The Origins of Federal Support for Higher Education : George W. Atherton and the Land-Grant College Movement
Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and th...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Williams, Roger L [verfasserIn] |
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| Format: |
E-Book |
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| Sprache: |
Englisch |
| Erschienen: |
University Park, PA: Penn State University Press ; 2021 |
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| Rechteinformationen: |
Restricted Access |
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| Umfang: |
1 Online-Ressource (284 p) |
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| Beschreibung: |
Mode of access: Internet via World Wide Web. |
| Reproduktion: |
[Online-Ausgabe] |
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| Links: | |
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| ISBN: |
978-0-271-07301-9 |
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| 520 | |a Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. Atherton" -- Notes -- Bibliography -- Index | ||
| 520 | |a The Origins of Federal Support for Higher Education revises the traditional interpretation of the land-grant college movement, whose institutions were brought into being by the 1862 Morrill Act to provide for ";the liberal and practical education of the industrial classes."; Rather than being the inevitable consequence of the unfolding dynamic of institutional and socioeconomic forces, Williams argues, it was the active intervention and initiative of a handful of educational leaders that secured the colleges' future-above all, the activities of George W. Atherton.For nearly three decades, Atherton, who was the seventh president of the Pennsylvania State University, worked to secure consistent federal financial support for the colleges, which in their early years received little assistance from the states they were designed to benefit. He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement | ||
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Williams University Park, PA Penn State University Press [2021] 1 Online-Ressource (284 p) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. 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He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Federal aid to higher education United States History School lands United States History State universities and colleges United States History HISTORY / United States / State & Local / Middle Atlantic (DC, DE, MD, NJ, NY, PA) https://www.degruyter.com/isbn/9780271073019 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9780271073019?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780271073019.jpg X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-HICS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-HICS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 379.1/214/0973 21 01 0046 395646804X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110487951 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3956477197 olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950445897 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 13-07-21 31 01 0027 3950375791 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 13-07-21 34 01 3551 4080604041 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 65 01 0003 4420263261 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-11-23 69 01 0009 3950410546 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 13-07-21 72 01 0035 3956313216 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 20-07-21 90 01 3090 3956486315 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-07-21 110 01 3110 3956494180 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 20-07-21 120 01 0715 3966623110 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 13-08-21 122 01 0897 3956426010 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 20-07-21 130 01 0700 3986986979 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-deGruyter-EBA-EBKALL Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 10-10-21 140 01 0839 3956449592 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 20-07-21 147 01 3528 3950554629 OLR-EBS-DG Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 13-07-21 264 01 3264 3956458877 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 20-07-21 370 01 4370 4087664686 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. 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Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 02-10-24 2045 01 DE-Mit1 4490274971 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 22-02-24 2050 01 DE-Zi4 4438904331 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. 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Williams University Park, PA Penn State University Press [2021] 1 Online-Ressource (284 p) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. Atherton" -- Notes -- Bibliography -- Index The Origins of Federal Support for Higher Education revises the traditional interpretation of the land-grant college movement, whose institutions were brought into being by the 1862 Morrill Act to provide for ";the liberal and practical education of the industrial classes."; Rather than being the inevitable consequence of the unfolding dynamic of institutional and socioeconomic forces, Williams argues, it was the active intervention and initiative of a handful of educational leaders that secured the colleges' future-above all, the activities of George W. Atherton.For nearly three decades, Atherton, who was the seventh president of the Pennsylvania State University, worked to secure consistent federal financial support for the colleges, which in their early years received little assistance from the states they were designed to benefit. He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Federal aid to higher education United States History School lands United States History State universities and colleges United States History HISTORY / United States / State & Local / Middle Atlantic (DC, DE, MD, NJ, NY, PA) https://www.degruyter.com/isbn/9780271073019 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9780271073019?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780271073019.jpg X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-HICS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-HICS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 379.1/214/0973 21 01 0046 395646804X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110487951 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3956477197 olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950445897 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 11-03-22 736 01 4736 4493885645 DeGryuterEBS2024 verv zeg 29-02-24 2001 01 DE-21 394578932X 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 06-07-21 2006 01 DE-14 4427109217 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 05-12-23 2010 01 DE-15 4426697514 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 05-12-23 2020 01 DE-Ch1 4438904323 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 16-12-23 2027 01 DE-105 446048773X 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 17-01-24 2044 01 DE-751 4586497629 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 02-10-24 2045 01 DE-Mit1 4490274971 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 22-02-24 2050 01 DE-Zi4 4438904331 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. 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9780271073019 978-0-271-07301-9 10.1515/9780271073019 doi (DE-627)1761840622 (DE-599)KEP066150965 (DE-B1597)584076 (EBP)066150965 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-US LB2342.4.U6 HIS036080 bisacsh 379.1/214/0973 Williams, Roger L verfasserin aut The Origins of Federal Support for Higher Education George W. Atherton and the Land-Grant College Movement Roger L. Williams University Park, PA Penn State University Press [2021] 1 Online-Ressource (284 p) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. Atherton" -- Notes -- Bibliography -- Index The Origins of Federal Support for Higher Education revises the traditional interpretation of the land-grant college movement, whose institutions were brought into being by the 1862 Morrill Act to provide for ";the liberal and practical education of the industrial classes."; Rather than being the inevitable consequence of the unfolding dynamic of institutional and socioeconomic forces, Williams argues, it was the active intervention and initiative of a handful of educational leaders that secured the colleges' future-above all, the activities of George W. Atherton.For nearly three decades, Atherton, who was the seventh president of the Pennsylvania State University, worked to secure consistent federal financial support for the colleges, which in their early years received little assistance from the states they were designed to benefit. He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Federal aid to higher education United States History School lands United States History State universities and colleges United States History HISTORY / United States / State & Local / Middle Atlantic (DC, DE, MD, NJ, NY, PA) https://www.degruyter.com/isbn/9780271073019 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9780271073019?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780271073019.jpg X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-HICS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-HICS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 379.1/214/0973 21 01 0046 395646804X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110487951 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3956477197 olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950445897 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 13-07-21 31 01 0027 3950375791 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 13-07-21 34 01 3551 4080604041 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 05-03-22 65 01 0003 4420263261 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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9780271073019 978-0-271-07301-9 10.1515/9780271073019 doi (DE-627)1761840622 (DE-599)KEP066150965 (DE-B1597)584076 (EBP)066150965 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-US LB2342.4.U6 HIS036080 bisacsh 379.1/214/0973 Williams, Roger L verfasserin aut The Origins of Federal Support for Higher Education George W. Atherton and the Land-Grant College Movement Roger L. Williams University Park, PA Penn State University Press [2021] 1 Online-Ressource (284 p) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. Atherton" -- Notes -- Bibliography -- Index The Origins of Federal Support for Higher Education revises the traditional interpretation of the land-grant college movement, whose institutions were brought into being by the 1862 Morrill Act to provide for ";the liberal and practical education of the industrial classes."; Rather than being the inevitable consequence of the unfolding dynamic of institutional and socioeconomic forces, Williams argues, it was the active intervention and initiative of a handful of educational leaders that secured the colleges' future-above all, the activities of George W. Atherton.For nearly three decades, Atherton, who was the seventh president of the Pennsylvania State University, worked to secure consistent federal financial support for the colleges, which in their early years received little assistance from the states they were designed to benefit. He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement [Online-Ausgabe] Mode of access: Internet via World Wide Web. In English Federal aid to higher education United States History School lands United States History State universities and colleges United States History HISTORY / United States / State & Local / Middle Atlantic (DC, DE, MD, NJ, NY, PA) https://www.degruyter.com/isbn/9780271073019 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.1515/9780271073019?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/cover/covers/9780271073019.jpg X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-HICS EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-HICS EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 379.1/214/0973 21 01 0046 395646804X ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 20-07-21 22 01 0018 4110487951 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 02-04-22 23 01 0830 3956477197 olr-degruyter3 i z 20-07-21 24 01 0008 3950445897 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Williams</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">University Park, PA</subfield><subfield code="b">Penn State University Press</subfield><subfield code="c">[2021]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource (284 p)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Restricted Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</subfield><subfield code="f">online access with authorization</subfield><subfield code="2">star</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. Atherton" -- Notes -- Bibliography -- Index</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">The Origins of Federal Support for Higher Education revises the traditional interpretation of the land-grant college movement, whose institutions were brought into being by the 1862 Morrill Act to provide for ";the liberal and practical education of the industrial classes."; Rather than being the inevitable consequence of the unfolding dynamic of institutional and socioeconomic forces, Williams argues, it was the active intervention and initiative of a handful of educational leaders that secured the colleges' future-above all, the activities of George W. Atherton.For nearly three decades, Atherton, who was the seventh president of the Pennsylvania State University, worked to secure consistent federal financial support for the colleges, which in their early years received little assistance from the states they were designed to benefit. He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">[Online-Ausgabe]</subfield></datafield><datafield tag="538" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mode of access: Internet via World Wide 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The Origins of Federal Support for Higher Education George W. Atherton and the Land-Grant College Movement |
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Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. Atherton" -- Notes -- Bibliography -- Index The Origins of Federal Support for Higher Education revises the traditional interpretation of the land-grant college movement, whose institutions were brought into being by the 1862 Morrill Act to provide for ";the liberal and practical education of the industrial classes."; Rather than being the inevitable consequence of the unfolding dynamic of institutional and socioeconomic forces, Williams argues, it was the active intervention and initiative of a handful of educational leaders that secured the colleges' future-above all, the activities of George W. Atherton.For nearly three decades, Atherton, who was the seventh president of the Pennsylvania State University, worked to secure consistent federal financial support for the colleges, which in their early years received little assistance from the states they were designed to benefit. He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement |
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Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. Atherton" -- Notes -- Bibliography -- Index The Origins of Federal Support for Higher Education revises the traditional interpretation of the land-grant college movement, whose institutions were brought into being by the 1862 Morrill Act to provide for ";the liberal and practical education of the industrial classes."; Rather than being the inevitable consequence of the unfolding dynamic of institutional and socioeconomic forces, Williams argues, it was the active intervention and initiative of a handful of educational leaders that secured the colleges' future-above all, the activities of George W. Atherton.For nearly three decades, Atherton, who was the seventh president of the Pennsylvania State University, worked to secure consistent federal financial support for the colleges, which in their early years received little assistance from the states they were designed to benefit. He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement |
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Frontmatter -- Contents -- Illustrations and Credits -- Preface -- 1 A New Interpretation -- 2 The Land-Grant Movement's First Fifty Years -- 3 A New Advocate Emerges -- 4 The Hatch Act and "the Association" the Association" -- 5 The Second Morrill Act -- 6 The Association and the Emerging Federal Relationship -- 7 The Atherton Legacy -- Appendix: "Memoranda as to George W. Atherton" -- Notes -- Bibliography -- Index The Origins of Federal Support for Higher Education revises the traditional interpretation of the land-grant college movement, whose institutions were brought into being by the 1862 Morrill Act to provide for ";the liberal and practical education of the industrial classes."; Rather than being the inevitable consequence of the unfolding dynamic of institutional and socioeconomic forces, Williams argues, it was the active intervention and initiative of a handful of educational leaders that secured the colleges' future-above all, the activities of George W. Atherton.For nearly three decades, Atherton, who was the seventh president of the Pennsylvania State University, worked to secure consistent federal financial support for the colleges, which in their early years received little assistance from the states they were designed to benefit. He also helped to develop the institutions as comprehensive ";national"; universities grounded in the liberal arts and sciences-a conception that countered the prevailing view of the colleges as mainly agricultural schools.Atherton became the prime mover in the campaign to enact the 1887 Hatch Act, which encouraged the establishment of agricultural experiment stations at land-grant colleges. The act marked the federal government's first effort to provide continuous funding to research units associated with higher education institutions. At the same time, Atherton played a key role in the formation of the first association of such institutions: The Association of American Agricultural Colleges and Experiment Stations. It was the Association that provided the critical mass needed to lobby Congress successively and to approach the many opportunities and threats the land-grant colleges faced during the 1885-1906 period.Atherton was also deeply involved in the campaign for the Morrill Act of 1890, which provided long-sought annual appropriations to land-grant colleges for a broad range of academic programs and encouraged steady growth in state support during the 1890s.Roger Williams traces the motives and tactics behind a series of laws that made the federal government irreversibly committed to funding higher education and scientific research and provides rich new insights into the complexities, polarities, and inherent contradictions of the history of the American land-grant movement |
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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">3950410546</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">3956313216</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">3956486315</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3966623110</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">13-08-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">3956426010</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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