The Psychological Experience of Integrating Content and Language
Frontmatter -- Contents -- Tables and Figures -- External Reviewers -- Abbreviations -- Contributors -- Acknowledgments -- 1 Introduction -- 2 Identity and Emotions in Teaching CLIL: The Case of Primary School Teachers in Finland -- 3 EMI Teacher Identity, Language Use and Reported Behaviours in Aus...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Arshad, Victor [mitwirkender] Banegas, Darío Luis [mitwirkender] Dafouz, Emma [mitwirkender] Dalton-Puffer, Christiane [mitwirkender] Gierlinger, Erwin M [mitwirkender] Gruber, Marie-Theres [mitwirkender] Gruber, Marie-Theres [herausgeberIn] Hofstadler, Nicole [mitwirkender] Hüttner, Julia [mitwirkender] Jin, Jun [mitwirkender] Lyster, Roy [mitwirkender] Lämmerer, Anita [mitwirkender] Mahalingappa, Laura [mitwirkender] Mercer, Sarah [mitwirkender] Milla, Ruth [mitwirkender] Muñoz, Antonio Jiménez [mitwirkender] Mäntylä, Katja [mitwirkender] Nishida, Rieko [mitwirkender] Nishida, Rieko [herausgeberIn] Pappa, Sotiria [mitwirkender] Parry, Nia Mererid [mitwirkender] Pilar García Mayo, María del [mitwirkender] Pinner, Richard S [mitwirkender] Polat, Nihat [mitwirkender] Read Talbot, Kyle [mitwirkender] Roiha, Anssi [mitwirkender] Smit, Ute [mitwirkender] Talbot, Kyle Read [mitwirkender] Talbot, Kyle Read [herausgeberIn] Thomas, Enlli Môn [mitwirkender] |
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| Format: |
E-Book |
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| Sprache: |
Englisch |
| Erschienen: |
Blue Ridge Summit, PA: Multilingual Matters ; 2021 |
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| Rechteinformationen: |
Restricted Access |
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| Umfang: |
1 Online-Ressource (328 p) |
|---|---|
| Beschreibung: |
Mode of access: Internet via World Wide Web. |
| Reproduktion: |
[Online-Ausgabe] |
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| Reihe: |
Psychology of Language Learning and Teaching ; 12 |
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| Links: |
Link aufrufen |
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| ISBN: |
978-1-78892-430-6 |
| DOI / URN: |
10.21832/9781788924306 |
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| Katalog-ID: |
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| 520 | |a Frontmatter -- Contents -- Tables and Figures -- External Reviewers -- Abbreviations -- Contributors -- Acknowledgments -- 1 Introduction -- 2 Identity and Emotions in Teaching CLIL: The Case of Primary School Teachers in Finland -- 3 EMI Teacher Identity, Language Use and Reported Behaviours in Austrian Higher Education -- 4 CLIL as a Vehicle for a Positive English Selfconcept: An Analysis of One Former Student’s Life Course -- 5 Teacher Cognition about Challenges and Opportunities of Integrative Language and Content Teaching: The SIOP Example -- 6 From Voluntary to Obligatory CLIL in Upper Secondary Technical Colleges: Teacher and Student Voices from a Diverse Landscape -- 7 Teachers’ and Learners’ Beliefs about Corrective Feedback Compared with Teachers’ Practices in CLIL and EFL -- 8 ‘So, after a Week, I Became a Teacher of English’: Physics Lecturers’ Beliefs on the Integration of Content and Language in English-Medium Higher Education -- 9 Comparatively Speaking: CLIL/EMI Teacher Well-being at the Primary, Secondary and Tertiary Levels in Austria -- 10 ‘It Wasn’t My Fault’: Lecturers’ Notes to Former Selves after Five Years of EMI Service -- 11 L2 Confidence in CLIL Teaching: A Tale of Two Teachers -- 12 Addressing Teacher Confidence as a Barrier to Bilingual Classroom Transmission Practices in Wales -- 13 Professional Development in Action: Teachers’ Experiences in Learning to Bridge Language and Content -- 14 A Longitudinal Study of Japanese Tertiary Students’ Motivation, Perceived Competency and Classroom Dynamics in Soft-CLIL -- 15 Motivations and Synergy on a Sociolinguistics Module in Language Teacher Education in Argentina -- 16 Conclusion: Challenges, Opportunities, Implications and Future Directions -- Index | ||
| 520 | |a This book explores the psychology of teaching and learning a subject through a second or other language. It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development | ||
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It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English English language Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Psychological aspects Language arts Correlation with content subjects LANGUAGE TEACHING & LEARNING (OTHER THAN ELT) The self, ego, identity, personality Bilingualism & multilingualism LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Arshad, Victor mitwirkender ctb Banegas, Darío Luis mitwirkender ctb Dafouz, Emma mitwirkender ctb Dalton-Puffer, Christiane mitwirkender ctb Gierlinger, Erwin M mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres herausgeberin edt Hofstadler, Nicole mitwirkender ctb Hüttner, Julia mitwirkender ctb Jin, Jun mitwirkender ctb Lyster, Roy mitwirkender ctb Lämmerer, Anita mitwirkender ctb Mahalingappa, Laura mitwirkender ctb Mercer, Sarah mitwirkender ctb Milla, Ruth mitwirkender ctb Muñoz, Antonio Jiménez mitwirkender ctb Mäntylä, Katja mitwirkender ctb Nishida, Rieko mitwirkender ctb Nishida, Rieko herausgeberin edt Pappa, Sotiria mitwirkender ctb Parry, Nia Mererid mitwirkender ctb Pilar García Mayo, María del mitwirkender ctb Pinner, Richard S mitwirkender ctb Polat, Nihat mitwirkender ctb Read Talbot, Kyle mitwirkender ctb Roiha, Anssi mitwirkender ctb Smit, Ute mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read herausgeberin edt Thomas, Enlli Môn mitwirkender ctb 9781788924290 : print Erscheint auch als print 9781788924290 https://doi.org/10.21832/9781788924306 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781788924306 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.21832/9781788924306?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781788924306.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781788924306/original X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781788924290.pdf 2022-12-29 Aggregator Inhaltsverzeichnis EBA-CL-LS EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-DSP 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 3891747446 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-03-21 22 01 0018 4110440831 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3891761139 olr-degruyter3 i z 20-03-21 24 01 0008 3908843286 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English English language Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Psychological aspects Language arts Correlation with content subjects LANGUAGE TEACHING & LEARNING (OTHER THAN ELT) The self, ego, identity, personality Bilingualism & multilingualism LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Arshad, Victor mitwirkender ctb Banegas, Darío Luis mitwirkender ctb Dafouz, Emma mitwirkender ctb Dalton-Puffer, Christiane mitwirkender ctb Gierlinger, Erwin M mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres herausgeberin edt Hofstadler, Nicole mitwirkender ctb Hüttner, Julia mitwirkender ctb Jin, Jun mitwirkender ctb Lyster, Roy mitwirkender ctb Lämmerer, Anita mitwirkender ctb Mahalingappa, Laura mitwirkender ctb Mercer, Sarah mitwirkender ctb Milla, Ruth mitwirkender ctb Muñoz, Antonio Jiménez mitwirkender ctb Mäntylä, Katja mitwirkender ctb Nishida, Rieko mitwirkender ctb Nishida, Rieko herausgeberin edt Pappa, Sotiria mitwirkender ctb Parry, Nia Mererid mitwirkender ctb Pilar García Mayo, María del mitwirkender ctb Pinner, Richard S mitwirkender ctb Polat, Nihat mitwirkender ctb Read Talbot, Kyle mitwirkender ctb Roiha, Anssi mitwirkender ctb Smit, Ute mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read herausgeberin edt Thomas, Enlli Môn mitwirkender ctb 9781788924290 : print Erscheint auch als print 9781788924290 https://doi.org/10.21832/9781788924306 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781788924306 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.21832/9781788924306?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781788924306.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781788924306/original X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781788924290.pdf 2022-12-29 Aggregator Inhaltsverzeichnis EBA-CL-LS EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-DSP 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 3891747446 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-03-21 22 01 0018 4110440831 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3891761139 olr-degruyter3 i z 20-03-21 24 01 0008 3908843286 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English English language Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Psychological aspects Language arts Correlation with content subjects LANGUAGE TEACHING & LEARNING (OTHER THAN ELT) The self, ego, identity, personality Bilingualism & multilingualism LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Arshad, Victor mitwirkender ctb Banegas, Darío Luis mitwirkender ctb Dafouz, Emma mitwirkender ctb Dalton-Puffer, Christiane mitwirkender ctb Gierlinger, Erwin M mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres herausgeberin edt Hofstadler, Nicole mitwirkender ctb Hüttner, Julia mitwirkender ctb Jin, Jun mitwirkender ctb Lyster, Roy mitwirkender ctb Lämmerer, Anita mitwirkender ctb Mahalingappa, Laura mitwirkender ctb Mercer, Sarah mitwirkender ctb Milla, Ruth mitwirkender ctb Muñoz, Antonio Jiménez mitwirkender ctb Mäntylä, Katja mitwirkender ctb Nishida, Rieko mitwirkender ctb Nishida, Rieko herausgeberin edt Pappa, Sotiria mitwirkender ctb Parry, Nia Mererid mitwirkender ctb Pilar García Mayo, María del mitwirkender ctb Pinner, Richard S mitwirkender ctb Polat, Nihat mitwirkender ctb Read Talbot, Kyle mitwirkender ctb Roiha, Anssi mitwirkender ctb Smit, Ute mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read herausgeberin edt Thomas, Enlli Môn mitwirkender ctb 9781788924290 : print Erscheint auch als print 9781788924290 https://doi.org/10.21832/9781788924306 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781788924306 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.21832/9781788924306?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781788924306.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781788924306/original X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781788924290.pdf 2022-12-29 Aggregator Inhaltsverzeichnis EBA-CL-LS EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-DSP 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 3891747446 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-03-21 22 01 0018 4110440831 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3891761139 olr-degruyter3 i z 20-03-21 24 01 0008 3908843286 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-11-23 69 01 0009 3908813875 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 13-04-21 72 01 0035 3891691785 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 20-03-21 90 01 3090 3891789203 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-03-21 110 01 3110 3891797052 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. 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9781788924306 978-1-78892-430-6 10.21832/9781788924306 doi (DE-627)175038728X (DE-599)KEP06192069X (DE-B1597)573839 (EBP)06192069X DE-627 eng DE-627 rda eng XD-US P53.293 P53.293 LAN020000 bisacsh The Psychological Experience of Integrating Content and Language Kyle Read Talbot, Marie-Theres Gruber, Rieko Nishida Blue Ridge Summit, PA Multilingual Matters [2021] 1 Online-Ressource (328 p) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Psychology of Language Learning and Teaching 12 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Tables and Figures -- External Reviewers -- Abbreviations -- Contributors -- Acknowledgments -- 1 Introduction -- 2 Identity and Emotions in Teaching CLIL: The Case of Primary School Teachers in Finland -- 3 EMI Teacher Identity, Language Use and Reported Behaviours in Austrian Higher Education -- 4 CLIL as a Vehicle for a Positive English Selfconcept: An Analysis of One Former Student’s Life Course -- 5 Teacher Cognition about Challenges and Opportunities of Integrative Language and Content Teaching: The SIOP Example -- 6 From Voluntary to Obligatory CLIL in Upper Secondary Technical Colleges: Teacher and Student Voices from a Diverse Landscape -- 7 Teachers’ and Learners’ Beliefs about Corrective Feedback Compared with Teachers’ Practices in CLIL and EFL -- 8 ‘So, after a Week, I Became a Teacher of English’: Physics Lecturers’ Beliefs on the Integration of Content and Language in English-Medium Higher Education -- 9 Comparatively Speaking: CLIL/EMI Teacher Well-being at the Primary, Secondary and Tertiary Levels in Austria -- 10 ‘It Wasn’t My Fault’: Lecturers’ Notes to Former Selves after Five Years of EMI Service -- 11 L2 Confidence in CLIL Teaching: A Tale of Two Teachers -- 12 Addressing Teacher Confidence as a Barrier to Bilingual Classroom Transmission Practices in Wales -- 13 Professional Development in Action: Teachers’ Experiences in Learning to Bridge Language and Content -- 14 A Longitudinal Study of Japanese Tertiary Students’ Motivation, Perceived Competency and Classroom Dynamics in Soft-CLIL -- 15 Motivations and Synergy on a Sociolinguistics Module in Language Teacher Education in Argentina -- 16 Conclusion: Challenges, Opportunities, Implications and Future Directions -- Index This book explores the psychology of teaching and learning a subject through a second or other language. It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English English language Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Psychological aspects Language arts Correlation with content subjects LANGUAGE TEACHING & LEARNING (OTHER THAN ELT) The self, ego, identity, personality Bilingualism & multilingualism LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Arshad, Victor mitwirkender ctb Banegas, Darío Luis mitwirkender ctb Dafouz, Emma mitwirkender ctb Dalton-Puffer, Christiane mitwirkender ctb Gierlinger, Erwin M mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres herausgeberin edt Hofstadler, Nicole mitwirkender ctb Hüttner, Julia mitwirkender ctb Jin, Jun mitwirkender ctb Lyster, Roy mitwirkender ctb Lämmerer, Anita mitwirkender ctb Mahalingappa, Laura mitwirkender ctb Mercer, Sarah mitwirkender ctb Milla, Ruth mitwirkender ctb Muñoz, Antonio Jiménez mitwirkender ctb Mäntylä, Katja mitwirkender ctb Nishida, Rieko mitwirkender ctb Nishida, Rieko herausgeberin edt Pappa, Sotiria mitwirkender ctb Parry, Nia Mererid mitwirkender ctb Pilar García Mayo, María del mitwirkender ctb Pinner, Richard S mitwirkender ctb Polat, Nihat mitwirkender ctb Read Talbot, Kyle mitwirkender ctb Roiha, Anssi mitwirkender ctb Smit, Ute mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read herausgeberin edt Thomas, Enlli Môn mitwirkender ctb 9781788924290 : print Erscheint auch als print 9781788924290 https://doi.org/10.21832/9781788924306 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781788924306 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.21832/9781788924306?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781788924306.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781788924306/original X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781788924290.pdf 2022-12-29 Aggregator Inhaltsverzeichnis EBA-CL-LS EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-DSP 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 3891747446 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-03-21 22 01 0018 4110440831 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3891761139 olr-degruyter3 i z 20-03-21 24 01 0008 3908843286 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-11-23 69 01 0009 3908813875 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 13-04-21 72 01 0035 3891691785 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 20-03-21 90 01 3090 3891789203 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-03-21 110 01 3110 3891797052 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. 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It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English English language Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Foreign speakers Language and languages Study and teaching Psychological aspects Language arts Correlation with content subjects LANGUAGE TEACHING & LEARNING (OTHER THAN ELT) The self, ego, identity, personality Bilingualism & multilingualism LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching Arshad, Victor mitwirkender ctb Banegas, Darío Luis mitwirkender ctb Dafouz, Emma mitwirkender ctb Dalton-Puffer, Christiane mitwirkender ctb Gierlinger, Erwin M mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres mitwirkender ctb Gruber, Marie-Theres herausgeberin edt Hofstadler, Nicole mitwirkender ctb Hüttner, Julia mitwirkender ctb Jin, Jun mitwirkender ctb Lyster, Roy mitwirkender ctb Lämmerer, Anita mitwirkender ctb Mahalingappa, Laura mitwirkender ctb Mercer, Sarah mitwirkender ctb Milla, Ruth mitwirkender ctb Muñoz, Antonio Jiménez mitwirkender ctb Mäntylä, Katja mitwirkender ctb Nishida, Rieko mitwirkender ctb Nishida, Rieko herausgeberin edt Pappa, Sotiria mitwirkender ctb Parry, Nia Mererid mitwirkender ctb Pilar García Mayo, María del mitwirkender ctb Pinner, Richard S mitwirkender ctb Polat, Nihat mitwirkender ctb Read Talbot, Kyle mitwirkender ctb Roiha, Anssi mitwirkender ctb Smit, Ute mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read mitwirkender ctb Talbot, Kyle Read herausgeberin edt Thomas, Enlli Môn mitwirkender ctb 9781788924290 : print Erscheint auch als print 9781788924290 https://doi.org/10.21832/9781788924306 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781788924306 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.21832/9781788924306?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781788924306.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781788924306/original X:GRUY Verlag Cover http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9781788924290.pdf 2022-12-29 Aggregator Inhaltsverzeichnis EBA-CL-LS EBA-EBKALL EBA-ECL-LS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-DSP 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 418.0071 21 01 0046 3891747446 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-03-21 22 01 0018 4110440831 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3891761139 olr-degruyter3 i z 20-03-21 24 01 0008 3908843286 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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The Psychological Experience of Integrating Content and Language |
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Frontmatter -- Contents -- Tables and Figures -- External Reviewers -- Abbreviations -- Contributors -- Acknowledgments -- 1 Introduction -- 2 Identity and Emotions in Teaching CLIL: The Case of Primary School Teachers in Finland -- 3 EMI Teacher Identity, Language Use and Reported Behaviours in Austrian Higher Education -- 4 CLIL as a Vehicle for a Positive English Selfconcept: An Analysis of One Former Student’s Life Course -- 5 Teacher Cognition about Challenges and Opportunities of Integrative Language and Content Teaching: The SIOP Example -- 6 From Voluntary to Obligatory CLIL in Upper Secondary Technical Colleges: Teacher and Student Voices from a Diverse Landscape -- 7 Teachers’ and Learners’ Beliefs about Corrective Feedback Compared with Teachers’ Practices in CLIL and EFL -- 8 ‘So, after a Week, I Became a Teacher of English’: Physics Lecturers’ Beliefs on the Integration of Content and Language in English-Medium Higher Education -- 9 Comparatively Speaking: CLIL/EMI Teacher Well-being at the Primary, Secondary and Tertiary Levels in Austria -- 10 ‘It Wasn’t My Fault’: Lecturers’ Notes to Former Selves after Five Years of EMI Service -- 11 L2 Confidence in CLIL Teaching: A Tale of Two Teachers -- 12 Addressing Teacher Confidence as a Barrier to Bilingual Classroom Transmission Practices in Wales -- 13 Professional Development in Action: Teachers’ Experiences in Learning to Bridge Language and Content -- 14 A Longitudinal Study of Japanese Tertiary Students’ Motivation, Perceived Competency and Classroom Dynamics in Soft-CLIL -- 15 Motivations and Synergy on a Sociolinguistics Module in Language Teacher Education in Argentina -- 16 Conclusion: Challenges, Opportunities, Implications and Future Directions -- Index This book explores the psychology of teaching and learning a subject through a second or other language. It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development |
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Frontmatter -- Contents -- Tables and Figures -- External Reviewers -- Abbreviations -- Contributors -- Acknowledgments -- 1 Introduction -- 2 Identity and Emotions in Teaching CLIL: The Case of Primary School Teachers in Finland -- 3 EMI Teacher Identity, Language Use and Reported Behaviours in Austrian Higher Education -- 4 CLIL as a Vehicle for a Positive English Selfconcept: An Analysis of One Former Student’s Life Course -- 5 Teacher Cognition about Challenges and Opportunities of Integrative Language and Content Teaching: The SIOP Example -- 6 From Voluntary to Obligatory CLIL in Upper Secondary Technical Colleges: Teacher and Student Voices from a Diverse Landscape -- 7 Teachers’ and Learners’ Beliefs about Corrective Feedback Compared with Teachers’ Practices in CLIL and EFL -- 8 ‘So, after a Week, I Became a Teacher of English’: Physics Lecturers’ Beliefs on the Integration of Content and Language in English-Medium Higher Education -- 9 Comparatively Speaking: CLIL/EMI Teacher Well-being at the Primary, Secondary and Tertiary Levels in Austria -- 10 ‘It Wasn’t My Fault’: Lecturers’ Notes to Former Selves after Five Years of EMI Service -- 11 L2 Confidence in CLIL Teaching: A Tale of Two Teachers -- 12 Addressing Teacher Confidence as a Barrier to Bilingual Classroom Transmission Practices in Wales -- 13 Professional Development in Action: Teachers’ Experiences in Learning to Bridge Language and Content -- 14 A Longitudinal Study of Japanese Tertiary Students’ Motivation, Perceived Competency and Classroom Dynamics in Soft-CLIL -- 15 Motivations and Synergy on a Sociolinguistics Module in Language Teacher Education in Argentina -- 16 Conclusion: Challenges, Opportunities, Implications and Future Directions -- Index This book explores the psychology of teaching and learning a subject through a second or other language. It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development |
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Frontmatter -- Contents -- Tables and Figures -- External Reviewers -- Abbreviations -- Contributors -- Acknowledgments -- 1 Introduction -- 2 Identity and Emotions in Teaching CLIL: The Case of Primary School Teachers in Finland -- 3 EMI Teacher Identity, Language Use and Reported Behaviours in Austrian Higher Education -- 4 CLIL as a Vehicle for a Positive English Selfconcept: An Analysis of One Former Student’s Life Course -- 5 Teacher Cognition about Challenges and Opportunities of Integrative Language and Content Teaching: The SIOP Example -- 6 From Voluntary to Obligatory CLIL in Upper Secondary Technical Colleges: Teacher and Student Voices from a Diverse Landscape -- 7 Teachers’ and Learners’ Beliefs about Corrective Feedback Compared with Teachers’ Practices in CLIL and EFL -- 8 ‘So, after a Week, I Became a Teacher of English’: Physics Lecturers’ Beliefs on the Integration of Content and Language in English-Medium Higher Education -- 9 Comparatively Speaking: CLIL/EMI Teacher Well-being at the Primary, Secondary and Tertiary Levels in Austria -- 10 ‘It Wasn’t My Fault’: Lecturers’ Notes to Former Selves after Five Years of EMI Service -- 11 L2 Confidence in CLIL Teaching: A Tale of Two Teachers -- 12 Addressing Teacher Confidence as a Barrier to Bilingual Classroom Transmission Practices in Wales -- 13 Professional Development in Action: Teachers’ Experiences in Learning to Bridge Language and Content -- 14 A Longitudinal Study of Japanese Tertiary Students’ Motivation, Perceived Competency and Classroom Dynamics in Soft-CLIL -- 15 Motivations and Synergy on a Sociolinguistics Module in Language Teacher Education in Argentina -- 16 Conclusion: Challenges, Opportunities, Implications and Future Directions -- Index This book explores the psychology of teaching and learning a subject through a second or other language. It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development |
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Arshad, Victor Banegas, Darío Luis Dafouz, Emma Dalton-Puffer, Christiane Gierlinger, Erwin M Gruber, Marie-Theres Hofstadler, Nicole Hüttner, Julia Jin, Jun Lyster, Roy Lämmerer, Anita Mahalingappa, Laura Mercer, Sarah Milla, Ruth Muñoz, Antonio Jiménez Mäntylä, Katja Nishida, Rieko Pappa, Sotiria Parry, Nia Mererid Pilar García Mayo, María del Pinner, Richard S Polat, Nihat Read Talbot, Kyle Roiha, Anssi Smit, Ute Talbot, Kyle Read Thomas, Enlli Môn |
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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-04-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">390873875X</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-04-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4080530978</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4420199113</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3908813875</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-04-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3891691785</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3891789203</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3891797052</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3886826945</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3891705514</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3986939725</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">10-10-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">3891718829</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">3908970083</subfield><subfield code="h">OLR-EBS-DG</subfield><subfield code="k">Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-04-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">264</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3264</subfield><subfield code="b">389173249X</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">285</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0517</subfield><subfield code="b">413552673X</subfield><subfield code="h">OLR-GRUY-DSP</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Kyle Read Talbot and Marie-Theres Gruber: Introduction Sotiria Pappa: Identity and Emotions in Teaching CLIL: The Case of Primary School Teachers in Finland Jun Jin, Kyle Read Talbot and Sarah Mercer: EMI Teacher Identity, Language Use and Reported Behaviours in Austrian Higher Education Anssi Roiha and Katja Mäntylä: CLIL as a Vehicle for a Positive English Self-concept: An Analysis of One Former Student's Life Course Nihat Polat and Laura Mahalingappa : Teacher Cognition about Challenges and Opportunities of Integrative Language and Content Teaching: The SIOP Example Christiane Dalton-Puffer, Julia Hüttner and Ute Smit: From Voluntary to Obligatory CLIL in Upper Secondary Technical Colleges: Teacher and Student Voices from a Diverse Landscape Ruth Milla and María del Pilar García Mayo: Teachers' and Learners' Beliefs about Corrective Feedback Compared with Classroom Behaviour in CLIL and EFL Emma Dafouz: 'So, after a Week, I Became a Teacher of English:' Physics Lecturers' Beliefs on the Integration of Content and Language in English-Medium Higher Education Kyle Read Talbot, Marie-Theres Gruber, Anita Lämmerer, Nicole Hofstadler and Sarah Mercer: Comparatively Speaking: CLIL/EMI Teacher Well-being at the Primary, Secondary and Tertiary Levels in Austria Antonio Jimenez-Munoz: 'It wasn't my fault': Lecturers' Notes to Former Selves after Five Years of EMI Service Erwin Gierlinger: L2 Confidence in CLIL Teaching: A Tale of Two Teachers Nia Mererid Parry and Enlli Môn Thomas: Addressing Teacher Confidence as a Barrier to Bilingual Classroom Transmission Practices in Wales Victor Arshad and Roy Lyster: Professional Development in Action: Teachers' Experiences in Learning to Bridge Language and Content Rieko Nishida: A Longitudinal Study of Japanese Tertiary Students' Motivation, Perceived Communication Competency and Classroom Dynamics on Soft-CLIL Darío Luis Banegas and Richard Pinner: Motivations and Synergy on a Sociolinguistics Module in Language Teacher Education in Argentina Kyle Read Talbot and Marie-Theres Gruber: Conclusion: Challenges, Opportunities, Implications and Future Directions |
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" ind2="1"><subfield code="a">Blue Ridge Summit, PA</subfield><subfield code="b">Multilingual Matters</subfield><subfield code="c">[2021]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource (328 p)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Psychology of Language Learning and Teaching</subfield><subfield code="v">12</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted 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Landscape -- 7 Teachers’ and Learners’ Beliefs about Corrective Feedback Compared with Teachers’ Practices in CLIL and EFL -- 8 ‘So, after a Week, I Became a Teacher of English’: Physics Lecturers’ Beliefs on the Integration of Content and Language in English-Medium Higher Education -- 9 Comparatively Speaking: CLIL/EMI Teacher Well-being at the Primary, Secondary and Tertiary Levels in Austria -- 10 ‘It Wasn’t My Fault’: Lecturers’ Notes to Former Selves after Five Years of EMI Service -- 11 L2 Confidence in CLIL Teaching: A Tale of Two Teachers -- 12 Addressing Teacher Confidence as a Barrier to Bilingual Classroom Transmission Practices in Wales -- 13 Professional Development in Action: Teachers’ Experiences in Learning to Bridge Language and Content -- 14 A Longitudinal Study of Japanese Tertiary Students’ Motivation, Perceived Competency and Classroom Dynamics in Soft-CLIL -- 15 Motivations and Synergy on a Sociolinguistics Module in Language Teacher Education in Argentina -- 16 Conclusion: Challenges, Opportunities, Implications and Future Directions -- Index</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">This book explores the psychology of teaching and learning a subject through a second or other language. It highlights the challenges and benefits of teaching and learning in integrated content and language settings and covers themes such as identity, self-concept, cognition, beliefs, well-being, interventions and professional development</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">[Online-Ausgabe]</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">English language</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="x">Foreign speakers</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Language and languages</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="x">Foreign speakers</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-04-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">390873875X</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-04-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4080530978</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4420199113</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3908813875</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-04-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3891691785</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3891789203</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3891797052</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3886826945</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3891705514</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-03-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3986939725</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">10-10-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">3891718829</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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