Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten : Eine rekonstruktive Studie zu Gruppenprozessen in inklusiven Kleingruppen

Befürwortende ebenso wie skeptische Stimmen zum Thema Inklusion klingen häufig so, als sei ein Gelingen oder Scheitern inklusiver Prozesse kaum beeinflussbar. Entsprechend wenig ist untersucht, wie sich Gruppenprozesse in inklusiven Gruppen gestalten. Die vorliegende Studie schließt diese Lücke, ind...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Meyer, Dorothee [verfasserIn]

Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch

Erschienen:	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt ; 2019

Rechteinformationen:	Open Access Creative Commons ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Schlagwörter:	Teaching of specific groups & persons with special educational needs Inclusive education / mainstreaming Universities Teaching of students with different educational needs Educational strategies and policy: inclusion Higher education, tertiary education

Umfang:	1 Online-Ressource (333 p.)

Links:	Link aufrufen Link aufrufen Link aufrufen
ISBN:	978-3-7815-2339-5 978-3-7815-5778-9

Katalog-ID:	1836504438

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Gegenstand sind vier rekonstruktive Fallstudien aus Seminaren, an denen Studierende und behinderte Menschen – zumeist ohne Hochschulzugangsberechtigung – teilnehmen. Unter Anwendung der dokumentarischen Methode werden Arbeitsprozesse von Projektgruppen im Rahmen inklusionsorientierter Seminare analysiert. Die leitende Fragestellung besteht darin, wie die Mitglieder einer Gruppe Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten und Verantwortung verteilen. Somit ist die Ambivalenz von Gemeinsamkeit und Differenz und ihre ‚Herstellung’ in inklusiven Kleingruppen Gegenstand der Dissertation. Sie leistet für die Förder-/Sonder-/Rehabilitations- und Inklusionspädagogik einen Beitrag zur kritischen Auseinandersetzung mit Differenz und den damit verbundenen Zuschreibungen. Zugleich wird aber auch die Entstehung von gemeinsamen Erfahrungsräumen in Gruppenprozessen analysiert. 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Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc German Teaching of specific groups & persons with special educational needs Inclusive education / mainstreaming Universities Teaching of students with different educational needs Educational strategies and policy: inclusion Higher education, tertiary education https://library.oapen.org/bitstream/id/9fa8ae63-8be6-4495-b473-3e6c3b0bdc7d/9783781523395.pdf X:OAPEN Verlag kostenfrei https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 X:OAPEN Verlag kostenfrei ZDB-94-OAL GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 22 01 0018 4280160384 OLR-ZDB-94-OAL OAPEN Library zu 01-03-23 23 01 0830 4280712646 OLR-OAPEN f z 01-03-23 30 01 0104 4281073620 GBV-OAPEN z 01-03-23 31 01 0027 4280355150 z 01-03-23 34 01 3551 4278910665 OLR-OAPEN zi002 01-03-23 39 01 0547 4281265023 GBV-OAPEN ke 01-03-23 40 01 0007 4279979154 OLR-OAPEN xsn 01-03-23 63 01 3401 4281648208 E-Books LF GBV-OAPEN z 01-03-23 65 01 0003 4281897526 OLR-OAPEN z 01-03-23 70 01 0089 4280533598 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 72 01 0035 4278733321 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 95 01 3095 4343260984 OLR-OAL Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 01-03-23 161 01 0960 4278167342 OLR-OAPEN OAPEN Online Library Open Access eBook z 28-02-23 187 01 3520 4278551827 JSTOR Open Access eBook z 28-02-23 213 01 0551 4279265836 OLR-OAPEN OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 230 01 0552 4279443017 OLR-OAPEN OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 283 01 3283 4279801924 OLR-OAL z 01-03-23 293 01 3293 4278346182 OLR-OAPEN OAPEN Online Library Open Access eBook z 28-02-23 370 01 4370 4279088403 OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 01-03-23 603 01 4603 4277989128 OLR-OAPEN Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers. z 28-02-23 808 01 4808 4280891710 OLR-OAPEN OAPEN Library zg 01-03-23 2403 01 DE-LFER 4308601118 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 13-04-23 22 01 0018 Volltextzugang https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 23 01 0830 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 30 01 0104 Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 31 01 0027 eBook GBV-OAPEN https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 34 01 3551 OpenAccess https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 40 01 0007 Volltext, Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 63 01 3401 E-Book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 65 01 0003 Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=10728&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 LF 72 01 0035 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 95 01 3095 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 110 01 3110 Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 136 01 3526 Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 147 01 3528 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 161 01 0960 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 LF 187 01 3520 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 213 01 0551 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 230 01 0552 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 283 01 3283 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 293 01 3293 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 LF 370 01 4370 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 603 01 4603 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 808 01 4808 Volltextzugang https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 2403 01 DE-LFER https://library.oapen.org/bitstream/id/9fa8ae63-8be6-4495-b473-3e6c3b0bdc7d/9783781523395.pdf 31 01 0027 00 eBook GBV-OAPEN 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAL 23 01 0830 OLR-OAPEN 30 01 0104 GBV-OAPEN 34 01 3551 OLR-OAPEN 39 01 0547 GBV-OAPEN 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-OAPEN 63 01 3401 E-Books LF GBV-OAPEN 65 01 0003 OLR-OAPEN 70 01 0089 OLR-OAPEN-OA 72 01 0035 OLR-OAPEN-OA 95 01 3095 OLR-OAL 110 01 3110 OLR-GBV-OAPEN 136 01 3526 OLR-OAPEN 147 01 3528 OLR-OAPEN 161 01 0960 OLR-OAPEN 213 01 0551 OLR-OAPEN 230 01 0552 OLR-OAPEN 283 01 3283 OLR-OAL 293 01 3293 OLR-OAPEN 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook GBV-OAPEN 603 01 4603 OLR-OAPEN 808 01 4808 OLR-OAPEN
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Gegenstand sind vier rekonstruktive Fallstudien aus Seminaren, an denen Studierende und behinderte Menschen – zumeist ohne Hochschulzugangsberechtigung – teilnehmen. Unter Anwendung der dokumentarischen Methode werden Arbeitsprozesse von Projektgruppen im Rahmen inklusionsorientierter Seminare analysiert. Die leitende Fragestellung besteht darin, wie die Mitglieder einer Gruppe Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten und Verantwortung verteilen. Somit ist die Ambivalenz von Gemeinsamkeit und Differenz und ihre ‚Herstellung’ in inklusiven Kleingruppen Gegenstand der Dissertation. Sie leistet für die Förder-/Sonder-/Rehabilitations- und Inklusionspädagogik einen Beitrag zur kritischen Auseinandersetzung mit Differenz und den damit verbundenen Zuschreibungen. Zugleich wird aber auch die Entstehung von gemeinsamen Erfahrungsräumen in Gruppenprozessen analysiert. Obwohl im Hochschulbereich angesiedelt, sind die Ergebnisse auch für außerschulische Jugendbildung und den Sekundarbereich als relevant anzusehen. (DIPF/Orig.) Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc German Teaching of specific groups & persons with special educational needs Inclusive education / mainstreaming Universities Teaching of students with different educational needs Educational strategies and policy: inclusion Higher education, tertiary education https://library.oapen.org/bitstream/id/9fa8ae63-8be6-4495-b473-3e6c3b0bdc7d/9783781523395.pdf X:OAPEN Verlag kostenfrei https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 X:OAPEN Verlag kostenfrei ZDB-94-OAL GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 22 01 0018 4280160384 OLR-ZDB-94-OAL OAPEN Library zu 01-03-23 23 01 0830 4280712646 OLR-OAPEN f z 01-03-23 30 01 0104 4281073620 GBV-OAPEN z 01-03-23 31 01 0027 4280355150 z 01-03-23 34 01 3551 4278910665 OLR-OAPEN zi002 01-03-23 39 01 0547 4281265023 GBV-OAPEN ke 01-03-23 40 01 0007 4279979154 OLR-OAPEN xsn 01-03-23 63 01 3401 4281648208 E-Books LF GBV-OAPEN z 01-03-23 65 01 0003 4281897526 OLR-OAPEN z 01-03-23 70 01 0089 4280533598 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 72 01 0035 4278733321 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 95 01 3095 4343260984 OLR-OAL Vervielfältigungen (z.B. 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Gegenstand sind vier rekonstruktive Fallstudien aus Seminaren, an denen Studierende und behinderte Menschen – zumeist ohne Hochschulzugangsberechtigung – teilnehmen. Unter Anwendung der dokumentarischen Methode werden Arbeitsprozesse von Projektgruppen im Rahmen inklusionsorientierter Seminare analysiert. Die leitende Fragestellung besteht darin, wie die Mitglieder einer Gruppe Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten und Verantwortung verteilen. Somit ist die Ambivalenz von Gemeinsamkeit und Differenz und ihre ‚Herstellung’ in inklusiven Kleingruppen Gegenstand der Dissertation. Sie leistet für die Förder-/Sonder-/Rehabilitations- und Inklusionspädagogik einen Beitrag zur kritischen Auseinandersetzung mit Differenz und den damit verbundenen Zuschreibungen. Zugleich wird aber auch die Entstehung von gemeinsamen Erfahrungsräumen in Gruppenprozessen analysiert. Obwohl im Hochschulbereich angesiedelt, sind die Ergebnisse auch für außerschulische Jugendbildung und den Sekundarbereich als relevant anzusehen. (DIPF/Orig.) Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc German Teaching of specific groups & persons with special educational needs Inclusive education / mainstreaming Universities Teaching of students with different educational needs Educational strategies and policy: inclusion Higher education, tertiary education https://library.oapen.org/bitstream/id/9fa8ae63-8be6-4495-b473-3e6c3b0bdc7d/9783781523395.pdf X:OAPEN Verlag kostenfrei https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 X:OAPEN Verlag kostenfrei ZDB-94-OAL GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 22 01 0018 4280160384 OLR-ZDB-94-OAL OAPEN Library zu 01-03-23 23 01 0830 4280712646 OLR-OAPEN f z 01-03-23 30 01 0104 4281073620 GBV-OAPEN z 01-03-23 31 01 0027 4280355150 z 01-03-23 34 01 3551 4278910665 OLR-OAPEN zi002 01-03-23 39 01 0547 4281265023 GBV-OAPEN ke 01-03-23 40 01 0007 4279979154 OLR-OAPEN xsn 01-03-23 63 01 3401 4281648208 E-Books LF GBV-OAPEN z 01-03-23 65 01 0003 4281897526 OLR-OAPEN z 01-03-23 70 01 0089 4280533598 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 72 01 0035 4278733321 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 95 01 3095 4343260984 OLR-OAL Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 01-03-23 161 01 0960 4278167342 OLR-OAPEN OAPEN Online Library Open Access eBook z 28-02-23 187 01 3520 4278551827 JSTOR Open Access eBook z 28-02-23 213 01 0551 4279265836 OLR-OAPEN OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 230 01 0552 4279443017 OLR-OAPEN OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 283 01 3283 4279801924 OLR-OAL z 01-03-23 293 01 3293 4278346182 OLR-OAPEN OAPEN Online Library Open Access eBook z 28-02-23 370 01 4370 4279088403 OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 01-03-23 603 01 4603 4277989128 OLR-OAPEN Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers. z 28-02-23 808 01 4808 4280891710 OLR-OAPEN OAPEN Library zg 01-03-23 2403 01 DE-LFER 4308601118 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 13-04-23 22 01 0018 Volltextzugang https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 23 01 0830 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 30 01 0104 Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 31 01 0027 eBook GBV-OAPEN https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 34 01 3551 OpenAccess https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 40 01 0007 Volltext, Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 63 01 3401 E-Book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 65 01 0003 Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=10728&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 LF 72 01 0035 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 95 01 3095 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 110 01 3110 Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 136 01 3526 Open Access https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 147 01 3528 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 161 01 0960 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 LF 187 01 3520 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 213 01 0551 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 230 01 0552 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 283 01 3283 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 293 01 3293 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 LF 370 01 4370 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 603 01 4603 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 808 01 4808 Volltextzugang https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 2403 01 DE-LFER https://library.oapen.org/bitstream/id/9fa8ae63-8be6-4495-b473-3e6c3b0bdc7d/9783781523395.pdf 31 01 0027 00 eBook GBV-OAPEN 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAL 23 01 0830 OLR-OAPEN 30 01 0104 GBV-OAPEN 34 01 3551 OLR-OAPEN 39 01 0547 GBV-OAPEN 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-OAPEN 63 01 3401 E-Books LF GBV-OAPEN 65 01 0003 OLR-OAPEN 70 01 0089 OLR-OAPEN-OA 72 01 0035 OLR-OAPEN-OA 95 01 3095 OLR-OAL 110 01 3110 OLR-GBV-OAPEN 136 01 3526 OLR-OAPEN 147 01 3528 OLR-OAPEN 161 01 0960 OLR-OAPEN 213 01 0551 OLR-OAPEN 230 01 0552 OLR-OAPEN 283 01 3283 OLR-OAL 293 01 3293 OLR-OAPEN 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook GBV-OAPEN 603 01 4603 OLR-OAPEN 808 01 4808 OLR-OAPEN
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Gegenstand sind vier rekonstruktive Fallstudien aus Seminaren, an denen Studierende und behinderte Menschen – zumeist ohne Hochschulzugangsberechtigung – teilnehmen. Unter Anwendung der dokumentarischen Methode werden Arbeitsprozesse von Projektgruppen im Rahmen inklusionsorientierter Seminare analysiert. Die leitende Fragestellung besteht darin, wie die Mitglieder einer Gruppe Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten und Verantwortung verteilen. Somit ist die Ambivalenz von Gemeinsamkeit und Differenz und ihre ‚Herstellung’ in inklusiven Kleingruppen Gegenstand der Dissertation. Sie leistet für die Förder-/Sonder-/Rehabilitations- und Inklusionspädagogik einen Beitrag zur kritischen Auseinandersetzung mit Differenz und den damit verbundenen Zuschreibungen. Zugleich wird aber auch die Entstehung von gemeinsamen Erfahrungsräumen in Gruppenprozessen analysiert. Obwohl im Hochschulbereich angesiedelt, sind die Ergebnisse auch für außerschulische Jugendbildung und den Sekundarbereich als relevant anzusehen. (DIPF/Orig.) Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc German Teaching of specific groups & persons with special educational needs Inclusive education / mainstreaming Universities Teaching of students with different educational needs Educational strategies and policy: inclusion Higher education, tertiary education https://library.oapen.org/bitstream/id/9fa8ae63-8be6-4495-b473-3e6c3b0bdc7d/9783781523395.pdf X:OAPEN Verlag kostenfrei https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 X:OAPEN Verlag kostenfrei ZDB-94-OAL GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 22 01 0018 4280160384 OLR-ZDB-94-OAL OAPEN Library zu 01-03-23 23 01 0830 4280712646 OLR-OAPEN f z 01-03-23 30 01 0104 4281073620 GBV-OAPEN z 01-03-23 31 01 0027 4280355150 z 01-03-23 34 01 3551 4278910665 OLR-OAPEN zi002 01-03-23 39 01 0547 4281265023 GBV-OAPEN ke 01-03-23 40 01 0007 4279979154 OLR-OAPEN xsn 01-03-23 63 01 3401 4281648208 E-Books LF GBV-OAPEN z 01-03-23 65 01 0003 4281897526 OLR-OAPEN z 01-03-23 70 01 0089 4280533598 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 72 01 0035 4278733321 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 95 01 3095 4343260984 OLR-OAL Vervielfältigungen (z.B. 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Gegenstand sind vier rekonstruktive Fallstudien aus Seminaren, an denen Studierende und behinderte Menschen – zumeist ohne Hochschulzugangsberechtigung – teilnehmen. Unter Anwendung der dokumentarischen Methode werden Arbeitsprozesse von Projektgruppen im Rahmen inklusionsorientierter Seminare analysiert. Die leitende Fragestellung besteht darin, wie die Mitglieder einer Gruppe Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten und Verantwortung verteilen. Somit ist die Ambivalenz von Gemeinsamkeit und Differenz und ihre ‚Herstellung’ in inklusiven Kleingruppen Gegenstand der Dissertation. Sie leistet für die Förder-/Sonder-/Rehabilitations- und Inklusionspädagogik einen Beitrag zur kritischen Auseinandersetzung mit Differenz und den damit verbundenen Zuschreibungen. Zugleich wird aber auch die Entstehung von gemeinsamen Erfahrungsräumen in Gruppenprozessen analysiert. Obwohl im Hochschulbereich angesiedelt, sind die Ergebnisse auch für außerschulische Jugendbildung und den Sekundarbereich als relevant anzusehen. (DIPF/Orig.) Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc German Teaching of specific groups & persons with special educational needs Inclusive education / mainstreaming Universities Teaching of students with different educational needs Educational strategies and policy: inclusion Higher education, tertiary education https://library.oapen.org/bitstream/id/9fa8ae63-8be6-4495-b473-3e6c3b0bdc7d/9783781523395.pdf X:OAPEN Verlag kostenfrei https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51517 X:OAPEN Verlag kostenfrei ZDB-94-OAL GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 22 01 0018 4280160384 OLR-ZDB-94-OAL OAPEN Library zu 01-03-23 23 01 0830 4280712646 OLR-OAPEN f z 01-03-23 30 01 0104 4281073620 GBV-OAPEN z 01-03-23 31 01 0027 4280355150 z 01-03-23 34 01 3551 4278910665 OLR-OAPEN zi002 01-03-23 39 01 0547 4281265023 GBV-OAPEN ke 01-03-23 40 01 0007 4279979154 OLR-OAPEN xsn 01-03-23 63 01 3401 4281648208 E-Books LF GBV-OAPEN z 01-03-23 65 01 0003 4281897526 OLR-OAPEN z 01-03-23 70 01 0089 4280533598 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 72 01 0035 4278733321 OLR-OAPEN-OA OAPEN Online Library Open Access eBook z 01-03-23 95 01 3095 4343260984 OLR-OAL Vervielfältigungen (z.B. 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Entsprechend wenig ist untersucht, wie sich Gruppenprozesse in inklusiven Gruppen gestalten. Die vorliegende Studie schließt diese Lücke, indem sie die Zusammenarbeit in Kleingruppen im Kontext inklusiver Hochschulbildung untersucht. Gegenstand sind vier rekonstruktive Fallstudien aus Seminaren, an denen Studierende und behinderte Menschen – zumeist ohne Hochschulzugangsberechtigung – teilnehmen. Unter Anwendung der dokumentarischen Methode werden Arbeitsprozesse von Projektgruppen im Rahmen inklusionsorientierter Seminare analysiert. Die leitende Fragestellung besteht darin, wie die Mitglieder einer Gruppe Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten und Verantwortung verteilen. Somit ist die Ambivalenz von Gemeinsamkeit und Differenz und ihre ‚Herstellung’ in inklusiven Kleingruppen Gegenstand der Dissertation. 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Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten : Eine rekonstruktive Studie zu Gruppenprozessen in inklusiven Kleingruppen

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