Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung : Konzepte und Strategien der Beteiligten
In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Bührig-Hollmann, Annette [verfasserIn] Wischer, Beate [akademischer betreuerIn] Weingarten, Rüdiger - 1955- [akademischer betreuerIn] |
|---|---|
| Hochschulschrift: |
Dissertation ; Universität Bielefeld ; 2022 |
| Format: |
E-Book |
|---|---|
| Sprache: |
Deutsch |
| Erschienen: |
Wiesbaden: Springer VS ; 2023 |
|---|
| Rechteinformationen: |
Open Access Creative Commons ; by/4.0 |
|---|
| Schlagwörter: | |
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| Formangabe: |
Hochschulschrift |
| Umfang: |
1 Online-Ressource (XIII, 283 Seiten) ; Tabellen |
|---|
| Weitere Ausgabe: |
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Bührig-Hollmann, Annette: Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung - Wiesbaden : Springer VS, 2023 |
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| Links: | |
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| 520 | |a In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören | ||
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Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören Creative Commons by/4.0 cc German Media studies Industrial or vocational training Education Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035093-9 (DE-627)106249398 (DE-576)20901072X Lehrerbildung gnd s (DE-588)4130081-6 (DE-627)105705225 (DE-576)209615923 Vorbereitungsdienst gnd s (DE-588)4078634-1 (DE-627)106076817 (DE-576)209209402 Unterrichtsanalyse gnd DE-101 Wischer, Beate akademischer betreuerin dgs Weingarten, Rüdiger 1955- akademischer betreuerin (DE-588)172445779 (DE-627)697385558 (DE-576)133308073 dgs Bielefeld (DE-588)4006510-8 (DE-627)106377272 (DE-576)20886590X uvp Erscheint auch als Druck-Ausgabe Bührig-Hollmann, Annette Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Wiesbaden : Springer VS, 2023 XIII, 283 Seiten (DE-627)183863441X 9783658411206 3658411201 https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-41121-3 application/pdf Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 045F 370.711 20 01 0084 4359908571 OLR-DOAB z 28-07-23 22 01 0018 4359545967 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-07-23 23 01 0830 4359729472 olr-doab f z 28-07-23 24 01 0008 4360198825 OLR-doab z 29-07-23 30 01 0104 4359987145 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-07-23 60 01 0705 4359417004 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Open Access z 29-07-23 130 01 0700 4360344112 OLR-DOAB z 29-07-23 131 01 3131 4467156755 OLR-OA-DOAB Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers. z 24-01-24 136 01 3526 4359438494 OLR-DOAB z 28-07-23 161 01 0960 4359069685 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-07-23 213 01 0551 4359373473 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-07-23 230 01 0552 4359394918 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-07-23 283 01 3283 4359481551 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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(DE-627)1504558472 Ausbildung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504555740 Beratung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)150458855X Konzeption 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504630718 Dokumentenanalyse 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1670521958 Akteur 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504592948 Interaktion 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504555716 Beobachtung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504626710 Videoaufzeichnung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504570316 Fallstudie 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1727525817 Rekonstruktion 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504610776 Seminar 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504576543 Gruppendiskussion 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504595009 Metapher 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504599128 Qualitative Forschung 2507 01 DE-F43 00 g (DE-627)1504627466 Nordrhein-Westfalen 2507 01 DE-F43 00 g (DE-627)1504565991 Deutschland 2507 01 DE-F43 00 370.711 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 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Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören Creative Commons by/4.0 cc German Media studies Industrial or vocational training Education Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035093-9 (DE-627)106249398 (DE-576)20901072X Lehrerbildung gnd s (DE-588)4130081-6 (DE-627)105705225 (DE-576)209615923 Vorbereitungsdienst gnd s (DE-588)4078634-1 (DE-627)106076817 (DE-576)209209402 Unterrichtsanalyse gnd DE-101 Wischer, Beate akademischer betreuerin dgs Weingarten, Rüdiger 1955- akademischer betreuerin (DE-588)172445779 (DE-627)697385558 (DE-576)133308073 dgs Bielefeld (DE-588)4006510-8 (DE-627)106377272 (DE-576)20886590X uvp Erscheint auch als Druck-Ausgabe Bührig-Hollmann, Annette Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Wiesbaden : Springer VS, 2023 XIII, 283 Seiten (DE-627)183863441X 9783658411206 3658411201 https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-41121-3 application/pdf Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 045F 370.711 20 01 0084 4359908571 OLR-DOAB z 28-07-23 22 01 0018 4359545967 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-07-23 23 01 0830 4359729472 olr-doab f z 28-07-23 24 01 0008 4360198825 OLR-doab z 29-07-23 30 01 0104 4359987145 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-07-23 60 01 0705 4359417004 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-07-23 285 01 0517 4360388055 OLR-DOAB z 29-07-23 293 01 3293 4359091184 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-07-23 370 01 4370 435935200X OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 28-07-23 808 01 4808 4359819749 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 28-07-23 2011 01 DE-16 4365019392 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 11-08-23 2014 01 DE-90 4365121472 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 11-08-23 2018 01 DE-31 4365019414 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 11-08-23 2034 01 DE-Rt2 4365019430 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 11-08-23 2037 01 DE-747 4365019457 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 11-08-23 2050 01 DE-Zi4 4365121480 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 11-08-23 2108 01 DE-991 4365019473 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 11-08-23 2403 01 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9783658411213 978-3-658-41121-3 9783658411206 978-3-658-41120-6 20.500.12854/99173 hdl (DE-627)1853336246 (DE-599)KEP09395400X (OCoLC)1391380611 (DOAB)99173 (EBP)09395400X DE-627 ger DE-627 rda ger XA-DE-HE XA-DE-BW JFD bicssc JNRV bicssc JN bicssc Bührig-Hollmann, Annette verfasserin (DE-588)1290456402 (DE-627)1846116058 aut Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Konzepte und Strategien der Beteiligten Annette Bührig-Hollmann ; Erstgutachterin: Prof.in Dr. Beate Wischer, Zweitgutachter: Prof. Dr. Rüdiger Weingarten Wiesbaden Springer VS [2023] 1 Online-Ressource (XIII, 283 Seiten) Tabellen Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Dissertation Universität Bielefeld 2022 Open Access Unrestricted online access star In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören Creative Commons by/4.0 cc German Media studies Industrial or vocational training Education Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035093-9 (DE-627)106249398 (DE-576)20901072X Lehrerbildung gnd s (DE-588)4130081-6 (DE-627)105705225 (DE-576)209615923 Vorbereitungsdienst gnd s (DE-588)4078634-1 (DE-627)106076817 (DE-576)209209402 Unterrichtsanalyse gnd DE-101 Wischer, Beate akademischer betreuerin dgs Weingarten, Rüdiger 1955- akademischer betreuerin (DE-588)172445779 (DE-627)697385558 (DE-576)133308073 dgs Bielefeld (DE-588)4006510-8 (DE-627)106377272 (DE-576)20886590X uvp Erscheint auch als Druck-Ausgabe Bührig-Hollmann, Annette Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Wiesbaden : Springer VS, 2023 XIII, 283 Seiten (DE-627)183863441X 9783658411206 3658411201 https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-41121-3 application/pdf Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 045F 370.711 20 01 0084 4359908571 OLR-DOAB z 28-07-23 22 01 0018 4359545967 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-07-23 23 01 0830 4359729472 olr-doab f z 28-07-23 24 01 0008 4360198825 OLR-doab z 29-07-23 30 01 0104 4359987145 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-07-23 60 01 0705 4359417004 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-07-23 285 01 0517 4360388055 OLR-DOAB z 29-07-23 293 01 3293 4359091184 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-07-23 370 01 4370 435935200X OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 28-07-23 808 01 4808 4359819749 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 28-07-23 2011 01 DE-16 4365019392 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 11-08-23 2014 01 DE-90 4365121472 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 11-08-23 2018 01 DE-31 4365019414 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 11-08-23 2034 01 DE-Rt2 4365019430 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 11-08-23 2037 01 DE-747 4365019457 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 11-08-23 2050 01 DE-Zi4 4365121480 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 11-08-23 2108 01 DE-991 4365019473 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 11-08-23 2403 01 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Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören Creative Commons by/4.0 cc German Media studies Industrial or vocational training Education Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035093-9 (DE-627)106249398 (DE-576)20901072X Lehrerbildung gnd s (DE-588)4130081-6 (DE-627)105705225 (DE-576)209615923 Vorbereitungsdienst gnd s (DE-588)4078634-1 (DE-627)106076817 (DE-576)209209402 Unterrichtsanalyse gnd DE-101 Wischer, Beate akademischer betreuerin dgs Weingarten, Rüdiger 1955- akademischer betreuerin (DE-588)172445779 (DE-627)697385558 (DE-576)133308073 dgs Bielefeld (DE-588)4006510-8 (DE-627)106377272 (DE-576)20886590X uvp Erscheint auch als Druck-Ausgabe Bührig-Hollmann, Annette Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Wiesbaden : Springer VS, 2023 XIII, 283 Seiten (DE-627)183863441X 9783658411206 3658411201 https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-41121-3 application/pdf Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 045F 370.711 20 01 0084 4359908571 OLR-DOAB z 28-07-23 22 01 0018 4359545967 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-07-23 23 01 0830 4359729472 olr-doab f z 28-07-23 24 01 0008 4360198825 OLR-doab z 29-07-23 30 01 0104 4359987145 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-07-23 60 01 0705 4359417004 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-07-23 285 01 0517 4360388055 OLR-DOAB z 29-07-23 293 01 3293 4359091184 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-07-23 370 01 4370 435935200X OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 28-07-23 808 01 4808 4359819749 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 28-07-23 2011 01 DE-16 4365019392 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 11-08-23 2014 01 DE-90 4365121472 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 11-08-23 2018 01 DE-31 4365019414 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 11-08-23 2034 01 DE-Rt2 4365019430 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 11-08-23 2037 01 DE-747 4365019457 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 11-08-23 2050 01 DE-Zi4 4365121480 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 11-08-23 2108 01 DE-991 4365019473 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 11-08-23 2403 01 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Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören Creative Commons by/4.0 cc German Media studies Industrial or vocational training Education Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035093-9 (DE-627)106249398 (DE-576)20901072X Lehrerbildung gnd s (DE-588)4130081-6 (DE-627)105705225 (DE-576)209615923 Vorbereitungsdienst gnd s (DE-588)4078634-1 (DE-627)106076817 (DE-576)209209402 Unterrichtsanalyse gnd DE-101 Wischer, Beate akademischer betreuerin dgs Weingarten, Rüdiger 1955- akademischer betreuerin (DE-588)172445779 (DE-627)697385558 (DE-576)133308073 dgs Bielefeld (DE-588)4006510-8 (DE-627)106377272 (DE-576)20886590X uvp Erscheint auch als Druck-Ausgabe Bührig-Hollmann, Annette Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Wiesbaden : Springer VS, 2023 XIII, 283 Seiten (DE-627)183863441X 9783658411206 3658411201 https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-41121-3 application/pdf Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER GBV_ILN_2507 ISIL_DE-F43 BO 045F 370.711 20 01 0084 4359908571 OLR-DOAB z 28-07-23 22 01 0018 4359545967 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-07-23 23 01 0830 4359729472 olr-doab f z 28-07-23 24 01 0008 4360198825 OLR-doab z 29-07-23 30 01 0104 4359987145 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 28-07-23 60 01 0705 4359417004 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-07-23 285 01 0517 4360388055 OLR-DOAB z 29-07-23 293 01 3293 4359091184 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-07-23 370 01 4370 435935200X OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 28-07-23 808 01 4808 4359819749 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 28-07-23 2011 01 DE-16 4365019392 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 11-08-23 2014 01 DE-90 4365121472 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 11-08-23 2018 01 DE-31 4365019414 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 11-08-23 2034 01 DE-Rt2 4365019430 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 11-08-23 2037 01 DE-747 4365019457 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 11-08-23 2050 01 DE-Zi4 4365121480 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 11-08-23 2108 01 DE-991 4365019473 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 11-08-23 2403 01 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Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Creative Commons</subfield><subfield code="f">by/4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">German</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Media studies</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Industrial or vocational training</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield 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Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Konzepte und Strategien der Beteiligten Annette Bührig-Hollmann ; Erstgutachterin: Prof.in Dr. Beate Wischer, Zweitgutachter: Prof. Dr. Rüdiger Weingarten |
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Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Konzepte und Strategien der Beteiligten |
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In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören |
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In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören |
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In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören |
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