Schule, Stadtteil, Bildungschancen : Wie ethnische und soziale Segregation Schüler/-innen mit Migrationshintergrund benachteiligt

Biographical note: Christine Baur (Dr. phil.) ist abgeordnete Referentin für Ganztagsschulen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft.

Gespeichert in:

Autor*in:	Baur, Christine [verfasserIn]

Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch

Erschienen:	Bielefeld: transcript ; 2012 ©2012.

Rechteinformationen:	Restricted Access

Schlagwörter:	Social integration, Germany, Berlin Children of immigrants, Education, Germany, Berlin Educational equalization, Germany, Berlin Students' socio-economic status, Germany, Berlin Children of immigrants. Educational equalization. Social integration. Students' socio-economic status. Education. School management and organization. Erziehung, Schul- und Bildungswesen. EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects

Umfang:	Online-Ressource (244 S.)

Reproduktion:	2014

Reihe:	Pädagogik

Links:	Link aufrufen Link aufrufen Cover Cover Cover
ISBN:	978-3-8394-2237-3

DOI / URN:	10.14361/transcript.9783839422373

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520			\|a Die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU zeigen, dass Schüler/-innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein.
520			\|a Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013)
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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Pädagogik Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biographical note: Christine Baur (Dr. phil.) ist abgeordnete Referentin für Ganztagsschulen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft. Die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU zeigen, dass Schüler/-innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein. Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013) 2014 \|2014\|\|\|\|\|\|\|\|\|\| 2012 In German Social integration Germany Berlin Children of immigrants Education Germany Berlin Educational equalization Germany Berlin Students' socio-economic status Germany Berlin Children of immigrants. Educational equalization. Social integration. Students' socio-economic status. Education. Educational equalization. School management and organization. Erziehung, Schul- und Bildungswesen. EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Educational Research Migration Pedagogy Social Inequality Social Pedagogy Sociology of Education 9783837622379 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8394-2237-3 https://www.degruyter.com/isbn/9783839422373 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9783839422373.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839422373.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839422373/original X:GRUY Verlag Cover (DE-627)782380697 ZDB-23-DGG 2016 GBV-23-DGG-HHKONS ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-DGG-HSU GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_376 ISIL_DE-B2224 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 74.12 Stadtgeographie Siedlungsgeographie (DE-627)106420968 81.05 Bildungsforschung (DE-627)106422693 81.29 Bildungssoziologie: Sonstiges (DE-627)106416243 BO 045F 379.153 045F 371.826910943 045F 379.26 21 01 0046 3485170356 ebook_2014_degruyter Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 10-12-14 22 01 0018 4108837355 00 --%%-- --%%-- s --%%-- ACQ zu 31-03-22 23 01 0830 3545175782 ACQ i z 21-11-19 24 01 0008 380623552X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Pädagogik Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biographical note: Christine Baur (Dr. phil.) ist abgeordnete Referentin für Ganztagsschulen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft. Die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU zeigen, dass Schüler/-innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein. Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013) 2014 \|2014\|\|\|\|\|\|\|\|\|\| 2012 In German Social integration Germany Berlin Children of immigrants Education Germany Berlin Educational equalization Germany Berlin Students' socio-economic status Germany Berlin Children of immigrants. Educational equalization. Social integration. Students' socio-economic status. Education. Educational equalization. School management and organization. Erziehung, Schul- und Bildungswesen. EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Educational Research Migration Pedagogy Social Inequality Social Pedagogy Sociology of Education 9783837622379 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8394-2237-3 https://www.degruyter.com/isbn/9783839422373 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9783839422373.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839422373.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839422373/original X:GRUY Verlag Cover (DE-627)782380697 ZDB-23-DGG 2016 GBV-23-DGG-HHKONS ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-DGG-HSU GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_376 ISIL_DE-B2224 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 74.12 Stadtgeographie Siedlungsgeographie (DE-627)106420968 81.05 Bildungsforschung (DE-627)106422693 81.29 Bildungssoziologie: Sonstiges (DE-627)106416243 BO 045F 379.153 045F 371.826910943 045F 379.26 21 01 0046 3485170356 ebook_2014_degruyter Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 10-12-14 22 01 0018 4108837355 00 --%%-- --%%-- s --%%-- ACQ zu 31-03-22 23 01 0830 3545175782 ACQ i z 21-11-19 24 01 0008 380623552X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Keine Weitergabe an Dritte. z 09-10-14 736 01 4736 3402164310 zeg 15-12-17 2001 01 DE-21 3937595724 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 12-06-21 2006 01 DE-14 3402163640 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 15-12-17 2010 01 DE-15 3402163713 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 15-12-17 2020 01 DE-Ch1 3402163764 00 --%%-- --%%-- n --%%-- Campuslizenz l01 06-11-14 2027 01 DE-105 3402163810 00 --%%-- --%%-- n --%%-- Campuslizenz l01 15-12-17 2044 01 DE-751 4587575593 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Pädagogik Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biographical note: Christine Baur (Dr. phil.) ist abgeordnete Referentin für Ganztagsschulen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft. Die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU zeigen, dass Schüler/-innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein. Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013) 2014 \|2014\|\|\|\|\|\|\|\|\|\| 2012 In German Social integration Germany Berlin Children of immigrants Education Germany Berlin Educational equalization Germany Berlin Students' socio-economic status Germany Berlin Children of immigrants. Educational equalization. Social integration. Students' socio-economic status. Education. Educational equalization. School management and organization. Erziehung, Schul- und Bildungswesen. EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Educational Research Migration Pedagogy Social Inequality Social Pedagogy Sociology of Education 9783837622379 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8394-2237-3 https://www.degruyter.com/isbn/9783839422373 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9783839422373.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839422373.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839422373/original X:GRUY Verlag Cover (DE-627)782380697 ZDB-23-DGG 2016 GBV-23-DGG-HHKONS ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-DGG-HSU GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_376 ISIL_DE-B2224 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 74.12 Stadtgeographie Siedlungsgeographie (DE-627)106420968 81.05 Bildungsforschung (DE-627)106422693 81.29 Bildungssoziologie: Sonstiges (DE-627)106416243 BO 045F 379.153 045F 371.826910943 045F 379.26 21 01 0046 3485170356 ebook_2014_degruyter Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 10-12-14 22 01 0018 4108837355 00 --%%-- --%%-- s --%%-- ACQ zu 31-03-22 23 01 0830 3545175782 ACQ i z 21-11-19 24 01 0008 380623552X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Pädagogik Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biographical note: Christine Baur (Dr. phil.) ist abgeordnete Referentin für Ganztagsschulen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft. Die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU zeigen, dass Schüler/-innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein. Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013) 2014 \|2014\|\|\|\|\|\|\|\|\|\| 2012 In German Social integration Germany Berlin Children of immigrants Education Germany Berlin Educational equalization Germany Berlin Students' socio-economic status Germany Berlin Children of immigrants. Educational equalization. Social integration. Students' socio-economic status. Education. Educational equalization. School management and organization. Erziehung, Schul- und Bildungswesen. EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Educational Research Migration Pedagogy Social Inequality Social Pedagogy Sociology of Education 9783837622379 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8394-2237-3 https://www.degruyter.com/isbn/9783839422373 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9783839422373.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839422373.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839422373/original X:GRUY Verlag Cover (DE-627)782380697 ZDB-23-DGG 2016 GBV-23-DGG-HHKONS ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-DGG-HSU GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_376 ISIL_DE-B2224 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 74.12 Stadtgeographie Siedlungsgeographie (DE-627)106420968 81.05 Bildungsforschung (DE-627)106422693 81.29 Bildungssoziologie: Sonstiges (DE-627)106416243 BO 045F 379.153 045F 371.826910943 045F 379.26 21 01 0046 3485170356 ebook_2014_degruyter Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 10-12-14 22 01 0018 4108837355 00 --%%-- --%%-- s --%%-- ACQ zu 31-03-22 23 01 0830 3545175782 ACQ i z 21-11-19 24 01 0008 380623552X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Pädagogik Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Biographical note: Christine Baur (Dr. phil.) ist abgeordnete Referentin für Ganztagsschulen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft. Die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU zeigen, dass Schüler/-innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein. Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013) 2014 \|2014\|\|\|\|\|\|\|\|\|\| 2012 In German Social integration Germany Berlin Children of immigrants Education Germany Berlin Educational equalization Germany Berlin Students' socio-economic status Germany Berlin Children of immigrants. Educational equalization. Social integration. Students' socio-economic status. Education. Educational equalization. School management and organization. Erziehung, Schul- und Bildungswesen. EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Educational Research Migration Pedagogy Social Inequality Social Pedagogy Sociology of Education 9783837622379 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8394-2237-3 https://www.degruyter.com/isbn/9783839422373 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9783839422373.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839422373.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839422373/original X:GRUY Verlag Cover (DE-627)782380697 ZDB-23-DGG 2016 GBV-23-DGG-HHKONS ZDB-23-DGG ZDB-23-DGG EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-DGG-HSU GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_376 ISIL_DE-B2224 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2061 ISIL_DE-520 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 74.12 Stadtgeographie Siedlungsgeographie (DE-627)106420968 81.05 Bildungsforschung (DE-627)106422693 81.29 Bildungssoziologie: Sonstiges (DE-627)106416243 BO 045F 379.153 045F 371.826910943 045F 379.26 21 01 0046 3485170356 ebook_2014_degruyter Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 10-12-14 22 01 0018 4108837355 00 --%%-- --%%-- s --%%-- ACQ zu 31-03-22 23 01 0830 3545175782 ACQ i z 21-11-19 24 01 0008 380623552X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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dass Schüler/-innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013)</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="d">2014</subfield><subfield code="7">\|2014\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|</subfield></datafield><datafield tag="534" ind1=" " ind2=" "><subfield code="c">2012</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In German</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3868958886</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4078288820</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">4048764411</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter</subfield><subfield code="u">verv</subfield><subfield code="u">shib</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-02-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418870121</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3756701433</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">70</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0089</subfield><subfield code="b">1561992445</subfield><subfield code="h">ACQ</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Erworben aus Studienqualitätsmitteln</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">10-08-15</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3539938389</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">353368234X</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3515398384</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3569451224</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">31-05-15</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">04</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1754229573</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="k">ww</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">22-02-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">05</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3576987487</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="k">ww</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-01-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3544659239</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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abstract	Biographical note: Christine Baur (Dr. phil.) ist abgeordnete Referentin für Ganztagsschulen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft. Die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU zeigen, dass Schüler/-innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein. Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013)
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Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler/-innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Review text: »Die Stärke der Schrift liegt in der stringenten Diskussion der Problemlagen der Schüler/-innen und der Benennung und Diskussion von logisch daran anknüpfenden Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen. Diese Schrift [ist] nicht nur für erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Stadtforscher interessant, sondern sie ist gerade auch für [...] Akteure aus anderen Disziplinen (Geographie etc.) zu empfehlen, denn diese lernen hier vielfältige neue Einsichten kennen.« Andreas Keil, Erdkunde, 67/2 (2013) »Eine Analyse, die den vielfältigen Dimensionen des Problems gerecht wird.« Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 5 (2013) Besprochen in: lehrerbibliothek.de, 2 (2013), Dieter Bach Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 3 (2013) IDA-NRW, 1 (2013) terra cognita, 22 (2013) http://www.fachportal-paedagogik.de, 7 (2013)</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="d">2014</subfield><subfield code="7">\|2014\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|</subfield></datafield><datafield tag="534" ind1=" " ind2=" "><subfield code="c">2012</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In German</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4078288820</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">4048764411</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter</subfield><subfield code="u">verv</subfield><subfield code="u">shib</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-02-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418870121</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-09-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3569451224</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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