Die Arbeit am Ausdruck : zur ästhetischen Dimension von Bildung : eine artikulationstheoretische Annäherung
Die Aneignung symbolischer Artikulationsformen ist eine Bedingung für das menschliche Zusammenleben und die Entwicklung von Kultur. Die damit verbundenen Bildungsprozesse können im Wesentlichen als Arbeit am Ausdruck individueller Erfahrung verstanden werden. Anna Park schlägt mit dem ästhetischen K...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Park, Anna - 1983- [verfasserIn] |
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| Format: |
E-Book |
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| Sprache: |
Deutsch |
| Erschienen: |
Bielefeld: transcript Verlag ; 2022 |
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| Rechteinformationen: |
Open Access Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International ; CC BY-SA 4.0 |
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| Schlagwörter: |
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| Umfang: |
1 Online-Ressource (246 Seiten) |
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| Reihe: |
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| 520 | |a Die Aneignung symbolischer Artikulationsformen ist eine Bedingung für das menschliche Zusammenleben und die Entwicklung von Kultur. Die damit verbundenen Bildungsprozesse können im Wesentlichen als Arbeit am Ausdruck individueller Erfahrung verstanden werden. Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen | ||
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Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen DE-F43 Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International CC BY-SA 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Philosophy & theory of education Philosophy https://apps.crossref.org/coaccess/coaccess.html?doi=10.1515%2F9783839460344 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2086 ISIL_DE-Mh31 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 20 01 0084 4259752324 OLR-DOAB z 01-02-23 22 01 0018 4258928836 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 01-02-23 23 01 0830 4259414690 olr-doab f z 01-02-23 24 01 0008 4260401505 OLR-doab z 01-02-23 30 01 0104 4259913646 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 01-02-23 60 01 0705 4276515327 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen DE-F43 Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International CC BY-SA 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Philosophy & theory of education Philosophy https://apps.crossref.org/coaccess/coaccess.html?doi=10.1515%2F9783839460344 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2086 ISIL_DE-Mh31 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 20 01 0084 4259752324 OLR-DOAB z 01-02-23 22 01 0018 4258928836 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 01-02-23 23 01 0830 4259414690 olr-doab f z 01-02-23 24 01 0008 4260401505 OLR-doab z 01-02-23 30 01 0104 4259913646 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 01-02-23 60 01 0705 4276515327 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 01-02-23 285 01 0517 4260920642 OLR-DOAB z 01-02-23 293 01 3293 4256042679 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 31-01-23 370 01 4370 425711388X OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 01-02-23 808 01 4808 4259591266 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 01-02-23 2011 01 DE-16 425346016X 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 28-01-23 2014 01 DE-90 4254021313 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 28-01-23 2018 01 DE-31 4253460186 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 28-01-23 2034 01 DE-Rt2 4253460208 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 28-01-23 2037 01 DE-747 4344018109 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 27-06-23 2050 01 DE-Zi4 4254021321 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 28-01-23 2086 01 DE-Mh31 4312929580 00 --%%-- --%%-- --%%-- l Elektronischer Volltext - Open Access l01 24-04-23 2108 01 DE-991 4253460224 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 28-01-23 2403 01 DE-LFER 425402133X 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 28-01-23 2507 01 DE-F43 435493695X 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- 07.08.2023 l01 18-07-23 20 01 0084 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 22 01 0018 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 23 01 0830 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 24 01 0008 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 30 01 0104 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 60 01 0705 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 63 01 3401 E-Book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 72 01 0035 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 90 01 3090 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 91 01 3091 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 92 01 0033 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 95 01 3095 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 105 01 0841 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 110 01 3110 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 130 01 0700 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 136 01 3526 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 161 01 0960 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 LF 213 01 0551 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 230 01 0552 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 283 01 3283 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 285 01 0517 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 293 01 3293 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 LF 370 01 4370 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 808 01 4808 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 2011 01 DE-16 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 2014 01 DE-90 Volltext frei verfügbar https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 2034 01 DE-Rt2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 2037 01 DE-747 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 2050 01 DE-Zi4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 2086 01 DE-Mh31 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 2108 01 DE-991 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90010 2403 01 DE-LFER https://apps.crossref.org/coaccess/coaccess.html?doi=10.1515%2F9783839460344 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504565126 Bildungsprozess 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504627601 Ästhetik 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504566637 Diskurs 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504631994 Mündlicher Ausdruck 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504618769 Sprachgebrauch 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504565215 Bildungstheorie 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504565061 Bildungsphilosophie 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504564499 Bild 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504561015 Beschreibung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504553926 Anthropologie 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504616960 Theoriebildung 2507 01 DE-F43 00 370.1 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 E-Books LF GBV-DOAB 72 01 0035 OLR-ZDB-94-OAB 90 01 3090 OLR-HILoapen 91 01 3091 OLR-DOAB 92 01 0033 OLR-Open Access DOAB 95 01 3095 OLR-OAB 105 01 0841 OLR-OAB 110 01 3110 OLR-DOAB 130 01 0700 OLR-DOAB 136 01 3526 OLR-DOAB 161 01 0960 OLR-DOAB 213 01 0551 OLR-DOAB 230 01 0552 OLR-DOAB 285 01 0517 OLR-DOAB 293 01 3293 OLR-DOAB 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook ZDB-94-OAB 808 01 4808 OLR-DOAB |
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Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen DE-F43 Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International CC BY-SA 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Philosophy & theory of education Philosophy https://apps.crossref.org/coaccess/coaccess.html?doi=10.1515%2F9783839460344 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2086 ISIL_DE-Mh31 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 20 01 0084 4259752324 OLR-DOAB z 01-02-23 22 01 0018 4258928836 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 01-02-23 23 01 0830 4259414690 olr-doab f z 01-02-23 24 01 0008 4260401505 OLR-doab z 01-02-23 30 01 0104 4259913646 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 01-02-23 60 01 0705 4276515327 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen DE-F43 Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International CC BY-SA 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Philosophy & theory of education Philosophy https://apps.crossref.org/coaccess/coaccess.html?doi=10.1515%2F9783839460344 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2086 ISIL_DE-Mh31 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 20 01 0084 4259752324 OLR-DOAB z 01-02-23 22 01 0018 4258928836 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 01-02-23 23 01 0830 4259414690 olr-doab f z 01-02-23 24 01 0008 4260401505 OLR-doab z 01-02-23 30 01 0104 4259913646 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 01-02-23 60 01 0705 4276515327 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen DE-F43 Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International CC BY-SA 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Philosophy & theory of education Philosophy https://apps.crossref.org/coaccess/coaccess.html?doi=10.1515%2F9783839460344 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2086 ISIL_DE-Mh31 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 20 01 0084 4259752324 OLR-DOAB z 01-02-23 22 01 0018 4258928836 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 01-02-23 23 01 0830 4259414690 olr-doab f z 01-02-23 24 01 0008 4260401505 OLR-doab z 01-02-23 30 01 0104 4259913646 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 01-02-23 60 01 0705 4276515327 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die damit verbundenen Bildungsprozesse können im Wesentlichen als Arbeit am Ausdruck individueller Erfahrung verstanden werden. Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. 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Park, Anna 1983- misc Philosophy & theory of education misc Philosophy 2507 Bildungsprozess 2507 Ästhetik 2507 Diskurs 2507 Mündlicher Ausdruck 2507 Sprachgebrauch 2507 Bildungstheorie 2507 Bildungsphilosophie 2507 Bild 2507 Beschreibung 2507 Anthropologie 2507 Theoriebildung Die Arbeit am Ausdruck zur ästhetischen Dimension von Bildung : eine artikulationstheoretische Annäherung |
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Die Arbeit am Ausdruck zur ästhetischen Dimension von Bildung : eine artikulationstheoretische Annäherung |
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Die Aneignung symbolischer Artikulationsformen ist eine Bedingung für das menschliche Zusammenleben und die Entwicklung von Kultur. Die damit verbundenen Bildungsprozesse können im Wesentlichen als Arbeit am Ausdruck individueller Erfahrung verstanden werden. Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen |
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Die Aneignung symbolischer Artikulationsformen ist eine Bedingung für das menschliche Zusammenleben und die Entwicklung von Kultur. Die damit verbundenen Bildungsprozesse können im Wesentlichen als Arbeit am Ausdruck individueller Erfahrung verstanden werden. Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen |
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Die Aneignung symbolischer Artikulationsformen ist eine Bedingung für das menschliche Zusammenleben und die Entwicklung von Kultur. Die damit verbundenen Bildungsprozesse können im Wesentlichen als Arbeit am Ausdruck individueller Erfahrung verstanden werden. Anna Park schlägt mit dem ästhetischen Konzept der »expressiven Differenz« ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen |
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