Reclaiming Indigenous Research in Higher Education
Frontmatter -- Contents -- Foreword / McKinley, Bryan / Brayboy, Jones -- Introduction: The Roots of Reclamation / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Chapter 1. The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J....
Ausführliche Beschreibung
Autor*in: |
Shotton, Heather J [herausgeberIn] Makomenaw, Matthew Van Alstine Minthorn, Robin Starr [herausgeberIn] |
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Format: |
E-Book |
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Sprache: |
Englisch |
Erschienen: |
New Brunswick, NJ: Rutgers University Press ; 2018 |
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Rechteinformationen: |
Restricted Access |
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Schlagwörter: |
Indians of North America, Education (Higher), Research, Methodology |
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Anmerkung: |
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Umfang: |
1 Online-Ressource ; 6 figures |
Beschreibung: |
Mode of access: Internet via World Wide Web. |
Reproduktion: |
[Online-Ausgabe] |
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Links: |
Link aufrufen |
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ISBN: |
978-0-8135-8872-8 |
DOI / URN: |
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520 | |a Frontmatter -- Contents -- Foreword / McKinley, Bryan / Brayboy, Jones -- Introduction: The Roots of Reclamation / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Chapter 1. The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index | ||
520 | |a Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us | ||
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The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Indians of North America Education (Higher) Research Methodology Indians of North America Education (Higher) Indians of North America Education (Higher) Indigenes Volk Hochschulbildung Student Lokales Wissen EDUCATION / General indian indigenous native american native students tribal college tribes Keene, Adrienne oth Tachine, Amanda oth Brayboy, Bryan McKinley Jones oth Davidson, Charlotte oth Nelson, Christine A. oth Sanders, David oth Wright, Erin Kahunawai oth Shotton, Heather J. oth Shotton, Heather J herausgeberin edt Lipe, Kaiwipuni oth Makomenaw, Matthew Van Alstine oth Youngbull, Natalie Rose oth Brower, Pearl oth Minthorn, Robin Starr herausgeberin edt Minthorn, Robin Starr oth Waterman, Stephanie oth Windchief, Sweeney oth Stewart, Theresa Jean oth 9780813588704 : print Erscheint auch als print 9780813588704 https://www.degruyter.com/isbn/9780813588728 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.36019/9780813588728?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780813588728/original X:GRUY Verlag Cover http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Contents EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.1/982997 21 01 0046 358834747X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 05-02-20 22 01 0018 411001249X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 01-04-22 23 01 0830 3545333051 olr-degruyter3 i z 21-11-19 24 01 0008 3806358346 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Indians of North America Education (Higher) Research Methodology Indians of North America Education (Higher) Indians of North America Education (Higher) Indigenes Volk Hochschulbildung Student Lokales Wissen EDUCATION / General indian indigenous native american native students tribal college tribes Keene, Adrienne oth Tachine, Amanda oth Brayboy, Bryan McKinley Jones oth Davidson, Charlotte oth Nelson, Christine A. oth Sanders, David oth Wright, Erin Kahunawai oth Shotton, Heather J. oth Shotton, Heather J herausgeberin edt Lipe, Kaiwipuni oth Makomenaw, Matthew Van Alstine oth Youngbull, Natalie Rose oth Brower, Pearl oth Minthorn, Robin Starr herausgeberin edt Minthorn, Robin Starr oth Waterman, Stephanie oth Windchief, Sweeney oth Stewart, Theresa Jean oth 9780813588704 : print Erscheint auch als print 9780813588704 https://www.degruyter.com/isbn/9780813588728 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.36019/9780813588728?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780813588728/original X:GRUY Verlag Cover http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Contents EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.1/982997 21 01 0046 358834747X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 05-02-20 22 01 0018 411001249X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 01-04-22 23 01 0830 3545333051 olr-degruyter3 i z 21-11-19 24 01 0008 3806358346 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 18-11-20 31 01 0027 3872819275 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 24-02-21 34 01 3551 4080145543 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 65 01 0003 4418992804 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3756943887 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 17-09-20 72 01 0035 3641426863 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 28-04-20 90 01 3090 3533999467 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 01-11-19 95 01 3095 354442438X OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 21-11-19 110 01 3110 404398894X OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 26-01-22 120 01 0715 3569608328 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-12-19 120 02 0715 3579927183 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 23-01-20 122 01 0897 3544827034 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Indians of North America Education (Higher) Research Methodology Indians of North America Education (Higher) Indians of North America Education (Higher) Indigenes Volk Hochschulbildung Student Lokales Wissen EDUCATION / General indian indigenous native american native students tribal college tribes Keene, Adrienne oth Tachine, Amanda oth Brayboy, Bryan McKinley Jones oth Davidson, Charlotte oth Nelson, Christine A. oth Sanders, David oth Wright, Erin Kahunawai oth Shotton, Heather J. oth Shotton, Heather J herausgeberin edt Lipe, Kaiwipuni oth Makomenaw, Matthew Van Alstine oth Youngbull, Natalie Rose oth Brower, Pearl oth Minthorn, Robin Starr herausgeberin edt Minthorn, Robin Starr oth Waterman, Stephanie oth Windchief, Sweeney oth Stewart, Theresa Jean oth 9780813588704 : print Erscheint auch als print 9780813588704 https://www.degruyter.com/isbn/9780813588728 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.36019/9780813588728?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780813588728/original X:GRUY Verlag Cover http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Contents EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.1/982997 21 01 0046 358834747X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 05-02-20 22 01 0018 411001249X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 01-04-22 23 01 0830 3545333051 olr-degruyter3 i z 21-11-19 24 01 0008 3806358346 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3756943887 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 17-09-20 72 01 0035 3641426863 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 28-04-20 90 01 3090 3533999467 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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9780813588728 978-0-8135-8872-8 10.36019/9780813588728 doi (DE-627)1678152447 (DE-599)KEP046969055 (EBP)046969055 (DE-B1597)526193 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-US E97 EDU000000 bisacsh 378.1/982997 Reclaiming Indigenous Research in Higher Education Robin Starr Minthorn, Heather J. Shotton, Robin Starr Minthorn New Brunswick, NJ Rutgers University Press [2018] 1 Online-Ressource 6 figures Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier restricted access online access with authorization star Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Foreword / McKinley, Bryan / Brayboy, Jones -- Introduction: The Roots of Reclamation / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Chapter 1. The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Indians of North America Education (Higher) Research Methodology Indians of North America Education (Higher) Indians of North America Education (Higher) Indigenes Volk Hochschulbildung Student Lokales Wissen EDUCATION / General indian indigenous native american native students tribal college tribes Keene, Adrienne oth Tachine, Amanda oth Brayboy, Bryan McKinley Jones oth Davidson, Charlotte oth Nelson, Christine A. oth Sanders, David oth Wright, Erin Kahunawai oth Shotton, Heather J. oth Shotton, Heather J herausgeberin edt Lipe, Kaiwipuni oth Makomenaw, Matthew Van Alstine oth Youngbull, Natalie Rose oth Brower, Pearl oth Minthorn, Robin Starr herausgeberin edt Minthorn, Robin Starr oth Waterman, Stephanie oth Windchief, Sweeney oth Stewart, Theresa Jean oth 9780813588704 : print Erscheint auch als print 9780813588704 https://www.degruyter.com/isbn/9780813588728 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.36019/9780813588728?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780813588728/original X:GRUY Verlag Cover http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Contents EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.1/982997 21 01 0046 358834747X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 05-02-20 22 01 0018 411001249X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 01-04-22 23 01 0830 3545333051 olr-degruyter3 i z 21-11-19 24 01 0008 3806358346 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 18-11-20 31 01 0027 3872819275 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 24-02-21 34 01 3551 4080145543 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 65 01 0003 4418992804 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3756943887 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 17-09-20 72 01 0035 3641426863 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 28-04-20 90 01 3090 3533999467 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 01-11-19 95 01 3095 354442438X OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 21-11-19 110 01 3110 404398894X OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 26-01-22 120 01 0715 3569608328 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-12-19 120 02 0715 3579927183 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 23-01-20 122 01 0897 3544827034 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Indians of North America Education (Higher) Research Methodology Indians of North America Education (Higher) Indians of North America Education (Higher) Indigenes Volk Hochschulbildung Student Lokales Wissen EDUCATION / General indian indigenous native american native students tribal college tribes Keene, Adrienne oth Tachine, Amanda oth Brayboy, Bryan McKinley Jones oth Davidson, Charlotte oth Nelson, Christine A. oth Sanders, David oth Wright, Erin Kahunawai oth Shotton, Heather J. oth Shotton, Heather J herausgeberin edt Lipe, Kaiwipuni oth Makomenaw, Matthew Van Alstine oth Youngbull, Natalie Rose oth Brower, Pearl oth Minthorn, Robin Starr herausgeberin edt Minthorn, Robin Starr oth Waterman, Stephanie oth Windchief, Sweeney oth Stewart, Theresa Jean oth 9780813588704 : print Erscheint auch als print 9780813588704 https://www.degruyter.com/isbn/9780813588728 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.36019/9780813588728?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/doc/cover/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/cover/covers/9780813588728.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9780813588728/original X:GRUY Verlag Cover http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Contents EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 378.1/982997 21 01 0046 358834747X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 05-02-20 22 01 0018 411001249X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 01-04-22 23 01 0830 3545333051 olr-degruyter3 i z 21-11-19 24 01 0008 3806358346 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-11-23 69 01 0009 3756943887 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 17-09-20 72 01 0035 3641426863 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 28-04-20 90 01 3090 3533999467 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 01-11-19 95 01 3095 354442438X OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 21-11-19 110 01 3110 404398894X OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 26-01-22 120 01 0715 3569608328 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-12-19 120 02 0715 3579927183 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 23-01-20 122 01 0897 3544827034 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. 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The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">[Online-Ausgabe]</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Indians of North America</subfield><subfield code="x">Education (Higher)</subfield><subfield code="x">Research</subfield><subfield code="x">Methodology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Indians of North America</subfield><subfield code="x">Education (Higher)</subfield></datafield><datafield 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3872819275</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">24-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4080145543</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418992804</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3756943887</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3641426863</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-04-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3533999467</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095</subfield><subfield code="b">354442438X</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">21-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">404398894X</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">26-01-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3569608328</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-12-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3579927183</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">23-01-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3544827034</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3986661433</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-12-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">3788810041</subfield><subfield code="h">OLR-EBS-DG</subfield><subfield code="k">Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Reclaiming Indigenous Research in Higher Education |
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Frontmatter -- Contents -- Foreword / McKinley, Bryan / Brayboy, Jones -- Introduction: The Roots of Reclamation / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Chapter 1. The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us restricted access online access with authorization star |
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Shotton, Robin Starr Minthorn</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">New Brunswick, NJ</subfield><subfield code="b">Rutgers University Press</subfield><subfield code="c">[2018]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource</subfield><subfield code="b">6 figures</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">restricted access online access with authorization star</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Frontmatter -- Contents -- Foreword / McKinley, Bryan / Brayboy, Jones -- Introduction: The Roots of Reclamation / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Chapter 1. The Need for Indigenizing Research in Higher Education Scholarship / Davidson, Charlotte / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah / Waterman, Stephanie -- Chapter 2. “It Was a Process of Decolonization and That’s about as Clear as I Can Put It”: Kuleana-Centered Higher Education and the Meanings of Hawaiianness / Kahunawaikaʻala Wright, Erin -- Chapter 3. A Methodology of Beauty / Davidson, Charlotte -- Chapter 4. Understanding Relationships in the College Process: Indigenous Methodologies, Reciprocity, and College Horizons Students / Keene, Adrienne -- Chapter 5. Story Rug: Weaving Stories into Research / Tachine, Amanda R. -- Chapter 6. Stealing Horses: Indigenous Student Metaphors for Success in Graduate Education / Windchief, Sweeney -- Chapter 7. Predictors for American Indian/Alaska Native Student Leadership / Stewart, Theresa Jean -- Chapter 8. Tribal College Pathways / Sanders, David / Van Alstine Makomenaw, Matthew -- Chapter 9. Moving beyond Financial Aid to Support Native College Students: An Examination of the Gates Millennium Scholars Program / Rose Youngbull, Natalie -- Chapter 10. The Intersection of Paying for College and Tribal Sovereignty: Exploring Native College Student Experiences with Tribal Financial Aid / Nelson, Christine A. -- Chapter 11. Toward Equity and Equality: Transforming Universities into Indigenous Places of Learning / Lipe, Kaiwipunikauikawēkiu -- Chapter 12. Indigeneity in the Methods: Indigenous Feminist Theory in Content Analysis -- Chapter 13. Iḷisaġvik College: Alaska’s Only Tribal College / Kiyawn Brower, Pearl -- Conclusion: Repositioning the Norms of the Academy: Research as Wisdom / Shotton, Heather J. / Minthorn, Robin Starr Zape-tah-hol-ah -- Notes on Contributors -- Index</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Indigenous students remain one of the least represented populations in higher education. They continue to account for only one percent of the total post-secondary student population, and this lack of representation is felt in multiple ways beyond enrollment. Less research money is spent studying Indigenous students, and their interests are often left out of projects that otherwise purport to address diversity in higher education. Recently, Native scholars have started to reclaim research through the development of their own research methodologies and paradigms that are based in tribal knowledge systems and values, and that allow inherent Indigenous knowledge and lived experiences to strengthen the research. Reclaiming Indigenous Research in Higher Education highlights the current scholarship emerging from these scholars of higher education. From understanding how Native American students make their way through school, to tracking tribal college and university transfer students, this book allows Native scholars to take center stage, and shines the light squarely on those least represented among us</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">[Online-Ausgabe]</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Indians of North America</subfield><subfield code="x">Education (Higher)</subfield><subfield code="x">Research</subfield><subfield code="x">Methodology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Indians of North America</subfield><subfield code="x">Education (Higher)</subfield></datafield><datafield 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">24-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4080145543</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4418992804</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3756943887</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-09-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3641426863</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-04-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3533999467</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095</subfield><subfield code="b">354442438X</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">21-11-19</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">404398894X</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">26-01-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3569608328</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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