Continua of Biliteracy : An Ecological Framework for Educational Policy, Research, and Practice in Multilingual Settings

Biliteracy - the use of two or more languages in and around writing- is an inescapable feature of lives and schools worldwide, yet one which most educational policy and practice continue blithely to ignore. The continua of biliteracy featured in the present volume offers a comprehensive yet flexible...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Hornberger, Nancy H. - 1951-

Format:	E-Book
Sprache:	Englisch

Erschienen:	Blue Ridge Summit, PA: Multilingual Matters ; 2003 ©2003

Rechteinformationen:	Restricted Access

Schlagwörter:	Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Alphabétisation Enseignement bilingue Multiculturalisme Education, Bilingual. Literacy. Multiculturalism. bilingual education. bilingualism. language education. language policy. multilingualism. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General

Umfang:	1 Online-Ressource
Beschreibung:	Mode of access: Internet via World Wide Web.

Reihe:	Bilingual Education & Bilingualism

Links:	Link aufrufen Volltext Link aufrufen Cover Cover Inhaltsverzeichnis Cover
ISBN:	978-1-85359-656-8

DOI / URN:	10.21832/9781853596568

Katalog-ID:	1028683472

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Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum Baker, Colin -- 4. A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools Bloch, Carole / Alexander, Neville -- 5. Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion Jeon, Mihyon -- Part 3: Learners’ Identities -- ; 6. Language Education Planning and Policy in Middle America: Students’ Voices Lincoln, Felicia -- 7. Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential Mercado, Carmen I. -- 8. To Correct or Not to Correct Bilingual Students’ Errors is a Question of Continua-ing Reimagination Cahnmann, Melisa -- Part 4: Empowering Teachers -- ; 9. Biliteracy Teacher Education in the US Southwest Perez, Bertha / Flores, Belinda Bustos / Strecker, Susan -- 10. Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served? Hardman, Joel -- 11. Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations Schwinge, Diana -- Part 5: Sites and Worlds -- ; 12. When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity -- ; 13. ‘Be Quick of Eye and Slow of Tongue’: An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi -- ; Part 6: Conclusion -- ; 14. Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach Hornberger, Nancy H. -- Afterword Street, Brian -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biliteracy - the use of two or more languages in and around writing- is an inescapable feature of lives and schools worldwide, yet one which most educational policy and practice continue blithely to ignore. The continua of biliteracy featured in the present volume offers a comprehensive yet flexible model to guide educators, researchers, and policy-makers in designing, carrying out, and evaluating educational programs for the development of bilingual and multilingual learners, each program adapted to its own specific context, media, and contents. 2003 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Alphabétisation Enseignement bilingue Multiculturalisme Education, Bilingual. Literacy. Multiculturalism. bilingual education. bilingualism. language education. language policy. multilingualism. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Hornberger, Nancy H. 1951- (DE-588)142210463 (DE-627)634781359 (DE-576)165755334 oth 9781853596551 : print Erscheint auch als print 9781853596551 https://doi.org/10.21832/9781853596568 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781853596568 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781853596568.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781853596568.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781853596568.pdf DE-601 pdf/application 2024-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781853596568/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.117 21 01 0046 184805680X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108386787 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839359366 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805658486 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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spelling	9781853596568 978-1-85359-656-8 10.21832/9781853596568 doi (DE-627)1028683472 (DE-576)510025722 (DE-599)GBV1028683472 (EBP)026551977 (DE-B1597)491573 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-US LC3719 LAN010000 bisacsh LAN009000 bisacsh Continua of Biliteracy An Ecological Framework for Educational Policy, Research, and Practice in Multilingual Settings Nancy H. Hornberger Blue Ridge Summit, PA Multilingual Matters 2003 ©2003 1 Online-Ressource Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Bilingual Education & Bilingualism Frontmatter -- ; Contents -- ; Foreword Cummins, Jim -- Introduction Hornberger, Nancy H. -- Acknowledgments Hornberger, Nancy H. -- About the Authors -- ; Part 1: Continua of Biliteracy -- ; 1. Continua of Biliteracy -- ; 2. Revisiting the Continua of Biliteracy: International and Critical Perspectives -- ; Part 2: Language Planning -- ; 3. Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum Baker, Colin -- 4. A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools Bloch, Carole / Alexander, Neville -- 5. Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion Jeon, Mihyon -- Part 3: Learners’ Identities -- ; 6. Language Education Planning and Policy in Middle America: Students’ Voices Lincoln, Felicia -- 7. Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential Mercado, Carmen I. -- 8. To Correct or Not to Correct Bilingual Students’ Errors is a Question of Continua-ing Reimagination Cahnmann, Melisa -- Part 4: Empowering Teachers -- ; 9. Biliteracy Teacher Education in the US Southwest Perez, Bertha / Flores, Belinda Bustos / Strecker, Susan -- 10. Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served? Hardman, Joel -- 11. Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations Schwinge, Diana -- Part 5: Sites and Worlds -- ; 12. When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity -- ; 13. ‘Be Quick of Eye and Slow of Tongue’: An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi -- ; Part 6: Conclusion -- ; 14. Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach Hornberger, Nancy H. -- Afterword Street, Brian -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biliteracy - the use of two or more languages in and around writing- is an inescapable feature of lives and schools worldwide, yet one which most educational policy and practice continue blithely to ignore. The continua of biliteracy featured in the present volume offers a comprehensive yet flexible model to guide educators, researchers, and policy-makers in designing, carrying out, and evaluating educational programs for the development of bilingual and multilingual learners, each program adapted to its own specific context, media, and contents. 2003 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Alphabétisation Enseignement bilingue Multiculturalisme Education, Bilingual. Literacy. Multiculturalism. bilingual education. bilingualism. language education. language policy. multilingualism. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Hornberger, Nancy H. 1951- (DE-588)142210463 (DE-627)634781359 (DE-576)165755334 oth 9781853596551 : print Erscheint auch als print 9781853596551 https://doi.org/10.21832/9781853596568 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781853596568 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781853596568.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781853596568.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781853596568.pdf DE-601 pdf/application 2024-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781853596568/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.117 21 01 0046 184805680X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108386787 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839359366 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805658486 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868759255 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 4078068626 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 65 01 0003 4418722599 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-10-18 95 01 3095 1811633595 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 15-10-18 110 01 3110 1810044383 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 02-10-18 120 01 0715 1811835074 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-10-18 120 02 0715 3577431067 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 21-01-20 122 01 0897 1811666337 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum Baker, Colin -- 4. A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools Bloch, Carole / Alexander, Neville -- 5. Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion Jeon, Mihyon -- Part 3: Learners’ Identities -- ; 6. Language Education Planning and Policy in Middle America: Students’ Voices Lincoln, Felicia -- 7. Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential Mercado, Carmen I. -- 8. To Correct or Not to Correct Bilingual Students’ Errors is a Question of Continua-ing Reimagination Cahnmann, Melisa -- Part 4: Empowering Teachers -- ; 9. Biliteracy Teacher Education in the US Southwest Perez, Bertha / Flores, Belinda Bustos / Strecker, Susan -- 10. Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served? Hardman, Joel -- 11. Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations Schwinge, Diana -- Part 5: Sites and Worlds -- ; 12. When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity -- ; 13. ‘Be Quick of Eye and Slow of Tongue’: An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi -- ; Part 6: Conclusion -- ; 14. Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach Hornberger, Nancy H. -- Afterword Street, Brian -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biliteracy - the use of two or more languages in and around writing- is an inescapable feature of lives and schools worldwide, yet one which most educational policy and practice continue blithely to ignore. The continua of biliteracy featured in the present volume offers a comprehensive yet flexible model to guide educators, researchers, and policy-makers in designing, carrying out, and evaluating educational programs for the development of bilingual and multilingual learners, each program adapted to its own specific context, media, and contents. 2003 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Alphabétisation Enseignement bilingue Multiculturalisme Education, Bilingual. Literacy. Multiculturalism. bilingual education. bilingualism. language education. language policy. multilingualism. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Hornberger, Nancy H. 1951- (DE-588)142210463 (DE-627)634781359 (DE-576)165755334 oth 9781853596551 : print Erscheint auch als print 9781853596551 https://doi.org/10.21832/9781853596568 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781853596568 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781853596568.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781853596568.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781853596568.pdf DE-601 pdf/application 2024-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781853596568/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.117 21 01 0046 184805680X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108386787 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839359366 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805658486 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868759255 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 4078068626 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 65 01 0003 4418722599 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3755633329 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 16-09-20 72 01 0035 1811593089 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 14-10-18 90 01 3090 1811801323 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-10-18 95 01 3095 1811633595 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 15-10-18 110 01 3110 1810044383 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 02-10-18 120 01 0715 1811835074 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-10-18 120 02 0715 3577431067 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 21-01-20 122 01 0897 1811666337 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum Baker, Colin -- 4. A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools Bloch, Carole / Alexander, Neville -- 5. Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion Jeon, Mihyon -- Part 3: Learners’ Identities -- ; 6. Language Education Planning and Policy in Middle America: Students’ Voices Lincoln, Felicia -- 7. Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential Mercado, Carmen I. -- 8. To Correct or Not to Correct Bilingual Students’ Errors is a Question of Continua-ing Reimagination Cahnmann, Melisa -- Part 4: Empowering Teachers -- ; 9. Biliteracy Teacher Education in the US Southwest Perez, Bertha / Flores, Belinda Bustos / Strecker, Susan -- 10. Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served? Hardman, Joel -- 11. Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations Schwinge, Diana -- Part 5: Sites and Worlds -- ; 12. When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity -- ; 13. ‘Be Quick of Eye and Slow of Tongue’: An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi -- ; Part 6: Conclusion -- ; 14. Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach Hornberger, Nancy H. -- Afterword Street, Brian -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biliteracy - the use of two or more languages in and around writing- is an inescapable feature of lives and schools worldwide, yet one which most educational policy and practice continue blithely to ignore. The continua of biliteracy featured in the present volume offers a comprehensive yet flexible model to guide educators, researchers, and policy-makers in designing, carrying out, and evaluating educational programs for the development of bilingual and multilingual learners, each program adapted to its own specific context, media, and contents. 2003 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Alphabétisation Enseignement bilingue Multiculturalisme Education, Bilingual. Literacy. Multiculturalism. bilingual education. bilingualism. language education. language policy. multilingualism. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Hornberger, Nancy H. 1951- (DE-588)142210463 (DE-627)634781359 (DE-576)165755334 oth 9781853596551 : print Erscheint auch als print 9781853596551 https://doi.org/10.21832/9781853596568 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781853596568 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781853596568.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781853596568.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781853596568.pdf DE-601 pdf/application 2024-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781853596568/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.117 21 01 0046 184805680X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108386787 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839359366 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805658486 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868759255 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 4078068626 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 65 01 0003 4418722599 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-10-18 95 01 3095 1811633595 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 15-10-18 110 01 3110 1810044383 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 02-10-18 120 01 0715 1811835074 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-10-18 120 02 0715 3577431067 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 21-01-20 122 01 0897 1811666337 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum Baker, Colin -- 4. A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools Bloch, Carole / Alexander, Neville -- 5. Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion Jeon, Mihyon -- Part 3: Learners’ Identities -- ; 6. Language Education Planning and Policy in Middle America: Students’ Voices Lincoln, Felicia -- 7. Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential Mercado, Carmen I. -- 8. To Correct or Not to Correct Bilingual Students’ Errors is a Question of Continua-ing Reimagination Cahnmann, Melisa -- Part 4: Empowering Teachers -- ; 9. Biliteracy Teacher Education in the US Southwest Perez, Bertha / Flores, Belinda Bustos / Strecker, Susan -- 10. Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served? Hardman, Joel -- 11. Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations Schwinge, Diana -- Part 5: Sites and Worlds -- ; 12. When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity -- ; 13. ‘Be Quick of Eye and Slow of Tongue’: An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi -- ; Part 6: Conclusion -- ; 14. Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach Hornberger, Nancy H. -- Afterword Street, Brian -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biliteracy - the use of two or more languages in and around writing- is an inescapable feature of lives and schools worldwide, yet one which most educational policy and practice continue blithely to ignore. The continua of biliteracy featured in the present volume offers a comprehensive yet flexible model to guide educators, researchers, and policy-makers in designing, carrying out, and evaluating educational programs for the development of bilingual and multilingual learners, each program adapted to its own specific context, media, and contents. 2003 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Education, Bilingual Literacy Multiculturalism Alphabétisation Enseignement bilingue Multiculturalisme Education, Bilingual. Literacy. Multiculturalism. bilingual education. bilingualism. language education. language policy. multilingualism. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Hornberger, Nancy H. 1951- (DE-588)142210463 (DE-627)634781359 (DE-576)165755334 oth 9781853596551 : print Erscheint auch als print 9781853596551 https://doi.org/10.21832/9781853596568 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781853596568 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781853596568.jpg Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9781853596568.jpg X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781853596568.pdf DE-601 pdf/application 2024-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781853596568/original X:GRUY Verlag Cover ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.117 21 01 0046 184805680X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 07-02-19 22 01 0018 4108386787 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1839359366 olr-degruyter3 i z 09-01-19 24 01 0008 3805658486 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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contents	Frontmatter -- ; Contents -- ; Foreword Introduction Acknowledgments About the Authors -- ; Part 1: Continua of Biliteracy -- ; 1. Continua of Biliteracy -- ; 2. Revisiting the Continua of Biliteracy: International and Critical Perspectives -- ; Part 2: Language Planning -- ; 3. Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum 4. A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools 5. Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion Part 3: Learners’ Identities -- ; 6. Language Education Planning and Policy in Middle America: Students’ Voices 7. Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential 8. To Correct or Not to Correct Bilingual Students’ Errors is a Question of Continua-ing Reimagination Part 4: Empowering Teachers -- ; 9. Biliteracy Teacher Education in the US Southwest 10. Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served? 11. Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations Part 5: Sites and Worlds -- ; 12. When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity -- ; 13. ‘Be Quick of Eye and Slow of Tongue’: An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi -- ; Part 6: Conclusion -- ; 14. Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach Afterword Index
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Hornberger</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Blue Ridge Summit, PA</subfield><subfield code="b">Multilingual Matters</subfield><subfield code="c">2003</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">©2003</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Bilingual Education & Bilingualism</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Frontmatter -- ; Contents -- ; Foreword</subfield><subfield code="r">Cummins, Jim --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Introduction</subfield><subfield code="r">Hornberger, Nancy H. --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Acknowledgments</subfield><subfield code="r">Hornberger, Nancy H. --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">About the Authors -- ; Part 1: Continua of Biliteracy -- ; 1. Continua of Biliteracy -- ; 2. Revisiting the Continua of Biliteracy: International and Critical Perspectives -- ; Part 2: Language Planning -- ; 3. Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum</subfield><subfield code="r">Baker, Colin --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">4. A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools</subfield><subfield code="r">Bloch, Carole / Alexander, Neville --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">5. Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion</subfield><subfield code="r">Jeon, Mihyon --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Part 3: Learners’ Identities -- ; 6. Language Education Planning and Policy in Middle America: Students’ Voices</subfield><subfield code="r">Lincoln, Felicia --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">7. Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential</subfield><subfield code="r">Mercado, Carmen I. --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">8. To Correct or Not to Correct Bilingual Students’ Errors is a Question of Continua-ing Reimagination</subfield><subfield code="r">Cahnmann, Melisa --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Part 4: Empowering Teachers -- ; 9. Biliteracy Teacher Education in the US Southwest</subfield><subfield code="r">Perez, Bertha / Flores, Belinda Bustos / Strecker, Susan --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">10. Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served?</subfield><subfield code="r">Hardman, Joel --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">11. Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations</subfield><subfield code="r">Schwinge, Diana --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Part 5: Sites and Worlds -- ; 12. When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity -- ; 13. ‘Be Quick of Eye and Slow of Tongue’: An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi -- ; Part 6: Conclusion -- ; 14. Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach</subfield><subfield code="r">Hornberger, Nancy H. --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Afterword</subfield><subfield code="r">Street, Brian --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Index</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Biliteracy - the use of two or more languages in and around writing- is an inescapable feature of lives and schools worldwide, yet one which most educational policy and practice continue blithely to ignore. The continua of biliteracy featured in the present volume offers a comprehensive yet flexible model to guide educators, researchers, and policy-makers in designing, carrying out, and evaluating educational programs for the development of bilingual and multilingual learners, each program adapted to its own specific context, media, and contents.</subfield></datafield><datafield tag="534" ind1=" " ind2=" "><subfield code="c">2003</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education, Bilingual</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Literacy</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Multiculturalism</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " 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als</subfield><subfield code="n">print</subfield><subfield code="z">9781853596551</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.21832/9781853596568</subfield><subfield code="m">X:GRUY</subfield><subfield code="x">Resolving-System</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://www.degruyter.com/isbn/9781853596568</subfield><subfield code="m">X:GRUY</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://www.degruyter.com/doc/cover/9781853596568.jpg</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Cover</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://www.degruyter.com/cover/covers/9781853596568.jpg</subfield><subfield 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3868759255</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4078068626</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418722599</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3755633329</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">1811593089</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">1811801323</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095</subfield><subfield code="b">1811633595</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">1810044383</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">02-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1811835074</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3577431067</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">1811666337</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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fulltext	Foreword Introduction Continua of Biliteracy Revisiting the Continua of Biliteracy: International and Critical Perspectives Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion Language Education Planning and Policy in Middle America: Students' Voices Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential To Correct or Not to Correct Bilingual Students' Errors is a Question of Continua-ing Reimagination Biliteracy Teacher Education in the US Southwest Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served? Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity 'Be Quick of Eye and Slow of Tongue': An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach Afterword
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Continua of Biliteracy -- ; 2. Revisiting the Continua of Biliteracy: International and Critical Perspectives -- ; Part 2: Language Planning -- ; 3. Biliteracy and Transliteracy in Wales: Language Planning and the Welsh National Curriculum</subfield><subfield code="r">Baker, Colin --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">4. A Luta Continua!: The Relevance of the Continua of Biliteracy to South African Multilingual Schools</subfield><subfield code="r">Bloch, Carole / Alexander, Neville --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">5. Searching for a Comprehensive Rationale for Two-way Immersion</subfield><subfield code="r">Jeon, Mihyon --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Part 3: Learners’ Identities -- ; 6. Language Education Planning and Policy in Middle America: Students’ Voices</subfield><subfield code="r">Lincoln, Felicia --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">7. Biliteracy Development among Latino Youth in New York City Communities: An Unexploited Potential</subfield><subfield code="r">Mercado, Carmen I. --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">8. To Correct or Not to Correct Bilingual Students’ Errors is a Question of Continua-ing Reimagination</subfield><subfield code="r">Cahnmann, Melisa --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Part 4: Empowering Teachers -- ; 9. Biliteracy Teacher Education in the US Southwest</subfield><subfield code="r">Perez, Bertha / Flores, Belinda Bustos / Strecker, Susan --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">10. Content in Rural ESL Programs: Whose Agendas for Biliteracy Are Being Served?</subfield><subfield code="r">Hardman, Joel --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">11. Enabling Biliteracy: Using the Continua of Biliteracy to Analyze Curricular Adaptations and Elaborations</subfield><subfield code="r">Schwinge, Diana --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Part 5: Sites and Worlds -- ; 12. When MT is L2: The Korean Church School as a Context for Cultural Identity -- ; 13. ‘Be Quick of Eye and Slow of Tongue’: An Analysis of Two Bilingual Schools in New Delhi -- ; Part 6: Conclusion -- ; 14. Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach</subfield><subfield code="r">Hornberger, Nancy H. --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Afterword</subfield><subfield code="r">Street, Brian --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Index</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Biliteracy - the use of two or more languages in and around writing- is an inescapable feature of lives and schools worldwide, yet one which most educational policy and practice continue blithely to ignore. The continua of biliteracy featured in the present volume offers a comprehensive yet flexible model to guide educators, researchers, and policy-makers in designing, carrying out, and evaluating educational programs for the development of bilingual and multilingual learners, each program adapted to its own specific context, media, and contents.</subfield></datafield><datafield tag="534" ind1=" " ind2=" "><subfield code="c">2003</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education, Bilingual</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Literacy</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Multiculturalism</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " 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