Two cheers for higher education : why American universities are stronger than ever—and how to meet the challenges tthey face
A leading expert challenges the prevailing gloomy outlook on higher education with solid evidence of its successesCrushing student debt, rapidly eroding state funding, faculty embroiled in speech controversies, a higher-education market disrupted by online competition—today’s headlines suggest that...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Brint, Steven G. - 1951- [verfasserIn] |
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| Format: |
E-Book |
|---|---|
| Sprache: |
Englisch |
| Erschienen: |
Princeton, NJ: Princeton University Press ; 2018 © 2018 |
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| Zeitschrift/Reihe: |
| Rechteinformationen: |
Restricted Access |
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| Schlagwörter: |
Education, Higher, United States |
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| Umfang: |
1 Online-Ressource |
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| Reihe: |
The William G. Bowen Series ; 112 |
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| Links: | |
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| ISBN: |
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| 520 | |a A leading expert challenges the prevailing gloomy outlook on higher education with solid evidence of its successesCrushing student debt, rapidly eroding state funding, faculty embroiled in speech controversies, a higher-education market disrupted by online competition—today’s headlines suggest that universities’ power to advance knowledge and shape American society is rapidly declining. But Steven Brint, a renowned analyst of academic institutions, has tracked numerous trends demonstrating their vitality. After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future. | ||
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Two cheers for higher education why American universities are stronger than ever—and how to meet the challenges tthey face |
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A leading expert challenges the prevailing gloomy outlook on higher education with solid evidence of its successesCrushing student debt, rapidly eroding state funding, faculty embroiled in speech controversies, a higher-education market disrupted by online competition—today’s headlines suggest that universities’ power to advance knowledge and shape American society is rapidly declining. But Steven Brint, a renowned analyst of academic institutions, has tracked numerous trends demonstrating their vitality. After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future. |
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A leading expert challenges the prevailing gloomy outlook on higher education with solid evidence of its successesCrushing student debt, rapidly eroding state funding, faculty embroiled in speech controversies, a higher-education market disrupted by online competition—today’s headlines suggest that universities’ power to advance knowledge and shape American society is rapidly declining. But Steven Brint, a renowned analyst of academic institutions, has tracked numerous trends demonstrating their vitality. After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future. |
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Bowen series 112 112 (DE-627)1667521632 (DE-600)2975119-6 ns https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780691184890.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780691184890/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2017 ZDB-23-DGG 2019 ZDB-23-DSW 2018 ZDB-23-DSW 2019 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.73 21 01 0046 3485176885 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108841212 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3783396298 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805307640 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868960899 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 407829071X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 60 01 0705 3538478058 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DEGruyter2018 verv shib z 07-11-19 62 01 0028 393254594X Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 31-05-21 65 01 0003 3472408855 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- OLR-ZDB-23-DSW Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. k3o 09-05-19 69 01 0009 3756705226 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 16-09-20 72 01 0035 3783320410 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 20-10-20 90 01 3090 3783427088 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 09-10-21 140 01 0839 378335031X OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 20-10-20 147 01 3528 3788061766 OLR-EBS-DG Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-10-20 164 01 0916 3492764541 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-DEGRUYTER Vervielfältigungen (z.B. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 10-03-22 736 01 4736 4492813500 DeGryuterEBS2024 verv zeg 28-02-24 2001 01 DE-21 3937593683 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 12-06-21 2006 01 DE-14 4428475608 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 07-12-23 2008 01 DE-24 3479949207 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp *** Volltext-Zugang für registrierte Benutzer in der Bibliothek und von außen l01 28-05-19 2010 01 DE-15 4428396457 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 07-12-23 2020 01 DE-Ch1 4439519210 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 17-12-23 2027 01 DE-105 4462201736 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 18-01-24 2044 01 DE-751 4587360252 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 04-10-24 2045 01 DE-Mit1 4490687559 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 24-02-24 2050 01 DE-Zi4 4439519229 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. 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Bowen Series 112 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star A leading expert challenges the prevailing gloomy outlook on higher education with solid evidence of its successesCrushing student debt, rapidly eroding state funding, faculty embroiled in speech controversies, a higher-education market disrupted by online competition—today’s headlines suggest that universities’ power to advance knowledge and shape American society is rapidly declining. But Steven Brint, a renowned analyst of academic institutions, has tracked numerous trends demonstrating their vitality. After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future. In English Education, Higher United States Universities and colleges United States Learning and scholarship. Universities and colleges. Education, Higher. American higher education American institutional landscape American life American society American universities James E. 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Bowen series 112 112 (DE-627)1667521632 (DE-600)2975119-6 ns https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780691184890.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780691184890/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2017 ZDB-23-DGG 2019 ZDB-23-DSW 2018 ZDB-23-DSW 2019 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.73 21 01 0046 3485176885 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108841212 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3783396298 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805307640 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868960899 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 407829071X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 60 01 0705 3538478058 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DEGruyter2018 verv shib z 07-11-19 62 01 0028 393254594X Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 31-05-21 65 01 0003 3472408855 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- OLR-ZDB-23-DSW Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. k3o 09-05-19 69 01 0009 3756705226 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 16-09-20 72 01 0035 3783320410 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 20-10-20 90 01 3090 3783427088 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 10-03-22 736 01 4736 4492813500 DeGryuterEBS2024 verv zeg 28-02-24 2001 01 DE-21 3937593683 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 12-06-21 2006 01 DE-14 4428475608 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 07-12-23 2008 01 DE-24 3479949207 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp *** Volltext-Zugang für registrierte Benutzer in der Bibliothek und von außen l01 28-05-19 2010 01 DE-15 4428396457 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 07-12-23 2020 01 DE-Ch1 4439519210 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 17-12-23 2027 01 DE-105 4462201736 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 18-01-24 2044 01 DE-751 4587360252 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 04-10-24 2045 01 DE-Mit1 4490687559 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 24-02-24 2050 01 DE-Zi4 4439519229 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. Zugriff von auβerhalb nur für HSZG-Angehörige. l01 17-12-23 2063 01 DE-951 3823743821 00 --%%-- eBook de Gruyter n n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 11-12-20 2118 01 DE-Mh35 4443390316 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 23-12-23 21 01 0046 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 22 01 0018 Volltextzugang Campus https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 22 01 0018 Volltextzugang von außerhalb des Campus http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/degruyterebooks/www.degruyter.com/isbn/9780691184890 23 01 0830 E-books (deGruyter) https://doi.org/10.1515/9780691184890 24 01 0008 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 31 01 0027 https://doi.org/10.1515/9780691184890 34 01 3551 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 60 01 0705 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 62 01 0028 https://doi.org/10.1515/9780691184890 ZZ 65 01 0003 Volltextzugang Campus https://www.degruyter.com/doi/book/10.23943/9780691184890 69 01 0009 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 72 01 0035 http://hanproxy.gwlb.de/han/degruyter/doi.org/10.1515/9780691184890 90 01 3090 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 110 01 3110 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 120 01 0715 http://49gbv-uob-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/49GBV_UOB/UOB_services_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=991015062570803501 122 01 0897 https://doi.org/10.1515/9780691184890 130 01 0700 https://doi.org/10.1515/9780691184890 140 01 0839 https://doi.org/10.1515/9780691184890 147 01 3528 https://doi.org/10.1515/9780691184890 164 01 0916 https://doi.org/10.1515/9780691184890 264 01 3264 https://doi.org/10.1515/9780691184890 370 01 4370 E-Book: Zugriff im HCU-Netz. Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 736 01 4736 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 2001 01 DE-21 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 2006 01 DE-14 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 2008 01 DE-24 http://han.wlb-stuttgart.de/han/degruyter-eB/www.degruyter.com/books/9780691184890 2010 01 DE-15 Online-Zugriff https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 2020 01 DE-Ch1 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 2044 01 DE-751 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 2045 01 DE-Mit1 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 2050 01 DE-Zi4 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 2063 01 DE-951 https://doi.org/10.1515/9780691184890 2118 01 DE-Mh35 https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 31 01 0027 00 E-Book DeGruyter 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1478403012 e-Book De Gruyter 23 01 0830 2019-01998, 2019-01999, 2019-02000, 2019-02001, 2019-02002 72 01 0035 ebk1 21 01 0046 ebook_2023_degruyter_ebs 21 01 0046 ebm 22 01 0018 SUBedegebs 23 01 0830 olr-degruyter3 24 01 0008 olr-dgebs 31 01 0027 OLR-DeGruyterEBS 34 01 3551 OLR-EBAKALL-EBS 60 01 0705 DEGruyter2018 60 01 0705 DeGruyter 65 01 0003 OLR-ZDB-23-DSW 72 01 0035 OLR-DG-PDA11SSHE 90 01 3090 OLR-HILdegruyter 110 01 3110 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 120 01 0715 alma 122 01 0897 OLR-deGruyter-EBS 130 01 0700 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL 140 01 0839 OLR-deGruyter-EBS 147 01 3528 OLR-EBS-DG 164 01 0916 OLR-DEGRUYTER 264 01 3264 OLR-deGruyter-EBS 370 01 4370 EBS deGruyter 736 01 4736 DeGryuterEBS2024 23 01 0830 2020.10.20 |
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Bowen Series 112 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star A leading expert challenges the prevailing gloomy outlook on higher education with solid evidence of its successesCrushing student debt, rapidly eroding state funding, faculty embroiled in speech controversies, a higher-education market disrupted by online competition—today’s headlines suggest that universities’ power to advance knowledge and shape American society is rapidly declining. But Steven Brint, a renowned analyst of academic institutions, has tracked numerous trends demonstrating their vitality. After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future. In English Education, Higher United States Universities and colleges United States Learning and scholarship. Universities and colleges. Education, Higher. American higher education American institutional landscape American life American society American universities James E. Rosenbaum LGBTQ community U.S. higher education academe academic innovationism academic professionalism academic research campus culture classroom learning cognitive capacity college access college completion college for all college graduation college teachers colleges contemporary universities costs critical literature democratization disciplinary advance disciplinary professionalism diversity economic mobility education The William G. Bowen series 112 112 (DE-627)1667521632 (DE-600)2975119-6 ns https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780691184890.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780691184890/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2017 ZDB-23-DGG 2019 ZDB-23-DSW 2018 ZDB-23-DSW 2019 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.73 21 01 0046 3485176885 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108841212 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3783396298 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805307640 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 10-03-22 736 01 4736 4492813500 DeGryuterEBS2024 verv zeg 28-02-24 2001 01 DE-21 3937593683 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 12-06-21 2006 01 DE-14 4428475608 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 07-12-23 2008 01 DE-24 3479949207 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp *** Volltext-Zugang für registrierte Benutzer in der Bibliothek und von außen l01 28-05-19 2010 01 DE-15 4428396457 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 07-12-23 2020 01 DE-Ch1 4439519210 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 17-12-23 2027 01 DE-105 4462201736 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 18-01-24 2044 01 DE-751 4587360252 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 04-10-24 2045 01 DE-Mit1 4490687559 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 24-02-24 2050 01 DE-Zi4 4439519229 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. 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9780691184890 978-0-691-18489-0 10.23943/9780691184890 doi (DE-627)1658530225 (DE-576)515671150 (DE-599)BSZ515671150 (DE-B1597)501670 (EBP)041891643 DE-627 ger DE-627 rda eng LA227.4 EDU015000 bisacsh Brint, Steven G. 1951- verfasserin (DE-588)171990463 (DE-627)696886642 (DE-576)166180955 aut Two cheers for higher education why American universities are stronger than ever—and how to meet the challenges tthey face Steven Brint Princeton, NJ Princeton University Press [2018] © 2018 1 Online-Ressource Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier The William G. Bowen Series 112 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star A leading expert challenges the prevailing gloomy outlook on higher education with solid evidence of its successesCrushing student debt, rapidly eroding state funding, faculty embroiled in speech controversies, a higher-education market disrupted by online competition—today’s headlines suggest that universities’ power to advance knowledge and shape American society is rapidly declining. But Steven Brint, a renowned analyst of academic institutions, has tracked numerous trends demonstrating their vitality. After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future. In English Education, Higher United States Universities and colleges United States Learning and scholarship. Universities and colleges. Education, Higher. American higher education American institutional landscape American life American society American universities James E. Rosenbaum LGBTQ community U.S. higher education academe academic innovationism academic professionalism academic research campus culture classroom learning cognitive capacity college access college completion college for all college graduation college teachers colleges contemporary universities costs critical literature democratization disciplinary advance disciplinary professionalism diversity economic mobility education The William G. Bowen series 112 112 (DE-627)1667521632 (DE-600)2975119-6 ns https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780691184890.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780691184890/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2017 ZDB-23-DGG 2019 ZDB-23-DSW 2018 ZDB-23-DSW 2019 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.73 21 01 0046 3485176885 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108841212 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3783396298 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805307640 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868960899 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 407829071X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 60 01 0705 3538478058 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DEGruyter2018 verv shib z 07-11-19 62 01 0028 393254594X Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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9780691184890 978-0-691-18489-0 10.23943/9780691184890 doi (DE-627)1658530225 (DE-576)515671150 (DE-599)BSZ515671150 (DE-B1597)501670 (EBP)041891643 DE-627 ger DE-627 rda eng LA227.4 EDU015000 bisacsh Brint, Steven G. 1951- verfasserin (DE-588)171990463 (DE-627)696886642 (DE-576)166180955 aut Two cheers for higher education why American universities are stronger than ever—and how to meet the challenges tthey face Steven Brint Princeton, NJ Princeton University Press [2018] © 2018 1 Online-Ressource Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier The William G. Bowen Series 112 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star A leading expert challenges the prevailing gloomy outlook on higher education with solid evidence of its successesCrushing student debt, rapidly eroding state funding, faculty embroiled in speech controversies, a higher-education market disrupted by online competition—today’s headlines suggest that universities’ power to advance knowledge and shape American society is rapidly declining. But Steven Brint, a renowned analyst of academic institutions, has tracked numerous trends demonstrating their vitality. After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future. In English Education, Higher United States Universities and colleges United States Learning and scholarship. Universities and colleges. Education, Higher. American higher education American institutional landscape American life American society American universities James E. Rosenbaum LGBTQ community U.S. higher education academe academic innovationism academic professionalism academic research campus culture classroom learning cognitive capacity college access college completion college for all college graduation college teachers colleges contemporary universities costs critical literature democratization disciplinary advance disciplinary professionalism diversity economic mobility education The William G. Bowen series 112 112 (DE-627)1667521632 (DE-600)2975119-6 ns https://www.degruyter.com/isbn/9780691184890 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780691184890.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780691184890/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-SN EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2017 ZDB-23-DGG 2019 ZDB-23-DSW 2018 ZDB-23-DSW 2019 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.73 21 01 0046 3485176885 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 11-06-19 22 01 0018 4108841212 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 3783396298 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805307640 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868960899 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 21-02-21 34 01 3551 407829071X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 60 01 0705 3538478058 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DEGruyter2018 verv shib z 07-11-19 62 01 0028 393254594X Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 31-05-21 65 01 0003 3472408855 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- OLR-ZDB-23-DSW Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. k3o 09-05-19 69 01 0009 3756705226 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 16-09-20 72 01 0035 3783320410 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 20-10-20 90 01 3090 3783427088 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. 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After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education, Higher</subfield><subfield code="z">United States</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Universities and colleges</subfield><subfield code="z">United States</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Learning and scholarship.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Universities and colleges.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education, Higher.</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American higher education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American institutional landscape</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American life</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American society</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American universities</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">James E. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3868960899</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">407829071X</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">3538478058</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DEGruyter2018</subfield><subfield code="u">verv</subfield><subfield code="u">shib</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">62</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0028</subfield><subfield code="b">393254594X</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">31-05-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">3472408855</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-ZDB-23-DSW</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">09-05-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3756705226</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3783320410</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-10-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3783427088</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-10-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3783443458</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-10-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3814391438</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3783336376</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-10-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">398600596X</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">09-10-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">378335031X</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-10-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">3788061766</subfield><subfield code="h">OLR-EBS-DG</subfield><subfield code="k">Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-10-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">164</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0916</subfield><subfield code="b">3492764541</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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21@Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen 24@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. 24@Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). 31@Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. 31@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. 34@Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg 62@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. 65@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. 69@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. 72@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. 90@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. 110@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. 110@Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz 122@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots 130@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. 140@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots 147@Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek 147@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. 164@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. 264@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots 370@Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. 2008@*** Volltext-Zugang für registrierte Benutzer in der Bibliothek und von außen 2010@Elektronischer Volltext - Campuslizenz 2020@Campuslizenz 2027@Campuslizenz 2044@Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) 2045@Volltext - Campuslizenz 2050@Zugriff im HSZG-Campusnetz. Zugriff von auβerhalb nur für HSZG-Angehörige. 2063@Elektronischer Volltext - Campuslizenz 2118@Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
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After a recent period that witnessed soaring student enrollment and ample research funding, universities, he argues, are in a better position than ever before.Focusing on the years 1980–2015, Brint details the trajectory of American universities, which was influenced by evolving standards of disciplinary professionalism, market-driven partnerships (especially with scientific and technological innovators outside the academy), and the goal of social inclusion. Conflicts arose: academic entrepreneurs, for example, flouted their campus responsibilities, and departments faced backlash over the hiring of scholars with nontraditional research agendas. Nevertheless, educators’ commitments to technological innovation and social diversity prevailed and created a new dynamism.Brint documents these successes along with the challenges that result from rapid change. Today, knowledge-driven industries generate almost half of U.S. GDP, but divisions by educational level split the American political order. Students flock increasingly to fields connected to the power centers of American life and steer away from the liberal arts. And opportunities for economic mobility are expanding even as academic expectations decline.In describing how universities can meet such challenges head on, especially in improving classroom learning, Brint offers not only a clear-eyed perspective on the current state of American higher education but also a pragmatically optimistic vision for the future.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education, Higher</subfield><subfield code="z">United States</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Universities and colleges</subfield><subfield code="z">United States</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Learning and scholarship.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Universities and colleges.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education, Higher.</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American higher education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American institutional landscape</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American life</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American society</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">American universities</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">James E. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">407829071X</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">3538478058</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DEGruyter2018</subfield><subfield code="u">verv</subfield><subfield code="u">shib</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">07-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">62</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0028</subfield><subfield code="b">393254594X</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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