Academic Biliteracies : Multilingual Repertoires in Higher Education
Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and ho...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
|---|
| Format: |
E-Book |
|---|---|
| Sprache: |
Englisch |
| Erschienen: |
Blue Ridge Summit, PA: Multilingual Matters ; 2017 ©2017 |
|---|
| Rechteinformationen: |
Restricted Access |
|---|
| Umfang: |
1 Online-Ressource |
|---|---|
| Beschreibung: |
Mode of access: Internet via World Wide Web. |
| Reihe: |
Bilingual Education & Bilingualism |
|---|
| Links: |
Link aufrufen |
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| ISBN: |
978-1-78309-742-5 |
| DOI / URN: |
10.21832/9781783097425 |
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| Katalog-ID: |
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| 505 | 8 | 0 | |t 2. ‘No Way, I Could Never Write My Essays in Cantonese. I Only Know How to Do It in English’: Understanding Undergraduate Students’ Languages and Literacies at a Hong Kong University |r Costley, Tracey -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 3. Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources |r Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica -- |
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| 505 | 8 | 0 | |t 7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa |r Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn -- |
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| 505 | 8 | 0 | |t 9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers |r Wang, Danping -- |
| 505 | 8 | 0 | |t 10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions |r Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina -- |
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| 520 | |a Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. | ||
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Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica -- 4. Translanguaging in University Literacy Practice: Bilingual Collaboration Around English Texts Mazak, Catherine M. / Rivera, A. J. / Mangonéz, Lauren Pérez -- 5. Surfacing and Valuing Students’ Linguistic Resources in an English-Dominant University Hurst, Ellen / Madiba, Mbulungeni / Morreira, Shannon -- 6. Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices Kiernan, Julia E. -- 7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn -- 8. Creative Collaboration in Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case Study Ifan, Gwawr / Hodges, Rhian -- 9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers Wang, Danping -- 10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina -- 11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research Gentil, Guillaume -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. 2017 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong Education, Bilingualism China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong academic biliteracies. academic literacy. academic reading and writing. bilingualism. biliteracy. higher education. multilingual higher education. multilingual. multilingualism. reading for academic purposes. translanguaging. writing for academic purposes. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Palfreyman, David M. oth van der Walt, Christa oth 9781783097418 : print Erscheint auch als print 9781783097418 https://doi.org/10.21832/9781783097425 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781783097425 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781783097425.jpg Verlag Cover https://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781783097425.pdf 2022-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/cover/covers/9781783097425.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781783097425/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 404.2 21 01 0046 3484721065 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108448901 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3487261472 olr-degruyter3 i z 15-06-19 24 01 0008 380567712X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica -- 4. Translanguaging in University Literacy Practice: Bilingual Collaboration Around English Texts Mazak, Catherine M. / Rivera, A. J. / Mangonéz, Lauren Pérez -- 5. Surfacing and Valuing Students’ Linguistic Resources in an English-Dominant University Hurst, Ellen / Madiba, Mbulungeni / Morreira, Shannon -- 6. Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices Kiernan, Julia E. -- 7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn -- 8. Creative Collaboration in Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case Study Ifan, Gwawr / Hodges, Rhian -- 9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers Wang, Danping -- 10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina -- 11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research Gentil, Guillaume -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. 2017 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong Education, Bilingualism China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong academic biliteracies. academic literacy. academic reading and writing. bilingualism. biliteracy. higher education. multilingual higher education. multilingual. multilingualism. reading for academic purposes. translanguaging. writing for academic purposes. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Palfreyman, David M. oth van der Walt, Christa oth 9781783097418 : print Erscheint auch als print 9781783097418 https://doi.org/10.21832/9781783097425 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781783097425 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781783097425.jpg Verlag Cover https://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781783097425.pdf 2022-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/cover/covers/9781783097425.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781783097425/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 404.2 21 01 0046 3484721065 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108448901 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3487261472 olr-degruyter3 i z 15-06-19 24 01 0008 380567712X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-05-19 95 01 3095 3487240491 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 14-06-19 110 01 3110 3487305739 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 15-06-19 120 01 0715 3487324245 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-06-19 120 02 0715 3577462450 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 21-01-20 122 01 0897 3477025393 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica -- 4. Translanguaging in University Literacy Practice: Bilingual Collaboration Around English Texts Mazak, Catherine M. / Rivera, A. J. / Mangonéz, Lauren Pérez -- 5. Surfacing and Valuing Students’ Linguistic Resources in an English-Dominant University Hurst, Ellen / Madiba, Mbulungeni / Morreira, Shannon -- 6. Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices Kiernan, Julia E. -- 7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn -- 8. Creative Collaboration in Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case Study Ifan, Gwawr / Hodges, Rhian -- 9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers Wang, Danping -- 10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina -- 11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research Gentil, Guillaume -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. 2017 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong Education, Bilingualism China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong academic biliteracies. academic literacy. academic reading and writing. bilingualism. biliteracy. higher education. multilingual higher education. multilingual. multilingualism. reading for academic purposes. translanguaging. writing for academic purposes. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Palfreyman, David M. oth van der Walt, Christa oth 9781783097418 : print Erscheint auch als print 9781783097418 https://doi.org/10.21832/9781783097425 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781783097425 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781783097425.jpg Verlag Cover https://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781783097425.pdf 2022-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/cover/covers/9781783097425.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781783097425/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 404.2 21 01 0046 3484721065 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108448901 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3487261472 olr-degruyter3 i z 15-06-19 24 01 0008 380567712X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-05-19 95 01 3095 3487240491 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 14-06-19 110 01 3110 3487305739 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 15-06-19 120 01 0715 3487324245 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-06-19 120 02 0715 3577462450 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 21-01-20 122 01 0897 3477025393 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica -- 4. Translanguaging in University Literacy Practice: Bilingual Collaboration Around English Texts Mazak, Catherine M. / Rivera, A. J. / Mangonéz, Lauren Pérez -- 5. Surfacing and Valuing Students’ Linguistic Resources in an English-Dominant University Hurst, Ellen / Madiba, Mbulungeni / Morreira, Shannon -- 6. Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices Kiernan, Julia E. -- 7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn -- 8. Creative Collaboration in Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case Study Ifan, Gwawr / Hodges, Rhian -- 9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers Wang, Danping -- 10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina -- 11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research Gentil, Guillaume -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. 2017 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong Education, Bilingualism China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong academic biliteracies. academic literacy. academic reading and writing. bilingualism. biliteracy. higher education. multilingual higher education. multilingual. multilingualism. reading for academic purposes. translanguaging. writing for academic purposes. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Palfreyman, David M. oth van der Walt, Christa oth 9781783097418 : print Erscheint auch als print 9781783097418 https://doi.org/10.21832/9781783097425 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781783097425 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781783097425.jpg Verlag Cover https://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781783097425.pdf 2022-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/cover/covers/9781783097425.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781783097425/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 404.2 21 01 0046 3484721065 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108448901 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3487261472 olr-degruyter3 i z 15-06-19 24 01 0008 380567712X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-05-19 95 01 3095 3487240491 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 14-06-19 110 01 3110 3487305739 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 15-06-19 120 01 0715 3487324245 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-06-19 120 02 0715 3577462450 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 21-01-20 122 01 0897 3477025393 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica -- 4. Translanguaging in University Literacy Practice: Bilingual Collaboration Around English Texts Mazak, Catherine M. / Rivera, A. J. / Mangonéz, Lauren Pérez -- 5. Surfacing and Valuing Students’ Linguistic Resources in an English-Dominant University Hurst, Ellen / Madiba, Mbulungeni / Morreira, Shannon -- 6. Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices Kiernan, Julia E. -- 7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn -- 8. Creative Collaboration in Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case Study Ifan, Gwawr / Hodges, Rhian -- 9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers Wang, Danping -- 10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina -- 11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research Gentil, Guillaume -- Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. 2017 Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education, Bilingual China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong Education, Bilingualism China Hong Kong Language and education China Hong Kong Language and languages Study and teaching (Higher) China Hong Kong Multiculturalism China Hong Kong academic biliteracies. academic literacy. academic reading and writing. bilingualism. biliteracy. higher education. multilingual higher education. multilingual. multilingualism. reading for academic purposes. translanguaging. writing for academic purposes. LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General Palfreyman, David M. oth van der Walt, Christa oth 9781783097418 : print Erscheint auch als print 9781783097418 https://doi.org/10.21832/9781783097425 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9781783097425 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9781783097425.jpg Verlag Cover https://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781783097425.pdf 2022-07-28 Aggregator Inhaltsverzeichnis https://www.degruyter.com/cover/covers/9781783097425.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781783097425/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-LS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 404.2 21 01 0046 3484721065 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108448901 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3487261472 olr-degruyter3 i z 15-06-19 24 01 0008 380567712X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-05-19 95 01 3095 3487240491 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 14-06-19 110 01 3110 3487305739 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 15-06-19 120 01 0715 3487324245 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 15-06-19 120 02 0715 3577462450 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 21-01-20 122 01 0897 3477025393 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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Frontmatter -- 2. ‘No Way, I Could Never Write My Essays in Cantonese. I Only Know How to Do It in English’: Understanding Undergraduate Students’ Languages and Literacies at a Hong Kong University 3. Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources 4. Translanguaging in University Literacy Practice: Bilingual Collaboration Around English Texts 5. Surfacing and Valuing Students’ Linguistic Resources in an English-Dominant University 6. Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices 7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa 8. Creative Collaboration in Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case Study 9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers 10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions 11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research Index |
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Frontmatter -- 2. ‘No Way, I Could Never Write My Essays in Cantonese. I Only Know How to Do It in English’: Understanding Undergraduate Students’ Languages and Literacies at a Hong Kong University 3. Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources 4. Translanguaging in University Literacy Practice: Bilingual Collaboration Around English Texts 5. Surfacing and Valuing Students’ Linguistic Resources in an English-Dominant University 6. Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices 7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa 8. Creative Collaboration in Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case Study 9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers 10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions 11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research Index misc P57.C6 misc Education, Bilingual misc Language and education misc Language and languages misc Multiculturalism misc Education, Bilingualism misc academic biliteracies. misc academic literacy. misc academic reading and writing. misc bilingualism. misc biliteracy. misc higher education. misc multilingual higher education. misc multilingual. misc multilingualism. misc reading for academic purposes. misc translanguaging. misc writing for academic purposes. misc LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General 31 E-Book DeGruyter 2001 eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 ebook Academic Biliteracies Multilingual Repertoires in Higher Education |
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Palfreyman, David M. / van der Walt, Christa -- Costley, Tracey -- Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica -- Mazak, Catherine M. / Rivera, A. J. / Mangonéz, Lauren Pérez -- Hurst, Ellen / Madiba, Mbulungeni / Morreira, Shannon -- Kiernan, Julia E. -- Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn -- Ifan, Gwawr / Hodges, Rhian -- Wang, Danping -- Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina -- Gentil, Guillaume -- |
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Palfreyman, David M. / van der Walt, Christa -- Costley, Tracey -- Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica -- Mazak, Catherine M. / Rivera, A. J. / Mangonéz, Lauren Pérez -- Hurst, Ellen / Madiba, Mbulungeni / Morreira, Shannon -- Kiernan, Julia E. -- Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn -- Ifan, Gwawr / Hodges, Rhian -- Wang, Danping -- Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina -- Gentil, Guillaume -- |
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Academic Biliteracies Multilingual Repertoires in Higher Education |
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Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. |
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Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. |
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Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy. |
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Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers</subfield><subfield code="r">Wang, Danping --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions</subfield><subfield code="r">Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research</subfield><subfield code="r">Gentil, Guillaume --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Index</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3868786724</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4078097812</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418738681</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3755666758</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3487215454</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-06-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3476332063</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-05-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095</subfield><subfield code="b">3487240491</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">14-06-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3487305739</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-06-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3487324245</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-06-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3577462450</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3477025393</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-05-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3985809771</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">09-10-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">347705332X</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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David M. Palfreyman and Christa Van Der Walt: Introduction: Biliteracies In Higher Education Tracey Costley: "No Way, I Could Never Write My Essays In Cantonese: I Only Know How To Do It In English": Understanding Undergraduate Students' Languages And Literacies At A Hong Kong University Alberto Esquinca, Erika Mein, Elsa Q. Villa and Angélica Monárrez: Academic Biliteracy In College: Borderland Undergraduate Engineering Students' Mobilization Of Semiotic Resources Catherine Mazak, A.J. Rivera and Lauren E. Perez Mangonez: Translanguaging in University Literacy Practices: Bilingual Collaboration around English Texts Ellen Hurst, Mbulungeni Madiba and Shannon Morreira: Surfacing and Valuing Students' Linguistic Resources in an English-Dominant University Julia E. Kiernan: Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices Bassey Antia and Charlyn Dyers: Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa Gwawr Ifan and Rhian Hodges: Creative Collaboration In Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case-Study Danping Wang: Bilingual Research Literacy for Chinese Language Teachers Beverly Baker, David M. Palfreyman, Gwenn Hiller, Wilson Poha and Zina Manu: Biliteracy as Policy in Academic Institutions Guillaume Gentil: Afterword: Moving Forward With Academic Biliteracy Research |
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Palfreyman, Christa van der Walt</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Blue Ridge Summit, PA</subfield><subfield code="b">Multilingual Matters</subfield><subfield code="c">2017</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">©2017</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Bilingual Education & Bilingualism</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Frontmatter --</subfield><subfield code="r">Palfreyman, David M. / van der Walt, Christa --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">2. ‘No Way, I Could Never Write My Essays in Cantonese. I Only Know How to Do It in English’: Understanding Undergraduate Students’ Languages and Literacies at a Hong Kong University</subfield><subfield code="r">Costley, Tracey --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">3. Academic Biliteracy in College: Borderland Undergraduate Engineering Students’ Mobilization of Semiotic Resources</subfield><subfield code="r">Esquinca, Alberto / Mein, Erika / Villa, Elsa Q. / Monárrez, Angélica --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">4. Translanguaging in University Literacy Practice: Bilingual Collaboration Around English Texts</subfield><subfield code="r">Mazak, Catherine M. / Rivera, A. J. / Mangonéz, Lauren Pérez --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">5. Surfacing and Valuing Students’ Linguistic Resources in an English-Dominant University</subfield><subfield code="r">Hurst, Ellen / Madiba, Mbulungeni / Morreira, Shannon --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">6. Translation Narratives: Engaging Multilingual Learners in Translingual Writing Practices</subfield><subfield code="r">Kiernan, Julia E. --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">7. Affirming the Biliteracy of University Students: Provision of Multilingual Lecture Resources at the University of the Western Cape, South Africa</subfield><subfield code="r">Antia, Bassey E. / Dyers, Charlyn --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">8. Creative Collaboration in Higher Education: A Coleg Cymraeg Cenedlaethol Case Study</subfield><subfield code="r">Ifan, Gwawr / Hodges, Rhian --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">9. Bilingual Academic Literacies for Chinese Language Teachers</subfield><subfield code="r">Wang, Danping --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">10. Biliteracy as Policy in Academic Institutions</subfield><subfield code="r">Baker, Beverly / Palfreyman, David M. / Hiller, Gwenn / Poha, Wilson / Manu, Zina --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">11. Afterword: Moving Forward with Academic Biliteracy Research</subfield><subfield code="r">Gentil, Guillaume --</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="t">Index</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Research on academic literacy within higher education has focused almost exclusively on the development of academic literacy in English. This book is unique in showing how students use other languages when they engage with written academic content – whether in reading, discussing or writing – and how increasingly multilingual higher education campuses open up the possibility for students to exploit their multilingual repertoires in and around reading/writing for academic purposes. Chapters range from cases of informal student use of different written languages, to pedagogical, institutional and disciplinary strategies leveraging multilingual resources to develop biliteracy. They are ordered according to two dominant themes. The first includes accounts of diverse multilingual contexts where biliteracy practices emerge in response to the demands of academic reading and writing. The second theme focuses on more deliberate attempts to teach biliteracy or to teach in a way that supports biliteracy. The collection will be of interest to researchers, higher education practitioners and students of multilingual higher education and academic literacy.</subfield></datafield><datafield tag="534" ind1=" " ind2=" "><subfield code="c">2017</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education, Bilingual</subfield><subfield code="x">China</subfield><subfield code="x">Hong Kong</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Language and education</subfield><subfield code="z">China</subfield><subfield code="z">Hong Kong</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Language and languages</subfield><subfield code="x">Study and teaching (Higher)</subfield><subfield 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ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.21832/9781783097425</subfield><subfield code="m">X:GRUY</subfield><subfield code="x">Resolving-System</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://www.degruyter.com/isbn/9781783097425</subfield><subfield code="m">X:GRUY</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://www.degruyter.com/doc/cover/9781783097425.jpg</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Cover</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781783097425.pdf</subfield><subfield code="v">2022-07-28</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3868786724</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4078097812</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418738681</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3755666758</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3487215454</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-06-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3476332063</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-05-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095</subfield><subfield code="b">3487240491</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">14-06-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3487305739</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-06-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3487324245</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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