Global Citizenship Education : Challenges and Successes
Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citi...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Aboagye, Eva [mitwirkender] Adjei, Paul Banahene [mitwirkender] Bai, Heesoon [mitwirkender] Beckford, Clinton [mitwirkender] Benjamin, Marie [mitwirkender] Broom, Catherine A [mitwirkender] Dlamini, S. Nombuso [mitwirkender] Dlamini, S. Nombuso [herausgeberIn] Eva, Aboagye [herausgeberIn] Gisolo, Gisella [mitwirkender] Gray-Beerman, Mikhaela [mitwirkender] Kester, Kevin [mitwirkender] Naidoo, Kkaren [mitwirkender] Robinson, Andrew M [mitwirkender] Stanlick, Sarah Eliza [mitwirkender] |
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| Format: |
E-Book |
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| Sprache: |
Englisch |
| Erschienen: |
Toronto: University of Toronto Press ; 2021 |
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| Rechteinformationen: |
Restricted Access |
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| Schlagwörter: |
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| Umfang: |
1 Online-Ressource (344 p) ; 1 figure |
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| Beschreibung: |
Mode of access: Internet via World Wide Web. |
| Reproduktion: |
[Online-Ausgabe] |
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| Links: |
Link aufrufen |
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| ISBN: |
978-1-4875-3397-7 |
| DOI / URN: |
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| 520 | |a Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index | ||
| 520 | |a The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces | ||
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Nombuso Dlamini Toronto University of Toronto Press [2021] 1 Online-Ressource (344 p) 1 figure Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education and globalization International education World citizenship Study and teaching EDUCATION / Educational Policy & Reform / General equity and diversity experiential learning global citizenship education learning paradigm peace and conflict studies service learning social justice education transformative learning Aboagye, Eva mitwirkender ctb Adjei, Paul Banahene mitwirkender ctb Bai, Heesoon mitwirkender ctb Beckford, Clinton mitwirkender ctb Benjamin, Marie mitwirkender ctb Broom, Catherine A mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso herausgeberin edt Eva, Aboagye herausgeberin edt Gisolo, Gisella mitwirkender ctb Gray-Beerman, Mikhaela mitwirkender ctb Kester, Kevin mitwirkender ctb Naidoo, Kkaren mitwirkender ctb Robinson, Andrew M mitwirkender ctb Stanlick, Sarah Eliza mitwirkender ctb https://doi.org/10.3138/9781487533977 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781487533977.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487533977/original X:GRUY Verlag Cover BSZ-23-DGG-S1LB 2021 EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-SEW 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.116 21 01 0046 3956465377 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110485223 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 395647452X olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950441433 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.3138/9781487533977 736 01 4736 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2001 01 DE-21 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2006 01 DE-14 https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2008 01 DE-24 http://han.wlb-stuttgart.de/han/degruyter-eB/www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2010 01 DE-15 Online-Zugriff https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2020 01 DE-Ch1 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2044 01 DE-751 https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy 2045 01 DE-Mit1 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2050 01 DE-Zi4 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2063 01 DE-951 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2118 01 DE-Mh35 https://doi.org/10.3138/9781487533977 31 01 0027 00 E-Book DeGruyter 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1478403012 e-Book De Gruyter 23 01 0830 2019-01998, 2019-01999, 2019-02000, 2019-02001, 2019-02002 72 01 0035 ebk1 21 01 0046 ebook_2023_degruyter_ebs 21 01 0046 ebm 22 01 0018 SUBedegebs 23 01 0830 olr-degruyter3 24 01 0008 olr-dgebs 31 01 0027 OLR-DeGruyterEBS 34 01 3551 OLR-EBAKALL-EBS 60 01 0705 DeGruyter 65 01 0003 DeGruyter-EBA-Kauf 65 01 0003 ACQ 72 01 0035 OLR-DG-PDA11SSHE 90 01 3090 OLR-HILdegruyter 110 01 3110 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 120 01 0715 alma 122 01 0897 OLR-deGruyter-EBS 130 01 0700 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL 140 01 0839 OLR-deGruyter-EBS 147 01 3528 OLR-EBS-DG 264 01 3264 OLR-deGruyter-EBS 285 01 0517 OLR-SEW 370 01 4370 EBS deGruyter 736 01 4736 DeGryuterEBS2024 23 01 0830 2021.07.20 |
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Nombuso Dlamini Toronto University of Toronto Press [2021] 1 Online-Ressource (344 p) 1 figure Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education and globalization International education World citizenship Study and teaching EDUCATION / Educational Policy & Reform / General equity and diversity experiential learning global citizenship education learning paradigm peace and conflict studies service learning social justice education transformative learning Aboagye, Eva mitwirkender ctb Adjei, Paul Banahene mitwirkender ctb Bai, Heesoon mitwirkender ctb Beckford, Clinton mitwirkender ctb Benjamin, Marie mitwirkender ctb Broom, Catherine A mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso herausgeberin edt Eva, Aboagye herausgeberin edt Gisolo, Gisella mitwirkender ctb Gray-Beerman, Mikhaela mitwirkender ctb Kester, Kevin mitwirkender ctb Naidoo, Kkaren mitwirkender ctb Robinson, Andrew M mitwirkender ctb Stanlick, Sarah Eliza mitwirkender ctb https://doi.org/10.3138/9781487533977 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781487533977.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487533977/original X:GRUY Verlag Cover BSZ-23-DGG-S1LB 2021 EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-SEW 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.116 21 01 0046 3956465377 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110485223 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 395647452X olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950441433 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 13-07-21 31 01 0027 3950371680 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 13-07-21 34 01 3551 4080598548 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 60 01 0705 4135521908 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DeGruyter verv shib z 18-05-22 65 01 0003 411973790X 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA-Kauf Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-07-21 110 01 3110 3956492471 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 20-07-21 120 01 0715 3966594390 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 13-08-21 122 01 0897 3956420462 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 20-07-21 130 01 0700 3986984313 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-deGruyter-EBA-EBKALL Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.3138/9781487533977 736 01 4736 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2001 01 DE-21 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2006 01 DE-14 https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2008 01 DE-24 http://han.wlb-stuttgart.de/han/degruyter-eB/www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2010 01 DE-15 Online-Zugriff https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2020 01 DE-Ch1 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2044 01 DE-751 https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy 2045 01 DE-Mit1 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2050 01 DE-Zi4 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2063 01 DE-951 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2118 01 DE-Mh35 https://doi.org/10.3138/9781487533977 31 01 0027 00 E-Book DeGruyter 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1478403012 e-Book De Gruyter 23 01 0830 2019-01998, 2019-01999, 2019-02000, 2019-02001, 2019-02002 72 01 0035 ebk1 21 01 0046 ebook_2023_degruyter_ebs 21 01 0046 ebm 22 01 0018 SUBedegebs 23 01 0830 olr-degruyter3 24 01 0008 olr-dgebs 31 01 0027 OLR-DeGruyterEBS 34 01 3551 OLR-EBAKALL-EBS 60 01 0705 DeGruyter 65 01 0003 DeGruyter-EBA-Kauf 65 01 0003 ACQ 72 01 0035 OLR-DG-PDA11SSHE 90 01 3090 OLR-HILdegruyter 110 01 3110 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 120 01 0715 alma 122 01 0897 OLR-deGruyter-EBS 130 01 0700 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL 140 01 0839 OLR-deGruyter-EBS 147 01 3528 OLR-EBS-DG 264 01 3264 OLR-deGruyter-EBS 285 01 0517 OLR-SEW 370 01 4370 EBS deGruyter 736 01 4736 DeGryuterEBS2024 23 01 0830 2021.07.20 |
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9781487533977 978-1-4875-3397-7 10.3138/9781487533977 doi (DE-627)1761836714 (DE-599)KEP066154863 (DE-B1597)583327 (EBP)066154863 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-CA LC191 EDU034000 bisacsh Global Citizenship Education Challenges and Successes ed. by Aboagye Eva, S. Nombuso Dlamini Toronto University of Toronto Press [2021] 1 Online-Ressource (344 p) 1 figure Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education and globalization International education World citizenship Study and teaching EDUCATION / Educational Policy & Reform / General equity and diversity experiential learning global citizenship education learning paradigm peace and conflict studies service learning social justice education transformative learning Aboagye, Eva mitwirkender ctb Adjei, Paul Banahene mitwirkender ctb Bai, Heesoon mitwirkender ctb Beckford, Clinton mitwirkender ctb Benjamin, Marie mitwirkender ctb Broom, Catherine A mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso herausgeberin edt Eva, Aboagye herausgeberin edt Gisolo, Gisella mitwirkender ctb Gray-Beerman, Mikhaela mitwirkender ctb Kester, Kevin mitwirkender ctb Naidoo, Kkaren mitwirkender ctb Robinson, Andrew M mitwirkender ctb Stanlick, Sarah Eliza mitwirkender ctb https://doi.org/10.3138/9781487533977 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781487533977.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487533977/original X:GRUY Verlag Cover BSZ-23-DGG-S1LB 2021 EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-SEW 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.116 21 01 0046 3956465377 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110485223 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 395647452X olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950441433 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 13-07-21 31 01 0027 3950371680 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 13-07-21 34 01 3551 4080598548 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 60 01 0705 4135521908 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DeGruyter verv shib z 18-05-22 65 01 0003 411973790X 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA-Kauf Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-07-21 110 01 3110 3956492471 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 20-07-21 120 01 0715 3966594390 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 13-08-21 122 01 0897 3956420462 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 20-07-21 130 01 0700 3986984313 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-deGruyter-EBA-EBKALL Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.3138/9781487533977 736 01 4736 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2001 01 DE-21 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2006 01 DE-14 https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2008 01 DE-24 http://han.wlb-stuttgart.de/han/degruyter-eB/www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2010 01 DE-15 Online-Zugriff https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2020 01 DE-Ch1 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2044 01 DE-751 https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy 2045 01 DE-Mit1 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2050 01 DE-Zi4 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2063 01 DE-951 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2118 01 DE-Mh35 https://doi.org/10.3138/9781487533977 31 01 0027 00 E-Book DeGruyter 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1478403012 e-Book De Gruyter 23 01 0830 2019-01998, 2019-01999, 2019-02000, 2019-02001, 2019-02002 72 01 0035 ebk1 21 01 0046 ebook_2023_degruyter_ebs 21 01 0046 ebm 22 01 0018 SUBedegebs 23 01 0830 olr-degruyter3 24 01 0008 olr-dgebs 31 01 0027 OLR-DeGruyterEBS 34 01 3551 OLR-EBAKALL-EBS 60 01 0705 DeGruyter 65 01 0003 DeGruyter-EBA-Kauf 65 01 0003 ACQ 72 01 0035 OLR-DG-PDA11SSHE 90 01 3090 OLR-HILdegruyter 110 01 3110 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 120 01 0715 alma 122 01 0897 OLR-deGruyter-EBS 130 01 0700 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL 140 01 0839 OLR-deGruyter-EBS 147 01 3528 OLR-EBS-DG 264 01 3264 OLR-deGruyter-EBS 285 01 0517 OLR-SEW 370 01 4370 EBS deGruyter 736 01 4736 DeGryuterEBS2024 23 01 0830 2021.07.20 |
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9781487533977 978-1-4875-3397-7 10.3138/9781487533977 doi (DE-627)1761836714 (DE-599)KEP066154863 (DE-B1597)583327 (EBP)066154863 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-CA LC191 EDU034000 bisacsh Global Citizenship Education Challenges and Successes ed. by Aboagye Eva, S. Nombuso Dlamini Toronto University of Toronto Press [2021] 1 Online-Ressource (344 p) 1 figure Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education and globalization International education World citizenship Study and teaching EDUCATION / Educational Policy & Reform / General equity and diversity experiential learning global citizenship education learning paradigm peace and conflict studies service learning social justice education transformative learning Aboagye, Eva mitwirkender ctb Adjei, Paul Banahene mitwirkender ctb Bai, Heesoon mitwirkender ctb Beckford, Clinton mitwirkender ctb Benjamin, Marie mitwirkender ctb Broom, Catherine A mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso herausgeberin edt Eva, Aboagye herausgeberin edt Gisolo, Gisella mitwirkender ctb Gray-Beerman, Mikhaela mitwirkender ctb Kester, Kevin mitwirkender ctb Naidoo, Kkaren mitwirkender ctb Robinson, Andrew M mitwirkender ctb Stanlick, Sarah Eliza mitwirkender ctb https://doi.org/10.3138/9781487533977 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781487533977.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487533977/original X:GRUY Verlag Cover BSZ-23-DGG-S1LB 2021 EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-SEW 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.116 21 01 0046 3956465377 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110485223 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 395647452X olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950441433 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 13-07-21 31 01 0027 3950371680 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 13-07-21 34 01 3551 4080598548 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 60 01 0705 4135521908 00 --%%-- --%%-- s --%%-- DeGruyter verv shib z 18-05-22 65 01 0003 411973790X 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA-Kauf Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-07-21 110 01 3110 3956492471 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 20-07-21 120 01 0715 3966594390 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 13-08-21 122 01 0897 3956420462 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 20-07-21 130 01 0700 3986984313 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-deGruyter-EBA-EBKALL Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.3138/9781487533977 736 01 4736 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2001 01 DE-21 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2006 01 DE-14 https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2008 01 DE-24 http://han.wlb-stuttgart.de/han/degruyter-eB/www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2010 01 DE-15 Online-Zugriff https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 2020 01 DE-Ch1 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2044 01 DE-751 https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy 2045 01 DE-Mit1 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2050 01 DE-Zi4 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2063 01 DE-951 https://doi.org/10.3138/9781487533977 2118 01 DE-Mh35 https://doi.org/10.3138/9781487533977 31 01 0027 00 E-Book DeGruyter 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1478403012 e-Book De Gruyter 23 01 0830 2019-01998, 2019-01999, 2019-02000, 2019-02001, 2019-02002 72 01 0035 ebk1 21 01 0046 ebook_2023_degruyter_ebs 21 01 0046 ebm 22 01 0018 SUBedegebs 23 01 0830 olr-degruyter3 24 01 0008 olr-dgebs 31 01 0027 OLR-DeGruyterEBS 34 01 3551 OLR-EBAKALL-EBS 60 01 0705 DeGruyter 65 01 0003 DeGruyter-EBA-Kauf 65 01 0003 ACQ 72 01 0035 OLR-DG-PDA11SSHE 90 01 3090 OLR-HILdegruyter 110 01 3110 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 120 01 0715 alma 122 01 0897 OLR-deGruyter-EBS 130 01 0700 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL 140 01 0839 OLR-deGruyter-EBS 147 01 3528 OLR-EBS-DG 264 01 3264 OLR-deGruyter-EBS 285 01 0517 OLR-SEW 370 01 4370 EBS deGruyter 736 01 4736 DeGryuterEBS2024 23 01 0830 2021.07.20 |
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9781487533977 978-1-4875-3397-7 10.3138/9781487533977 doi (DE-627)1761836714 (DE-599)KEP066154863 (DE-B1597)583327 (EBP)066154863 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-CA LC191 EDU034000 bisacsh Global Citizenship Education Challenges and Successes ed. by Aboagye Eva, S. Nombuso Dlamini Toronto University of Toronto Press [2021] 1 Online-Ressource (344 p) 1 figure Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Education and globalization International education World citizenship Study and teaching EDUCATION / Educational Policy & Reform / General equity and diversity experiential learning global citizenship education learning paradigm peace and conflict studies service learning social justice education transformative learning Aboagye, Eva mitwirkender ctb Adjei, Paul Banahene mitwirkender ctb Bai, Heesoon mitwirkender ctb Beckford, Clinton mitwirkender ctb Benjamin, Marie mitwirkender ctb Broom, Catherine A mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso mitwirkender ctb Dlamini, S. Nombuso herausgeberin edt Eva, Aboagye herausgeberin edt Gisolo, Gisella mitwirkender ctb Gray-Beerman, Mikhaela mitwirkender ctb Kester, Kevin mitwirkender ctb Naidoo, Kkaren mitwirkender ctb Robinson, Andrew M mitwirkender ctb Stanlick, Sarah Eliza mitwirkender ctb https://doi.org/10.3138/9781487533977 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487533977 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487533977?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9781487533977.jpg X:GRUY Verlag Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487533977/original X:GRUY Verlag Cover BSZ-23-DGG-S1LB 2021 EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGG 2021 ZDB-23-SEW 2021 EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2008 ISIL_DE-24 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 370.116 21 01 0046 3956465377 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110485223 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 395647452X olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950441433 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-07-21 110 01 3110 3956492471 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 20-07-21 120 01 0715 3966594390 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 13-08-21 122 01 0897 3956420462 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 20-07-21 130 01 0700 3986984313 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-deGruyter-EBA-EBKALL Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Nombuso Dlamini</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Toronto</subfield><subfield code="b">University of Toronto Press</subfield><subfield code="c">[2021]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource (344 p)</subfield><subfield code="b">1 figure</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">[Online-Ausgabe]</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education and globalization</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">International education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">World citizenship</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">EDUCATION / Educational Policy & Reform / General</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">equity and diversity</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">experiential learning</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">global citizenship education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">learning paradigm</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">peace and conflict studies</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">service learning</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">social justice education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">transformative learning</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Aboagye, Eva</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Adjei, Paul Banahene</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Bai, Heesoon</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Beckford, Clinton</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Benjamin, Marie</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Broom, Catherine A</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Dlamini, S. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3950371680</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4080598548</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">4135521908</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter</subfield><subfield code="u">verv</subfield><subfield code="u">shib</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-05-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">411973790X</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA-Kauf</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">21-04-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3950406239</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">395631073X</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3956483642</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">3956492471</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3966594390</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-08-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3956420462</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3986984313</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">10-10-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">3956446925</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">3950550364</subfield><subfield code="h">OLR-EBS-DG</subfield><subfield code="k">Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Global Citizenship Education Challenges and Successes |
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Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces |
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Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces |
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Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces |
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Nombuso Dlamini</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Toronto</subfield><subfield code="b">University of Toronto Press</subfield><subfield code="c">[2021]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource (344 p)</subfield><subfield code="b">1 figure</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Frontmatter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- SECTION I Key Theories and Concepts of Global Citizenship Education -- 1 The Global Context of Global Citizenship: A Pedagogy of Engagement -- 2 Bridging the Local and the Global: The Role of Service Learning in Post-Secondary Global Citizenship Education -- 3 Peace Education as Education for Global Citizenship: A Primer -- 4 Citizenship through Environmental Justice: A Case for Environmental Sustainability Education in Pre-service Teacher Training in Canada -- 5 Human Trafficking and Implications for Global Citizenship Education: Gender Equality, Women's Rights, and Gender-Sensitive Learning -- Section II: Case Studies -- 6 A Case-Study Exploration of Deweyan Experiential Service Learning as Citizenship Development -- 7 Vacationing beyond the Beaten Path - Checkmate! Examining Global Citizenship and Service-Learning Education through Reflective Practice in Grenada and Jamaica -- 8 Promoting Global Citizenship outside the Classroom: Undergraduate-Refugee Learning in Practice -- 9 Social Justice and Global Citizenship Education in Social Work Context: A Case of Caveat Emptor -- 10 Global Citizenship Education: Institutional Journeys to Socially Engaged Students in Canada -- 11 They Want to Be Global Citizens: Now What? Implications of the NGO Career Arc for Students, Faculty Mentors, and Global Citizenship Educators -- Conclusion: Global Citizenship Education - The Present and the Future -- Contributors -- Index</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">The idea of citizenship and conceptions of what it means to be a good citizen have evolved over time. On the one hand, good citizenship entails the ability to live with others in diverse societies and to promote a common set of values of acceptance, human rights, and democracy. On the other hand, in order to compete in the global economy, nations require a more innovative, autonomous, and reflective workforce, meaning good citizens are also those who successfully participate in the economic development of themselves and their country. These competing conceptions of good citizenship can result in people's participation in activities, such as profit-driven labor exploitation, that contradict human rights and democratic tenants. Thus, global citizenship education is fundamental to teaching, learning, and redressing sociopolitical, economic, and environmental exploitation around the world. Detailing the historical development of this field of study to achieve recognition, Global Citizenship Education: Challenges and Successes provides a critical discourse on global citizenship education (GCE). Authors in this collection discuss the underpinnings of global citizenship education via contemporary theories and methodologies, as well as specific case studies that illustrate the application of GCE initiatives. Editors Eva Aboagye and S. Nombuso Dlamini aim to motivate learners and educators in post-secondary institutions not only to understand the issues of social and economic inequality and political and civil unrest facing us, but also to take action that will lead to equitable change in both local and global spaces</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">[Online-Ausgabe]</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide Web.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education and globalization</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">International education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">World citizenship</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">EDUCATION / Educational Policy & Reform / General</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">equity and diversity</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">experiential learning</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">global citizenship education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">learning paradigm</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">peace and conflict studies</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">service learning</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">social justice education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">transformative learning</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Aboagye, Eva</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Adjei, Paul Banahene</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Bai, Heesoon</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Beckford, Clinton</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Benjamin, Marie</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Broom, Catherine A</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Dlamini, S. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3950371680</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4080598548</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">4135521908</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter</subfield><subfield code="u">verv</subfield><subfield code="u">shib</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-05-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">411973790X</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA-Kauf</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">21-04-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3950406239</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">395631073X</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3966594390</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-08-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3956420462</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3986984313</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">3950550364</subfield><subfield code="h">OLR-EBS-DG</subfield><subfield code="k">Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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