Interdisciplinary Teaching About Earth and the Environment for a Sustainable Future
Interdisciplinary Teaching about the Earth and Environment for a Sustainable Future presents the outcomes of the InTeGrate project, a community effort funded by the National Science Foundation to improve Earth literacy and build a workforce prepared to tackle environmental and resource issues. The I...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Gosselin, David C. [herausgeberIn] Egger, Anne E. [herausgeberIn] Taber, J. John [herausgeberIn] |
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| Format: |
E-Book |
|---|---|
| Sprache: |
Englisch |
| Erschienen: |
Cham: Springer International Publishing ; 2019 |
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| Schlagwörter: |
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| Umfang: |
Online-Ressource (XXIII, 386 p. 72 illus., 63 illus. in color, online resource) |
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| Reproduktion: |
Springer eBook Collection. Earth and Environmental Science |
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| Reihe: |
AESS Interdisciplinary Environmental Studies and Sciences Series SpringerLink ; Bücher |
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| 520 | |a Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. Modified use of the InTeGrate curriculum in the sustainability general education program at California State University, Chico -- Chapter15. Use of InTeGrate materials to enhance collaboration in the El Paso Higher Education Community -- Chapter16. Creating Opportunities to Teach and Engage with Undergraduates and Faculty at Two-Year Colleges and Minority Serving Institutions -- Chapter17. HBCUs broadening participation in geosciences | ||
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The InTeGrate community is built around the shared goal of supporting interdisciplinary learning about Earth across the undergraduate curriculum, focusing on the grand challenges facing society and the important role that the geosciences play in addressing these grand challenges. The chapters in this book explicitly illustrate the intimate relationship between geoscience and sustainability that is often opaque to students. The authors of these chapters are faculty members, administrators, program directors, and researchers from institutions across the country who have collectively envisioned, implemented, and evaluated effective change in their classrooms, programs, institutions, and beyond. This book provides guidance to anyone interested in implementing change-on scales ranging from a single course to an entire program-by infusing sustainability across the curriculum, broadening access to Earth and environmental sciences, and assessing the impacts of those changes Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. Modified use of the InTeGrate curriculum in the sustainability general education program at California State University, Chico -- Chapter15. Use of InTeGrate materials to enhance collaboration in the El Paso Higher Education Community -- Chapter16. 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John herausgeberin edt 9783030032722 9783030032746 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-030-03272-2 Printed edition 9783030032722 Printed edition 9783030032746 https://doi.org/10.1007/978-3-030-03273-9 X:SPRINGER Verlag lizenzpflichtig Volltext http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-03273-9 Resolving-System Volltext ZDB-2-EES 2019 ZDB-2-SEB ZDB-2-SXEE 2019 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 SYSFLAG_1 GBV_KXP SSG-OPC-GGO GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_381 ISIL_DE-Ki130 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2017 ISIL_DE-576 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2148 ISIL_DE-950 Blocktest 38.04 Ausbildung Beruf Organisationen Geowissenschaften (DE-627)106408275 BO 045F 333.7 40 01 0007 3573443559 OLR-SPRINGER-EES-2019 nl xsn 08-01-20 60 01 0705 3566869937 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SpringerLink Vervielfältigungen (z.B. 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The InTeGrate community is built around the shared goal of supporting interdisciplinary learning about Earth across the undergraduate curriculum, focusing on the grand challenges facing society and the important role that the geosciences play in addressing these grand challenges. The chapters in this book explicitly illustrate the intimate relationship between geoscience and sustainability that is often opaque to students. The authors of these chapters are faculty members, administrators, program directors, and researchers from institutions across the country who have collectively envisioned, implemented, and evaluated effective change in their classrooms, programs, institutions, and beyond. This book provides guidance to anyone interested in implementing change-on scales ranging from a single course to an entire program-by infusing sustainability across the curriculum, broadening access to Earth and environmental sciences, and assessing the impacts of those changes Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. 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Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. Modified use of the InTeGrate curriculum in the sustainability general education program at California State University, Chico -- Chapter15. Use of InTeGrate materials to enhance collaboration in the El Paso Higher Education Community -- Chapter16. 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John herausgeberin edt 9783030032722 9783030032746 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-030-03272-2 Printed edition 9783030032722 Printed edition 9783030032746 https://doi.org/10.1007/978-3-030-03273-9 X:SPRINGER Verlag lizenzpflichtig Volltext http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-03273-9 Resolving-System Volltext ZDB-2-EES 2019 ZDB-2-SEB ZDB-2-SXEE 2019 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 SYSFLAG_1 GBV_KXP SSG-OPC-GGO GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_381 ISIL_DE-Ki130 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2017 ISIL_DE-576 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2148 ISIL_DE-950 Blocktest 38.04 Ausbildung Beruf Organisationen Geowissenschaften (DE-627)106408275 BO 045F 333.7 40 01 0007 3573443559 OLR-SPRINGER-EES-2019 nl xsn 08-01-20 60 01 0705 3566869937 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SpringerLink Vervielfältigungen (z.B. 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The InTeGrate community is built around the shared goal of supporting interdisciplinary learning about Earth across the undergraduate curriculum, focusing on the grand challenges facing society and the important role that the geosciences play in addressing these grand challenges. The chapters in this book explicitly illustrate the intimate relationship between geoscience and sustainability that is often opaque to students. The authors of these chapters are faculty members, administrators, program directors, and researchers from institutions across the country who have collectively envisioned, implemented, and evaluated effective change in their classrooms, programs, institutions, and beyond. This book provides guidance to anyone interested in implementing change-on scales ranging from a single course to an entire program-by infusing sustainability across the curriculum, broadening access to Earth and environmental sciences, and assessing the impacts of those changes Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. 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Creating Opportunities to Teach and Engage with Undergraduates and Faculty at Two-Year Colleges and Minority Serving Institutions -- Chapter17. HBCUs broadening participation in geosciences Springer eBook Collection. Earth and Environmental Science Environmental sciences Environment, general Environmental sciences Environmental education Geology Environmental education Geology Environment. Geobiology. Gosselin, David C. herausgeberin edt Egger, Anne E. herausgeberin edt Taber, J. 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The InTeGrate community is built around the shared goal of supporting interdisciplinary learning about Earth across the undergraduate curriculum, focusing on the grand challenges facing society and the important role that the geosciences play in addressing these grand challenges. The chapters in this book explicitly illustrate the intimate relationship between geoscience and sustainability that is often opaque to students. The authors of these chapters are faculty members, administrators, program directors, and researchers from institutions across the country who have collectively envisioned, implemented, and evaluated effective change in their classrooms, programs, institutions, and beyond. This book provides guidance to anyone interested in implementing change-on scales ranging from a single course to an entire program-by infusing sustainability across the curriculum, broadening access to Earth and environmental sciences, and assessing the impacts of those changes Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. Modified use of the InTeGrate curriculum in the sustainability general education program at California State University, Chico -- Chapter15. Use of InTeGrate materials to enhance collaboration in the El Paso Higher Education Community -- Chapter16. 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John herausgeberin edt 9783030032722 9783030032746 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-030-03272-2 Printed edition 9783030032722 Printed edition 9783030032746 https://doi.org/10.1007/978-3-030-03273-9 X:SPRINGER Verlag lizenzpflichtig Volltext http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-03273-9 Resolving-System Volltext ZDB-2-EES 2019 ZDB-2-SEB ZDB-2-SXEE 2019 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 SYSFLAG_1 GBV_KXP SSG-OPC-GGO GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_381 ISIL_DE-Ki130 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2017 ISIL_DE-576 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2148 ISIL_DE-950 Blocktest 38.04 Ausbildung Beruf Organisationen Geowissenschaften (DE-627)106408275 BO 045F 333.7 40 01 0007 3573443559 OLR-SPRINGER-EES-2019 nl xsn 08-01-20 60 01 0705 3566869937 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SpringerLink Vervielfältigungen (z.B. 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Gosselin, Anne E. Egger, J. 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The InTeGrate community is built around the shared goal of supporting interdisciplinary learning about Earth across the undergraduate curriculum, focusing on the grand challenges facing society and the important role that the geosciences play in addressing these grand challenges. The chapters in this book explicitly illustrate the intimate relationship between geoscience and sustainability that is often opaque to students. The authors of these chapters are faculty members, administrators, program directors, and researchers from institutions across the country who have collectively envisioned, implemented, and evaluated effective change in their classrooms, programs, institutions, and beyond. This book provides guidance to anyone interested in implementing change-on scales ranging from a single course to an entire program-by infusing sustainability across the curriculum, broadening access to Earth and environmental sciences, and assessing the impacts of those changes</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. 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AESS Interdisciplinary Environmental Studies and Sciences Series SpringerLink Bücher Springer eBook Collection. Earth and Environmental Science |
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Interdisciplinary Teaching About Earth and the Environment for a Sustainable Future |
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Interdisciplinary Teaching about the Earth and Environment for a Sustainable Future presents the outcomes of the InTeGrate project, a community effort funded by the National Science Foundation to improve Earth literacy and build a workforce prepared to tackle environmental and resource issues. The InTeGrate community is built around the shared goal of supporting interdisciplinary learning about Earth across the undergraduate curriculum, focusing on the grand challenges facing society and the important role that the geosciences play in addressing these grand challenges. The chapters in this book explicitly illustrate the intimate relationship between geoscience and sustainability that is often opaque to students. The authors of these chapters are faculty members, administrators, program directors, and researchers from institutions across the country who have collectively envisioned, implemented, and evaluated effective change in their classrooms, programs, institutions, and beyond. This book provides guidance to anyone interested in implementing change-on scales ranging from a single course to an entire program-by infusing sustainability across the curriculum, broadening access to Earth and environmental sciences, and assessing the impacts of those changes Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. Modified use of the InTeGrate curriculum in the sustainability general education program at California State University, Chico -- Chapter15. Use of InTeGrate materials to enhance collaboration in the El Paso Higher Education Community -- Chapter16. Creating Opportunities to Teach and Engage with Undergraduates and Faculty at Two-Year Colleges and Minority Serving Institutions -- Chapter17. HBCUs broadening participation in geosciences |
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Interdisciplinary Teaching about the Earth and Environment for a Sustainable Future presents the outcomes of the InTeGrate project, a community effort funded by the National Science Foundation to improve Earth literacy and build a workforce prepared to tackle environmental and resource issues. The InTeGrate community is built around the shared goal of supporting interdisciplinary learning about Earth across the undergraduate curriculum, focusing on the grand challenges facing society and the important role that the geosciences play in addressing these grand challenges. The chapters in this book explicitly illustrate the intimate relationship between geoscience and sustainability that is often opaque to students. The authors of these chapters are faculty members, administrators, program directors, and researchers from institutions across the country who have collectively envisioned, implemented, and evaluated effective change in their classrooms, programs, institutions, and beyond. This book provides guidance to anyone interested in implementing change-on scales ranging from a single course to an entire program-by infusing sustainability across the curriculum, broadening access to Earth and environmental sciences, and assessing the impacts of those changes Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. Modified use of the InTeGrate curriculum in the sustainability general education program at California State University, Chico -- Chapter15. Use of InTeGrate materials to enhance collaboration in the El Paso Higher Education Community -- Chapter16. Creating Opportunities to Teach and Engage with Undergraduates and Faculty at Two-Year Colleges and Minority Serving Institutions -- Chapter17. HBCUs broadening participation in geosciences |
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Interdisciplinary Teaching about the Earth and Environment for a Sustainable Future presents the outcomes of the InTeGrate project, a community effort funded by the National Science Foundation to improve Earth literacy and build a workforce prepared to tackle environmental and resource issues. The InTeGrate community is built around the shared goal of supporting interdisciplinary learning about Earth across the undergraduate curriculum, focusing on the grand challenges facing society and the important role that the geosciences play in addressing these grand challenges. The chapters in this book explicitly illustrate the intimate relationship between geoscience and sustainability that is often opaque to students. The authors of these chapters are faculty members, administrators, program directors, and researchers from institutions across the country who have collectively envisioned, implemented, and evaluated effective change in their classrooms, programs, institutions, and beyond. This book provides guidance to anyone interested in implementing change-on scales ranging from a single course to an entire program-by infusing sustainability across the curriculum, broadening access to Earth and environmental sciences, and assessing the impacts of those changes Part1. Interdisciplinary Teaching about Earth for a Sustainable Future -- Chapter1. Preparing Students to Address Grand Challenges and Wicked Problems: The InTeGrate Approach -- Chapter2. The InTeGrate materials development rubric: A framework and process for developing curricular materials that meet ambitious goals -- Chapter3. Facilitating the development of effective interdisciplinary curricular materials -- Chapter4. Supporting implementation of program-level changes to increase learning about Earth -- Chapter5. Measuring literacy, attitudes, and capacities to solve societal problems -- Part2. Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. Modified use of the InTeGrate curriculum in the sustainability general education program at California State University, Chico -- Chapter15. Use of InTeGrate materials to enhance collaboration in the El Paso Higher Education Community -- Chapter16. Creating Opportunities to Teach and Engage with Undergraduates and Faculty at Two-Year Colleges and Minority Serving Institutions -- Chapter17. HBCUs broadening participation in geosciences |
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Earth and sustainability across the curriculum -- Chapter6. Implementing and assessing InTeGrate Critical Zone Science materials in an undergraduate geoscience program -- Chapter7. Multidisciplinary and Topical in the Science Classroom: Regulating Carbon Emissions to Mitigate Climate Change -- Chapter8. Tackling the Wicked Problem of Global Food Security: Engaging undergraduates through ArcGIS Online -- Chapter9. Using Ecosystem Services to Engage Students in Public Dialogue about Water Resources -- Chapter10. Teaching societal risk and resilience through systems analysis of major storms -- Chapter11. Assessing Hazards, Vulnerability and Risk through an Active Learning-Based Educational Module -- Chapter12. Renewable energy and environmental sustainability -- Part3. Models for change within the higher education system -- Chapter13. Implementing InTeGrate materials in an Upper Division Undergraduate Engineering course -- Chapter14. Modified use of the InTeGrate curriculum in the sustainability general education program at California State University, Chico -- Chapter15. Use of InTeGrate materials to enhance collaboration in the El Paso Higher Education Community -- Chapter16. Creating Opportunities to Teach and Engage with Undergraduates and Faculty at Two-Year Colleges and Minority Serving Institutions -- Chapter17. HBCUs broadening participation in geosciences</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="f">Springer eBook Collection. 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John</subfield><subfield code="e">herausgeberin</subfield><subfield code="4">edt</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="1" ind2=" "><subfield code="z">9783030032722</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="1" ind2=" "><subfield code="z">9783030032746</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Druck-Ausgabe</subfield><subfield code="z">978-3-030-03272-2</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Printed edition</subfield><subfield code="z">9783030032722</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Printed edition</subfield><subfield code="z">9783030032746</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.1007/978-3-030-03273-9</subfield><subfield code="m">X:SPRINGER</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield><subfield 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">19-12-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">62</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0028</subfield><subfield code="b">1847544738</subfield><subfield code="h">OLR-EES</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-02-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">184755749X</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-EES</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">05-02-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">1848117302</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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