfang: |
1 Online-Ressource |
|---|---|
| Beschreibung: |
Mode of access: Internet via World Wide Web. |
| Reihe: |
Second Language Acquisition |
|---|
| Links: |
Link aufrufen |
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| ISBN: |
978-1-84769-147-7 |
| DOI / URN: |
10.21832/9781847691477 |
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| 505 | 8 | 0 | |t 2. Can Today’s Early Language Learners in England Become Tomorrow’s Plurilingual European Citizens? |r Enever, Janet -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 3. Young Learners of Croatian as a Second Language: Minority Language Speakers and Their Croatian Competence |r Jelaska, Zrinka / Cvikić, Lidija -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 4. Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning |r Alexiou, Thomaï -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students |r Csizér, Kata / Kormos, Judit -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation |r Djigunović, Jelena Mihaljević -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency |r Nikolov, Marianne -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms |r Drew, Ion -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 9. The Age Factor and L2 Reading Strategies |r Šamo, Renata -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners |r Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? |r Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász |r Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size |r Orosz, Andrea -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition |r Szpotowicz, Magdalena -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China |r Peng, Jing / Zhang, Lili -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language |r Nagy, Krisztina |
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| 520 | |a Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. | ||
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Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning Alexiou, Thomaï -- 5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students Csizér, Kata / Kormos, Judit -- 6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation Djigunović, Jelena Mihaljević -- 7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency Nikolov, Marianne -- 8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms Drew, Ion -- 9. The Age Factor and L2 Reading Strategies Šamo, Renata -- 10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna -- 11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel -- 12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné -- 13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size Orosz, Andrea -- 14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition Szpotowicz, Magdalena -- 15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China Peng, Jing / Zhang, Lili -- 16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language Nagy, Krisztina Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. 2009 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Language acquisition Age factors Bilingualism in children Language acquisition Age factors Bilingualism in children Second language acquisition Research Bilingualism in children. Language acquisition. age and SLA. early exposure to modern languages. early learning of foreign languages. foreign language learning. MFL and young learners. modern foreign languages. primary language learners. Second Language Acquisition. second language learning. SLA. young language learners. young learners. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Nikolov, Marianne 1954- (DE-588)123353793 (DE-627)615226841 (DE-576)184627435 oth 9781847691460 : print Erscheint auch als print 9781847691460 https://doi.org/10.21832/9781847691477 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781847691477 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781847691477.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781847691477.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781847691477.pdf DE-601 pdf/application 2024-03-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781847691477/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 1848056095 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108385284 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839358653 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805657811 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-10-18 95 01 3095 1811632912 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 15-10-18 110 01 3110 1810043670 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 02-10-18 120 01 0715 1811834361 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-10-18 120 02 0715 3579488082 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 23-01-20 122 01 0897 1811665624 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning Alexiou, Thomaï -- 5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students Csizér, Kata / Kormos, Judit -- 6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation Djigunović, Jelena Mihaljević -- 7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency Nikolov, Marianne -- 8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms Drew, Ion -- 9. The Age Factor and L2 Reading Strategies Šamo, Renata -- 10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna -- 11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel -- 12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné -- 13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size Orosz, Andrea -- 14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition Szpotowicz, Magdalena -- 15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China Peng, Jing / Zhang, Lili -- 16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language Nagy, Krisztina Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. 2009 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Language acquisition Age factors Bilingualism in children Language acquisition Age factors Bilingualism in children Second language acquisition Research Bilingualism in children. Language acquisition. age and SLA. early exposure to modern languages. early learning of foreign languages. foreign language learning. MFL and young learners. modern foreign languages. primary language learners. Second Language Acquisition. second language learning. SLA. young language learners. young learners. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Nikolov, Marianne 1954- (DE-588)123353793 (DE-627)615226841 (DE-576)184627435 oth 9781847691460 : print Erscheint auch als print 9781847691460 https://doi.org/10.21832/9781847691477 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781847691477 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781847691477.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781847691477.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781847691477.pdf DE-601 pdf/application 2024-03-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781847691477/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 1848056095 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108385284 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839358653 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805657811 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868758615 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 4078067956 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 65 01 0003 4418721932 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3755632616 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 16-09-20 72 01 0035 1811592406 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 14-10-18 90 01 3090 1811800610 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-10-18 95 01 3095 1811632912 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 15-10-18 110 01 3110 1810043670 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 02-10-18 120 01 0715 1811834361 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-10-18 120 02 0715 3579488082 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 23-01-20 122 01 0897 1811665624 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-10-20 264 01 3264 1811733107 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 15-10-18 370 01 4370 4085294652 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning Alexiou, Thomaï -- 5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students Csizér, Kata / Kormos, Judit -- 6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation Djigunović, Jelena Mihaljević -- 7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency Nikolov, Marianne -- 8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms Drew, Ion -- 9. The Age Factor and L2 Reading Strategies Šamo, Renata -- 10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna -- 11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel -- 12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné -- 13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size Orosz, Andrea -- 14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition Szpotowicz, Magdalena -- 15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China Peng, Jing / Zhang, Lili -- 16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language Nagy, Krisztina Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. 2009 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Language acquisition Age factors Bilingualism in children Language acquisition Age factors Bilingualism in children Second language acquisition Research Bilingualism in children. Language acquisition. age and SLA. early exposure to modern languages. early learning of foreign languages. foreign language learning. MFL and young learners. modern foreign languages. primary language learners. Second Language Acquisition. second language learning. SLA. young language learners. young learners. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Nikolov, Marianne 1954- (DE-588)123353793 (DE-627)615226841 (DE-576)184627435 oth 9781847691460 : print Erscheint auch als print 9781847691460 https://doi.org/10.21832/9781847691477 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781847691477 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781847691477.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781847691477.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781847691477.pdf DE-601 pdf/application 2024-03-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781847691477/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 1848056095 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108385284 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839358653 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805657811 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868758615 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 4078067956 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 65 01 0003 4418721932 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3755632616 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 16-09-20 72 01 0035 1811592406 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 14-10-18 90 01 3090 1811800610 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-10-18 95 01 3095 1811632912 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 15-10-18 110 01 3110 1810043670 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 02-10-18 120 01 0715 1811834361 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-10-18 120 02 0715 3579488082 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 23-01-20 122 01 0897 1811665624 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-10-20 264 01 3264 1811733107 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 15-10-18 370 01 4370 4085294652 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 09-03-22 736 01 4736 4492603735 DeGryuterEBS2024 verv zeg 27-02-24 2001 01 DE-21 3937872361 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 13-06-21 2006 01 DE-14 4428590946 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 07-12-23 2010 01 DE-15 4428525087 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 07-12-23 2020 01 DE-Ch1 4441453124 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 19-12-23 2027 01 DE-105 4463653959 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 19-01-24 2044 01 DE-751 4587487635 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 05-10-24 2045 01 DE-Mit1 4491500517 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 27-02-24 2050 01 DE-Zi4 4441453132 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.21832/9781847691477 736 01 4736 https://doi.org/10.21832/9781847691477 2001 01 DE-21 https://doi.org/10.21832/9781847691477 2006 01 DE-14 https://www.degruyter.com/isbn/9781847691477 2010 01 DE-15 Online-Zugriff https://www.degruyter.com/isbn/9781847691477 2020 01 DE-Ch1 https://doi.org/10.21832/9781847691477 2044 01 DE-751 https://doi.org/10.21832/9781847691477 2045 01 DE-Mit1 https://doi.org/10.21832/9781847691477 2050 01 DE-Zi4 https://doi.org/10.21832/9781847691477 2063 01 DE-951 https://doi.org/10.21832/9781847691477 2118 01 DE-Mh35 https://doi.org/10.21832/9781847691477 31 01 0027 00 E-Book DeGruyter 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook 120 00 DE-715 99 ww 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1478403012 e-Book De Gruyter 72 01 0035 ebk1 21 01 0046 ebook_2023_degruyter_ebs 21 01 0046 ebm 22 01 0018 SUBedegebs 23 01 0830 olr-degruyter3 24 01 0008 olr-dgebs 31 01 0027 OLR-DeGruyterEBS 34 01 3551 OLR-EBAKALL-EBS 65 01 0003 DeGruyter-EBA 72 01 0035 OLR-DG-PDA11SSHE 90 01 3090 OLR-HILdegruyter 95 01 3095 OLR-DEGRUYTER 110 01 3110 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 120 02 0715 alma 122 01 0897 OLR-deGruyter-EBS 130 01 0700 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL 140 01 0839 OLR-deGruyter-EBS 147 01 3528 OLR-EBS-DG 264 01 3264 OLR-deGruyter-EBS 370 01 4370 EBS deGruyter 736 01 4736 DeGryuterEBS2024 23 01 0830 2019.01.09 |
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9781847691477 978-1-84769-147-7 10.21832/9781847691477 doi (DE-627)1028682751 (DE-576)510024904 (DE-599)GBV1028682751 (EBP)02655125X (DE-B1597)491365 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-US P118.2 P118.2 LAN020000 bisacsh Early Learning of Modern Foreign Languages Processes and Outcomes Marianne Nikolov Blue Ridge Summit, PA Multilingual Matters 2009 ©2009 1 Online-Ressource Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Second Language Acquisition Frontmatter -- ; Contents -- ; Contributors -- ; Introduction -- ; 1. A Third Language at Primary Level in Ireland: An Independent Evaluation of the Modern Languages in Primary Schools Initiative Harris, John / O’Leary, Denise -- 2. Can Today’s Early Language Learners in England Become Tomorrow’s Plurilingual European Citizens? Enever, Janet -- 3. Young Learners of Croatian as a Second Language: Minority Language Speakers and Their Croatian Competence Jelaska, Zrinka / Cvikić, Lidija -- 4. Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning Alexiou, Thomaï -- 5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students Csizér, Kata / Kormos, Judit -- 6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation Djigunović, Jelena Mihaljević -- 7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency Nikolov, Marianne -- 8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms Drew, Ion -- 9. The Age Factor and L2 Reading Strategies Šamo, Renata -- 10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna -- 11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel -- 12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné -- 13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size Orosz, Andrea -- 14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition Szpotowicz, Magdalena -- 15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China Peng, Jing / Zhang, Lili -- 16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language Nagy, Krisztina Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. 2009 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Language acquisition Age factors Bilingualism in children Language acquisition Age factors Bilingualism in children Second language acquisition Research Bilingualism in children. Language acquisition. age and SLA. early exposure to modern languages. early learning of foreign languages. foreign language learning. MFL and young learners. modern foreign languages. primary language learners. Second Language Acquisition. second language learning. SLA. young language learners. young learners. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Nikolov, Marianne 1954- (DE-588)123353793 (DE-627)615226841 (DE-576)184627435 oth 9781847691460 : print Erscheint auch als print 9781847691460 https://doi.org/10.21832/9781847691477 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781847691477 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781847691477.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781847691477.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781847691477.pdf DE-601 pdf/application 2024-03-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781847691477/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 1848056095 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108385284 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839358653 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805657811 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868758615 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 4078067956 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 65 01 0003 4418721932 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3755632616 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 16-09-20 72 01 0035 1811592406 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 14-10-18 90 01 3090 1811800610 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-10-18 95 01 3095 1811632912 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 15-10-18 110 01 3110 1810043670 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 02-10-18 120 01 0715 1811834361 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-10-18 120 02 0715 3579488082 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 23-01-20 122 01 0897 1811665624 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-10-20 264 01 3264 1811733107 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 15-10-18 370 01 4370 4085294652 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 09-03-22 736 01 4736 4492603735 DeGryuterEBS2024 verv zeg 27-02-24 2001 01 DE-21 3937872361 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 13-06-21 2006 01 DE-14 4428590946 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 07-12-23 2010 01 DE-15 4428525087 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 07-12-23 2020 01 DE-Ch1 4441453124 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 19-12-23 2027 01 DE-105 4463653959 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 19-01-24 2044 01 DE-751 4587487635 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 05-10-24 2045 01 DE-Mit1 4491500517 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 27-02-24 2050 01 DE-Zi4 4441453132 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. 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9781847691477 978-1-84769-147-7 10.21832/9781847691477 doi (DE-627)1028682751 (DE-576)510024904 (DE-599)GBV1028682751 (EBP)02655125X (DE-B1597)491365 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-US P118.2 P118.2 LAN020000 bisacsh Early Learning of Modern Foreign Languages Processes and Outcomes Marianne Nikolov Blue Ridge Summit, PA Multilingual Matters 2009 ©2009 1 Online-Ressource Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Second Language Acquisition Frontmatter -- ; Contents -- ; Contributors -- ; Introduction -- ; 1. A Third Language at Primary Level in Ireland: An Independent Evaluation of the Modern Languages in Primary Schools Initiative Harris, John / O’Leary, Denise -- 2. Can Today’s Early Language Learners in England Become Tomorrow’s Plurilingual European Citizens? Enever, Janet -- 3. Young Learners of Croatian as a Second Language: Minority Language Speakers and Their Croatian Competence Jelaska, Zrinka / Cvikić, Lidija -- 4. Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning Alexiou, Thomaï -- 5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students Csizér, Kata / Kormos, Judit -- 6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation Djigunović, Jelena Mihaljević -- 7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency Nikolov, Marianne -- 8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms Drew, Ion -- 9. The Age Factor and L2 Reading Strategies Šamo, Renata -- 10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna -- 11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel -- 12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné -- 13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size Orosz, Andrea -- 14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition Szpotowicz, Magdalena -- 15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China Peng, Jing / Zhang, Lili -- 16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language Nagy, Krisztina Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. 2009 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Language acquisition Age factors Bilingualism in children Language acquisition Age factors Bilingualism in children Second language acquisition Research Bilingualism in children. Language acquisition. age and SLA. early exposure to modern languages. early learning of foreign languages. foreign language learning. MFL and young learners. modern foreign languages. primary language learners. Second Language Acquisition. second language learning. SLA. young language learners. young learners. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Nikolov, Marianne 1954- (DE-588)123353793 (DE-627)615226841 (DE-576)184627435 oth 9781847691460 : print Erscheint auch als print 9781847691460 https://doi.org/10.21832/9781847691477 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781847691477 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781847691477.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781847691477.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781847691477.pdf DE-601 pdf/application 2024-03-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781847691477/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 1848056095 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108385284 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839358653 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805657811 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868758615 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 4078067956 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 65 01 0003 4418721932 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3755632616 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 16-09-20 72 01 0035 1811592406 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 14-10-18 90 01 3090 1811800610 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-10-18 95 01 3095 1811632912 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 15-10-18 110 01 3110 1810043670 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 02-10-18 120 01 0715 1811834361 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-10-18 120 02 0715 3579488082 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 23-01-20 122 01 0897 1811665624 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-10-20 264 01 3264 1811733107 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 15-10-18 370 01 4370 4085294652 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Frontmatter -- ; Contents -- ; Contributors -- ; Introduction -- ; 1. A Third Language at Primary Level in Ireland: An Independent Evaluation of the Modern Languages in Primary Schools Initiative 2. Can Today’s Early Language Learners in England Become Tomorrow’s Plurilingual European Citizens? 3. Young Learners of Croatian as a Second Language: Minority Language Speakers and Their Croatian Competence 4. Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning 5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students 6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation 7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency 8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms 9. The Age Factor and L2 Reading Strategies 10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners 11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? 12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász 13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size 14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition 15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China 16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language |
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Frontmatter -- ; Contents -- ; Contributors -- ; Introduction -- ; 1. A Third Language at Primary Level in Ireland: An Independent Evaluation of the Modern Languages in Primary Schools Initiative 2. Can Today’s Early Language Learners in England Become Tomorrow’s Plurilingual European Citizens? 3. Young Learners of Croatian as a Second Language: Minority Language Speakers and Their Croatian Competence 4. Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning 5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students 6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation 7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency 8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms 9. The Age Factor and L2 Reading Strategies 10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners 11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? 12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász 13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size 14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition 15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China 16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language misc P118.2 misc Language acquisition misc Bilingualism in children misc Second language acquisition misc Bilingualism in children. misc Language acquisition. misc age and SLA. misc early exposure to modern languages. misc early learning of foreign languages. misc foreign language learning. misc MFL and young learners. misc modern foreign languages. misc primary language learners. misc Second Language Acquisition. misc second language learning. misc SLA. misc young language learners. misc young learners. misc LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching 31 E-Book DeGruyter 2001 eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 ebook Early Learning of Modern Foreign Languages Processes and Outcomes |
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Harris, John / O’Leary, Denise -- Enever, Janet -- Jelaska, Zrinka / Cvikić, Lidija -- Alexiou, Thomaï -- Csizér, Kata / Kormos, Judit -- Djigunović, Jelena Mihaljević -- Nikolov, Marianne -- Drew, Ion -- Šamo, Renata -- Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna -- Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel -- Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné -- Orosz, Andrea -- Szpotowicz, Magdalena -- Peng, Jing / Zhang, Lili -- Nagy, Krisztina |
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Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. |
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Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. |
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Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom. |
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A Third Language at Primary Level in Ireland: An Independent Evaluation of the Modern Languages in Primary Schools Initiative</subfield><subfield code="r">Harris, John / O’Leary, Denise --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">2. Can Today’s Early Language Learners in England Become Tomorrow’s Plurilingual European Citizens?</subfield><subfield code="r">Enever, Janet --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">3. Young Learners of Croatian as a Second Language: Minority Language Speakers and Their Croatian Competence</subfield><subfield code="r">Jelaska, Zrinka / Cvikić, Lidija --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">4. Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning</subfield><subfield code="r">Alexiou, Thomaï --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students</subfield><subfield code="r">Csizér, Kata / Kormos, Judit --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation</subfield><subfield code="r">Djigunović, Jelena Mihaljević --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency</subfield><subfield code="r">Nikolov, Marianne --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms</subfield><subfield code="r">Drew, Ion --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">9. The Age Factor and L2 Reading Strategies</subfield><subfield code="r">Šamo, Renata --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners</subfield><subfield code="r">Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French?</subfield><subfield code="r">Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász</subfield><subfield code="r">Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size</subfield><subfield code="r">Orosz, Andrea --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition</subfield><subfield code="r">Szpotowicz, Magdalena --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China</subfield><subfield code="r">Peng, Jing / Zhang, Lili --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language</subfield><subfield code="r">Nagy, Krisztina</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3868758615</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4078067956</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418721932</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3755632616</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">1811592406</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">1811800610</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095</subfield><subfield code="b">1811632912</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">1810043670</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">02-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1811834361</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3579488082</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">23-01-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">1811665624</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3985778728</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">09-10-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">1811699367</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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… A Third Language at Primary Level in Ireland: An Independent Evaluation of the Modern Languages in Primary Schools Initiative … Can Today's Early Language Learners in England Become Tomorrow's Plurilingual European Citizens? … Young Learners of Croatian as a Second Language: Minority Language Speakers and their Croatian Competence … Cognitive Skills in Young Learners and their Implications for Foreign Language Learning … An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-Cultural Contact Among Elementary-School Students … The Impact of Learning Conditions on Young FL Learners' Motivation … Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners' Proficiency … Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms … The Age Factor and L2 Reading Strategies … A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners … How do … -Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French? … Differences Between the Processes and Outcomes in 3rd Graders' Learning English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász … The Growth of Young Learners' English Vocabulary Size … Factors Influencing Young Learners' Vocabulary Acquisition … An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China … What Primary-School Pupils Think About Learning English |
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A Third Language at Primary Level in Ireland: An Independent Evaluation of the Modern Languages in Primary Schools Initiative</subfield><subfield code="r">Harris, John / O’Leary, Denise --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">2. Can Today’s Early Language Learners in England Become Tomorrow’s Plurilingual European Citizens?</subfield><subfield code="r">Enever, Janet --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">3. Young Learners of Croatian as a Second Language: Minority Language Speakers and Their Croatian Competence</subfield><subfield code="r">Jelaska, Zrinka / Cvikić, Lidija --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">4. Young Learners’ Cognitive Skills and Their Role in Foreign Language Vocabulary Learning</subfield><subfield code="r">Alexiou, Thomaï --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">5. An Investigation into the Relationship of L2 Motivation and Cross-cultural Contact Among Elementary School Students</subfield><subfield code="r">Csizér, Kata / Kormos, Judit --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">6. Impact of Learning Conditions on Young FL Learners’ Motivation</subfield><subfield code="r">Djigunović, Jelena Mihaljević --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">7. Early Modern Foreign Language Programmes and Outcomes: Factors Contributing to Hungarian Learners’ Profi ciency</subfield><subfield code="r">Nikolov, Marianne --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">8. Using the Early Years Literacy Programme in Primary EFL Norwegian Classrooms</subfield><subfield code="r">Drew, Ion --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">9. The Age Factor and L2 Reading Strategies</subfield><subfield code="r">Šamo, Renata --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">10. A Study of FL Composing Process and Writing Strategies Employed by Young Learners</subfield><subfield code="r">Griva, Eleni / Tsakiridou, Helen / Nihoritou, Ioanna --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">11. How do 9–11-Year-Old Croatians Perceive Sounds and Read Aloud in French?</subfield><subfield code="r">Marijanović, Vanda / Panissal, Nathalie / Billières, Michel --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">12. Differences Between the Processes and Outcomes in Third Graders’ Learning of English and Ukrainian in Hungarian Schools in Beregszász</subfield><subfield code="r">Huszti, Ilona / Fábián, Márta / Komári, Erzsébet Bárányné --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">13. The Growth of Young Learners’ English Vocabulary Size</subfield><subfield code="r">Orosz, Andrea --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">14. Factors Infl uencing Young Learners’ Vocabulary Acquisition</subfield><subfield code="r">Szpotowicz, Magdalena --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">15. An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China</subfield><subfield code="r">Peng, Jing / Zhang, Lili --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">16. What Primary School Pupils Think About Learning English as a Foreign Language</subfield><subfield code="r">Nagy, Krisztina</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Modern languages are offered to young learners at an increasingly early age in many countries; yet few publications have focused on what is available to children in different contexts. This volume fills this gap by documenting the state-of-the-art in researching young language learners using a variety of research methods. It demonstrates how young children progress and benefit from an early exposure to modern languages in different educational contexts, and how affective, cognitive, social, linguistic and classroom-related factors interact in the processes. A special strength is the range of languages: although English is the most widely learnt language, chapters focus on various target languages: Croatian, French, English, German, Italian, Spanish and Ukrainian and the contexts include China, Croatia, Greece, Hungary, Ireland, Norway, Poland, the Ukraine, and the United Kingdom.</subfield></datafield><datafield tag="534" ind1=" " ind2=" "><subfield code="c">2009</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Language acquisition</subfield><subfield code="x">Age factors</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Bilingualism in children</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Language acquisition</subfield><subfield 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3868758615</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4078067956</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418721932</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3755632616</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">1811592406</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">1811800610</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095</subfield><subfield code="b">1811632912</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">1810043670</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">02-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1811834361</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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