Theorien in der Entwicklungspsychologie

Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitiv...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Ahnert, Lieselotte - 1951- [verfasserIn]

Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch

Erschienen:	Berlin, Heidelberg: Springer VS ; 2014

Schlagwörter:	Entwicklungspsychologie / Theorie Entwicklungspsychologie / Lehrbuch
Schlagwörter:	Philosophy (General) Education, Psychology Consciousness Developmental psychology Psychology Educational psychology. Child psychology. School psychology. Cognitive psychology. Entwicklungspsychologie Theorie Lehrbuch
Formangabe:	Lehrbuch

Systematik:	CQ 1000

Anmerkung:	Literaturangaben und Index
Umfang:	Online-Ressource (XXI, 539 S. 200 Abb, online resource)

Weitere Ausgabe:	Erscheint auch als Druck-Ausgabe: Theorien in der Entwicklungspsychologie - Berlin : Springer VS, 2014

Reihe:	SpringerLink ; Bücher Springer eBook Collection

Links:	Link aufrufen Link aufrufen Volltext Inhaltsverzeichnis Cover
ISBN:	978-3-642-34805-1

DOI / URN:	10.1007/978-3-642-34805-1

Katalog-ID:	1653041854

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505	8	0	\|a Vorwort; Inhalt; Autorenverzeichnis; Kapitel 1 Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie; 1 Was ist Entwicklung?; 1.1 Reifung versus Lernen; 1.1.1 Der endogenistische Ansatz; 1.1.2 Der exogenistische Ansatz; 1.2 Erweiterungen des Entwicklungsbegriffs; 1.2.1 Das Zusammenwirken von Anlage und Umwelt; 1.2.2 Das Individuum als aktiver Gestalter der eigenen Entwicklung; 1.3 Das allgemeine Entwicklungstheorem; 2 Paradigmen in der Entwicklungspsychologie; 2.1 Das mechanistische Paradigma; 2.2 Das organismische Paradigma; 2.3 Das transaktionistische Paradigma; 3 Ein zeitgemäßer Entwicklungsbegriff
505	8	0	\|a 3.1 Bestimmungsmerkmale von Entwicklung3.2 Begriffliche Abgrenzungen; 3.3 Stabilität als Spezialfall von Entwicklung; 4 Schlussbetrachtungen; William Louis Stern (1871-1938) - Philosoph und Psychologe; Literatur; Kapitel 2 Entwicklung und Kultur; 1 Der Kulturbegriff; 2 Kultur als menschlich organisierte Umwelt; 3 Kulturelle Erhaltungs- und Entwicklungsprozesse; 3.1 Kognitionsentwicklung; 3.2 Internalisierung sozialer Erfahrungen; 3.3 Imitation und Kooperation; 3.4 Unterweisung und Spiel; 3.5 Tradierung und kulturelle Evolution
505	8	0	\|a 4 Kultur als organisiertes System aus Kontexten, Milieus und Nischen4.1 Individuum-Umwelt-Interaktionen in einem organisierten System von Kontexten; 4.2 Sozial-kommunikative Differenzierungen von Kulturen; 4.3 Sozial-strukturelle Differenzierungen von Kulturen; 4.4 Entwicklungsnischen; 4.5 Entwicklungskontexte; 5 Kultur und Sozialisation; 5.1 Sozialisation im interkulturellen Vergleich; 5.2 Sozialisation im intrakulturellen Vergleich; 5.3 Sozialisation in intra- und interkulturellen Vergleichen; 6 Schlussbetrachtungen
505	8	0	\|a Lev Semjonowitsch Vygotskij (1896-1934) - Kulturwissenschaftler und PsychologeUrie Bronfenbrenner (1917-2005) - Psychologe; Literatur; Kapitel 3 Entwicklung und Evolution; 1 Bestimmung zentraler Begriffe; 2 Historische Anfänge; 3 Die Lebensverlaufstheorie; 4 Evolvierte psychische Mechanismen im Lebensverlauf; 4.1 Inzestvermeidung; 4.2 Eltern-Kind-Konflikt; 4.3 Geschlechtsunterschiedliche Investition in Kinder; 4.4 Bevorzugende großelterliche Fürsorge; 5 Evolutionäre Entwicklungspsychologie; 6 Schlussbetrachtungen; James Mark Baldwin (1861−1934) - Philosoph und Psychologe; Literatur
505	8	0	\|a Kapitel 4 Theorien der Wahrnehmungsentwicklung1 Wahrnehmung: Eine Begriffsbestimmung; 2 Historische Anfänge; 2.1 Vom Ganzen zum Einzelnen; 2.2 Wahrnehmen integraler und separabler Reizstrukturen; 2.3 Visuelle Präferenzen; 2.4 Bedeutungsvolles Wahrnehmen; 3 Allgemeine theoretische Orientierungen; 3.1 Piagets Auffassung zur Wahrnehmungsentwicklung; 3.2 Theorie der Wahrnehmungsentwicklung nach Eleanor Gibson; 4 Klassische Befunde; 4.1 Visuelle Wahrnehmung; 4.2 Auditive Wahrnehmung; 4.3 Geschmack, Geruch und haptische Wahrnehmung; 4.4 Intermodale Wahrnehmung; 5 Moderne Trends
505	8	0	\|a 5.1 Ansatz des Perceptual Narrowing
520			\|a Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur.
520			\|a Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht.
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topic_title	BF712-724.92 CQ 1000 rvk (DE-625)rvk/19003 77.53 bkl 132 01 0959 00 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht 2001 01 DE-21 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 2002 01 DE-21-24 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 Theorien in der Entwicklungspsychologie herausgegeben von Lieselotte Ahnert Philosophy (General) Education Psychology Consciousness Developmental psychology Psychology Educational psychology Child psychology School psychology Cognitive psychology Entwicklungspsychologie Theorie Lehrbuch s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4059787-8 (DE-627)106142275 (DE-576)209132256 Theorie gnd DE-101 s (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 Lehrbuch gnd (DE-627)
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abstract	Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur. Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht. Literaturangaben und Index
abstractGer	Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur. Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht. Literaturangaben und Index
abstract_unstemmed	Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur. Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht. Literaturangaben und Index
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Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur. Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. 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Philosophy (General) Education Psychology Consciousness Developmental psychology Psychology Educational psychology. Child psychology. School psychology. Cognitive psychology. Philosophy (General) Psychology Developmental psychology Education Psychology Consciousness Entwicklungspsychologie Theorie Lehrbuch Lehrbuch (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 gnd-content s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4059787-8 (DE-627)106142275 (DE-576)209132256 Theorie gnd DE-101 s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 Lehrbuch gnd (DE-627) 9783642348044 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Theorien in der Entwicklungspsychologie Berlin : Springer VS, 2014 XXI, 539 Seiten (DE-627)1620197758 (DE-576)376598875 9783642348044 3642348041 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 X:SPRINGER Resolving-System lizenzpflichtig http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 Resolving-System Volltext https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875inh.htm V:DE-576;B:DE-Frei85 application/pdf 20131212143410 Inhaltsverzeichnis https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875cov.jpg V:DE-576 X:springer image/jpeg 20130404104821 Cover (DE-627)771694989 ZDB-2-SEB ZDB-2-SGR 2014 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_754 ISIL_DE-B1532 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2002 ISIL_DE-21-24 GBV_ILN_2003 ISIL_DE-25 GBV_ILN_2005 ISIL_DE-291 ISIL_DE-Sa16 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2017 ISIL_DE-576 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2025 ISIL_DE-Frei129 GBV_ILN_2026 ISIL_DE-100 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2038 ISIL_DE-752 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2048 ISIL_DE-Zwi2 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2055 ISIL_DE-840 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2106 ISIL_DE-Stg259 GBV_ILN_2113 ISIL_DE-753 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2122 ISIL_DE-Vil2 GBV_ILN_2141 ISIL_DE-16-300 GBV_ILN_2148 ISIL_DE-950 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2232 ISIL_DE-Stg258 GBV ExPruef CQ 1000 Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien Psychologie Entwicklungspsychologie Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien (DE-627)1271486873 (DE-625)rvk/19003: (DE-576)201486873 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines SEPA (DE-627)106413171 BO 045F 155 045F 150 20 01 0084 3504740825 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 07-08-19 21 01 0046 3512723152 Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 07-09-19 22 01 0018 3512745474 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 07-09-19 130 01 0700 3513017316 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 07-09-19 131 01 3131 1452976856 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 17-01-14 131 02 3131 3743144352 Semesterapparat "Allgemeine Pädagogik/Frühpädagogik" x 27-08-20 132 01 0959 3512491790 OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Finanziert aus Studienbeiträgen k 07-09-19 136 01 3526 3512656749 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 140 01 0839 3519861577 OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-10-19 140 02 0839 145329032X OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-14 160 01 0755 3512432719 olr-seb Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 736 01 4736 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 754 01 3754 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2001 01 DE-21 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2002 01 DE-21-24 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2003 01 DE-25 http://www.redi-bw.de/start/unifr/EBooks-springer/10.1007/978-3-642-34805-1 2005 01 DE-291 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2005 03 DE-Sa16 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2006 01 DE-14 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2007 01 DE-352E http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2009 01 DE-180 http://primo-49man.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/MAN/MAN_UB_service_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=990016277350402561 2010 01 DE-15 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2014 01 DE-90 Zugang im Netz des KIT http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2014 02 DE-90 Zugang im Netz der HKA http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2015 01 DE-93 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2020 01 DE-Ch1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2025 01 DE-Frei129 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2026 01 DE-100 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2031 01 DE-Lg1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2034 01 DE-Rt2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2037 01 DE-747 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2037 02 DE-747 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2038 01 DE-752 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2039 01 DE-He76 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2045 01 DE-Mit1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2048 01 DE-Zwi2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2050 01 DE-Zi4 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2055 01 DE-840 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2057 01 DE-L189 HTWK-Zugang http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2059 01 DE-Kon4 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2061 01 DE-520 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2063 01 DE-951 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2064 01 DE-953 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2065 01 DE-958 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2068 01 DE-Fn1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2106 01 DE-Stg259 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2113 01 DE-753 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2118 01 DE-Mh35 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2122 01 DE-Vil2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2148 01 DE-950 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2152 01 DE-941 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2153 01 DE-Hed2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2159 01 DE-984 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2206 01 DE-1141 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2232 01 DE-Stg258 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2232 02 DE-Stg258 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 132 01 0959 00 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht 2001 01 DE-21 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 2002 01 DE-21-24 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 120 00 DE-715 99 ww 285 00 DE-517 00 CQ 1000 2034 01 DE-Rt2 00 (DE-627)1329532325 eBOOK 2034 01 DE-Rt2 01 (DE-627)1384623825 eBOOK-Springer-Geistes-Sozialwissenschaften-Deutsch 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2153 01 DE-Hed2 00 (DE-627)1357129785 e-Book 2153 01 DE-Hed2 01 (DE-627)1357130058 e-Book Geistes-, Sozial- , Rechtswissenschaften 2159 01 DE-984 00 (DE-627)1358168482 eBook 2159 01 DE-984 01 (DE-627)1358168784 eBook Springer Sozwiss.Recht 120 02 0715 24892643 23 01 0830 2013-03939, 2013-03940, 2013-03941, 2013-03942, 2013-03943 120 01 0715 YH 1690 120 02 0715 YH 1690 20 01 0084 CATDESC_SPR-EB 22 01 0018 Olr-seb-gei 23 01 0830 olr-springer 24 01 0008 er 24 01 0008 OLR-ESPSGR 34 01 3551 OLR-SEB-GEI 39 01 0547 Springer 39 01 0547 Springer 39 01 0547 eb 60 01 0705 SpringerLink 65 01 0003 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 69 01 0009 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 70 01 0089 ACQ 70 02 0089 ACQ 72 01 0035 OLR-ZDB-2-SGR 72 01 0035 2005-2015 90 01 3090 OLR-HILspringerlink 90 01 3090 ACQ 90 02 3090 OLR- 90 02 3090 OLR-HILspringerlink 90 02 3090 ACQ 91 01 3091 OLR-SEB 95 01 3095/1 OLR-SEB 100 01 3100 OLR-SEB 101 01 3101 OLR-SEB 110 01 3110 OLR-SEB 120 01 0715 OLR-ESP 120 02 0715 OLR-ESP 120 03 0715 alma 122 01 0897 OLR-Springer-SGR 130 01 0700 OLR-SEB 131 01 3131 OLR SEP-G 132 01 0959 OLR-ESP-SGR 132 01 0959 OLR-ESP 140 01 0839 OLR-Springer-SGR 140 02 0839 OLR-Springer-SGR 160 01 0755 olr-seb 161 01 0960 OLR-SEB 164 01 0916 OLR-ESP 186 01 0519 OLR-SEB 187 01 3520 OLR-SEB 231 01 0527 OLR-SEB 285 01 0517 OLR-ESP-SGR 293 01 3293 OLR-SEB 370 01 4370 olr-springer 21 01 0046 2019.09.07 23 01 0830 2019.09.07 754 01 3754 2016-05
spelling	9783642348051 978-3-642-34805-1 10.1007/978-3-642-34805-1 doi (DE-627)1653041854 (DE-576)395811716 (DE-599)BSZ395811716 (OCoLC)862045222 (DE-605)TT050423733 (EBP)039799883 (DE-He213)978-3-642-34805-1 DE-627 ger DE-627 rakwb ger XA-DE BF712-724.92 JMC bicssc PSY039000 bisacsh CQ 1000 rvk (DE-625)rvk/19003: 77.53 bkl Ahnert, Lieselotte 1951- verfasserin (DE-588)120616351 (DE-627)08078447X (DE-576)168013207 aut Theorien in der Entwicklungspsychologie herausgegeben von Lieselotte Ahnert Berlin, Heidelberg Springer VS 2014 Online-Ressource (XXI, 539 S. 200 Abb, online resource) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier SpringerLink Bücher Springer eBook Collection Literaturangaben und Index Vorwort; Inhalt; Autorenverzeichnis; Kapitel 1 Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie; 1 Was ist Entwicklung?; 1.1 Reifung versus Lernen; 1.1.1 Der endogenistische Ansatz; 1.1.2 Der exogenistische Ansatz; 1.2 Erweiterungen des Entwicklungsbegriffs; 1.2.1 Das Zusammenwirken von Anlage und Umwelt; 1.2.2 Das Individuum als aktiver Gestalter der eigenen Entwicklung; 1.3 Das allgemeine Entwicklungstheorem; 2 Paradigmen in der Entwicklungspsychologie; 2.1 Das mechanistische Paradigma; 2.2 Das organismische Paradigma; 2.3 Das transaktionistische Paradigma; 3 Ein zeitgemäßer Entwicklungsbegriff 3.1 Bestimmungsmerkmale von Entwicklung3.2 Begriffliche Abgrenzungen; 3.3 Stabilität als Spezialfall von Entwicklung; 4 Schlussbetrachtungen; William Louis Stern (1871-1938) - Philosoph und Psychologe; Literatur; Kapitel 2 Entwicklung und Kultur; 1 Der Kulturbegriff; 2 Kultur als menschlich organisierte Umwelt; 3 Kulturelle Erhaltungs- und Entwicklungsprozesse; 3.1 Kognitionsentwicklung; 3.2 Internalisierung sozialer Erfahrungen; 3.3 Imitation und Kooperation; 3.4 Unterweisung und Spiel; 3.5 Tradierung und kulturelle Evolution 4 Kultur als organisiertes System aus Kontexten, Milieus und Nischen4.1 Individuum-Umwelt-Interaktionen in einem organisierten System von Kontexten; 4.2 Sozial-kommunikative Differenzierungen von Kulturen; 4.3 Sozial-strukturelle Differenzierungen von Kulturen; 4.4 Entwicklungsnischen; 4.5 Entwicklungskontexte; 5 Kultur und Sozialisation; 5.1 Sozialisation im interkulturellen Vergleich; 5.2 Sozialisation im intrakulturellen Vergleich; 5.3 Sozialisation in intra- und interkulturellen Vergleichen; 6 Schlussbetrachtungen Lev Semjonowitsch Vygotskij (1896-1934) - Kulturwissenschaftler und PsychologeUrie Bronfenbrenner (1917-2005) - Psychologe; Literatur; Kapitel 3 Entwicklung und Evolution; 1 Bestimmung zentraler Begriffe; 2 Historische Anfänge; 3 Die Lebensverlaufstheorie; 4 Evolvierte psychische Mechanismen im Lebensverlauf; 4.1 Inzestvermeidung; 4.2 Eltern-Kind-Konflikt; 4.3 Geschlechtsunterschiedliche Investition in Kinder; 4.4 Bevorzugende großelterliche Fürsorge; 5 Evolutionäre Entwicklungspsychologie; 6 Schlussbetrachtungen; James Mark Baldwin (1861−1934) - Philosoph und Psychologe; Literatur Kapitel 4 Theorien der Wahrnehmungsentwicklung1 Wahrnehmung: Eine Begriffsbestimmung; 2 Historische Anfänge; 2.1 Vom Ganzen zum Einzelnen; 2.2 Wahrnehmen integraler und separabler Reizstrukturen; 2.3 Visuelle Präferenzen; 2.4 Bedeutungsvolles Wahrnehmen; 3 Allgemeine theoretische Orientierungen; 3.1 Piagets Auffassung zur Wahrnehmungsentwicklung; 3.2 Theorie der Wahrnehmungsentwicklung nach Eleanor Gibson; 4 Klassische Befunde; 4.1 Visuelle Wahrnehmung; 4.2 Auditive Wahrnehmung; 4.3 Geschmack, Geruch und haptische Wahrnehmung; 4.4 Intermodale Wahrnehmung; 5 Moderne Trends 5.1 Ansatz des Perceptual Narrowing Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur. Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht. Philosophy (General) Education Psychology Consciousness Developmental psychology Psychology Educational psychology. Child psychology. School psychology. Cognitive psychology. Philosophy (General) Psychology Developmental psychology Education Psychology Consciousness Entwicklungspsychologie Theorie Lehrbuch Lehrbuch (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 gnd-content s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4059787-8 (DE-627)106142275 (DE-576)209132256 Theorie gnd DE-101 s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 Lehrbuch gnd (DE-627) 9783642348044 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Theorien in der Entwicklungspsychologie Berlin : Springer VS, 2014 XXI, 539 Seiten (DE-627)1620197758 (DE-576)376598875 9783642348044 3642348041 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 X:SPRINGER Resolving-System lizenzpflichtig http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 Resolving-System Volltext https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875inh.htm V:DE-576;B:DE-Frei85 application/pdf 20131212143410 Inhaltsverzeichnis https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875cov.jpg V:DE-576 X:springer image/jpeg 20130404104821 Cover (DE-627)771694989 ZDB-2-SEB ZDB-2-SGR 2014 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_754 ISIL_DE-B1532 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2002 ISIL_DE-21-24 GBV_ILN_2003 ISIL_DE-25 GBV_ILN_2005 ISIL_DE-291 ISIL_DE-Sa16 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2017 ISIL_DE-576 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2025 ISIL_DE-Frei129 GBV_ILN_2026 ISIL_DE-100 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2038 ISIL_DE-752 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2048 ISIL_DE-Zwi2 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2055 ISIL_DE-840 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2106 ISIL_DE-Stg259 GBV_ILN_2113 ISIL_DE-753 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2122 ISIL_DE-Vil2 GBV_ILN_2141 ISIL_DE-16-300 GBV_ILN_2148 ISIL_DE-950 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2232 ISIL_DE-Stg258 GBV ExPruef CQ 1000 Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien Psychologie Entwicklungspsychologie Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien (DE-627)1271486873 (DE-625)rvk/19003: (DE-576)201486873 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines SEPA (DE-627)106413171 BO 045F 155 045F 150 20 01 0084 3504740825 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 07-08-19 21 01 0046 3512723152 Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 07-09-19 22 01 0018 3512745474 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. 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Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer z 07-09-19 95 01 3095/1 3512597262 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 07-09-19 100 01 3100 3512928048 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 101 01 3101 3512992552 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 110 01 3110 3504165847 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 07-09-19 130 01 0700 3513017316 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 07-09-19 131 01 3131 1452976856 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 17-01-14 131 02 3131 3743144352 Semesterapparat "Allgemeine Pädagogik/Frühpädagogik" x 27-08-20 132 01 0959 3512491790 OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Finanziert aus Studienbeiträgen k 07-09-19 136 01 3526 3512656749 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 140 01 0839 3519861577 OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-10-19 140 02 0839 145329032X OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-14 160 01 0755 3512432719 olr-seb Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 736 01 4736 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 754 01 3754 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2001 01 DE-21 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2002 01 DE-21-24 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2003 01 DE-25 http://www.redi-bw.de/start/unifr/EBooks-springer/10.1007/978-3-642-34805-1 2005 01 DE-291 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2005 03 DE-Sa16 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2006 01 DE-14 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2007 01 DE-352E http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2009 01 DE-180 http://primo-49man.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/MAN/MAN_UB_service_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=990016277350402561 2010 01 DE-15 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2014 01 DE-90 Zugang im Netz des KIT http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2014 02 DE-90 Zugang im Netz der HKA http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2015 01 DE-93 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2020 01 DE-Ch1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2025 01 DE-Frei129 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2026 01 DE-100 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2031 01 DE-Lg1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2034 01 DE-Rt2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2037 01 DE-747 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2037 02 DE-747 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2038 01 DE-752 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2039 01 DE-He76 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2045 01 DE-Mit1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2048 01 DE-Zwi2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2050 01 DE-Zi4 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2055 01 DE-840 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2057 01 DE-L189 HTWK-Zugang http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2059 01 DE-Kon4 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2061 01 DE-520 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2063 01 DE-951 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2064 01 DE-953 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2065 01 DE-958 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2068 01 DE-Fn1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2106 01 DE-Stg259 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2113 01 DE-753 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2118 01 DE-Mh35 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2122 01 DE-Vil2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2148 01 DE-950 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2152 01 DE-941 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2153 01 DE-Hed2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2159 01 DE-984 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2206 01 DE-1141 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2232 01 DE-Stg258 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2232 02 DE-Stg258 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 132 01 0959 00 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht 2001 01 DE-21 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 2002 01 DE-21-24 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 120 00 DE-715 99 ww 285 00 DE-517 00 CQ 1000 2034 01 DE-Rt2 00 (DE-627)1329532325 eBOOK 2034 01 DE-Rt2 01 (DE-627)1384623825 eBOOK-Springer-Geistes-Sozialwissenschaften-Deutsch 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2153 01 DE-Hed2 00 (DE-627)1357129785 e-Book 2153 01 DE-Hed2 01 (DE-627)1357130058 e-Book Geistes-, Sozial- , Rechtswissenschaften 2159 01 DE-984 00 (DE-627)1358168482 eBook 2159 01 DE-984 01 (DE-627)1358168784 eBook Springer Sozwiss.Recht 120 02 0715 24892643 23 01 0830 2013-03939, 2013-03940, 2013-03941, 2013-03942, 2013-03943 120 01 0715 YH 1690 120 02 0715 YH 1690 20 01 0084 CATDESC_SPR-EB 22 01 0018 Olr-seb-gei 23 01 0830 olr-springer 24 01 0008 er 24 01 0008 OLR-ESPSGR 34 01 3551 OLR-SEB-GEI 39 01 0547 Springer 39 01 0547 Springer 39 01 0547 eb 60 01 0705 SpringerLink 65 01 0003 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 69 01 0009 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 70 01 0089 ACQ 70 02 0089 ACQ 72 01 0035 OLR-ZDB-2-SGR 72 01 0035 2005-2015 90 01 3090 OLR-HILspringerlink 90 01 3090 ACQ 90 02 3090 OLR- 90 02 3090 OLR-HILspringerlink 90 02 3090 ACQ 91 01 3091 OLR-SEB 95 01 3095/1 OLR-SEB 100 01 3100 OLR-SEB 101 01 3101 OLR-SEB 110 01 3110 OLR-SEB 120 01 0715 OLR-ESP 120 02 0715 OLR-ESP 120 03 0715 alma 122 01 0897 OLR-Springer-SGR 130 01 0700 OLR-SEB 131 01 3131 OLR SEP-G 132 01 0959 OLR-ESP-SGR 132 01 0959 OLR-ESP 140 01 0839 OLR-Springer-SGR 140 02 0839 OLR-Springer-SGR 160 01 0755 olr-seb 161 01 0960 OLR-SEB 164 01 0916 OLR-ESP 186 01 0519 OLR-SEB 187 01 3520 OLR-SEB 231 01 0527 OLR-SEB 285 01 0517 OLR-ESP-SGR 293 01 3293 OLR-SEB 370 01 4370 olr-springer 21 01 0046 2019.09.07 23 01 0830 2019.09.07 754 01 3754 2016-05
allfields_unstemmed	9783642348051 978-3-642-34805-1 10.1007/978-3-642-34805-1 doi (DE-627)1653041854 (DE-576)395811716 (DE-599)BSZ395811716 (OCoLC)862045222 (DE-605)TT050423733 (EBP)039799883 (DE-He213)978-3-642-34805-1 DE-627 ger DE-627 rakwb ger XA-DE BF712-724.92 JMC bicssc PSY039000 bisacsh CQ 1000 rvk (DE-625)rvk/19003: 77.53 bkl Ahnert, Lieselotte 1951- verfasserin (DE-588)120616351 (DE-627)08078447X (DE-576)168013207 aut Theorien in der Entwicklungspsychologie herausgegeben von Lieselotte Ahnert Berlin, Heidelberg Springer VS 2014 Online-Ressource (XXI, 539 S. 200 Abb, online resource) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier SpringerLink Bücher Springer eBook Collection Literaturangaben und Index Vorwort; Inhalt; Autorenverzeichnis; Kapitel 1 Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie; 1 Was ist Entwicklung?; 1.1 Reifung versus Lernen; 1.1.1 Der endogenistische Ansatz; 1.1.2 Der exogenistische Ansatz; 1.2 Erweiterungen des Entwicklungsbegriffs; 1.2.1 Das Zusammenwirken von Anlage und Umwelt; 1.2.2 Das Individuum als aktiver Gestalter der eigenen Entwicklung; 1.3 Das allgemeine Entwicklungstheorem; 2 Paradigmen in der Entwicklungspsychologie; 2.1 Das mechanistische Paradigma; 2.2 Das organismische Paradigma; 2.3 Das transaktionistische Paradigma; 3 Ein zeitgemäßer Entwicklungsbegriff 3.1 Bestimmungsmerkmale von Entwicklung3.2 Begriffliche Abgrenzungen; 3.3 Stabilität als Spezialfall von Entwicklung; 4 Schlussbetrachtungen; William Louis Stern (1871-1938) - Philosoph und Psychologe; Literatur; Kapitel 2 Entwicklung und Kultur; 1 Der Kulturbegriff; 2 Kultur als menschlich organisierte Umwelt; 3 Kulturelle Erhaltungs- und Entwicklungsprozesse; 3.1 Kognitionsentwicklung; 3.2 Internalisierung sozialer Erfahrungen; 3.3 Imitation und Kooperation; 3.4 Unterweisung und Spiel; 3.5 Tradierung und kulturelle Evolution 4 Kultur als organisiertes System aus Kontexten, Milieus und Nischen4.1 Individuum-Umwelt-Interaktionen in einem organisierten System von Kontexten; 4.2 Sozial-kommunikative Differenzierungen von Kulturen; 4.3 Sozial-strukturelle Differenzierungen von Kulturen; 4.4 Entwicklungsnischen; 4.5 Entwicklungskontexte; 5 Kultur und Sozialisation; 5.1 Sozialisation im interkulturellen Vergleich; 5.2 Sozialisation im intrakulturellen Vergleich; 5.3 Sozialisation in intra- und interkulturellen Vergleichen; 6 Schlussbetrachtungen Lev Semjonowitsch Vygotskij (1896-1934) - Kulturwissenschaftler und PsychologeUrie Bronfenbrenner (1917-2005) - Psychologe; Literatur; Kapitel 3 Entwicklung und Evolution; 1 Bestimmung zentraler Begriffe; 2 Historische Anfänge; 3 Die Lebensverlaufstheorie; 4 Evolvierte psychische Mechanismen im Lebensverlauf; 4.1 Inzestvermeidung; 4.2 Eltern-Kind-Konflikt; 4.3 Geschlechtsunterschiedliche Investition in Kinder; 4.4 Bevorzugende großelterliche Fürsorge; 5 Evolutionäre Entwicklungspsychologie; 6 Schlussbetrachtungen; James Mark Baldwin (1861−1934) - Philosoph und Psychologe; Literatur Kapitel 4 Theorien der Wahrnehmungsentwicklung1 Wahrnehmung: Eine Begriffsbestimmung; 2 Historische Anfänge; 2.1 Vom Ganzen zum Einzelnen; 2.2 Wahrnehmen integraler und separabler Reizstrukturen; 2.3 Visuelle Präferenzen; 2.4 Bedeutungsvolles Wahrnehmen; 3 Allgemeine theoretische Orientierungen; 3.1 Piagets Auffassung zur Wahrnehmungsentwicklung; 3.2 Theorie der Wahrnehmungsentwicklung nach Eleanor Gibson; 4 Klassische Befunde; 4.1 Visuelle Wahrnehmung; 4.2 Auditive Wahrnehmung; 4.3 Geschmack, Geruch und haptische Wahrnehmung; 4.4 Intermodale Wahrnehmung; 5 Moderne Trends 5.1 Ansatz des Perceptual Narrowing Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur. Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht. Philosophy (General) Education Psychology Consciousness Developmental psychology Psychology Educational psychology. Child psychology. School psychology. Cognitive psychology. Philosophy (General) Psychology Developmental psychology Education Psychology Consciousness Entwicklungspsychologie Theorie Lehrbuch Lehrbuch (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 gnd-content s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4059787-8 (DE-627)106142275 (DE-576)209132256 Theorie gnd DE-101 s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 Lehrbuch gnd (DE-627) 9783642348044 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Theorien in der Entwicklungspsychologie Berlin : Springer VS, 2014 XXI, 539 Seiten (DE-627)1620197758 (DE-576)376598875 9783642348044 3642348041 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 X:SPRINGER Resolving-System lizenzpflichtig http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 Resolving-System Volltext https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875inh.htm V:DE-576;B:DE-Frei85 application/pdf 20131212143410 Inhaltsverzeichnis https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875cov.jpg V:DE-576 X:springer image/jpeg 20130404104821 Cover (DE-627)771694989 ZDB-2-SEB ZDB-2-SGR 2014 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_754 ISIL_DE-B1532 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2002 ISIL_DE-21-24 GBV_ILN_2003 ISIL_DE-25 GBV_ILN_2005 ISIL_DE-291 ISIL_DE-Sa16 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2017 ISIL_DE-576 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2025 ISIL_DE-Frei129 GBV_ILN_2026 ISIL_DE-100 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2038 ISIL_DE-752 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2048 ISIL_DE-Zwi2 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2055 ISIL_DE-840 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2106 ISIL_DE-Stg259 GBV_ILN_2113 ISIL_DE-753 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2122 ISIL_DE-Vil2 GBV_ILN_2141 ISIL_DE-16-300 GBV_ILN_2148 ISIL_DE-950 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2232 ISIL_DE-Stg258 GBV ExPruef CQ 1000 Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien Psychologie Entwicklungspsychologie Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien (DE-627)1271486873 (DE-625)rvk/19003: (DE-576)201486873 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines SEPA (DE-627)106413171 BO 045F 155 045F 150 20 01 0084 3504740825 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 07-08-19 21 01 0046 3512723152 Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 07-09-19 22 01 0018 3512745474 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. 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Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer z 07-09-19 95 01 3095/1 3512597262 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 07-09-19 100 01 3100 3512928048 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 101 01 3101 3512992552 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 110 01 3110 3504165847 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 07-09-19 130 01 0700 3513017316 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 07-09-19 131 01 3131 1452976856 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 17-01-14 131 02 3131 3743144352 Semesterapparat "Allgemeine Pädagogik/Frühpädagogik" x 27-08-20 132 01 0959 3512491790 OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Finanziert aus Studienbeiträgen k 07-09-19 136 01 3526 3512656749 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 140 01 0839 3519861577 OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-10-19 140 02 0839 145329032X OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-14 160 01 0755 3512432719 olr-seb Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 736 01 4736 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 754 01 3754 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2001 01 DE-21 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2002 01 DE-21-24 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2003 01 DE-25 http://www.redi-bw.de/start/unifr/EBooks-springer/10.1007/978-3-642-34805-1 2005 01 DE-291 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2005 03 DE-Sa16 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2006 01 DE-14 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2007 01 DE-352E http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2009 01 DE-180 http://primo-49man.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/MAN/MAN_UB_service_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=990016277350402561 2010 01 DE-15 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2014 01 DE-90 Zugang im Netz des KIT http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2014 02 DE-90 Zugang im Netz der HKA http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2015 01 DE-93 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2020 01 DE-Ch1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2025 01 DE-Frei129 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2026 01 DE-100 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2031 01 DE-Lg1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2034 01 DE-Rt2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2037 01 DE-747 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2037 02 DE-747 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2038 01 DE-752 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2039 01 DE-He76 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2045 01 DE-Mit1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2048 01 DE-Zwi2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2050 01 DE-Zi4 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2055 01 DE-840 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2057 01 DE-L189 HTWK-Zugang http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2059 01 DE-Kon4 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2061 01 DE-520 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2063 01 DE-951 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2064 01 DE-953 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2065 01 DE-958 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2068 01 DE-Fn1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2106 01 DE-Stg259 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2113 01 DE-753 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2118 01 DE-Mh35 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2122 01 DE-Vil2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2148 01 DE-950 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2152 01 DE-941 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2153 01 DE-Hed2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2159 01 DE-984 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2206 01 DE-1141 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2232 01 DE-Stg258 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2232 02 DE-Stg258 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 132 01 0959 00 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht 2001 01 DE-21 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 2002 01 DE-21-24 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 120 00 DE-715 99 ww 285 00 DE-517 00 CQ 1000 2034 01 DE-Rt2 00 (DE-627)1329532325 eBOOK 2034 01 DE-Rt2 01 (DE-627)1384623825 eBOOK-Springer-Geistes-Sozialwissenschaften-Deutsch 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2153 01 DE-Hed2 00 (DE-627)1357129785 e-Book 2153 01 DE-Hed2 01 (DE-627)1357130058 e-Book Geistes-, Sozial- , Rechtswissenschaften 2159 01 DE-984 00 (DE-627)1358168482 eBook 2159 01 DE-984 01 (DE-627)1358168784 eBook Springer Sozwiss.Recht 120 02 0715 24892643 23 01 0830 2013-03939, 2013-03940, 2013-03941, 2013-03942, 2013-03943 120 01 0715 YH 1690 120 02 0715 YH 1690 20 01 0084 CATDESC_SPR-EB 22 01 0018 Olr-seb-gei 23 01 0830 olr-springer 24 01 0008 er 24 01 0008 OLR-ESPSGR 34 01 3551 OLR-SEB-GEI 39 01 0547 Springer 39 01 0547 Springer 39 01 0547 eb 60 01 0705 SpringerLink 65 01 0003 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 69 01 0009 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 70 01 0089 ACQ 70 02 0089 ACQ 72 01 0035 OLR-ZDB-2-SGR 72 01 0035 2005-2015 90 01 3090 OLR-HILspringerlink 90 01 3090 ACQ 90 02 3090 OLR- 90 02 3090 OLR-HILspringerlink 90 02 3090 ACQ 91 01 3091 OLR-SEB 95 01 3095/1 OLR-SEB 100 01 3100 OLR-SEB 101 01 3101 OLR-SEB 110 01 3110 OLR-SEB 120 01 0715 OLR-ESP 120 02 0715 OLR-ESP 120 03 0715 alma 122 01 0897 OLR-Springer-SGR 130 01 0700 OLR-SEB 131 01 3131 OLR SEP-G 132 01 0959 OLR-ESP-SGR 132 01 0959 OLR-ESP 140 01 0839 OLR-Springer-SGR 140 02 0839 OLR-Springer-SGR 160 01 0755 olr-seb 161 01 0960 OLR-SEB 164 01 0916 OLR-ESP 186 01 0519 OLR-SEB 187 01 3520 OLR-SEB 231 01 0527 OLR-SEB 285 01 0517 OLR-ESP-SGR 293 01 3293 OLR-SEB 370 01 4370 olr-springer 21 01 0046 2019.09.07 23 01 0830 2019.09.07 754 01 3754 2016-05
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Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur. Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht. Philosophy (General) Education Psychology Consciousness Developmental psychology Psychology Educational psychology. Child psychology. School psychology. Cognitive psychology. Philosophy (General) Psychology Developmental psychology Education Psychology Consciousness Entwicklungspsychologie Theorie Lehrbuch Lehrbuch (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 gnd-content s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4059787-8 (DE-627)106142275 (DE-576)209132256 Theorie gnd DE-101 s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 Lehrbuch gnd (DE-627) 9783642348044 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Theorien in der Entwicklungspsychologie Berlin : Springer VS, 2014 XXI, 539 Seiten (DE-627)1620197758 (DE-576)376598875 9783642348044 3642348041 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 X:SPRINGER Resolving-System lizenzpflichtig http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 Resolving-System Volltext https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875inh.htm V:DE-576;B:DE-Frei85 application/pdf 20131212143410 Inhaltsverzeichnis https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875cov.jpg V:DE-576 X:springer image/jpeg 20130404104821 Cover (DE-627)771694989 ZDB-2-SEB ZDB-2-SGR 2014 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_754 ISIL_DE-B1532 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2002 ISIL_DE-21-24 GBV_ILN_2003 ISIL_DE-25 GBV_ILN_2005 ISIL_DE-291 ISIL_DE-Sa16 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2017 ISIL_DE-576 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2025 ISIL_DE-Frei129 GBV_ILN_2026 ISIL_DE-100 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2038 ISIL_DE-752 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2048 ISIL_DE-Zwi2 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2055 ISIL_DE-840 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2106 ISIL_DE-Stg259 GBV_ILN_2113 ISIL_DE-753 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2122 ISIL_DE-Vil2 GBV_ILN_2141 ISIL_DE-16-300 GBV_ILN_2148 ISIL_DE-950 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2232 ISIL_DE-Stg258 GBV ExPruef CQ 1000 Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien Psychologie Entwicklungspsychologie Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien (DE-627)1271486873 (DE-625)rvk/19003: (DE-576)201486873 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines SEPA (DE-627)106413171 BO 045F 155 045F 150 20 01 0084 3504740825 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 07-08-19 21 01 0046 3512723152 Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 07-09-19 22 01 0018 3512745474 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. 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Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer z 07-09-19 95 01 3095/1 3512597262 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 07-09-19 100 01 3100 3512928048 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 101 01 3101 3512992552 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 110 01 3110 3504165847 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 07-09-19 130 01 0700 3513017316 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 07-09-19 131 01 3131 1452976856 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 17-01-14 131 02 3131 3743144352 Semesterapparat "Allgemeine Pädagogik/Frühpädagogik" x 27-08-20 132 01 0959 3512491790 OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Finanziert aus Studienbeiträgen k 07-09-19 136 01 3526 3512656749 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 140 01 0839 3519861577 OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-10-19 140 02 0839 145329032X OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-14 160 01 0755 3512432719 olr-seb Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 736 01 4736 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 754 01 3754 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2001 01 DE-21 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2002 01 DE-21-24 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2003 01 DE-25 http://www.redi-bw.de/start/unifr/EBooks-springer/10.1007/978-3-642-34805-1 2005 01 DE-291 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2005 03 DE-Sa16 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2006 01 DE-14 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2007 01 DE-352E http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2009 01 DE-180 http://primo-49man.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/MAN/MAN_UB_service_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=990016277350402561 2010 01 DE-15 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2014 01 DE-90 Zugang im Netz des KIT http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2014 02 DE-90 Zugang im Netz der HKA http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2015 01 DE-93 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2020 01 DE-Ch1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2025 01 DE-Frei129 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2026 01 DE-100 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2031 01 DE-Lg1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2034 01 DE-Rt2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2037 01 DE-747 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2037 02 DE-747 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2038 01 DE-752 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2039 01 DE-He76 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2045 01 DE-Mit1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2048 01 DE-Zwi2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2050 01 DE-Zi4 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2055 01 DE-840 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2057 01 DE-L189 HTWK-Zugang http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2059 01 DE-Kon4 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2061 01 DE-520 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2063 01 DE-951 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2064 01 DE-953 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2065 01 DE-958 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2068 01 DE-Fn1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2106 01 DE-Stg259 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2113 01 DE-753 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2118 01 DE-Mh35 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2122 01 DE-Vil2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2148 01 DE-950 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2152 01 DE-941 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2153 01 DE-Hed2 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2159 01 DE-984 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2206 01 DE-1141 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2232 01 DE-Stg258 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 2232 02 DE-Stg258 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 132 01 0959 00 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht 2001 01 DE-21 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 2002 01 DE-21-24 00 s eBook-Springer-Geistes-und-Sozialwissenschaften-Recht-2014-11776 120 00 DE-715 99 ww 285 00 DE-517 00 CQ 1000 2034 01 DE-Rt2 00 (DE-627)1329532325 eBOOK 2034 01 DE-Rt2 01 (DE-627)1384623825 eBOOK-Springer-Geistes-Sozialwissenschaften-Deutsch 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2153 01 DE-Hed2 00 (DE-627)1357129785 e-Book 2153 01 DE-Hed2 01 (DE-627)1357130058 e-Book Geistes-, Sozial- , Rechtswissenschaften 2159 01 DE-984 00 (DE-627)1358168482 eBook 2159 01 DE-984 01 (DE-627)1358168784 eBook Springer Sozwiss.Recht 120 02 0715 24892643 23 01 0830 2013-03939, 2013-03940, 2013-03941, 2013-03942, 2013-03943 120 01 0715 YH 1690 120 02 0715 YH 1690 20 01 0084 CATDESC_SPR-EB 22 01 0018 Olr-seb-gei 23 01 0830 olr-springer 24 01 0008 er 24 01 0008 OLR-ESPSGR 34 01 3551 OLR-SEB-GEI 39 01 0547 Springer 39 01 0547 Springer 39 01 0547 eb 60 01 0705 SpringerLink 65 01 0003 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 69 01 0009 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 70 01 0089 ACQ 70 02 0089 ACQ 72 01 0035 OLR-ZDB-2-SGR 72 01 0035 2005-2015 90 01 3090 OLR-HILspringerlink 90 01 3090 ACQ 90 02 3090 OLR- 90 02 3090 OLR-HILspringerlink 90 02 3090 ACQ 91 01 3091 OLR-SEB 95 01 3095/1 OLR-SEB 100 01 3100 OLR-SEB 101 01 3101 OLR-SEB 110 01 3110 OLR-SEB 120 01 0715 OLR-ESP 120 02 0715 OLR-ESP 120 03 0715 alma 122 01 0897 OLR-Springer-SGR 130 01 0700 OLR-SEB 131 01 3131 OLR SEP-G 132 01 0959 OLR-ESP-SGR 132 01 0959 OLR-ESP 140 01 0839 OLR-Springer-SGR 140 02 0839 OLR-Springer-SGR 160 01 0755 olr-seb 161 01 0960 OLR-SEB 164 01 0916 OLR-ESP 186 01 0519 OLR-SEB 187 01 3520 OLR-SEB 231 01 0527 OLR-SEB 285 01 0517 OLR-ESP-SGR 293 01 3293 OLR-SEB 370 01 4370 olr-springer 21 01 0046 2019.09.07 23 01 0830 2019.09.07 754 01 3754 2016-05
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Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur. Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht. Philosophy (General) Education Psychology Consciousness Developmental psychology Psychology Educational psychology. Child psychology. School psychology. Cognitive psychology. Philosophy (General) Psychology Developmental psychology Education Psychology Consciousness Entwicklungspsychologie Theorie Lehrbuch Lehrbuch (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 gnd-content s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4059787-8 (DE-627)106142275 (DE-576)209132256 Theorie gnd DE-101 s (DE-588)4014963-8 (DE-627)106338218 (DE-576)208909990 Entwicklungspsychologie gnd s (DE-588)4123623-3 (DE-627)104270187 (DE-576)209561262 Lehrbuch gnd (DE-627) 9783642348044 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Theorien in der Entwicklungspsychologie Berlin : Springer VS, 2014 XXI, 539 Seiten (DE-627)1620197758 (DE-576)376598875 9783642348044 3642348041 https://doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 X:SPRINGER Resolving-System lizenzpflichtig http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34805-1 Resolving-System Volltext https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875inh.htm V:DE-576;B:DE-Frei85 application/pdf 20131212143410 Inhaltsverzeichnis https://swbplus.bsz-bw.de/bsz376598875cov.jpg V:DE-576 X:springer image/jpeg 20130404104821 Cover (DE-627)771694989 ZDB-2-SEB ZDB-2-SGR 2014 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_754 ISIL_DE-B1532 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2002 ISIL_DE-21-24 GBV_ILN_2003 ISIL_DE-25 GBV_ILN_2005 ISIL_DE-291 ISIL_DE-Sa16 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2017 ISIL_DE-576 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2025 ISIL_DE-Frei129 GBV_ILN_2026 ISIL_DE-100 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2038 ISIL_DE-752 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2048 ISIL_DE-Zwi2 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2055 ISIL_DE-840 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2106 ISIL_DE-Stg259 GBV_ILN_2113 ISIL_DE-753 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2122 ISIL_DE-Vil2 GBV_ILN_2141 ISIL_DE-16-300 GBV_ILN_2148 ISIL_DE-950 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2232 ISIL_DE-Stg258 GBV ExPruef CQ 1000 Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien Psychologie Entwicklungspsychologie Einführung, Grundfragen, Lehrbücher, Kompendien (DE-627)1271486873 (DE-625)rvk/19003: (DE-576)201486873 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines SEPA (DE-627)106413171 BO 045F 155 045F 150 20 01 0084 3504740825 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 07-08-19 21 01 0046 3512723152 Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 07-09-19 22 01 0018 3512745474 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. 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Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer z 07-09-19 95 01 3095/1 3512597262 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 07-09-19 100 01 3100 3512928048 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 101 01 3101 3512992552 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 110 01 3110 3504165847 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 07-09-19 130 01 0700 3513017316 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 07-09-19 131 01 3131 1452976856 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 17-01-14 131 02 3131 3743144352 Semesterapparat "Allgemeine Pädagogik/Frühpädagogik" x 27-08-20 132 01 0959 3512491790 OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Finanziert aus Studienbeiträgen k 07-09-19 136 01 3526 3512656749 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 07-09-19 140 01 0839 3519861577 OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-10-19 140 02 0839 145329032X OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-14 160 01 0755 3512432719 olr-seb Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. 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Inhalt; Autorenverzeichnis; Kapitel 1 Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie; 1 Was ist Entwicklung?; 1.1 Reifung versus Lernen; 1.1.1 Der endogenistische Ansatz; 1.1.2 Der exogenistische Ansatz; 1.2 Erweiterungen des Entwicklungsbegriffs; 1.2.1 Das Zusammenwirken von Anlage und Umwelt; 1.2.2 Das Individuum als aktiver Gestalter der eigenen Entwicklung; 1.3 Das allgemeine Entwicklungstheorem; 2 Paradigmen in der Entwicklungspsychologie; 2.1 Das mechanistische Paradigma; 2.2 Das organismische Paradigma; 2.3 Das transaktionistische Paradigma; 3 Ein zeitgemäßer Entwicklungsbegriff</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">3.1 Bestimmungsmerkmale von Entwicklung3.2 Begriffliche Abgrenzungen; 3.3 Stabilität als Spezialfall von Entwicklung; 4 Schlussbetrachtungen; William Louis Stern (1871-1938) - Philosoph und Psychologe; Literatur; Kapitel 2 Entwicklung und Kultur; 1 Der Kulturbegriff; 2 Kultur als menschlich organisierte Umwelt; 3 Kulturelle Erhaltungs- und Entwicklungsprozesse; 3.1 Kognitionsentwicklung; 3.2 Internalisierung sozialer Erfahrungen; 3.3 Imitation und Kooperation; 3.4 Unterweisung und Spiel; 3.5 Tradierung und kulturelle Evolution</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">4 Kultur als organisiertes System aus Kontexten, Milieus und Nischen4.1 Individuum-Umwelt-Interaktionen in einem organisierten System von Kontexten; 4.2 Sozial-kommunikative Differenzierungen von Kulturen; 4.3 Sozial-strukturelle Differenzierungen von Kulturen; 4.4 Entwicklungsnischen; 4.5 Entwicklungskontexte; 5 Kultur und Sozialisation; 5.1 Sozialisation im interkulturellen Vergleich; 5.2 Sozialisation im intrakulturellen Vergleich; 5.3 Sozialisation in intra- und interkulturellen Vergleichen; 6 Schlussbetrachtungen</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">Lev Semjonowitsch Vygotskij (1896-1934) - Kulturwissenschaftler und PsychologeUrie Bronfenbrenner (1917-2005) - Psychologe; Literatur; Kapitel 3 Entwicklung und Evolution; 1 Bestimmung zentraler Begriffe; 2 Historische Anfänge; 3 Die Lebensverlaufstheorie; 4 Evolvierte psychische Mechanismen im Lebensverlauf; 4.1 Inzestvermeidung; 4.2 Eltern-Kind-Konflikt; 4.3 Geschlechtsunterschiedliche Investition in Kinder; 4.4 Bevorzugende großelterliche Fürsorge; 5 Evolutionäre Entwicklungspsychologie; 6 Schlussbetrachtungen; James Mark Baldwin (1861−1934) - Philosoph und Psychologe; Literatur</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">Kapitel 4 Theorien der Wahrnehmungsentwicklung1 Wahrnehmung: Eine Begriffsbestimmung; 2 Historische Anfänge; 2.1 Vom Ganzen zum Einzelnen; 2.2 Wahrnehmen integraler und separabler Reizstrukturen; 2.3 Visuelle Präferenzen; 2.4 Bedeutungsvolles Wahrnehmen; 3 Allgemeine theoretische Orientierungen; 3.1 Piagets Auffassung zur Wahrnehmungsentwicklung; 3.2 Theorie der Wahrnehmungsentwicklung nach Eleanor Gibson; 4 Klassische Befunde; 4.1 Visuelle Wahrnehmung; 4.2 Auditive Wahrnehmung; 4.3 Geschmack, Geruch und haptische Wahrnehmung; 4.4 Intermodale Wahrnehmung; 5 Moderne Trends</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">5.1 Ansatz des Perceptual Narrowing</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Philosophy (General)</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education</subfield><subfield code="x">Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Consciousness</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Developmental psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational psychology.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Child psychology.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">School 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Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">zu</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">23</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0830</subfield><subfield code="b">3512851096</subfield><subfield code="h">olr-springer</subfield><subfield code="u">i</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">24</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0008</subfield><subfield code="b">3512879144</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">er</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">3512543871</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-GEI</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">62</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0028</subfield><subfield code="b">3513092237</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">3513139829</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3512860060</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">70</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0089</subfield><subfield code="b">3512835368</subfield><subfield code="h">ACQ</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Erworben aus Studienbeiträgen</subfield><subfield code="y">zesp</subfield><subfield code="z">21-01-14</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3839536685</subfield><subfield code="h">OLR-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">kz</subfield><subfield code="z">19-01-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3512865763</subfield><subfield code="h">OLR-HILspringerlink</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff. - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">1702854620</subfield><subfield code="h">OLR-</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff. - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-17</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">91</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3091</subfield><subfield code="b">3512449190</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095/1</subfield><subfield code="b">3512597262</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">100</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3100</subfield><subfield code="b">3512928048</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">eBook Springer</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">101</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3101</subfield><subfield code="b">3512992552</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">eBook Springer</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3504165847</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-08-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3519777339</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-10-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1447004205</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">26-11-13</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">03</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1754596282</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="k">ww</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">22-02-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3512479308</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3513017316</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">1452976856</subfield><subfield code="h">OLR SEP-G</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-01-14</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">3743144352</subfield><subfield code="k">Semesterapparat "Allgemeine Pädagogik/Frühpädagogik"</subfield><subfield code="y">x</subfield><subfield code="z">27-08-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">132</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0959</subfield><subfield code="b">3512491790</subfield><subfield code="h">OLR-ESP-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Finanziert aus Studienbeiträgen</subfield><subfield code="y">k</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">136</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3526</subfield><subfield code="b">3512656749</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">3519861577</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-10-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">145329032X</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-14</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">160</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0755</subfield><subfield code="b">3512432719</subfield><subfield code="h">olr-seb</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-10-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">285</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0517</subfield><subfield code="b">3513063474</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-ESP-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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fulltext	Theorien in der Entwicklungspsychologie Inhalt Vorwort … VI Autorenverzeichnis … XIX Teil (: Erklärungen von Entwicklung KAPITEL … Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie … Tobias Krettenauer … Was ist Entwicklung? … Reifung versus Lernen … Erweiterungen des Entwicklungsbegriffs … Das allgemeine Entwicklungstheorem … Paradigmen in der Entwicklungspsychologie … Das mechanistische Paradigma … Das organismische Paradigma … Das transaktionistische Paradigma … Ein zeitgemäßer Entwicklungsbegriff … Bestimmungsmerkmale von Entwicklung … Begriffliche Abgrenzungen … Stabilität als Spezialfall von Entwicklung … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: William Louis Stern … Literatur … Entwicklung und Kultur … Lieselotte Ahnen & Hendrik Haßelbeck … Der Kulturbegriff … Kultur als menschlich organisierte Umwelt … Kulturelle Erhaltungs- und Entwicklungsprozesse … Kognitionsentwicklung … Internalisierung sozialer Erfahrungen … Imitation und Kooperation … Unterweisung und Spiel … Tradierung und kulturelle Evolution … Kultur als organisiertes System aus Kontexten, Milieus und Nischen … Individuum-Umwelt-Interaktionen in einem organisierten System von Kontexten … Sozial-kommunikative Differenzierungen von Kulturen … Sozial-strukturelle Differenzierungen van Kulturen … Entwicklungsnischen … Entwicklungskontexte … Inhaltsverzeichnis IX … Kultur und Sozialisation … Sozialisation im interkulturellen Vergleich … Sozialisation im intrakulturellen Vergleich … Sozialisation in intra- und interkulturellen Vergleichen … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Lew Semjonowitsch Vygotskij … Bio-Sketch: Urie Bronfenbrenner … Literatur … Entwicklung und Evolution … Harald A. Euler … Bestimmung zentraler Begriffe … Historische Anfänge … Die Lebensverlaufstheorie … Evolvierte psychische Mechanismen im Lebensverlauf … Inzestvermeidung … Eltern-Kind-Konflikt … Geschlechtsunterschiedliche Investition in Kinder … Bevorzugende großelterliche Fürsorge … Evolutionäre Entwicklungspsychologie … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: James Mark Baldwin … Literatur … Teil II: Wahrnehmung und Wissenserwerb KAPITEL … Theorien der Wahrnehmungsentwicklung … Gudrun Schwarzer & Franziska Dege … Wahrnehmung: Eine Begriffsbestimmung … Historische Anfänge … Vom Ganzen zum Einzelnen … Wahrnehmen integraler und separabler Reizstrukturen … Visuelle Präferenzen … Bedeutungsvolles Wahrnehmen … Allgemeine theoretische Orientierungen … Piagets Auffassung zur Wahrnehmungsentwicklung … Theorie der Wahrnehmungsentwicklung nach Eleanor Gibson … Klassische Befunde … Visuelle Wahrnehmung … Auditive Wahrnehmung … Geschmack, Geruch und haptische Wahrnehmung … Intermodale Wahrnehmung … Theorien in der Entwicklungspsychologie … Moderne Trends … Ansatz des Perceptual Narrowing … Ansätze zur Entwicklung der Beziehung zwischen Wahrnehmung und Handlung … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Eleanor Jack Gibson … Literatur … Entwicklung begrifflichen Wissens: Kernwissenstheorien … Beate Sodian … Begriffsbestimmung … Historische Anfänge … Allgemeine Annahmen … Zentrale Befunde aus verschiedenen Wissensdomänen … Physikalische Objektwelt … Numerische Kognition … Psychologisches Kernwissen … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Susan Carey … Literatur … Teil III: Intelligenz und Gedächtnis KAPITEL … Denkentwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus … Siegfried Hoppe-Graff … Ideengeschichtlicher Hintergrund … Allgemeine theoretische Orientierung … Erkenntnistheoretische Voraussetzungen und biologische Grundlagen … Epistemisches Subjekt und notwendige Erkenntnis … Reifung, Erfahrungen mit Objekten und soziale Erfahrungen … Entwicklungsstufen … Von der sensomotorischen Intelligenz zu den formalen Denkoperationen … Die Stufe der sensomotorischen Intelligenz … Präoperationale Stufe: Semiotische Funktion und Vorbereitung konkreter Operationen … Die Stufe der konkreten Denkoperationen … Die Stufe der formalen Denkoperationen … Assimilation und Akkommodation, Äquilibrium und Äquilibration … Verfehlte Kritik am strukturgenetischen Konstruktivismus … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Jean Piaget … Literatur … Inhaltsverzeichnis ] KAPITEL … Die Erforschung menschlicher Intelligenz … Elsbeth Stern & Roland H. Grabner … Historische Anfänge … Die Pioniere … Formelle und inhaltliche Indikatoren zur Feststellung der Intelligenz … Warum Intelligenz normalverteilt ist … Debatten über die Struktur der Intelligenz … Wie eng soll der Intelligenzbegriff gefasst werden? … Allgemeine theoretische Orientierungen in der Intelligenzforschung … T82 … Kognitive Grundlagen von Intelligenz … Erblichkeit von Intelligenzunterschieden: Nature via Nurture … Die Entwicklung der fluiden und kristallinen Intelligenz … Förderung der Intelligenzentwicklung … Klassische Befunde … Intelligenz als überdauerndes Persönlichkeitsmerkmal im Lebenslauf … Intelligenz unter dem Einfluss kulturell verankerter Lernprozesse … Intelligenz im Kontext von Expertenleistungen und Hochbegabung … Intelligenz und Geschlecht … Moderne Trends in der Intelligenzforschung … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Franz Emanuel Weinert … Literatur … Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendafter … Wolfgang Schneider & Nicole Berger … Gedächtnis: Definition und Modellvorstellung … Historische Anfänge … Frühe Erforschung der Gedächtnisentwicklung … Forschungsphasen von Abstinenz und Umbruch … Allgemeine theoretische Orientierungen der modernen Ära … Modellvorstellungen zur Entwicklung der Gedächtniskapazität … Modellvorstellungen zur alterskorrelierten Steigerung von Gedächtnisleistungen … Klassische Befunde der entwicklungspsychologischen Gedächtnisforschung … Entwicklung der Gedächtniskapazität … Entwicklung von Gedächtnisstrategien … Entwicklung metakognitiven Wissens … Vorwissen und Gedächtnisleistung … Zusammenspiel unterschiedlicher Motoren" der Gedächtnisentwicklung … Neuere Forschungstrends … Frühe Gedächtnisentwicklung und Alltagserfahrung … Das autobiografische Gedächtnis und seine Entwicklung … Grundlegende Erkenntnisse aus neueren Längsschnittstudien … Der Zusammenhang zwischen Hirn- und Gedächtnisentwicklung … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: John Hurley F/ave/J … Literatur … Theorien in der Entwicklungspsychologie Teil IV: Motivation KAPITEL … Die Erforschung menschlicher Motivation … Andreas Krapp & Tina Hascher … Begriffsbestimmung Motivation … Historische Anfänge … Personenzentrierte Theorien zur Darstellung menschlicher Motivation … Umweltzentrierte Theorien zur Darstellung menschlicher Motivation … Interaktionistische Theorien zur Darstellung menschlicher Motivation … Zentrale Theorien und Forschungsfelder … Motivation und Handeln … Motivation und Persönlichkeit … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Henry Alexander Murray … Literatur … Theorien der Lern- und Leistungsmotivation … Andreas Krapp & Tina Hascher … Theoretische Orientierungen zur Erforschung der Lern- und Leistungsmotivation … Motivationsmodelle im Rahmen kognitiv-handlungstheoretischer Motivationsforschung … Motivationsmodelle auf der Basis dynamischer Persönlichkeitskonzeptionen … Integrative Modelle: Motivationale Handlungskonflikte … Die Entwicklung der Lern-und Leistungsmotivation … Ontogenetische Grundlagen leistungsmotivierten Verhaltens … Die Anfänge leistungsmotivierten Verhaltens … Die Entwicklung subjektiver Fähigkeitskonzepte … Die Entwicklung stabiler Zielorientierungen … Die Entwicklung einer auf Selbstbestimmung und Interesse beruhenden Lernmotivation … Die Bedeutung der Lern- und Leistungsmotivation für die Leistungsentwicklung … Einflüsse auf die schulischen Leistungen … Einflüsse auf emotionale Reaktionsbereitschaften … Moderne Trends und theoretische Modifikationen … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Heinz Heckhausen … Literatur … Inhaltsverzeichnis \| KAPITEL … Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung … Alexandra M. Freund, David Weiss & Jana Nikitin … Allgemeine theoretische Orientierungen … Erfolgreiche Entwicklung - erfolgreiches Altern … Die Person-Umwelt-Interaktion im Entwicklungsprozess … Handlungstheoretische Motivationsmodelle erfolgreicher Entwicklung … Motivation im Dienste der Lebensmeisterung … Motivation und das Streben nach Kontrolle … Motivation im Dienst von Zielbindung und -ablösung … Zeitliche Perspektiven und ihr Einfluss auf motivationale Veränderungen … Die Verschiebung von Präferenzen … Veränderungen im subjektiven Wohlbefinden … Soziale Identität, Motivation und Alter … Alter als soziale Kategorie … Soziale Identität und Alter … Strategien im Umgang mit einer negativen Altersidentität … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Paul Boris Baltes … Literatur … Teil V: Soziales Lernen KAPITEL … Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation … 3io Birgit Eisner … Begriffsbestimmung … Historische Anfänge … Allgemeine theoretische Orientierungen … Das Korrespondenzproblem der Imitation … Imitation als Spezialfall sozialen Lernens … Imitation als Ausdruck des Handlungsverständnisses … Mentalistisches Handlungsverständnis … Klassische Befunde … Anfänge der Imitation … Imitation und Gedächtnisleistung … Handlungsverständnis und Zielorientierung im ersten Lebensjahr … Entwicklung der Imitationsfähigkeit … Moderne Trends und theoretische Modifikation … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Ina Cepanas Uzgiris … Literatur … XIV Theorien in der Entwicklungspsychologie KAPITEL … Soziale Lerntheorien … Angela Ittel, Diana Rauf eider & Herbert Scheithauer … Historische Anfänge … Theoretische Grundorientierungen … Behaviorale Lerntheorien … Kognitive Lerntheorien … Theorien der sozialen Informationsverarbeitung … Soziale Lerntheorien und ihre klassischen Befunde … Die soziale Lerntheorie der Persönlichkeit nach Rotter … Die soziale Lerntheorie Banduras … Klassische Studien im Rahmen sozialer Lerntheorien … Soziales Lernen im Schulkontext nach Petillon … Die biosoziale Lerntheorie nach Millon … Aktuelle Trends und Modifikationen … Verhaltensflexibilität neu gefasst: Identifizieren und Abgrenzen … Nachahmungs- und Beobachtungsprozesse neurobiologisch erklärt … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Albert Bandura … Literatur … Teil VI: Soziale Beziehungen und Bindung KAPITEL … Psychoanalytische Zugänge zur frühen Kindheit … Wilfried Datler & Michael Wininger … Historische Anfänge … Hypnose und Hysterie … Die Entstehung der Psychoanalyse in Wien … Die Geburt der psychoanalytischen Entwicklungstheorie … Allgemeine theoretische Orientierungen … Quellen zur Erforschung von Entwicklungsprozessen … Affektregulation und psychische Strukturbildung … Das zweifache Interesse an Entwicklungsphasen … Phasen der psychosexuellen Entwicklung … Theorien der Ich-Entwicklung … Erweiterung der triebtheoretischen Grundlagen der Entwicklung … Die Rolle der Objektbeziehung in der Entwicklung … Klassische Befunde: Entwicklungslinien und Entwicklungsthemen … Entwicklung der Autonomie und Individuation … Emotional hilfreiche Beziehungserfahrungen … Zur Bedeutung von Phantasie und Spiel in der Entwicklung … Unbewusste elterliche Einflüsse auf die kindliche Entwicklung … Spätfolgen der Frühentwicklung … Inhaltsverzeichnis … Moderne Trends und theoretische Modifikationen … Von der Dyade zurTriade … Die Fähigkeit des Mentalisierens … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Sigmund Freud … Bio-Sketch: Anna Freud … Literatur … Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend … Inge Seiffge-Krenke … Historische Anfänge … Adoleszenz als zweite Chance für die Lösung des Ödipuskomplexes … Entidealisierung der Eltern, Trauerarbeit und jugendspezifische Abwehrmechanismen … Allgemeine theoretische Orientierungen: Triebe und deren Abwehr … Triebtheorie und Abwehraspekte … Objektbeziehungstheorie und Selbstpsychologie … Bewertung der frühen psychoanalytischen Adoleszenztheorien … Weiterentwicklungen und ihre klassischen Befunde … Das Fünfphasenmodell der Adoleszenz … Weiterentwicklungen der Triebtheorie: Veränderung des Körpers … Identitätsentwicklung und die Notwendigkeit eines Moratoriums … Bewertung der klassischen Ansätze von Bios, Laufer und Laufer sowie Erikson … Moderne Trends … Bestätigungen psychoanalytischer Konzepte … Veränderte Bewertung der Adoleszenz in der Entwicklungspsychologie … Empirische Überprüfung psychoanalytischer Konzeptionen … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Peter Bios … Literatur … Die Bindungstheorie … Lieselotte Ahnen & Gottfried Spangler … Allgemeine Begriffsbestimmung … Historische Anfänge … Allgemeine theoretische Orientierungen … Die Bindungsbeziehung und ihre Funktionsweise … Erfahrungsabhängigkeit der Bindung: Verfügbarkeit und Sensitivität … Das Optimalitätstheorem … XVI Theorien in der Entwicklungspsychologie … Klassische Befunde und zentrale Ergebnisse … Primäre Bindungsbeziehungen und ihre Typologie … Sekundäre Bindungsbeziehungen in der Kindheit … Bindungsbeziehungen im Jugend- und jungen Erwachsenenalter und die Herausbildung von Partnerschaftsbeziehungen … Erfassung von Bindungsbeziehungen … Bindungsstabilität im Lebenslauf: Vom verhaltensbezogenen zum repräsentationsbezogenen Internal Working Model (IWM) … Transgenerationale Weitergabe von Bindung … Biopsychologische Indikatoren für die Funktion von Bindungsrepräsentationen … Moderne Trends … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Edward John Mostyn Bowlby … Bio-Sketch: Mary Dinsmore Salter Ainsworth … Literatur … Teil VII: Emotionen und Sprache KAPITEL … Die Erforschung menschlicher Emotionen … Manfred Holodynski … Emotion: Eine Arbeitsdefinition … Historische Anfänge der Emotionsforschung … Die Suche nach den bestimmenden Merkmalen einer Emotion … Die Suche nach universalen Basisemotionen … Die Suche nach einem universalen Verlauf der Emotionsentwicklung … Die Suche nach kulturspezifischen Einflüssen … Theorien der Emotionen … Strukturalistisches Paradigma: Emotion als spezifischer psychischer Zustand … Funktionalistisches Paradigma: Emotion als spezifische psychische Funktion … Soziokulturelles Paradigma: Emotion als sozial konstruierte psychische Funktion … Klassische Befunde und ihre Methodik … Nachweis von Basisemotionen … Ontogenetische Entwicklung von Emotionen … Kulturspezifische Ausformung von Emotionen … Moderne Trends und theoretische Modifikationen … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Katharine May Banham Bridges … Literatur … Inhaltsverzeichnis KAPITEL … Theorien zum Spracherwerb … Werner Kany& Hermann Schaler … Historische Anfänge … Allgemeine Orientierungen … Spracherwerb als Entwicklungsaufgabe … Determinanten und Grundprozesse des Spracherwerbs … Allgemeiner Überblick über Theorien des Spracherwerbs … Inside-out-Theorien … Outside-in-Theorien … Moderne Trends und theoretische Modifikationen … Epigenetische Ansätze … Die Mosaiktheörie … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Roger Brown … Literatur … Skinner und Chomsky: zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung … Werner Kany & Hermann Schöler … Funktions- und verhaltensanalytische Vorstellungen von Skinner … Funktions- und verhaltensanalytische Charakteristika beim Spracherwerb … Spracherwerb und Lernen … Die sprachlichen Einheiten … Das Lernen sprachlichen Verhaltens … Die nativistisch-strukturanalytischen Vorstellungen von Chomsky … Nativistisch-strukturanalytische Charakteristiken beim Spracherwerb … Spracherwerb und Vorwissen … Modulare Organisation kognitiver Strukturen … Schlussbetrachtungen … Bio-Sketch: Burrhus Frederic Skinner … Bio-Sketch: Avram Noam Chomsky … Literatur …
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Inhalt; Autorenverzeichnis; Kapitel 1 Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie; 1 Was ist Entwicklung?; 1.1 Reifung versus Lernen; 1.1.1 Der endogenistische Ansatz; 1.1.2 Der exogenistische Ansatz; 1.2 Erweiterungen des Entwicklungsbegriffs; 1.2.1 Das Zusammenwirken von Anlage und Umwelt; 1.2.2 Das Individuum als aktiver Gestalter der eigenen Entwicklung; 1.3 Das allgemeine Entwicklungstheorem; 2 Paradigmen in der Entwicklungspsychologie; 2.1 Das mechanistische Paradigma; 2.2 Das organismische Paradigma; 2.3 Das transaktionistische Paradigma; 3 Ein zeitgemäßer Entwicklungsbegriff</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">3.1 Bestimmungsmerkmale von Entwicklung3.2 Begriffliche Abgrenzungen; 3.3 Stabilität als Spezialfall von Entwicklung; 4 Schlussbetrachtungen; William Louis Stern (1871-1938) - Philosoph und Psychologe; Literatur; Kapitel 2 Entwicklung und Kultur; 1 Der Kulturbegriff; 2 Kultur als menschlich organisierte Umwelt; 3 Kulturelle Erhaltungs- und Entwicklungsprozesse; 3.1 Kognitionsentwicklung; 3.2 Internalisierung sozialer Erfahrungen; 3.3 Imitation und Kooperation; 3.4 Unterweisung und Spiel; 3.5 Tradierung und kulturelle Evolution</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">4 Kultur als organisiertes System aus Kontexten, Milieus und Nischen4.1 Individuum-Umwelt-Interaktionen in einem organisierten System von Kontexten; 4.2 Sozial-kommunikative Differenzierungen von Kulturen; 4.3 Sozial-strukturelle Differenzierungen von Kulturen; 4.4 Entwicklungsnischen; 4.5 Entwicklungskontexte; 5 Kultur und Sozialisation; 5.1 Sozialisation im interkulturellen Vergleich; 5.2 Sozialisation im intrakulturellen Vergleich; 5.3 Sozialisation in intra- und interkulturellen Vergleichen; 6 Schlussbetrachtungen</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">Lev Semjonowitsch Vygotskij (1896-1934) - Kulturwissenschaftler und PsychologeUrie Bronfenbrenner (1917-2005) - Psychologe; Literatur; Kapitel 3 Entwicklung und Evolution; 1 Bestimmung zentraler Begriffe; 2 Historische Anfänge; 3 Die Lebensverlaufstheorie; 4 Evolvierte psychische Mechanismen im Lebensverlauf; 4.1 Inzestvermeidung; 4.2 Eltern-Kind-Konflikt; 4.3 Geschlechtsunterschiedliche Investition in Kinder; 4.4 Bevorzugende großelterliche Fürsorge; 5 Evolutionäre Entwicklungspsychologie; 6 Schlussbetrachtungen; James Mark Baldwin (1861−1934) - Philosoph und Psychologe; Literatur</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">Kapitel 4 Theorien der Wahrnehmungsentwicklung1 Wahrnehmung: Eine Begriffsbestimmung; 2 Historische Anfänge; 2.1 Vom Ganzen zum Einzelnen; 2.2 Wahrnehmen integraler und separabler Reizstrukturen; 2.3 Visuelle Präferenzen; 2.4 Bedeutungsvolles Wahrnehmen; 3 Allgemeine theoretische Orientierungen; 3.1 Piagets Auffassung zur Wahrnehmungsentwicklung; 3.2 Theorie der Wahrnehmungsentwicklung nach Eleanor Gibson; 4 Klassische Befunde; 4.1 Visuelle Wahrnehmung; 4.2 Auditive Wahrnehmung; 4.3 Geschmack, Geruch und haptische Wahrnehmung; 4.4 Intermodale Wahrnehmung; 5 Moderne Trends</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">5.1 Ansatz des Perceptual Narrowing</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Vorwort -- I. Erklärung von Entwicklung -- Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie -- Entwicklung und Kultur -- Entwicklung und Evolution -- II. Wahrnehmung und Wissenserwerb -- Theorien der Wahrnehmungsentwicklung -- Kernwissenstheorien -- Theorien zu Handlungsverständnis und Imitation; Kognitive Entwicklung aus dem Blickwinkel des strukturgenetischen Konstruktivismus -- III. Intelligenz, Gedächtnis und Lernen -- Die Erforschung menschlicher Intelligenz -- Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter -- Soziales Lernen -- IV. Motivation; Die Erforschung menschlicher Motivation: Allgemeine Perspektiven -- Theorien der Lern- und Leistungsmotivation -- Modelle der Handlungsmotivation zur erfolgreichen Entwicklung -- V. Emotionen und Beziehungen.-Die Erforschung menschlicher Emotionen -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen in der frühen Kindheit -- Psychoanalytische Entwicklungsbetrachtungen der Jugend -- Die Bindungstheorie -- VI. Sprache -- Theorien zum Spracherwerb: Ein Überblick -- Skinner und Chomsky – Zwei Protagonisten der Spracherwerbsforschung -- Exkurs: Erklärungsansätze für Entwicklung: Hinterfragen – Überarbeiten – Erweitern, Die untrennbare Allianz von Entwicklung und Kultur.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Theorien in der Entwicklungspsychologie Endlich gibt es den Klassiker unter den Lehrbüchern, auf den wir schon lange gewartet haben: Bekannte theoretische Traditionen über die psychische Entwicklung des Menschen werden in den Kontext ihrer Weiterführung gestellt. Renommierte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen skizzieren zentrale theoretische Orientierungen und Modelle aus den unterschiedlichsten entwicklungspsychologischen Forschungsbereiche bis hin zu den Anfängen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über die bekannten klassischen Experimente und Studien mit ihrer Bewertung aus heutiger Wissenschaftsperspektive, sowie Diskurse über moderne theoretische Modifikationen. Es enthält alle wichtigen Theorien und Modelle über die Wahrnehmungs-, Intelligenz-, Gedächtnis- und Sprachentwicklung, dem Wissenserwerb und Lernzuwachs wie auch der Entwicklung von Motivation, Emotion, Verhaltensanpassung und Bindung. Aufgrund seiner anspruchsvollen didaktischen Gestaltung, die mit anschaulichen Illustrationen, Grafiken und Flussdiagrammen sowie übersichtlichen Sachwort-Tabellen das Leseverständnis optimieren und das Interesse am Lesestoff aufrechterhalten will, wird das Arbeiten mit diesem Lehrbuch zu einem lustvollen Erlebnis. Die besonderen Merkmale in Kürze: Verständlich geschrieben: Transparente und anwendungspraktische Darstellung der theoretischen Grundkonzepte Profund erstellt: Von zahlreichen renommierten Experten des jeweiligen Gebiets interdisziplinär verfasst Authentisch abgefasst: Enge wissenschaftliche Verbundenheit der Autoren und Autorinnen zu den dargestellten Theorien Anschaulich präsentiert: Einheitlicher Kapitelaufbau, beginnend mit einem prägnanten Kerngedanken, sowie zahlreichen Illustrationen und Flussdiagrammen Zur Herausgeberin: Univ.- Prof. DDr.Lieselotte Ahnert ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien. Sie gilt als Expertin für sozial-emotionale Entwicklungsprozesse (Bindung, Stress und Verhaltensanpassung) in der Frühen Kindheit. Als eine international renommierte Expertin hat sie bei Springer Spektrum bereits das erfolgreiche Sachbuch ‚Wieviel Mutter braucht ein Kind?‘ veröffentlicht.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Philosophy (General)</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education</subfield><subfield code="x">Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Consciousness</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Developmental psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational psychology.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Child psychology.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">School 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">zu</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">23</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0830</subfield><subfield code="b">3512851096</subfield><subfield code="h">olr-springer</subfield><subfield code="u">i</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">24</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0008</subfield><subfield code="b">3512879144</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">er</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">3512543871</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-GEI</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">zi002</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">39</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0547</subfield><subfield code="b">3512859453</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">Springer</subfield><subfield code="u">sp</subfield><subfield code="y">ke</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">351262054X</subfield><subfield code="h">SpringerLink</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">62</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0028</subfield><subfield code="b">3513092237</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">3513139829</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3512860060</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">70</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0089</subfield><subfield code="b">3512835368</subfield><subfield code="h">ACQ</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Erworben aus Studienbeiträgen</subfield><subfield code="y">zesp</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">70</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0089</subfield><subfield code="b">1453273239</subfield><subfield code="h">ACQ</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Erworben aus Studienbeiträgen</subfield><subfield code="y">zesp</subfield><subfield code="z">21-01-14</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3839536685</subfield><subfield code="h">OLR-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">kz</subfield><subfield code="z">19-01-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3512865763</subfield><subfield code="h">OLR-HILspringerlink</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff. - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">1702854620</subfield><subfield code="h">OLR-</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff. - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-17</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">91</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3091</subfield><subfield code="b">3512449190</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095/1</subfield><subfield code="b">3512597262</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">100</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3100</subfield><subfield code="b">3512928048</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">eBook Springer</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">101</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3101</subfield><subfield code="b">3512992552</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">eBook Springer</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3504165847</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-08-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3519777339</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-10-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1447004205</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">26-11-13</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">03</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1754596282</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="k">ww</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">22-02-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3512479308</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3513017316</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">1452976856</subfield><subfield code="h">OLR SEP-G</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-01-14</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">3743144352</subfield><subfield code="k">Semesterapparat "Allgemeine Pädagogik/Frühpädagogik"</subfield><subfield code="y">x</subfield><subfield code="z">27-08-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">132</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0959</subfield><subfield code="b">3512491790</subfield><subfield code="h">OLR-ESP-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Finanziert aus Studienbeiträgen</subfield><subfield code="y">k</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">136</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3526</subfield><subfield code="b">3512656749</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">3519861577</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-10-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">145329032X</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-14</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">160</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0755</subfield><subfield code="b">3512432719</subfield><subfield code="h">olr-seb</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">161</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0960</subfield><subfield code="b">3512445055</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="u">fhebook</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">164</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0916</subfield><subfield code="b">3512418783</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Zugriff nur aus dem Hochschulnetz. Vervielfältigungen nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">186</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0519</subfield><subfield code="b">3512609341</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">187</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3520</subfield><subfield code="b">3512467474</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">213</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0551</subfield><subfield code="b">3512584942</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (HS Magdeburg-Stendal). - Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-10-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">285</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0517</subfield><subfield code="b">3513063474</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-ESP-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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