Bewegung und Musikverstehen : leibphänomenologische Perspektiven auf die musikalische Begriffsbildung bei Kindern

Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenolo...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Unger-Rudroff, Anna - 1984- [verfasserIn]
Körperschaften:	Hochschule für Musik und Theater "Felix Mendelssohn Bartholdy" Leipzig [Grad-verleihende Institution]

Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch

Erschienen:	Bielefeld: transcript ; 2020
Ausgabe:	1. Auflage
Zeitschrift/Reihe:	Musik und Klangkultur - Band 42

Rechteinformationen:	Restricted Access

Schlagwörter:	Musikwahrnehmung / Musikerziehung / Kind / Leiblichkeit / Bewegung Bewegungserziehung / Embodiment / Musikverstehen / Ästhetische Wahrnehmung
Schlagwörter:	Movement education, Study and teaching (Elementary) Music, Juvenile, Instruction and study Music, Instruction and study, Physiological aspects Music, Physiological aspects Phenomenology and music EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
Formangabe:	Hochschulschrift

Systematik:	LR 57770 LR 56941

Umfang:	1 Online-Ressource (404 Seiten)
Beschreibung:	Mode of access: Internet via World Wide Web.

Weitere Ausgabe:	Erscheint auch als Druck-Ausgabe Unger-Rudroff, Anna, 1984 -: Bewegung und Musikverstehen - Bielefeld : transcript, 2020

Reihe:	Musik und Klangkultur ; Band 42

Links:	Link aufrufen Link aufrufen Link aufrufen Cover Cover
ISBN:	978-3-8394-5087-1

DOI / URN:	10.14361/9783839450871

Katalog-ID:	1735770841

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520			\|a Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele
520			\|a Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt
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title_auth	Bewegung und Musikverstehen leibphänomenologische Perspektiven auf die musikalische Begriffsbildung bei Kindern
abstract	Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt
abstractGer	Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt
abstract_unstemmed	Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt
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Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt Mode of access: Internet via World Wide Web. In German Movement education Study and teaching (Elementary) Music Instruction and study Juvenile Music Instruction and study Physiological aspects Music Physiological aspects Phenomenology and music EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Bodily Phenomenology Body Theory Body Child Conceptualization Dance Education Motor Skills Movement Music Musicology Pedagogy Phenomenology Philosophical Anthropology Philosophy of Body Prelanguage Theory of Education Theory of Language Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4126097-1 (DE-627)104443545 (DE-576)209582227 Musikwahrnehmung gnd s (DE-588)4040843-7 (DE-627)104377208 (DE-576)209042443 Musikerziehung gnd s (DE-588)4030550-8 (DE-627)104360100 (DE-576)208988165 Kind gnd s (DE-588)4114388-7 (DE-627)105822558 (DE-576)209484209 Leiblichkeit gnd s (DE-588)4006311-2 (DE-627)104708107 (DE-576)208865071 Bewegung gnd DE-101 s (DE-588)4069418-5 (DE-627)106103504 (DE-576)209176725 Bewegungserziehung gnd s (DE-588)7627636-3 (DE-627)579345238 (DE-576)286466961 Embodiment gnd s (DE-588)4212275-2 (DE-627)10508204X (DE-576)21020852X Musikverstehen gnd s (DE-588)4193317-5 (DE-627)105227986 (DE-576)210086572 Ästhetische Wahrnehmung gnd (DE-627) Hochschule für Musik und Theater "Felix Mendelssohn Bartholdy" Leipzig Grad-verleihende Institution (DE-588)2128246-8 (DE-627)123666589 (DE-576)194382192 dgg Leipzig (DE-588)4035206-7 (DE-627)104798998 (DE-576)209011246 uvp 9783837650877 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe Unger-Rudroff, Anna, 1984 - Bewegung und Musikverstehen Bielefeld : transcript, 2020 402 Seiten (DE-627)1688890157 9783837650877 3837650871 Musik und Klangkultur Band 42 42 (DE-627)865971072 (DE-576)476331080 (DE-600)2865896-6 2703-1012 ns https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839450871.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839450871/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-PCHBK GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2020 ZDB-23-SEW 2020 EBA-BACKALL ZDB-23-TGP 2020 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_165 ISIL_DE-834 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2400 ISIL_DE-L152 LR 57770 allgemein Musikwissenschaft I. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3873252848 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 24-02-21 34 01 3551 408045810X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 60 01 0705 3825268071 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DeGruyter verv shib z 13-12-20 65 01 0003 4119752003 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA-Kauf Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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spelling	9783839450871 978-3-8394-5087-1 10.14361/9783839450871 doi (DE-627)1735770841 (DE-599)KEP058527672 (DE-B1597)540748 (EBP)058527672 DE-627 ger DE-627 rda ger XA-DE ML3820.U54 ML3820.U54 EDU040000 bisacsh 781.11 SEPA LR 57770 rvk (DE-625)rvk/109886:13528 LR 56941 DE-24/22sred rvk (DE-625)rvk/163684: 24.15 bkl 24.41 bkl 24.44 bkl 80.46 bkl 77.40 bkl 77.50 bkl Unger-Rudroff, Anna 1984- verfasserin (DE-588)1151610224 (DE-627)1012019993 (DE-576)497946548 aut Bewegung und Musikverstehen leibphänomenologische Perspektiven auf die musikalische Begriffsbildung bei Kindern Anna Unger-Rudroff 1. Auflage Bielefeld transcript [2020] 1 Online-Ressource (404 Seiten) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Musik und Klangkultur Band 42 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt Mode of access: Internet via World Wide Web. In German Movement education Study and teaching (Elementary) Music Instruction and study Juvenile Music Instruction and study Physiological aspects Music Physiological aspects Phenomenology and music EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Bodily Phenomenology Body Theory Body Child Conceptualization Dance Education Motor Skills Movement Music Musicology Pedagogy Phenomenology Philosophical Anthropology Philosophy of Body Prelanguage Theory of Education Theory of Language Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4126097-1 (DE-627)104443545 (DE-576)209582227 Musikwahrnehmung gnd s (DE-588)4040843-7 (DE-627)104377208 (DE-576)209042443 Musikerziehung gnd s (DE-588)4030550-8 (DE-627)104360100 (DE-576)208988165 Kind gnd s (DE-588)4114388-7 (DE-627)105822558 (DE-576)209484209 Leiblichkeit gnd s (DE-588)4006311-2 (DE-627)104708107 (DE-576)208865071 Bewegung gnd DE-101 s (DE-588)4069418-5 (DE-627)106103504 (DE-576)209176725 Bewegungserziehung gnd s (DE-588)7627636-3 (DE-627)579345238 (DE-576)286466961 Embodiment gnd s (DE-588)4212275-2 (DE-627)10508204X (DE-576)21020852X Musikverstehen gnd s (DE-588)4193317-5 (DE-627)105227986 (DE-576)210086572 Ästhetische Wahrnehmung gnd (DE-627) Hochschule für Musik und Theater "Felix Mendelssohn Bartholdy" Leipzig Grad-verleihende Institution (DE-588)2128246-8 (DE-627)123666589 (DE-576)194382192 dgg Leipzig (DE-588)4035206-7 (DE-627)104798998 (DE-576)209011246 uvp 9783837650877 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe Unger-Rudroff, Anna, 1984 - Bewegung und Musikverstehen Bielefeld : transcript, 2020 402 Seiten (DE-627)1688890157 9783837650877 3837650871 Musik und Klangkultur Band 42 42 (DE-627)865971072 (DE-576)476331080 (DE-600)2865896-6 2703-1012 ns https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839450871.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839450871/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-PCHBK GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2020 ZDB-23-SEW 2020 EBA-BACKALL ZDB-23-TGP 2020 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_165 ISIL_DE-834 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2400 ISIL_DE-L152 LR 57770 allgemein Musikwissenschaft I. Musica theoretica Sachteil: Musica theoretica (einschl. Realien mit geographischem Bezug) Musik in Beziehung zu oder im Vergleich mit anderen Gegenständen und Disziplinen Naturwissenschaft, Naturphilosophie allgemein (DE-627)144121996X (DE-625)rvk/109886:13528 (DE-576)371219965 LR 56941 Theorien und Modelle der Musikpädagogik Musikwissenschaft I. Musica theoretica Sachteil: Musica theoretica (einschl. Realien mit geographischem Bezug) Musikpädagogik Schulische Musikpädagogik Theorien und Modelle der Musikpädagogik (DE-627)1693447584 (DE-625)rvk/163684: 24.15 Tanzkunst Bewegungskunst (DE-627)10640606X 24.41 Ausbildung Beruf Organisationen Musik (DE-627)106405888 24.44 Musikpsychologie (DE-627)106405853 80.46 Bewegungserziehung (DE-627)106404458 77.40 Wahrnehmungspsychologie (DE-627)106413945 77.50 Psychophysiologie (DE-627)106413163 BO 045F 781.11 21 01 0046 3783383609 ONL Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-10-20 22 01 0018 4110389798 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3783399025 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805464177 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3873252848 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 24-02-21 34 01 3551 408045810X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 60 01 0705 3825268071 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DeGruyter verv shib z 13-12-20 65 01 0003 4119752003 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA-Kauf Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 11-03-22 736 01 4736 4493783915 DeGryuterEBS2024 verv zeg 29-02-24 2001 01 DE-21 3937098194 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 11-06-21 2006 01 DE-14 4427463010 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 06-12-23 2010 01 DE-15 4427257518 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 06-12-23 2020 01 DE-Ch1 4439105254 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 16-12-23 2027 01 DE-105 4460663589 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 17-01-24 2044 01 DE-751 4586902043 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 03-10-24 2045 01 DE-Mit1 4490373767 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 22-02-24 2050 01 DE-Zi4 4439105262 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. Zugriff von auβerhalb nur für HSZG-Angehörige. l01 16-12-23 2063 01 DE-951 3822592315 00 --%%-- eBook de Gruyter n n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 10-12-20 2118 01 DE-Mh35 4442881960 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 22-12-23 2400 01 DE-L152 4196053289 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 11-10-22 21 01 0046 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 22 01 0018 Volltextzugang Campus https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 22 01 0018 Volltextzugang von außerhalb des Campus http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/degruyterebooks/www.degruyter.com/isbn/9783839450871 23 01 0830 E-books (deGruyter) https://doi.org/10.14361/9783839450871 24 01 0008 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 31 01 0027 https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 ZZ 34 01 3551 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 60 01 0705 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 65 01 0003 https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 69 01 0009 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 72 01 0035 http://hanproxy.gwlb.de/han/degruyter/doi.org/10.14361/9783839450871 90 01 3090 https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 110 01 3110 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 120 01 0715 http://49gbv-uob-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/49GBV_UOB/UOB_services_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=991015062136703501 122 01 0897 https://doi.org/10.14361/9783839450871 130 01 0700 https://doi.org/10.14361/9783839450871 140 01 0839 https://doi.org/10.14361/9783839450871 147 01 3528 https://doi.org/10.14361/9783839450871 165 01 0834 Volltext, Campuszugriff https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 264 01 3264 https://doi.org/10.14361/9783839450871 370 01 4370 E-Book: Zugriff im HCU-Netz. 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allfields_unstemmed	9783839450871 978-3-8394-5087-1 10.14361/9783839450871 doi (DE-627)1735770841 (DE-599)KEP058527672 (DE-B1597)540748 (EBP)058527672 DE-627 ger DE-627 rda ger XA-DE ML3820.U54 ML3820.U54 EDU040000 bisacsh 781.11 SEPA LR 57770 rvk (DE-625)rvk/109886:13528 LR 56941 DE-24/22sred rvk (DE-625)rvk/163684: 24.15 bkl 24.41 bkl 24.44 bkl 80.46 bkl 77.40 bkl 77.50 bkl Unger-Rudroff, Anna 1984- verfasserin (DE-588)1151610224 (DE-627)1012019993 (DE-576)497946548 aut Bewegung und Musikverstehen leibphänomenologische Perspektiven auf die musikalische Begriffsbildung bei Kindern Anna Unger-Rudroff 1. Auflage Bielefeld transcript [2020] 1 Online-Ressource (404 Seiten) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Musik und Klangkultur Band 42 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt Mode of access: Internet via World Wide Web. In German Movement education Study and teaching (Elementary) Music Instruction and study Juvenile Music Instruction and study Physiological aspects Music Physiological aspects Phenomenology and music EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Bodily Phenomenology Body Theory Body Child Conceptualization Dance Education Motor Skills Movement Music Musicology Pedagogy Phenomenology Philosophical Anthropology Philosophy of Body Prelanguage Theory of Education Theory of Language Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4126097-1 (DE-627)104443545 (DE-576)209582227 Musikwahrnehmung gnd s (DE-588)4040843-7 (DE-627)104377208 (DE-576)209042443 Musikerziehung gnd s (DE-588)4030550-8 (DE-627)104360100 (DE-576)208988165 Kind gnd s (DE-588)4114388-7 (DE-627)105822558 (DE-576)209484209 Leiblichkeit gnd s (DE-588)4006311-2 (DE-627)104708107 (DE-576)208865071 Bewegung gnd DE-101 s (DE-588)4069418-5 (DE-627)106103504 (DE-576)209176725 Bewegungserziehung gnd s (DE-588)7627636-3 (DE-627)579345238 (DE-576)286466961 Embodiment gnd s (DE-588)4212275-2 (DE-627)10508204X (DE-576)21020852X Musikverstehen gnd s (DE-588)4193317-5 (DE-627)105227986 (DE-576)210086572 Ästhetische Wahrnehmung gnd (DE-627) Hochschule für Musik und Theater "Felix Mendelssohn Bartholdy" Leipzig Grad-verleihende Institution (DE-588)2128246-8 (DE-627)123666589 (DE-576)194382192 dgg Leipzig (DE-588)4035206-7 (DE-627)104798998 (DE-576)209011246 uvp 9783837650877 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe Unger-Rudroff, Anna, 1984 - Bewegung und Musikverstehen Bielefeld : transcript, 2020 402 Seiten (DE-627)1688890157 9783837650877 3837650871 Musik und Klangkultur Band 42 42 (DE-627)865971072 (DE-576)476331080 (DE-600)2865896-6 2703-1012 ns https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839450871.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839450871/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-PCHBK GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2020 ZDB-23-SEW 2020 EBA-BACKALL ZDB-23-TGP 2020 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_165 ISIL_DE-834 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2400 ISIL_DE-L152 LR 57770 allgemein Musikwissenschaft I. Musica theoretica Sachteil: Musica theoretica (einschl. Realien mit geographischem Bezug) Musik in Beziehung zu oder im Vergleich mit anderen Gegenständen und Disziplinen Naturwissenschaft, Naturphilosophie allgemein (DE-627)144121996X (DE-625)rvk/109886:13528 (DE-576)371219965 LR 56941 Theorien und Modelle der Musikpädagogik Musikwissenschaft I. Musica theoretica Sachteil: Musica theoretica (einschl. Realien mit geographischem Bezug) Musikpädagogik Schulische Musikpädagogik Theorien und Modelle der Musikpädagogik (DE-627)1693447584 (DE-625)rvk/163684: 24.15 Tanzkunst Bewegungskunst (DE-627)10640606X 24.41 Ausbildung Beruf Organisationen Musik (DE-627)106405888 24.44 Musikpsychologie (DE-627)106405853 80.46 Bewegungserziehung (DE-627)106404458 77.40 Wahrnehmungspsychologie (DE-627)106413945 77.50 Psychophysiologie (DE-627)106413163 BO 045F 781.11 21 01 0046 3783383609 ONL Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-10-20 22 01 0018 4110389798 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3783399025 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805464177 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3873252848 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 24-02-21 34 01 3551 408045810X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 60 01 0705 3825268071 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DeGruyter verv shib z 13-12-20 65 01 0003 4119752003 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA-Kauf Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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allfieldsGer	9783839450871 978-3-8394-5087-1 10.14361/9783839450871 doi (DE-627)1735770841 (DE-599)KEP058527672 (DE-B1597)540748 (EBP)058527672 DE-627 ger DE-627 rda ger XA-DE ML3820.U54 ML3820.U54 EDU040000 bisacsh 781.11 SEPA LR 57770 rvk (DE-625)rvk/109886:13528 LR 56941 DE-24/22sred rvk (DE-625)rvk/163684: 24.15 bkl 24.41 bkl 24.44 bkl 80.46 bkl 77.40 bkl 77.50 bkl Unger-Rudroff, Anna 1984- verfasserin (DE-588)1151610224 (DE-627)1012019993 (DE-576)497946548 aut Bewegung und Musikverstehen leibphänomenologische Perspektiven auf die musikalische Begriffsbildung bei Kindern Anna Unger-Rudroff 1. Auflage Bielefeld transcript [2020] 1 Online-Ressource (404 Seiten) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Musik und Klangkultur Band 42 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt Mode of access: Internet via World Wide Web. In German Movement education Study and teaching (Elementary) Music Instruction and study Juvenile Music Instruction and study Physiological aspects Music Physiological aspects Phenomenology and music EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Bodily Phenomenology Body Theory Body Child Conceptualization Dance Education Motor Skills Movement Music Musicology Pedagogy Phenomenology Philosophical Anthropology Philosophy of Body Prelanguage Theory of Education Theory of Language Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4126097-1 (DE-627)104443545 (DE-576)209582227 Musikwahrnehmung gnd s (DE-588)4040843-7 (DE-627)104377208 (DE-576)209042443 Musikerziehung gnd s (DE-588)4030550-8 (DE-627)104360100 (DE-576)208988165 Kind gnd s (DE-588)4114388-7 (DE-627)105822558 (DE-576)209484209 Leiblichkeit gnd s (DE-588)4006311-2 (DE-627)104708107 (DE-576)208865071 Bewegung gnd DE-101 s (DE-588)4069418-5 (DE-627)106103504 (DE-576)209176725 Bewegungserziehung gnd s (DE-588)7627636-3 (DE-627)579345238 (DE-576)286466961 Embodiment gnd s (DE-588)4212275-2 (DE-627)10508204X (DE-576)21020852X Musikverstehen gnd s (DE-588)4193317-5 (DE-627)105227986 (DE-576)210086572 Ästhetische Wahrnehmung gnd (DE-627) Hochschule für Musik und Theater "Felix Mendelssohn Bartholdy" Leipzig Grad-verleihende Institution (DE-588)2128246-8 (DE-627)123666589 (DE-576)194382192 dgg Leipzig (DE-588)4035206-7 (DE-627)104798998 (DE-576)209011246 uvp 9783837650877 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe Unger-Rudroff, Anna, 1984 - Bewegung und Musikverstehen Bielefeld : transcript, 2020 402 Seiten (DE-627)1688890157 9783837650877 3837650871 Musik und Klangkultur Band 42 42 (DE-627)865971072 (DE-576)476331080 (DE-600)2865896-6 2703-1012 ns https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839450871.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839450871/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-PCHBK GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2020 ZDB-23-SEW 2020 EBA-BACKALL ZDB-23-TGP 2020 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_165 ISIL_DE-834 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2400 ISIL_DE-L152 LR 57770 allgemein Musikwissenschaft I. Musica theoretica Sachteil: Musica theoretica (einschl. Realien mit geographischem Bezug) Musik in Beziehung zu oder im Vergleich mit anderen Gegenständen und Disziplinen Naturwissenschaft, Naturphilosophie allgemein (DE-627)144121996X (DE-625)rvk/109886:13528 (DE-576)371219965 LR 56941 Theorien und Modelle der Musikpädagogik Musikwissenschaft I. Musica theoretica Sachteil: Musica theoretica (einschl. Realien mit geographischem Bezug) Musikpädagogik Schulische Musikpädagogik Theorien und Modelle der Musikpädagogik (DE-627)1693447584 (DE-625)rvk/163684: 24.15 Tanzkunst Bewegungskunst (DE-627)10640606X 24.41 Ausbildung Beruf Organisationen Musik (DE-627)106405888 24.44 Musikpsychologie (DE-627)106405853 80.46 Bewegungserziehung (DE-627)106404458 77.40 Wahrnehmungspsychologie (DE-627)106413945 77.50 Psychophysiologie (DE-627)106413163 BO 045F 781.11 21 01 0046 3783383609 ONL Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-10-20 22 01 0018 4110389798 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3783399025 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805464177 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3873252848 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 24-02-21 34 01 3551 408045810X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 60 01 0705 3825268071 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DeGruyter verv shib z 13-12-20 65 01 0003 4119752003 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA-Kauf Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Zugriff von auβerhalb nur für HSZG-Angehörige. l01 16-12-23 2063 01 DE-951 3822592315 00 --%%-- eBook de Gruyter n n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 10-12-20 2118 01 DE-Mh35 4442881960 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 22-12-23 2400 01 DE-L152 4196053289 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 11-10-22 21 01 0046 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 22 01 0018 Volltextzugang Campus https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 22 01 0018 Volltextzugang von außerhalb des Campus http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/degruyterebooks/www.degruyter.com/isbn/9783839450871 23 01 0830 E-books (deGruyter) https://doi.org/10.14361/9783839450871 24 01 0008 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 31 01 0027 https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 ZZ 34 01 3551 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 60 01 0705 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 65 01 0003 https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 69 01 0009 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 72 01 0035 http://hanproxy.gwlb.de/han/degruyter/doi.org/10.14361/9783839450871 90 01 3090 https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 110 01 3110 https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 120 01 0715 http://49gbv-uob-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/49GBV_UOB/UOB_services_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=991015062136703501 122 01 0897 https://doi.org/10.14361/9783839450871 130 01 0700 https://doi.org/10.14361/9783839450871 140 01 0839 https://doi.org/10.14361/9783839450871 147 01 3528 https://doi.org/10.14361/9783839450871 165 01 0834 Volltext, Campuszugriff https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy 264 01 3264 https://doi.org/10.14361/9783839450871 370 01 4370 E-Book: Zugriff im HCU-Netz. 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Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt Mode of access: Internet via World Wide Web. In German Movement education Study and teaching (Elementary) Music Instruction and study Juvenile Music Instruction and study Physiological aspects Music Physiological aspects Phenomenology and music EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects Bodily Phenomenology Body Theory Body Child Conceptualization Dance Education Motor Skills Movement Music Musicology Pedagogy Phenomenology Philosophical Anthropology Philosophy of Body Prelanguage Theory of Education Theory of Language Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4126097-1 (DE-627)104443545 (DE-576)209582227 Musikwahrnehmung gnd s (DE-588)4040843-7 (DE-627)104377208 (DE-576)209042443 Musikerziehung gnd s (DE-588)4030550-8 (DE-627)104360100 (DE-576)208988165 Kind gnd s (DE-588)4114388-7 (DE-627)105822558 (DE-576)209484209 Leiblichkeit gnd s (DE-588)4006311-2 (DE-627)104708107 (DE-576)208865071 Bewegung gnd DE-101 s (DE-588)4069418-5 (DE-627)106103504 (DE-576)209176725 Bewegungserziehung gnd s (DE-588)7627636-3 (DE-627)579345238 (DE-576)286466961 Embodiment gnd s (DE-588)4212275-2 (DE-627)10508204X (DE-576)21020852X Musikverstehen gnd s (DE-588)4193317-5 (DE-627)105227986 (DE-576)210086572 Ästhetische Wahrnehmung gnd (DE-627) Hochschule für Musik und Theater "Felix Mendelssohn Bartholdy" Leipzig Grad-verleihende Institution (DE-588)2128246-8 (DE-627)123666589 (DE-576)194382192 dgg Leipzig (DE-588)4035206-7 (DE-627)104798998 (DE-576)209011246 uvp 9783837650877 : print Erscheint auch als Druck-Ausgabe Unger-Rudroff, Anna, 1984 - Bewegung und Musikverstehen Bielefeld : transcript, 2020 402 Seiten (DE-627)1688890157 9783837650877 3837650871 Musik und Klangkultur Band 42 42 (DE-627)865971072 (DE-576)476331080 (DE-600)2865896-6 2703-1012 ns https://www.degruyter.com/isbn/9783839450871 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9783839450871?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839450871.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839450871/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-23-PCHBK GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2020 ZDB-23-SEW 2020 EBA-BACKALL ZDB-23-TGP 2020 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_165 ISIL_DE-834 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2400 ISIL_DE-L152 LR 57770 allgemein Musikwissenschaft I. Musica theoretica Sachteil: Musica theoretica (einschl. Realien mit geographischem Bezug) Musik in Beziehung zu oder im Vergleich mit anderen Gegenständen und Disziplinen Naturwissenschaft, Naturphilosophie allgemein (DE-627)144121996X (DE-625)rvk/109886:13528 (DE-576)371219965 LR 56941 Theorien und Modelle der Musikpädagogik Musikwissenschaft I. Musica theoretica Sachteil: Musica theoretica (einschl. Realien mit geographischem Bezug) Musikpädagogik Schulische Musikpädagogik Theorien und Modelle der Musikpädagogik (DE-627)1693447584 (DE-625)rvk/163684: 24.15 Tanzkunst Bewegungskunst (DE-627)10640606X 24.41 Ausbildung Beruf Organisationen Musik (DE-627)106405888 24.44 Musikpsychologie (DE-627)106405853 80.46 Bewegungserziehung (DE-627)106404458 77.40 Wahrnehmungspsychologie (DE-627)106413945 77.50 Psychophysiologie (DE-627)106413163 BO 045F 781.11 21 01 0046 3783383609 ONL Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-10-20 22 01 0018 4110389798 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3783399025 olr-degruyter3 i z 20-10-20 24 01 0008 3805464177 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3873252848 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 24-02-21 34 01 3551 408045810X OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 60 01 0705 3825268071 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DeGruyter verv shib z 13-12-20 65 01 0003 4119752003 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA-Kauf Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In German</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Movement education</subfield><subfield code="x">Study and teaching (Elementary)</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Music</subfield><subfield code="x">Instruction and study</subfield><subfield code="v">Juvenile</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Music</subfield><subfield code="x">Instruction and study</subfield><subfield code="x">Physiological aspects</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-10-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3814111648</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3783338808</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Einleitung -- 2.1 Zu den Ursprüngen der philosophischen Strömung -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty und die Wende von der Transzendentalphilosophie zur Wahrnehmungstheorie -- 2.3 Zusammenfassung der Ziele der Phänomenologie als Methode -- 3.1 Wesentliche Aspekte des phänomenologischen Leibbegriffs -- 3.2 Zum Verhältnis von Leib und Wahrnehmung -- 3.3 Der Leib, die Sprache und das Sprechen -- 4.1 Wie begegnet uns Musik? -- 4.2 Musik und Bewegung -- 4.3 Zur Phänomenologie des Musik-Hörens -- 4.4 Musik als Lebenswelt -- 4.5 Zusammenfassung -- Einleitung -- 5.1 Musik und leibphänomenologisches Verstehen -- 5.2 Musik und leibliches Lernen -- 5.3 Musik und sprachliches Begreifen -- 6.1 Zur Konzeption und Methodik der Studie -- 6.2 Auswertung der Studie aus leibphänomenologischer Perspektive -- 7. Ausblick -- 8. Literatur -- 9. Danksagung -- Geschichten und Erlebnisberichte der Kinder -- Notenbeispiele</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Kinder reagieren auf Musik spontan häufig mit Bewegungen. Was können uns diese zur Musik gebildeten Bewegungsgestalten über die Tiefe ihres Zugangs zu musikalischen Sinnstrukturen verraten? Anna Unger-Rudroff untersucht in ihrer Studie die theoretischen Grundlagen dieses Zusammenhangs von körperlich-leiblicher Bewegung und Prozessen des Musikverstehens. Ihre Auseinandersetzung mit der Phänomenologie, insbesondere der Leib- und Sprachtheorie Maurice Merleau-Pontys, führt sie bis hin zum konkreten musikpädagogischen Praxisbeispiel. Die musikalische Begriffsbildung erscheint dabei aus phänomenologischem Blickwinkel als eine Bewegung, die im vorsprachlichen Bereich des leiblichen Vollzugs ansetzt</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In German</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Movement education</subfield><subfield code="x">Study and teaching (Elementary)</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Music</subfield><subfield code="x">Instruction and study</subfield><subfield code="v">Juvenile</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Music</subfield><subfield code="x">Instruction and study</subfield><subfield code="x">Physiological aspects</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">24-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">408045810X</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">3825268071</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter</subfield><subfield code="u">verv</subfield><subfield code="u">shib</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-12-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4119752003</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA-Kauf</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">21-04-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3908759587</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Bewegung und Musikverstehen : leibphänomenologische Perspektiven auf die musikalische Begriffsbildung bei Kindern

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