Systems Thinking in International Education and Development : Unlocking Learning for All?

The global education crisis is a complex problem that requires change from teachers, school managers, civil society, implementers, planners, governments and donors. Addressing the issues that lie beneath this crisis requires new ways of working. Systems thinking is a suite of approaches to grappling...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	V. Faul, Moira [herausgeberIn] Savage, Laura [herausgeberIn]

Format:	E-Book
Sprache:	Unbestimmt

Erschienen:	Cheltenham: Edward Elgar Publishing ; 2023

Rechteinformationen:	Open Access Creative Commons ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Schlagwörter:	Education, Philosophy System analysis Educational change Educational equalization Economic development Critical thinking JNF JNK Éducation - Philosophie Analyse de systèmes Enseignement - Réforme Démocratisation de l'enseignement Développement économique Pensée critique systems analysis economic development Education - Philosophy

Umfang:	1 Online-Ressource (260 p.)

Reihe:	NORRAG Series on International Education and Development

Links:	Link aufrufen Link aufrufen
ISBN:	978-1-80220-592-3

Katalog-ID:	1841154822

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520			\|a The global education crisis is a complex problem that requires change from teachers, school managers, civil society, implementers, planners, governments and donors. Addressing the issues that lie beneath this crisis requires new ways of working. Systems thinking is a suite of approaches to grappling with complex problems that is beginning to gain traction in international education. This book brings together new research in the nascent field of systems thinking in international education. Outlining the implications that systems thinking can hold for future research, practice and progress towards Sustainable Development Goal 4, a diverse range of leading scholars, policymakers and practitioners present novel research to encourage the shift from a linear view of change to a systems view. Chapters present diverse approaches to applying systems thinking in education across middle- and low-income countries, alongside research on how this has changed mindsets more widely. Questioning notions such as scaling and the universal applicability of ‘what works’, authors here suggest that locally relevant evidence and systemic rewards for using it are necessary to achieve SDG 4. This innovative book exemplifies how systems thinking offers the tools, frameworks and concepts to improve outcomes in education systems. With the education crisis further exacerbated by the COVID-19 pandemic, this timely book is essential reading for all those concerned with education and sustainable development goals. This thought-provoking book should be read by all those working to achieve SDG4; those whose day jobs inspire them and who look to their bookshelves for new ideas
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This book brings together new research in the nascent field of systems thinking in international education. Outlining the implications that systems thinking can hold for future research, practice and progress towards Sustainable Development Goal 4, a diverse range of leading scholars, policymakers and practitioners present novel research to encourage the shift from a linear view of change to a systems view. Chapters present diverse approaches to applying systems thinking in education across middle- and low-income countries, alongside research on how this has changed mindsets more widely. Questioning notions such as scaling and the universal applicability of ‘what works’, authors here suggest that locally relevant evidence and systemic rewards for using it are necessary to achieve SDG 4. This innovative book exemplifies how systems thinking offers the tools, frameworks and concepts to improve outcomes in education systems. With the education crisis further exacerbated by the COVID-19 pandemic, this timely book is essential reading for all those concerned with education and sustainable development goals. This thought-provoking book should be read by all those working to achieve SDG4; those whose day jobs inspire them and who look to their bookshelves for new ideas Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc English Education Philosophy DLC System analysis DLC Educational change DLC Educational equalization DLC Economic development DLC Critical thinking DLC JNF JNK Éducation - Philosophie Analyse de systèmes Enseignement - Réforme Démocratisation de l'enseignement Développement économique Pensée critique systems analysis economic development Critical thinking Economic development Education - Philosophy Educational change Educational equalization System analysis V. Faul, Moira herausgeberin edt Savage, Laura herausgeberin edt https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96959 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 045F 370.1 11 01 0001 4316521519 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-23 20 01 0084 4316729527 OLR-DOAB z 28-04-23 22 01 0018 4316577859 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-23 23 01 0830 4316673351 olr-doab f z 28-04-23 24 01 0008 4316842870 OLR-doab z 29-04-23 30 01 0104 4316758144 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-04-23 31 01 0027 4316606263 OLR-DOAB z 28-04-23 39 01 0547 4316786539 OLR-ZDB-94-OAB ke 28-04-23 40 01 0007 4316549464 OLR-DOAB xsn 28-04-23 60 01 0705 4316404113 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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This book brings together new research in the nascent field of systems thinking in international education. Outlining the implications that systems thinking can hold for future research, practice and progress towards Sustainable Development Goal 4, a diverse range of leading scholars, policymakers and practitioners present novel research to encourage the shift from a linear view of change to a systems view. Chapters present diverse approaches to applying systems thinking in education across middle- and low-income countries, alongside research on how this has changed mindsets more widely. Questioning notions such as scaling and the universal applicability of ‘what works’, authors here suggest that locally relevant evidence and systemic rewards for using it are necessary to achieve SDG 4. This innovative book exemplifies how systems thinking offers the tools, frameworks and concepts to improve outcomes in education systems. With the education crisis further exacerbated by the COVID-19 pandemic, this timely book is essential reading for all those concerned with education and sustainable development goals. This thought-provoking book should be read by all those working to achieve SDG4; those whose day jobs inspire them and who look to their bookshelves for new ideas Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc English Education Philosophy DLC System analysis DLC Educational change DLC Educational equalization DLC Economic development DLC Critical thinking DLC JNF JNK Éducation - Philosophie Analyse de systèmes Enseignement - Réforme Démocratisation de l'enseignement Développement économique Pensée critique systems analysis economic development Critical thinking Economic development Education - Philosophy Educational change Educational equalization System analysis V. Faul, Moira herausgeberin edt Savage, Laura herausgeberin edt https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96959 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 045F 370.1 11 01 0001 4316521519 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-23 20 01 0084 4316729527 OLR-DOAB z 28-04-23 22 01 0018 4316577859 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-23 23 01 0830 4316673351 olr-doab f z 28-04-23 24 01 0008 4316842870 OLR-doab z 29-04-23 30 01 0104 4316758144 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-04-23 31 01 0027 4316606263 OLR-DOAB z 28-04-23 39 01 0547 4316786539 OLR-ZDB-94-OAB ke 28-04-23 40 01 0007 4316549464 OLR-DOAB xsn 28-04-23 60 01 0705 4316404113 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 28-04-23 63 01 3401 4316956671 E-Books LF GBV-DOAB z 29-04-23 65 01 0003 4316985272 OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-04-23 70 01 0089 4316638165 OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 72 01 0035 4316252283 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 90 01 3090 4316814877 OLR-HILoapen z 29-04-23 91 01 3091 4316290207 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 92 01 0033 4316465082 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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allfields_unstemmed	9781802205923 978-1-80220-592-3 20.500.12854/96959 hdl (DE-627)1841154822 (DE-599)KEP090320263 (OCoLC)1374325631 (DOAB)96959 (EBP)090320263 DE-627 ger DE-627 rda und LB14.7 JNF bicssc JNK bicssc Systems Thinking in International Education and Development Unlocking Learning for All? Cheltenham Edward Elgar Publishing 2023 1 Online-Ressource (260 p.) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier NORRAG Series on International Education and Development Open Access Unrestricted online access star The global education crisis is a complex problem that requires change from teachers, school managers, civil society, implementers, planners, governments and donors. Addressing the issues that lie beneath this crisis requires new ways of working. Systems thinking is a suite of approaches to grappling with complex problems that is beginning to gain traction in international education. This book brings together new research in the nascent field of systems thinking in international education. Outlining the implications that systems thinking can hold for future research, practice and progress towards Sustainable Development Goal 4, a diverse range of leading scholars, policymakers and practitioners present novel research to encourage the shift from a linear view of change to a systems view. Chapters present diverse approaches to applying systems thinking in education across middle- and low-income countries, alongside research on how this has changed mindsets more widely. Questioning notions such as scaling and the universal applicability of ‘what works’, authors here suggest that locally relevant evidence and systemic rewards for using it are necessary to achieve SDG 4. This innovative book exemplifies how systems thinking offers the tools, frameworks and concepts to improve outcomes in education systems. With the education crisis further exacerbated by the COVID-19 pandemic, this timely book is essential reading for all those concerned with education and sustainable development goals. This thought-provoking book should be read by all those working to achieve SDG4; those whose day jobs inspire them and who look to their bookshelves for new ideas Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc English Education Philosophy DLC System analysis DLC Educational change DLC Educational equalization DLC Economic development DLC Critical thinking DLC JNF JNK Éducation - Philosophie Analyse de systèmes Enseignement - Réforme Démocratisation de l'enseignement Développement économique Pensée critique systems analysis economic development Critical thinking Economic development Education - Philosophy Educational change Educational equalization System analysis V. Faul, Moira herausgeberin edt Savage, Laura herausgeberin edt https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96959 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 045F 370.1 11 01 0001 4316521519 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-23 20 01 0084 4316729527 OLR-DOAB z 28-04-23 22 01 0018 4316577859 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-23 23 01 0830 4316673351 olr-doab f z 28-04-23 24 01 0008 4316842870 OLR-doab z 29-04-23 30 01 0104 4316758144 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-04-23 31 01 0027 4316606263 OLR-DOAB z 28-04-23 39 01 0547 4316786539 OLR-ZDB-94-OAB ke 28-04-23 40 01 0007 4316549464 OLR-DOAB xsn 28-04-23 60 01 0705 4316404113 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 28-04-23 63 01 3401 4316956671 E-Books LF GBV-DOAB z 29-04-23 65 01 0003 4316985272 OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-04-23 70 01 0089 4316638165 OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 72 01 0035 4316252283 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 90 01 3090 4316814877 OLR-HILoapen z 29-04-23 91 01 3091 4316290207 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 92 01 0033 4316465082 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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This book brings together new research in the nascent field of systems thinking in international education. Outlining the implications that systems thinking can hold for future research, practice and progress towards Sustainable Development Goal 4, a diverse range of leading scholars, policymakers and practitioners present novel research to encourage the shift from a linear view of change to a systems view. Chapters present diverse approaches to applying systems thinking in education across middle- and low-income countries, alongside research on how this has changed mindsets more widely. Questioning notions such as scaling and the universal applicability of ‘what works’, authors here suggest that locally relevant evidence and systemic rewards for using it are necessary to achieve SDG 4. This innovative book exemplifies how systems thinking offers the tools, frameworks and concepts to improve outcomes in education systems. With the education crisis further exacerbated by the COVID-19 pandemic, this timely book is essential reading for all those concerned with education and sustainable development goals. This thought-provoking book should be read by all those working to achieve SDG4; those whose day jobs inspire them and who look to their bookshelves for new ideas Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc English Education Philosophy DLC System analysis DLC Educational change DLC Educational equalization DLC Economic development DLC Critical thinking DLC JNF JNK Éducation - Philosophie Analyse de systèmes Enseignement - Réforme Démocratisation de l'enseignement Développement économique Pensée critique systems analysis economic development Critical thinking Economic development Education - Philosophy Educational change Educational equalization System analysis V. Faul, Moira herausgeberin edt Savage, Laura herausgeberin edt https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96959 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 045F 370.1 11 01 0001 4316521519 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-23 20 01 0084 4316729527 OLR-DOAB z 28-04-23 22 01 0018 4316577859 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-23 23 01 0830 4316673351 olr-doab f z 28-04-23 24 01 0008 4316842870 OLR-doab z 29-04-23 30 01 0104 4316758144 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-04-23 31 01 0027 4316606263 OLR-DOAB z 28-04-23 39 01 0547 4316786539 OLR-ZDB-94-OAB ke 28-04-23 40 01 0007 4316549464 OLR-DOAB xsn 28-04-23 60 01 0705 4316404113 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 28-04-23 63 01 3401 4316956671 E-Books LF GBV-DOAB z 29-04-23 65 01 0003 4316985272 OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-04-23 70 01 0089 4316638165 OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 72 01 0035 4316252283 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 90 01 3090 4316814877 OLR-HILoapen z 29-04-23 91 01 3091 4316290207 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 92 01 0033 4316465082 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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This book brings together new research in the nascent field of systems thinking in international education. Outlining the implications that systems thinking can hold for future research, practice and progress towards Sustainable Development Goal 4, a diverse range of leading scholars, policymakers and practitioners present novel research to encourage the shift from a linear view of change to a systems view. Chapters present diverse approaches to applying systems thinking in education across middle- and low-income countries, alongside research on how this has changed mindsets more widely. Questioning notions such as scaling and the universal applicability of ‘what works’, authors here suggest that locally relevant evidence and systemic rewards for using it are necessary to achieve SDG 4. This innovative book exemplifies how systems thinking offers the tools, frameworks and concepts to improve outcomes in education systems. With the education crisis further exacerbated by the COVID-19 pandemic, this timely book is essential reading for all those concerned with education and sustainable development goals. This thought-provoking book should be read by all those working to achieve SDG4; those whose day jobs inspire them and who look to their bookshelves for new ideas Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 cc English Education Philosophy DLC System analysis DLC Educational change DLC Educational equalization DLC Economic development DLC Critical thinking DLC JNF JNK Éducation - Philosophie Analyse de systèmes Enseignement - Réforme Démocratisation de l'enseignement Développement économique Pensée critique systems analysis economic development Critical thinking Economic development Education - Philosophy Educational change Educational equalization System analysis V. Faul, Moira herausgeberin edt Savage, Laura herausgeberin edt https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96959 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 045F 370.1 11 01 0001 4316521519 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-23 20 01 0084 4316729527 OLR-DOAB z 28-04-23 22 01 0018 4316577859 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-23 23 01 0830 4316673351 olr-doab f z 28-04-23 24 01 0008 4316842870 OLR-doab z 29-04-23 30 01 0104 4316758144 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-04-23 31 01 0027 4316606263 OLR-DOAB z 28-04-23 39 01 0547 4316786539 OLR-ZDB-94-OAB ke 28-04-23 40 01 0007 4316549464 OLR-DOAB xsn 28-04-23 60 01 0705 4316404113 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 28-04-23 63 01 3401 4316956671 E-Books LF GBV-DOAB z 29-04-23 65 01 0003 4316985272 OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-04-23 70 01 0089 4316638165 OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 72 01 0035 4316252283 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 90 01 3090 4316814877 OLR-HILoapen z 29-04-23 91 01 3091 4316290207 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-23 92 01 0033 4316465082 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Addressing the issues that lie beneath this crisis requires new ways of working. Systems thinking is a suite of approaches to grappling with complex problems that is beginning to gain traction in international education. This book brings together new research in the nascent field of systems thinking in international education. Outlining the implications that systems thinking can hold for future research, practice and progress towards Sustainable Development Goal 4, a diverse range of leading scholars, policymakers and practitioners present novel research to encourage the shift from a linear view of change to a systems view. Chapters present diverse approaches to applying systems thinking in education across middle- and low-income countries, alongside research on how this has changed mindsets more widely. Questioning notions such as scaling and the universal applicability of ‘what works’, authors here suggest that locally relevant evidence and systemic rewards for using it are necessary to achieve SDG 4. This innovative book exemplifies how systems thinking offers the tools, frameworks and concepts to improve outcomes in education systems. With the education crisis further exacerbated by the COVID-19 pandemic, this timely book is essential reading for all those concerned with education and sustainable development goals. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">24-06-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">105</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0841</subfield><subfield code="b">4317042401</subfield><subfield code="h">OLR-OAB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">29-04-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">4316871455</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Open Access</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">29-04-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">4316900137</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">29-04-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">4467053395</subfield><subfield code="h">OLR-OA-DOAB</subfield><subfield code="k">Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">24-01-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">132</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0959</subfield><subfield code="b">4316208403</subfield><subfield code="h">OLR-OAB</subfield><subfield code="u">Open Access</subfield><subfield code="y">x</subfield><subfield code="z">28-04-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">136</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3526</subfield><subfield code="b">4316434306</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-04-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">4317014114</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="k">frei verfügbar für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Addressing the issues that lie beneath this crisis requires new ways of working. Systems thinking is a suite of approaches to grappling with complex problems that is beginning to gain traction in international education. This book brings together new research in the nascent field of systems thinking in international education. Outlining the implications that systems thinking can hold for future research, practice and progress towards Sustainable Development Goal 4, a diverse range of leading scholars, policymakers and practitioners present novel research to encourage the shift from a linear view of change to a systems view. Chapters present diverse approaches to applying systems thinking in education across middle- and low-income countries, alongside research on how this has changed mindsets more widely. Questioning notions such as scaling and the universal applicability of ‘what works’, authors here suggest that locally relevant evidence and systemic rewards for using it are necessary to achieve SDG 4. This innovative book exemplifies how systems thinking offers the tools, frameworks and concepts to improve outcomes in education systems. With the education crisis further exacerbated by the COVID-19 pandemic, this timely book is essential reading for all those concerned with education and sustainable development goals. This thought-provoking book should be read by all those working to achieve SDG4; those whose day jobs inspire them and who look to their bookshelves for new ideas</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Creative Commons</subfield><subfield code="f">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">English</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education</subfield><subfield code="x">Philosophy</subfield><subfield code="2">DLC</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">System analysis</subfield><subfield code="2">DLC</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational change</subfield><subfield code="2">DLC</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational equalization</subfield><subfield code="2">DLC</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Economic development</subfield><subfield code="2">DLC</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Critical thinking</subfield><subfield code="2">DLC</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">JNF</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">JNK</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Éducation - Philosophie</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Analyse de systèmes</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Enseignement - Réforme</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Démocratisation de l'enseignement</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Développement économique</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Pensée critique</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">systems analysis</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">economic development</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Critical thinking</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Economic development</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education - Philosophy</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Educational change</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Educational equalization</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">System analysis</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">V. 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