Diversifying STEM : Multidisciplinary Perspectives on Race and Gender
2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary sch...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Format: |
E-Book |
|---|---|
| Sprache: |
Englisch |
| Erschienen: |
New Brunswick, NJ: Rutgers University Press ; 2019 ©2020 |
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| Rechteinformationen: |
Restricted Access |
|---|
| Schlagwörter: |
Mathematics, Study and teaching, Social aspects |
|---|
| Umfang: |
1 Online-Ressource (232 p.) ; 6 figures |
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| Links: | |
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| ISBN: |
978-1-9788-0571-2 |
| DOI / URN: |
10.36019/9781978805712 |
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| 505 | 8 | 0 | |t Frontmatter |
| 505 | 8 | 0 | |t Contents |
| 505 | 8 | 0 | |t Introduction |
| 505 | 8 | 0 | |t Part I The Structural Dynamics of STEM |
| 505 | 8 | 0 | |t 1 Color-Blind Liberalism in Postsecondary STEM Education |
| 505 | 8 | 0 | |t 2 Rendering the Invisible Visible: Student Success in Exclusive Excellence STEM Environments |
| 505 | 8 | 0 | |t 3 Show Me Your Papers: When Racism and Sexism Trump Credibility in STEM |
| 505 | 8 | 0 | |t Part II The Impact of Race and Gender on Scholars of Color in STEM |
| 505 | 8 | 0 | |t 4 Cartographies of Race, Gender, and Class in the White (Male Settler) Spaces of Science and Mathematics: Navigations by Black, Afro-Brazilian, and Pakistani/American Womxn |
| 505 | 8 | 0 | |t 5 A Critical Examination of the Influence of Systemic Racism in Shaping the African STEM Research Workforce |
| 505 | 8 | 0 | |t 6 They Shall Not Be Moved: Black Students’ Persistence as Engineering Majors |
| 505 | 8 | 0 | |t 7 Determinants of Mental Health and Career Trajectories Rationale and Design of the Engineering and Computing Doctoral Experiences Survey (ECDES) |
| 505 | 8 | 0 | |t Part III The Way Forward for Students, Faculty, and Institutions: Strategies for STEM Success |
| 505 | 8 | 0 | |t 8 Lessons from PreK–12 to Support Black Students in STEM Higher Education |
| 505 | 8 | 0 | |t 9 Black Males’ STEM Experiences: Factors That Contribute to Their Success |
| 505 | 8 | 0 | |t 10 Understanding Barriers to Diversifying STEM through Uncovering Ideological Conflicts |
| 505 | 8 | 0 | |t 11 Next Steps: Not Easy but Quite Necessary Solutions for a More Equitable STEM Learning Experience |
| 505 | 8 | 0 | |t Acknowledgments |
| 505 | 8 | 0 | |t Notes on Contributors |
| 505 | 8 | 0 | |t Index |
| 506 | 1 | |a Restricted Access |e Controlled Vocabulary for Access Rights |u http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |f online access with authorization |2 star | |
| 520 | |a 2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines | ||
| 546 | |a In English | ||
| 650 | 0 | |a African Americans |x Education | |
| 650 | 0 | |a Educational equalization | |
| 650 | 0 | |a Mathematics |x Study and teaching |x Social aspects | |
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| 650 | 0 | |a Women |x Education | |
| 650 | 4 | |a EDUCATION / General | |
| 653 | |a STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines | ||
| 700 | 1 | |a Andrews, Dorinda J. Carter |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Baber, Lorenzo DuBois |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Baber, Lorenzo Dubois |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Brown, Lindsay |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Carter Andrews, Dorinda J. |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Chapman, Robbin |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Cox, Monica F |e mitwirkender |4 ctb | |
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| 700 | 1 | |a Davis, Julius |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Farinde-Wu, Abiola |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Houston Ii, Stacey |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Houston, Stacey |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Jett, Christopher C. |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a León-Pérez, Gabriela |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Madden, Krystal |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Manolescu, Alissa M |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Manolescu, Alissa M. |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Martin, Danny Bernard |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a McGee, Ebony O. |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a McGee, Ebony O. |e herausgeberin |4 edt | |
| 700 | 1 | |a Milner Iv, H. Richard |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Milner, H. Richard |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Mutegi, Jomo W |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Mutegi, Jomo W. |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Naphan-Kingery, Dara |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Pereira, Priscila |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Provolt, Laura |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Rezvi, Sara |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Robinson, Aspen |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Robinson, William H. |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Robinson, William H. |e herausgeberin |4 edt | |
| 700 | 1 | |a Thomas, Kecia M. |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Trinder, Victoria F |e mitwirkender |4 ctb | |
| 700 | 1 | |a Trinder, Victoria F. |e mitwirkender |4 ctb | |
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Robinson New Brunswick, NJ Rutgers University Press [2019] ©2020 1 Online-Ressource (232 p.) 6 figures Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Introduction Part I The Structural Dynamics of STEM 1 Color-Blind Liberalism in Postsecondary STEM Education 2 Rendering the Invisible Visible: Student Success in Exclusive Excellence STEM Environments 3 Show Me Your Papers: When Racism and Sexism Trump Credibility in STEM Part II The Impact of Race and Gender on Scholars of Color in STEM 4 Cartographies of Race, Gender, and Class in the White (Male Settler) Spaces of Science and Mathematics: Navigations by Black, Afro-Brazilian, and Pakistani/American Womxn 5 A Critical Examination of the Influence of Systemic Racism in Shaping the African STEM Research Workforce 6 They Shall Not Be Moved: Black Students’ Persistence as Engineering Majors 7 Determinants of Mental Health and Career Trajectories Rationale and Design of the Engineering and Computing Doctoral Experiences Survey (ECDES) Part III The Way Forward for Students, Faculty, and Institutions: Strategies for STEM Success 8 Lessons from PreK–12 to Support Black Students in STEM Higher Education 9 Black Males’ STEM Experiences: Factors That Contribute to Their Success 10 Understanding Barriers to Diversifying STEM through Uncovering Ideological Conflicts 11 Next Steps: Not Easy but Quite Necessary Solutions for a More Equitable STEM Learning Experience Acknowledgments Notes on Contributors Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star 2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines In English African Americans Education Educational equalization Mathematics Study and teaching Social aspects Minorities in mathematics Minorities in science Minorities Education Science Study and teaching Social aspects Women in mathematics Women in science Women Education EDUCATION / General STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines Andrews, Dorinda J. Carter mitwirkender ctb Baber, Lorenzo DuBois mitwirkender ctb Baber, Lorenzo Dubois mitwirkender ctb Brown, Lindsay mitwirkender ctb Carter Andrews, Dorinda J. mitwirkender ctb Chapman, Robbin mitwirkender ctb Cox, Monica F mitwirkender ctb Cox, Monica F. mitwirkender ctb Davis, Julius mitwirkender ctb Farinde-Wu, Abiola mitwirkender ctb Houston Ii, Stacey mitwirkender ctb Houston, Stacey mitwirkender ctb Jett, Christopher C. mitwirkender ctb León-Pérez, Gabriela mitwirkender ctb Madden, Krystal mitwirkender ctb Manolescu, Alissa M mitwirkender ctb Manolescu, Alissa M. mitwirkender ctb Martin, Danny Bernard mitwirkender ctb McGee, Ebony O. mitwirkender ctb McGee, Ebony O. herausgeberin edt Milner Iv, H. Richard mitwirkender ctb Milner, H. Richard mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W. mitwirkender ctb Naphan-Kingery, Dara mitwirkender ctb Pereira, Priscila mitwirkender ctb Provolt, Laura mitwirkender ctb Rezvi, Sara mitwirkender ctb Robinson, Aspen mitwirkender ctb Robinson, William H. mitwirkender ctb Robinson, William H. herausgeberin edt Thomas, Kecia M. mitwirkender ctb Trinder, Victoria F mitwirkender ctb Trinder, Victoria F. mitwirkender ctb https://doi.org/10.36019/9781978805712 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781978805712 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781978805712/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 507.1/2 21 01 0046 4219724346 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-11-22 22 01 0018 4214227123 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 17-11-22 23 01 0830 4214274946 olr-degruyter3 i z 17-11-22 24 01 0008 4214348877 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Robinson New Brunswick, NJ Rutgers University Press [2019] ©2020 1 Online-Ressource (232 p.) 6 figures Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Introduction Part I The Structural Dynamics of STEM 1 Color-Blind Liberalism in Postsecondary STEM Education 2 Rendering the Invisible Visible: Student Success in Exclusive Excellence STEM Environments 3 Show Me Your Papers: When Racism and Sexism Trump Credibility in STEM Part II The Impact of Race and Gender on Scholars of Color in STEM 4 Cartographies of Race, Gender, and Class in the White (Male Settler) Spaces of Science and Mathematics: Navigations by Black, Afro-Brazilian, and Pakistani/American Womxn 5 A Critical Examination of the Influence of Systemic Racism in Shaping the African STEM Research Workforce 6 They Shall Not Be Moved: Black Students’ Persistence as Engineering Majors 7 Determinants of Mental Health and Career Trajectories Rationale and Design of the Engineering and Computing Doctoral Experiences Survey (ECDES) Part III The Way Forward for Students, Faculty, and Institutions: Strategies for STEM Success 8 Lessons from PreK–12 to Support Black Students in STEM Higher Education 9 Black Males’ STEM Experiences: Factors That Contribute to Their Success 10 Understanding Barriers to Diversifying STEM through Uncovering Ideological Conflicts 11 Next Steps: Not Easy but Quite Necessary Solutions for a More Equitable STEM Learning Experience Acknowledgments Notes on Contributors Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star 2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines In English African Americans Education Educational equalization Mathematics Study and teaching Social aspects Minorities in mathematics Minorities in science Minorities Education Science Study and teaching Social aspects Women in mathematics Women in science Women Education EDUCATION / General STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines Andrews, Dorinda J. Carter mitwirkender ctb Baber, Lorenzo DuBois mitwirkender ctb Baber, Lorenzo Dubois mitwirkender ctb Brown, Lindsay mitwirkender ctb Carter Andrews, Dorinda J. mitwirkender ctb Chapman, Robbin mitwirkender ctb Cox, Monica F mitwirkender ctb Cox, Monica F. mitwirkender ctb Davis, Julius mitwirkender ctb Farinde-Wu, Abiola mitwirkender ctb Houston Ii, Stacey mitwirkender ctb Houston, Stacey mitwirkender ctb Jett, Christopher C. mitwirkender ctb León-Pérez, Gabriela mitwirkender ctb Madden, Krystal mitwirkender ctb Manolescu, Alissa M mitwirkender ctb Manolescu, Alissa M. mitwirkender ctb Martin, Danny Bernard mitwirkender ctb McGee, Ebony O. mitwirkender ctb McGee, Ebony O. herausgeberin edt Milner Iv, H. Richard mitwirkender ctb Milner, H. Richard mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W. mitwirkender ctb Naphan-Kingery, Dara mitwirkender ctb Pereira, Priscila mitwirkender ctb Provolt, Laura mitwirkender ctb Rezvi, Sara mitwirkender ctb Robinson, Aspen mitwirkender ctb Robinson, William H. mitwirkender ctb Robinson, William H. herausgeberin edt Thomas, Kecia M. mitwirkender ctb Trinder, Victoria F mitwirkender ctb Trinder, Victoria F. mitwirkender ctb https://doi.org/10.36019/9781978805712 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781978805712 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781978805712/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 507.1/2 21 01 0046 4219724346 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-11-22 22 01 0018 4214227123 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 17-11-22 23 01 0830 4214274946 olr-degruyter3 i z 17-11-22 24 01 0008 4214348877 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-22 31 01 0027 4214251148 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 17-11-22 34 01 3551 4213839893 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 17-11-22 65 01 0003 4420678895 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-11-23 69 01 0009 421429954X Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 17-11-22 72 01 0035 4213646556 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 17-11-22 90 01 3090 421432434X OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 17-11-22 110 01 3110 4214374789 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. 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Robinson New Brunswick, NJ Rutgers University Press [2019] ©2020 1 Online-Ressource (232 p.) 6 figures Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Introduction Part I The Structural Dynamics of STEM 1 Color-Blind Liberalism in Postsecondary STEM Education 2 Rendering the Invisible Visible: Student Success in Exclusive Excellence STEM Environments 3 Show Me Your Papers: When Racism and Sexism Trump Credibility in STEM Part II The Impact of Race and Gender on Scholars of Color in STEM 4 Cartographies of Race, Gender, and Class in the White (Male Settler) Spaces of Science and Mathematics: Navigations by Black, Afro-Brazilian, and Pakistani/American Womxn 5 A Critical Examination of the Influence of Systemic Racism in Shaping the African STEM Research Workforce 6 They Shall Not Be Moved: Black Students’ Persistence as Engineering Majors 7 Determinants of Mental Health and Career Trajectories Rationale and Design of the Engineering and Computing Doctoral Experiences Survey (ECDES) Part III The Way Forward for Students, Faculty, and Institutions: Strategies for STEM Success 8 Lessons from PreK–12 to Support Black Students in STEM Higher Education 9 Black Males’ STEM Experiences: Factors That Contribute to Their Success 10 Understanding Barriers to Diversifying STEM through Uncovering Ideological Conflicts 11 Next Steps: Not Easy but Quite Necessary Solutions for a More Equitable STEM Learning Experience Acknowledgments Notes on Contributors Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star 2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines In English African Americans Education Educational equalization Mathematics Study and teaching Social aspects Minorities in mathematics Minorities in science Minorities Education Science Study and teaching Social aspects Women in mathematics Women in science Women Education EDUCATION / General STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines Andrews, Dorinda J. Carter mitwirkender ctb Baber, Lorenzo DuBois mitwirkender ctb Baber, Lorenzo Dubois mitwirkender ctb Brown, Lindsay mitwirkender ctb Carter Andrews, Dorinda J. mitwirkender ctb Chapman, Robbin mitwirkender ctb Cox, Monica F mitwirkender ctb Cox, Monica F. mitwirkender ctb Davis, Julius mitwirkender ctb Farinde-Wu, Abiola mitwirkender ctb Houston Ii, Stacey mitwirkender ctb Houston, Stacey mitwirkender ctb Jett, Christopher C. mitwirkender ctb León-Pérez, Gabriela mitwirkender ctb Madden, Krystal mitwirkender ctb Manolescu, Alissa M mitwirkender ctb Manolescu, Alissa M. mitwirkender ctb Martin, Danny Bernard mitwirkender ctb McGee, Ebony O. mitwirkender ctb McGee, Ebony O. herausgeberin edt Milner Iv, H. Richard mitwirkender ctb Milner, H. Richard mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W. mitwirkender ctb Naphan-Kingery, Dara mitwirkender ctb Pereira, Priscila mitwirkender ctb Provolt, Laura mitwirkender ctb Rezvi, Sara mitwirkender ctb Robinson, Aspen mitwirkender ctb Robinson, William H. mitwirkender ctb Robinson, William H. herausgeberin edt Thomas, Kecia M. mitwirkender ctb Trinder, Victoria F mitwirkender ctb Trinder, Victoria F. mitwirkender ctb https://doi.org/10.36019/9781978805712 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781978805712 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781978805712/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 507.1/2 21 01 0046 4219724346 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-11-22 22 01 0018 4214227123 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 17-11-22 23 01 0830 4214274946 olr-degruyter3 i z 17-11-22 24 01 0008 4214348877 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines In English African Americans Education Educational equalization Mathematics Study and teaching Social aspects Minorities in mathematics Minorities in science Minorities Education Science Study and teaching Social aspects Women in mathematics Women in science Women Education EDUCATION / General STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines Andrews, Dorinda J. 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Richard mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W. mitwirkender ctb Naphan-Kingery, Dara mitwirkender ctb Pereira, Priscila mitwirkender ctb Provolt, Laura mitwirkender ctb Rezvi, Sara mitwirkender ctb Robinson, Aspen mitwirkender ctb Robinson, William H. mitwirkender ctb Robinson, William H. herausgeberin edt Thomas, Kecia M. mitwirkender ctb Trinder, Victoria F mitwirkender ctb Trinder, Victoria F. mitwirkender ctb https://doi.org/10.36019/9781978805712 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781978805712 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781978805712/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 507.1/2 21 01 0046 4219724346 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-11-22 22 01 0018 4214227123 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 17-11-22 23 01 0830 4214274946 olr-degruyter3 i z 17-11-22 24 01 0008 4214348877 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-22 31 01 0027 4214251148 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 17-11-22 34 01 3551 4213839893 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 17-11-22 65 01 0003 4420678895 DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-11-23 69 01 0009 421429954X Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. BF_dG z 17-11-22 72 01 0035 4213646556 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 17-11-22 90 01 3090 421432434X OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 17-11-22 110 01 3110 4214374789 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. 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Robinson New Brunswick, NJ Rutgers University Press [2019] ©2020 1 Online-Ressource (232 p.) 6 figures Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Frontmatter Contents Introduction Part I The Structural Dynamics of STEM 1 Color-Blind Liberalism in Postsecondary STEM Education 2 Rendering the Invisible Visible: Student Success in Exclusive Excellence STEM Environments 3 Show Me Your Papers: When Racism and Sexism Trump Credibility in STEM Part II The Impact of Race and Gender on Scholars of Color in STEM 4 Cartographies of Race, Gender, and Class in the White (Male Settler) Spaces of Science and Mathematics: Navigations by Black, Afro-Brazilian, and Pakistani/American Womxn 5 A Critical Examination of the Influence of Systemic Racism in Shaping the African STEM Research Workforce 6 They Shall Not Be Moved: Black Students’ Persistence as Engineering Majors 7 Determinants of Mental Health and Career Trajectories Rationale and Design of the Engineering and Computing Doctoral Experiences Survey (ECDES) Part III The Way Forward for Students, Faculty, and Institutions: Strategies for STEM Success 8 Lessons from PreK–12 to Support Black Students in STEM Higher Education 9 Black Males’ STEM Experiences: Factors That Contribute to Their Success 10 Understanding Barriers to Diversifying STEM through Uncovering Ideological Conflicts 11 Next Steps: Not Easy but Quite Necessary Solutions for a More Equitable STEM Learning Experience Acknowledgments Notes on Contributors Index Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star 2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines In English African Americans Education Educational equalization Mathematics Study and teaching Social aspects Minorities in mathematics Minorities in science Minorities Education Science Study and teaching Social aspects Women in mathematics Women in science Women Education EDUCATION / General STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines Andrews, Dorinda J. Carter mitwirkender ctb Baber, Lorenzo DuBois mitwirkender ctb Baber, Lorenzo Dubois mitwirkender ctb Brown, Lindsay mitwirkender ctb Carter Andrews, Dorinda J. mitwirkender ctb Chapman, Robbin mitwirkender ctb Cox, Monica F mitwirkender ctb Cox, Monica F. mitwirkender ctb Davis, Julius mitwirkender ctb Farinde-Wu, Abiola mitwirkender ctb Houston Ii, Stacey mitwirkender ctb Houston, Stacey mitwirkender ctb Jett, Christopher C. mitwirkender ctb León-Pérez, Gabriela mitwirkender ctb Madden, Krystal mitwirkender ctb Manolescu, Alissa M mitwirkender ctb Manolescu, Alissa M. mitwirkender ctb Martin, Danny Bernard mitwirkender ctb McGee, Ebony O. mitwirkender ctb McGee, Ebony O. herausgeberin edt Milner Iv, H. Richard mitwirkender ctb Milner, H. Richard mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W mitwirkender ctb Mutegi, Jomo W. mitwirkender ctb Naphan-Kingery, Dara mitwirkender ctb Pereira, Priscila mitwirkender ctb Provolt, Laura mitwirkender ctb Rezvi, Sara mitwirkender ctb Robinson, Aspen mitwirkender ctb Robinson, William H. mitwirkender ctb Robinson, William H. herausgeberin edt Thomas, Kecia M. mitwirkender ctb Trinder, Victoria F mitwirkender ctb Trinder, Victoria F. mitwirkender ctb https://doi.org/10.36019/9781978805712 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/isbn/9781978805712 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9781978805712/original X:GRUY Verlag Cover EBA-CL-SN EBA-EBKALL EBA-ECL-SN EBA-EEBKALL EBA-ESSHALL EBA-PPALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles EBA-BACKALL EBA-EBACKALL GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 BO 045F 507.1/2 21 01 0046 4219724346 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 25-11-22 22 01 0018 4214227123 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 17-11-22 23 01 0830 4214274946 olr-degruyter3 i z 17-11-22 24 01 0008 4214348877 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. 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Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">African Americans</subfield><subfield code="x">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational equalization</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Mathematics</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="x">Social aspects</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Minorities in mathematics</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Minorities in science</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Minorities</subfield><subfield code="x">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Science</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="x">Social aspects</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Women in mathematics</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Women in science</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Women</subfield><subfield code="x">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">EDUCATION / General</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Andrews, Dorinda J. 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Frontmatter Contents Introduction Part I The Structural Dynamics of STEM 1 Color-Blind Liberalism in Postsecondary STEM Education 2 Rendering the Invisible Visible: Student Success in Exclusive Excellence STEM Environments 3 Show Me Your Papers: When Racism and Sexism Trump Credibility in STEM Part II The Impact of Race and Gender on Scholars of Color in STEM 4 Cartographies of Race, Gender, and Class in the White (Male Settler) Spaces of Science and Mathematics: Navigations by Black, Afro-Brazilian, and Pakistani/American Womxn 5 A Critical Examination of the Influence of Systemic Racism in Shaping the African STEM Research Workforce 6 They Shall Not Be Moved: Black Students’ Persistence as Engineering Majors 7 Determinants of Mental Health and Career Trajectories Rationale and Design of the Engineering and Computing Doctoral Experiences Survey (ECDES) Part III The Way Forward for Students, Faculty, and Institutions: Strategies for STEM Success 8 Lessons from PreK–12 to Support Black Students in STEM Higher Education 9 Black Males’ STEM Experiences: Factors That Contribute to Their Success 10 Understanding Barriers to Diversifying STEM through Uncovering Ideological Conflicts 11 Next Steps: Not Easy but Quite Necessary Solutions for a More Equitable STEM Learning Experience Acknowledgments Notes on Contributors Index |
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Frontmatter Contents Introduction Part I The Structural Dynamics of STEM 1 Color-Blind Liberalism in Postsecondary STEM Education 2 Rendering the Invisible Visible: Student Success in Exclusive Excellence STEM Environments 3 Show Me Your Papers: When Racism and Sexism Trump Credibility in STEM Part II The Impact of Race and Gender on Scholars of Color in STEM 4 Cartographies of Race, Gender, and Class in the White (Male Settler) Spaces of Science and Mathematics: Navigations by Black, Afro-Brazilian, and Pakistani/American Womxn 5 A Critical Examination of the Influence of Systemic Racism in Shaping the African STEM Research Workforce 6 They Shall Not Be Moved: Black Students’ Persistence as Engineering Majors 7 Determinants of Mental Health and Career Trajectories Rationale and Design of the Engineering and Computing Doctoral Experiences Survey (ECDES) Part III The Way Forward for Students, Faculty, and Institutions: Strategies for STEM Success 8 Lessons from PreK–12 to Support Black Students in STEM Higher Education 9 Black Males’ STEM Experiences: Factors That Contribute to Their Success 10 Understanding Barriers to Diversifying STEM through Uncovering Ideological Conflicts 11 Next Steps: Not Easy but Quite Necessary Solutions for a More Equitable STEM Learning Experience Acknowledgments Notes on Contributors Index misc Q181 misc African Americans misc Educational equalization misc Mathematics misc Minorities in mathematics misc Minorities in science misc Minorities misc Science misc Women in mathematics misc Women in science misc Women misc EDUCATION / General misc STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines 31 E-Book DeGruyter 2001 eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 ebook Diversifying STEM Multidisciplinary Perspectives on Race and Gender |
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Q181 31 01 0027 00 E-Book DeGruyter 2001 01 DE-21 00 s eBook-DeGruyter-EBS-2021-2022 2027 01 DE-105 00 s ebook Diversifying STEM Multidisciplinary Perspectives on Race and Gender ed. by Ebony O. McGee, William H. Robinson African Americans Education Educational equalization Mathematics Study and teaching Social aspects Minorities in mathematics Minorities in science Minorities Education Science Study and teaching Social aspects Women in mathematics Women in science Women Education EDUCATION / General |
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Diversifying STEM Multidisciplinary Perspectives on Race and Gender |
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2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines |
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2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines |
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2020 Choice Outstanding Academic Title Research frequently neglects the important ways that race and gender intersect within the complex structural dynamics of STEM. Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines |
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Diversifying STEM fills this void, bringing together a wide array of perspectives and the voices of a number of multidisciplinary scholars. The essays cover three main areas: the widely-held ideology that science and mathematics are “value-free,” which promotes pedagogies of colorblindness in the classroom as well as an avoidance of discussions around using mathematics and science to promote social justice; how male and female students of color experience the intersection of racist and sexist structures that lead to general underrepresentation and marginalization; and recognizing that although there are no quick fixes, there exists evidence-based research suggesting concrete ways of doing a better job of including individuals of color in STEM. As a whole this volume will allow practitioners, teachers, students, faculty, and professionals to reimagine STEM across a variety of educational paradigms, perspectives, and disciplines, which is critical in finding solutions that broaden the participation of historically underrepresented groups within the STEM disciplines</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">African Americans</subfield><subfield code="x">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational equalization</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Mathematics</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="x">Social aspects</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Minorities in mathematics</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Minorities in science</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Minorities</subfield><subfield code="x">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Science</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="x">Social aspects</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Women in mathematics</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Women in science</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Women</subfield><subfield code="x">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">EDUCATION / General</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">STEM, diversity, race, gender, research, intersectionality, multidisciplinary scholars, science, technology, engineering, mathematics, social justice, racism, sexism, marginalization, underrepresentation, people of color, pedagogy, education, STEM disciplines</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Andrews, Dorinda J. 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">4214251148</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4213839893</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">4420678895</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">421429954X</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="u">BF_dG</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">4213646556</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">421432434X</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">4214374789</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">4241428819</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-12-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">4214095162</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">4214436067</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">421417559X</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">421446043X</subfield><subfield code="h">OLR-EBS-DG</subfield><subfield code="k">Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">264</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3264</subfield><subfield code="b">4214202198</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">370</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">4370</subfield><subfield code="b">4213976327</subfield><subfield code="h">EBS deGruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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