Portfolio to Go : 1000+ Reflective Writing Prompts and Provocations for Clinical Learners

Preparing a learning portfolio has become a mandatory part of the course work in most clinical professions. Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. However, we all need to be able to speak and write clearly as we work with ou...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Peterkin, Allan D. [verfasserIn]

Format:	E-Book
Sprache:	Englisch

Erschienen:	Toronto: University of Toronto Press ; 2022 ©2016

Rechteinformationen:	Restricted Access

Schlagwörter:	MEDICAL / Education & Training

Umfang:	1 Online-Ressource (192 p.) ; 7 b&w tables

Links:	Link aufrufen Link aufrufen Link aufrufen Link aufrufen Cover
ISBN:	978-1-4875-1038-1

DOI / URN:	10.3138/9781487510381

Katalog-ID:	1810168872

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505	8	0	\|t 4 Getting Started: Learning as a Journey – Writing Promp
505	8	0	\|t 5 Using Reflective Writing Prompts and Storytelling Skills to Maximize Growth and Reflection
505	8	0	\|t 6 Communication – Writing Prompts
505	8	0	\|t 7 Collaboration and Teamwork – Writing Promp
505	8	0	\|t 8 Conflict – Writing Prompts
505	8	0	\|t 9 The Personal Narrative Reflection Tool: Steps for Enhancing Critical Reflection in Your Portfolio Entries
505	8	0	\|t 10 The Patient or Client as a Person – Writing Prompts
505	8	0	\|t 11 Diversity/Culture/Equity – Writing Prompts
505	8	0	\|t 12 Social Justice/Advocacy – Writing Prompts
505	8	0	\|t 13 From Portfolios to Action: Practical Strategies for Practicing Reflective, Narrative-Based Care
505	8	0	\|t 14 Well-Being and the Clinician as a Person – Writing Prompts
505	8	0	\|t 15 Ambiguity/Uncertainty – Writing Prompts
505	8	0	\|t 16 Career Satisfaction – Writing Prompts
505	8	0	\|t 17 Battling the Inner Critic: How to Stay Open When You Reflect and Write
505	8	0	\|t 18 Personal Reflections – Writing Prompts
505	8	0	\|t 19 Sample Course Guidelines
505	8	0	\|t 20 The Body – Writing Prompts
505	8	0	\|t 21 Things to Consider When Forming a Reflective Writing Group
505	8	0	\|t 22 Professionalism and Ethics – Writing Prompts
505	8	0	\|t 23 Values, Beliefs, and Assumptions – Writing Prompts
505	8	0	\|t 24 Toward a More In-Depth Assessment of Reflective Writing Evaluation
505	8	0	\|t 25 The Hidden Curriculum and Power – Writing Prompts
505	8	0	\|t 26 Am I a Good Group Member? Positive Characteristics
505	8	0	\|t 27 Dilemmas and Difficult Stories – Writing Prompts
505	8	0	\|t 28 Sample Discussion Points When Working with Stories
505	8	0	\|t 29 For Teachers and Student Group Leaders
505	8	0	\|t 30 A Sample Narrative Reflection Workshop Evaluation
505	8	0	\|t 31 Creativity – Writing Prompts
505	8	0	\|t 32 Graphic Medicine: Reflecting without Words
505	8	0	\|t 33 Getting Published: Common Themes That Predict Success
505	8	0	\|t 34 Guidelines for Narrative Accountability When Writing or Publishing about Patients/Clients
505	8	0	\|t 35 Finding Publishing Opportunities
505	8	0	\|t 36 A Few Words on Blogging and Social Media
505	8	0	\|t 37 Other Writing and Healing References
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520			\|a Preparing a learning portfolio has become a mandatory part of the course work in most clinical professions. Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. However, we all need to be able to speak and write clearly as we work with our colleagues, students and those we care for. In Portfolio To Go, Allan D. Peterkin insists that reflective capacity, critical thinking, creative expression, and narrative competence are attributes that should be developed in every health professional – regardless of the discipline or specialty. Trainees will find over 1000 prompts organized under themes highly relevant to students and educators, including those not formally addressed in class, such as coping with uncertainty and ambiguity, team conflict, and resilience through good self-care. Practical tips for writing effectively and for discussing and evaluating narratives in a helpful, respective manner are provided throughout. Peterkin is a pioneer in emphasizing patient-centred, humanistic care and Portfolio To Go will help to train and develop more reflective practitioners
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Peterkin Toronto University of Toronto Press [2022] ©2016 1 Online-Ressource (192 p.) 7 b&w tables Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Acknowledgments 1 Introduction 2 What Can My Reflective Portfolio Be? 3 Finding Optimal Conditions to Write and Reflect 4 Getting Started: Learning as a Journey – Writing Promp 5 Using Reflective Writing Prompts and Storytelling Skills to Maximize Growth and Reflection 6 Communication – Writing Prompts 7 Collaboration and Teamwork – Writing Promp 8 Conflict – Writing Prompts 9 The Personal Narrative Reflection Tool: Steps for Enhancing Critical Reflection in Your Portfolio Entries 10 The Patient or Client as a Person – Writing Prompts 11 Diversity/Culture/Equity – Writing Prompts 12 Social Justice/Advocacy – Writing Prompts 13 From Portfolios to Action: Practical Strategies for Practicing Reflective, Narrative-Based Care 14 Well-Being and the Clinician as a Person – Writing Prompts 15 Ambiguity/Uncertainty – Writing Prompts 16 Career Satisfaction – Writing Prompts 17 Battling the Inner Critic: How to Stay Open When You Reflect and Write 18 Personal Reflections – Writing Prompts 19 Sample Course Guidelines 20 The Body – Writing Prompts 21 Things to Consider When Forming a Reflective Writing Group 22 Professionalism and Ethics – Writing Prompts 23 Values, Beliefs, and Assumptions – Writing Prompts 24 Toward a More In-Depth Assessment of Reflective Writing Evaluation 25 The Hidden Curriculum and Power – Writing Prompts 26 Am I a Good Group Member? Positive Characteristics 27 Dilemmas and Difficult Stories – Writing Prompts 28 Sample Discussion Points When Working with Stories 29 For Teachers and Student Group Leaders 30 A Sample Narrative Reflection Workshop Evaluation 31 Creativity – Writing Prompts 32 Graphic Medicine: Reflecting without Words 33 Getting Published: Common Themes That Predict Success 34 Guidelines for Narrative Accountability When Writing or Publishing about Patients/Clients 35 Finding Publishing Opportunities 36 A Few Words on Blogging and Social Media 37 Other Writing and Healing References Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Preparing a learning portfolio has become a mandatory part of the course work in most clinical professions. Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. However, we all need to be able to speak and write clearly as we work with our colleagues, students and those we care for. In Portfolio To Go, Allan D. Peterkin insists that reflective capacity, critical thinking, creative expression, and narrative competence are attributes that should be developed in every health professional – regardless of the discipline or specialty. Trainees will find over 1000 prompts organized under themes highly relevant to students and educators, including those not formally addressed in class, such as coping with uncertainty and ambiguity, team conflict, and resilience through good self-care. Practical tips for writing effectively and for discussing and evaluating narratives in a helpful, respective manner are provided throughout. Peterkin is a pioneer in emphasizing patient-centred, humanistic care and Portfolio To Go will help to train and develop more reflective practitioners In English MEDICAL / Education & Training https://doi.org/10.3138/9781487510381 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487510381/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-MDPM EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-MDPM EBA-EEBKALL EBA-ESTMALL EBA-PPALL EBA-STMALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 808.06/661 21 01 0046 4172488862 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-07-22 22 01 0018 416916153X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 18-07-22 23 01 0830 4169205189 olr-degruyter3 i z 18-07-22 24 01 0008 4169306740 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Peterkin Toronto University of Toronto Press [2022] ©2016 1 Online-Ressource (192 p.) 7 b&w tables Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Acknowledgments 1 Introduction 2 What Can My Reflective Portfolio Be? 3 Finding Optimal Conditions to Write and Reflect 4 Getting Started: Learning as a Journey – Writing Promp 5 Using Reflective Writing Prompts and Storytelling Skills to Maximize Growth and Reflection 6 Communication – Writing Prompts 7 Collaboration and Teamwork – Writing Promp 8 Conflict – Writing Prompts 9 The Personal Narrative Reflection Tool: Steps for Enhancing Critical Reflection in Your Portfolio Entries 10 The Patient or Client as a Person – Writing Prompts 11 Diversity/Culture/Equity – Writing Prompts 12 Social Justice/Advocacy – Writing Prompts 13 From Portfolios to Action: Practical Strategies for Practicing Reflective, Narrative-Based Care 14 Well-Being and the Clinician as a Person – Writing Prompts 15 Ambiguity/Uncertainty – Writing Prompts 16 Career Satisfaction – Writing Prompts 17 Battling the Inner Critic: How to Stay Open When You Reflect and Write 18 Personal Reflections – Writing Prompts 19 Sample Course Guidelines 20 The Body – Writing Prompts 21 Things to Consider When Forming a Reflective Writing Group 22 Professionalism and Ethics – Writing Prompts 23 Values, Beliefs, and Assumptions – Writing Prompts 24 Toward a More In-Depth Assessment of Reflective Writing Evaluation 25 The Hidden Curriculum and Power – Writing Prompts 26 Am I a Good Group Member? Positive Characteristics 27 Dilemmas and Difficult Stories – Writing Prompts 28 Sample Discussion Points When Working with Stories 29 For Teachers and Student Group Leaders 30 A Sample Narrative Reflection Workshop Evaluation 31 Creativity – Writing Prompts 32 Graphic Medicine: Reflecting without Words 33 Getting Published: Common Themes That Predict Success 34 Guidelines for Narrative Accountability When Writing or Publishing about Patients/Clients 35 Finding Publishing Opportunities 36 A Few Words on Blogging and Social Media 37 Other Writing and Healing References Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Preparing a learning portfolio has become a mandatory part of the course work in most clinical professions. Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. 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Peterkin is a pioneer in emphasizing patient-centred, humanistic care and Portfolio To Go will help to train and develop more reflective practitioners In English MEDICAL / Education & Training https://doi.org/10.3138/9781487510381 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487510381/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-MDPM EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-MDPM EBA-EEBKALL EBA-ESTMALL EBA-PPALL EBA-STMALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 808.06/661 21 01 0046 4172488862 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-07-22 22 01 0018 416916153X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 18-07-22 23 01 0830 4169205189 olr-degruyter3 i z 18-07-22 24 01 0008 4169306740 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 18-07-22 34 01 3551 4168601102 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 17-07-22 65 01 0003 4420560134 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-11-23 69 01 0009 4169229533 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 18-07-22 90 01 3090 4169272609 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-07-22 110 01 3110 4169343573 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 18-07-22 120 01 0715 4178998951 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 13-08-22 122 01 0897 4168900975 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-07-22 130 01 0700 4169367332 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-07-22 140 01 0839 416900034X OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-07-22 147 01 3528 4169380282 OLR-EBS-DG Multiuser \| freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-07-22 264 01 3264 4169089278 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-07-22 370 01 4370 4168788202 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 18-07-22 736 01 4736 4494470031 DeGryuterEBS2024 verv zeg 29-02-24 2001 01 DE-21 4169595203 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 18-07-22 2006 01 DE-14 4426219477 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 05-12-23 2010 01 DE-15 4426009502 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 05-12-23 2020 01 DE-Ch1 4438399602 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 15-12-23 2027 01 DE-105 4460231603 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 17-01-24 2044 01 DE-751 4585411755 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 01-10-24 2045 01 DE-Mit1 4489408080 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 21-02-24 2050 01 DE-Zi4 4438399629 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. Zugriff von auβerhalb nur für HSZG-Angehörige. l01 15-12-23 2063 01 DE-951 4169595238 00 --%%-- eBook de Gruyter n n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 18-07-22 2118 01 DE-Mh35 444209960X 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 20-12-23 21 01 0046 https://doi.org/10.3138/9781487510381 22 01 0018 Volltextzugang Campus https://doi.org/10.3138/9781487510381 22 01 0018 Volltextzugang von außerhalb des Campus http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/degruyterebooks/doi.org/10.3138/9781487510381 23 01 0830 E-books (deGruyter) https://doi.org/10.3138/9781487510381 24 01 0008 https://doi.org/10.3138/9781487510381 34 01 3551 https://doi.org/10.3138/9781487510381 65 01 0003 https://doi.org/10.3138/9781487510381 69 01 0009 https://doi.org/10.3138/9781487510381 90 01 3090 https://doi.org/10.3138/9781487510381 110 01 3110 https://doi.org/10.3138/9781487510381 120 01 0715 http://49gbv-uob-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/49GBV_UOB/UOB_services_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=991015910067403501 122 01 0897 https://doi.org/10.3138/9781487510381 130 01 0700 https://doi.org/10.3138/9781487510381 140 01 0839 https://doi.org/10.3138/9781487510381 147 01 3528 https://doi.org/10.3138/9781487510381 264 01 3264 https://doi.org/10.3138/9781487510381 370 01 4370 E-Book: Zugriff im HCU-Netz. Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.3138/9781487510381 736 01 4736 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2001 01 DE-21 https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 2006 01 DE-14 https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 2010 01 DE-15 Online-Zugriff https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 2020 01 DE-Ch1 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2044 01 DE-751 https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy 2045 01 DE-Mit1 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2050 01 DE-Zi4 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2063 01 DE-951 https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 2118 01 DE-Mh35 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1478403012 e-Book De Gruyter 23 01 0830 2017-02285, 2017-02323, 2017-02324, 2017-02325, 2017-02326, 2017-02327 21 01 0046 ebook_2023_degruyter_ebs 21 01 0046 ebm 22 01 0018 SUBedegebs 23 01 0830 olr-degruyter3 24 01 0008 olr-dgebs 34 01 3551 OLR-EBAKALL-EBS 65 01 0003 DeGruyter-EBA 90 01 3090 OLR-HILdegruyter 110 01 3110 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 120 01 0715 alma 122 01 0897 OLR-deGruyter-EBS 130 01 0700 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL 140 01 0839 OLR-deGruyter-EBS 147 01 3528 OLR-EBS-DG 264 01 3264 OLR-deGruyter-EBS 370 01 4370 EBS deGruyter 736 01 4736 DeGryuterEBS2024 23 01 0830 2022.07.18
allfields_unstemmed	9781487510381 978-1-4875-1038-1 10.3138/9781487510381 doi (DE-627)1810168872 (DE-599)KEP080189849 (DE-B1597)626584 (EBP)080189849 DE-627 eng DE-627 rda eng XD-CA MED024000 bisacsh Peterkin, Allan D. verfasserin aut Portfolio to Go 1000+ Reflective Writing Prompts and Provocations for Clinical Learners Allan D. Peterkin Toronto University of Toronto Press [2022] ©2016 1 Online-Ressource (192 p.) 7 b&w tables Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Acknowledgments 1 Introduction 2 What Can My Reflective Portfolio Be? 3 Finding Optimal Conditions to Write and Reflect 4 Getting Started: Learning as a Journey – Writing Promp 5 Using Reflective Writing Prompts and Storytelling Skills to Maximize Growth and Reflection 6 Communication – Writing Prompts 7 Collaboration and Teamwork – Writing Promp 8 Conflict – Writing Prompts 9 The Personal Narrative Reflection Tool: Steps for Enhancing Critical Reflection in Your Portfolio Entries 10 The Patient or Client as a Person – Writing Prompts 11 Diversity/Culture/Equity – Writing Prompts 12 Social Justice/Advocacy – Writing Prompts 13 From Portfolios to Action: Practical Strategies for Practicing Reflective, Narrative-Based Care 14 Well-Being and the Clinician as a Person – Writing Prompts 15 Ambiguity/Uncertainty – Writing Prompts 16 Career Satisfaction – Writing Prompts 17 Battling the Inner Critic: How to Stay Open When You Reflect and Write 18 Personal Reflections – Writing Prompts 19 Sample Course Guidelines 20 The Body – Writing Prompts 21 Things to Consider When Forming a Reflective Writing Group 22 Professionalism and Ethics – Writing Prompts 23 Values, Beliefs, and Assumptions – Writing Prompts 24 Toward a More In-Depth Assessment of Reflective Writing Evaluation 25 The Hidden Curriculum and Power – Writing Prompts 26 Am I a Good Group Member? Positive Characteristics 27 Dilemmas and Difficult Stories – Writing Prompts 28 Sample Discussion Points When Working with Stories 29 For Teachers and Student Group Leaders 30 A Sample Narrative Reflection Workshop Evaluation 31 Creativity – Writing Prompts 32 Graphic Medicine: Reflecting without Words 33 Getting Published: Common Themes That Predict Success 34 Guidelines for Narrative Accountability When Writing or Publishing about Patients/Clients 35 Finding Publishing Opportunities 36 A Few Words on Blogging and Social Media 37 Other Writing and Healing References Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Preparing a learning portfolio has become a mandatory part of the course work in most clinical professions. Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. However, we all need to be able to speak and write clearly as we work with our colleagues, students and those we care for. In Portfolio To Go, Allan D. Peterkin insists that reflective capacity, critical thinking, creative expression, and narrative competence are attributes that should be developed in every health professional – regardless of the discipline or specialty. Trainees will find over 1000 prompts organized under themes highly relevant to students and educators, including those not formally addressed in class, such as coping with uncertainty and ambiguity, team conflict, and resilience through good self-care. Practical tips for writing effectively and for discussing and evaluating narratives in a helpful, respective manner are provided throughout. Peterkin is a pioneer in emphasizing patient-centred, humanistic care and Portfolio To Go will help to train and develop more reflective practitioners In English MEDICAL / Education & Training https://doi.org/10.3138/9781487510381 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487510381/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-MDPM EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-MDPM EBA-EEBKALL EBA-ESTMALL EBA-PPALL EBA-STMALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 808.06/661 21 01 0046 4172488862 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-07-22 22 01 0018 416916153X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 18-07-22 23 01 0830 4169205189 olr-degruyter3 i z 18-07-22 24 01 0008 4169306740 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 18-07-22 34 01 3551 4168601102 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 17-07-22 65 01 0003 4420560134 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-11-23 69 01 0009 4169229533 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 18-07-22 90 01 3090 4169272609 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-07-22 370 01 4370 4168788202 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 18-07-22 736 01 4736 4494470031 DeGryuterEBS2024 verv zeg 29-02-24 2001 01 DE-21 4169595203 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 18-07-22 2006 01 DE-14 4426219477 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 05-12-23 2010 01 DE-15 4426009502 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 05-12-23 2020 01 DE-Ch1 4438399602 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 15-12-23 2027 01 DE-105 4460231603 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 17-01-24 2044 01 DE-751 4585411755 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 01-10-24 2045 01 DE-Mit1 4489408080 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 21-02-24 2050 01 DE-Zi4 4438399629 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. Zugriff von auβerhalb nur für HSZG-Angehörige. l01 15-12-23 2063 01 DE-951 4169595238 00 --%%-- eBook de Gruyter n n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 18-07-22 2118 01 DE-Mh35 444209960X 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 20-12-23 21 01 0046 https://doi.org/10.3138/9781487510381 22 01 0018 Volltextzugang Campus https://doi.org/10.3138/9781487510381 22 01 0018 Volltextzugang von außerhalb des Campus http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/degruyterebooks/doi.org/10.3138/9781487510381 23 01 0830 E-books (deGruyter) https://doi.org/10.3138/9781487510381 24 01 0008 https://doi.org/10.3138/9781487510381 34 01 3551 https://doi.org/10.3138/9781487510381 65 01 0003 https://doi.org/10.3138/9781487510381 69 01 0009 https://doi.org/10.3138/9781487510381 90 01 3090 https://doi.org/10.3138/9781487510381 110 01 3110 https://doi.org/10.3138/9781487510381 120 01 0715 http://49gbv-uob-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/49GBV_UOB/UOB_services_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=991015910067403501 122 01 0897 https://doi.org/10.3138/9781487510381 130 01 0700 https://doi.org/10.3138/9781487510381 140 01 0839 https://doi.org/10.3138/9781487510381 147 01 3528 https://doi.org/10.3138/9781487510381 264 01 3264 https://doi.org/10.3138/9781487510381 370 01 4370 E-Book: Zugriff im HCU-Netz. Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich https://doi.org/10.3138/9781487510381 736 01 4736 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2001 01 DE-21 https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 2006 01 DE-14 https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 2010 01 DE-15 Online-Zugriff https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 2020 01 DE-Ch1 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2044 01 DE-751 https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy 2045 01 DE-Mit1 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2050 01 DE-Zi4 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2063 01 DE-951 https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 2118 01 DE-Mh35 https://doi.org/10.3138/9781487510381 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1384640894 e-Book 2063 01 DE-951 00 (DE-627)1478403012 e-Book De Gruyter 23 01 0830 2017-02285, 2017-02323, 2017-02324, 2017-02325, 2017-02326, 2017-02327 21 01 0046 ebook_2023_degruyter_ebs 21 01 0046 ebm 22 01 0018 SUBedegebs 23 01 0830 olr-degruyter3 24 01 0008 olr-dgebs 34 01 3551 OLR-EBAKALL-EBS 65 01 0003 DeGruyter-EBA 90 01 3090 OLR-HILdegruyter 110 01 3110 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 120 01 0715 alma 122 01 0897 OLR-deGruyter-EBS 130 01 0700 OLR-deGruyter-EBA-EBKALL 140 01 0839 OLR-deGruyter-EBS 147 01 3528 OLR-EBS-DG 264 01 3264 OLR-deGruyter-EBS 370 01 4370 EBS deGruyter 736 01 4736 DeGryuterEBS2024 23 01 0830 2022.07.18
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Peterkin Toronto University of Toronto Press [2022] ©2016 1 Online-Ressource (192 p.) 7 b&w tables Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Acknowledgments 1 Introduction 2 What Can My Reflective Portfolio Be? 3 Finding Optimal Conditions to Write and Reflect 4 Getting Started: Learning as a Journey – Writing Promp 5 Using Reflective Writing Prompts and Storytelling Skills to Maximize Growth and Reflection 6 Communication – Writing Prompts 7 Collaboration and Teamwork – Writing Promp 8 Conflict – Writing Prompts 9 The Personal Narrative Reflection Tool: Steps for Enhancing Critical Reflection in Your Portfolio Entries 10 The Patient or Client as a Person – Writing Prompts 11 Diversity/Culture/Equity – Writing Prompts 12 Social Justice/Advocacy – Writing Prompts 13 From Portfolios to Action: Practical Strategies for Practicing Reflective, Narrative-Based Care 14 Well-Being and the Clinician as a Person – Writing Prompts 15 Ambiguity/Uncertainty – Writing Prompts 16 Career Satisfaction – Writing Prompts 17 Battling the Inner Critic: How to Stay Open When You Reflect and Write 18 Personal Reflections – Writing Prompts 19 Sample Course Guidelines 20 The Body – Writing Prompts 21 Things to Consider When Forming a Reflective Writing Group 22 Professionalism and Ethics – Writing Prompts 23 Values, Beliefs, and Assumptions – Writing Prompts 24 Toward a More In-Depth Assessment of Reflective Writing Evaluation 25 The Hidden Curriculum and Power – Writing Prompts 26 Am I a Good Group Member? Positive Characteristics 27 Dilemmas and Difficult Stories – Writing Prompts 28 Sample Discussion Points When Working with Stories 29 For Teachers and Student Group Leaders 30 A Sample Narrative Reflection Workshop Evaluation 31 Creativity – Writing Prompts 32 Graphic Medicine: Reflecting without Words 33 Getting Published: Common Themes That Predict Success 34 Guidelines for Narrative Accountability When Writing or Publishing about Patients/Clients 35 Finding Publishing Opportunities 36 A Few Words on Blogging and Social Media 37 Other Writing and Healing References Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Preparing a learning portfolio has become a mandatory part of the course work in most clinical professions. Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. However, we all need to be able to speak and write clearly as we work with our colleagues, students and those we care for. In Portfolio To Go, Allan D. Peterkin insists that reflective capacity, critical thinking, creative expression, and narrative competence are attributes that should be developed in every health professional – regardless of the discipline or specialty. Trainees will find over 1000 prompts organized under themes highly relevant to students and educators, including those not formally addressed in class, such as coping with uncertainty and ambiguity, team conflict, and resilience through good self-care. Practical tips for writing effectively and for discussing and evaluating narratives in a helpful, respective manner are provided throughout. Peterkin is a pioneer in emphasizing patient-centred, humanistic care and Portfolio To Go will help to train and develop more reflective practitioners In English MEDICAL / Education & Training https://doi.org/10.3138/9781487510381 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487510381/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-MDPM EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-MDPM EBA-EEBKALL EBA-ESTMALL EBA-PPALL EBA-STMALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 808.06/661 21 01 0046 4172488862 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-07-22 22 01 0018 416916153X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 18-07-22 23 01 0830 4169205189 olr-degruyter3 i z 18-07-22 24 01 0008 4169306740 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 18-07-22 34 01 3551 4168601102 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 17-07-22 65 01 0003 4420560134 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-11-23 69 01 0009 4169229533 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 18-07-22 90 01 3090 4169272609 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. 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Peterkin Toronto University of Toronto Press [2022] ©2016 1 Online-Ressource (192 p.) 7 b&w tables Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Acknowledgments 1 Introduction 2 What Can My Reflective Portfolio Be? 3 Finding Optimal Conditions to Write and Reflect 4 Getting Started: Learning as a Journey – Writing Promp 5 Using Reflective Writing Prompts and Storytelling Skills to Maximize Growth and Reflection 6 Communication – Writing Prompts 7 Collaboration and Teamwork – Writing Promp 8 Conflict – Writing Prompts 9 The Personal Narrative Reflection Tool: Steps for Enhancing Critical Reflection in Your Portfolio Entries 10 The Patient or Client as a Person – Writing Prompts 11 Diversity/Culture/Equity – Writing Prompts 12 Social Justice/Advocacy – Writing Prompts 13 From Portfolios to Action: Practical Strategies for Practicing Reflective, Narrative-Based Care 14 Well-Being and the Clinician as a Person – Writing Prompts 15 Ambiguity/Uncertainty – Writing Prompts 16 Career Satisfaction – Writing Prompts 17 Battling the Inner Critic: How to Stay Open When You Reflect and Write 18 Personal Reflections – Writing Prompts 19 Sample Course Guidelines 20 The Body – Writing Prompts 21 Things to Consider When Forming a Reflective Writing Group 22 Professionalism and Ethics – Writing Prompts 23 Values, Beliefs, and Assumptions – Writing Prompts 24 Toward a More In-Depth Assessment of Reflective Writing Evaluation 25 The Hidden Curriculum and Power – Writing Prompts 26 Am I a Good Group Member? Positive Characteristics 27 Dilemmas and Difficult Stories – Writing Prompts 28 Sample Discussion Points When Working with Stories 29 For Teachers and Student Group Leaders 30 A Sample Narrative Reflection Workshop Evaluation 31 Creativity – Writing Prompts 32 Graphic Medicine: Reflecting without Words 33 Getting Published: Common Themes That Predict Success 34 Guidelines for Narrative Accountability When Writing or Publishing about Patients/Clients 35 Finding Publishing Opportunities 36 A Few Words on Blogging and Social Media 37 Other Writing and Healing References Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Preparing a learning portfolio has become a mandatory part of the course work in most clinical professions. Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. However, we all need to be able to speak and write clearly as we work with our colleagues, students and those we care for. In Portfolio To Go, Allan D. Peterkin insists that reflective capacity, critical thinking, creative expression, and narrative competence are attributes that should be developed in every health professional – regardless of the discipline or specialty. Trainees will find over 1000 prompts organized under themes highly relevant to students and educators, including those not formally addressed in class, such as coping with uncertainty and ambiguity, team conflict, and resilience through good self-care. Practical tips for writing effectively and for discussing and evaluating narratives in a helpful, respective manner are provided throughout. Peterkin is a pioneer in emphasizing patient-centred, humanistic care and Portfolio To Go will help to train and develop more reflective practitioners In English MEDICAL / Education & Training https://doi.org/10.3138/9781487510381 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781487510381/original X:GRUY Verlag Cover EBA-BACKALL EBA-CL-MDPM EBA-EBACKALL EBA-EBKALL EBA-ECL-MDPM EBA-EEBKALL EBA-ESTMALL EBA-PPALL EBA-STMALL GBV-deGruyter-alles GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 808.06/661 21 01 0046 4172488862 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-07-22 22 01 0018 416916153X 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 18-07-22 23 01 0830 4169205189 olr-degruyter3 i z 18-07-22 24 01 0008 4169306740 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. However, we all need to be able to speak and write clearly as we work with our colleagues, students and those we care for. In Portfolio To Go, Allan D. Peterkin insists that reflective capacity, critical thinking, creative expression, and narrative competence are attributes that should be developed in every health professional – regardless of the discipline or specialty. Trainees will find over 1000 prompts organized under themes highly relevant to students and educators, including those not formally addressed in class, such as coping with uncertainty and ambiguity, team conflict, and resilience through good self-care. Practical tips for writing effectively and for discussing and evaluating narratives in a helpful, respective manner are provided throughout. Peterkin is a pioneer in emphasizing patient-centred, humanistic care and Portfolio To Go will help to train and develop more reflective practitioners</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">MEDICAL / Education & Training</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.3138/9781487510381</subfield><subfield code="m">X:GRUY</subfield><subfield code="x">Resolving-System</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381</subfield><subfield code="m">X:GRUY</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy</subfield><subfield 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spellingShingle	Peterkin, Allan D. Frontmatter Contents Acknowledgments 1 Introduction 2 What Can My Reflective Portfolio Be? 3 Finding Optimal Conditions to Write and Reflect 4 Getting Started: Learning as a Journey – Writing Promp 5 Using Reflective Writing Prompts and Storytelling Skills to Maximize Growth and Reflection 6 Communication – Writing Prompts 7 Collaboration and Teamwork – Writing Promp 8 Conflict – Writing Prompts 9 The Personal Narrative Reflection Tool: Steps for Enhancing Critical Reflection in Your Portfolio Entries 10 The Patient or Client as a Person – Writing Prompts 11 Diversity/Culture/Equity – Writing Prompts 12 Social Justice/Advocacy – Writing Prompts 13 From Portfolios to Action: Practical Strategies for Practicing Reflective, Narrative-Based Care 14 Well-Being and the Clinician as a Person – Writing Prompts 15 Ambiguity/Uncertainty – Writing Prompts 16 Career Satisfaction – Writing Prompts 17 Battling the Inner Critic: How to Stay Open When You Reflect and Write 18 Personal Reflections – Writing Prompts 19 Sample Course Guidelines 20 The Body – Writing Prompts 21 Things to Consider When Forming a Reflective Writing Group 22 Professionalism and Ethics – Writing Prompts 23 Values, Beliefs, and Assumptions – Writing Prompts 24 Toward a More In-Depth Assessment of Reflective Writing Evaluation 25 The Hidden Curriculum and Power – Writing Prompts 26 Am I a Good Group Member? Positive Characteristics 27 Dilemmas and Difficult Stories – Writing Prompts 28 Sample Discussion Points When Working with Stories 29 For Teachers and Student Group Leaders 30 A Sample Narrative Reflection Workshop Evaluation 31 Creativity – Writing Prompts 32 Graphic Medicine: Reflecting without Words 33 Getting Published: Common Themes That Predict Success 34 Guidelines for Narrative Accountability When Writing or Publishing about Patients/Clients 35 Finding Publishing Opportunities 36 A Few Words on Blogging and Social Media 37 Other Writing and Healing References misc MEDICAL / Education & Training 2001 eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 ebook Portfolio to Go 1000+ Reflective Writing Prompts and Provocations for Clinical Learners
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Students and educators alike sometimes complain that these mandatory assignments become repetitive and uninspired. However, we all need to be able to speak and write clearly as we work with our colleagues, students and those we care for. In Portfolio To Go, Allan D. Peterkin insists that reflective capacity, critical thinking, creative expression, and narrative competence are attributes that should be developed in every health professional – regardless of the discipline or specialty. Trainees will find over 1000 prompts organized under themes highly relevant to students and educators, including those not formally addressed in class, such as coping with uncertainty and ambiguity, team conflict, and resilience through good self-care. Practical tips for writing effectively and for discussing and evaluating narratives in a helpful, respective manner are provided throughout. Peterkin is a pioneer in emphasizing patient-centred, humanistic care and Portfolio To Go will help to train and develop more reflective practitioners</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">MEDICAL / Education & Training</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.3138/9781487510381</subfield><subfield code="m">X:GRUY</subfield><subfield code="x">Resolving-System</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://www.degruyter.com/isbn/9781487510381</subfield><subfield code="m">X:GRUY</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">lizenzpflichtig</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.3138/9781487510381?locatt=mode:legacy</subfield><subfield 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