Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten : Eine rekonstruktive Analyse der Experimentierpraxis im inklusionsorientierten Physikunterricht
Mit der Forderung eines inklusionsorientierten Unterrichts werden die Fachdidaktiken und so auch die Naturwissenschaftsdidaktik vor eine herausforderungsvolle Aufgabe gestellt. Ziel eines inklusionsorientierten Physikunterrichts ist es die inklusionspädagogischen Überlegungen mit fachspezifischen Üb...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Katharina Fühner, Larissa [verfasserIn] |
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| Format: |
E-Book |
|---|---|
| Sprache: |
Unbestimmt |
| Erschienen: |
Berlin: Logos Verlag Berlin ; 2023 |
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| Rechteinformationen: |
Open Access Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International ; CC BY-NC-ND 4.0 |
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| Schlagwörter: |
Lehrerfortbildung / Physik / Experiment / Inklusion, Soziologie / Didaktik |
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| Schlagwörter: |
Inclusive education / mainstreaming Teaching of specific groups & persons with special educational needs |
| Formangabe: |
Hochschulschrift |
| Umfang: |
1 Online-Ressource (210 p.) |
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| Weitere Ausgabe: |
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Fühner, Larissa Katharina, 1993 -: Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten - Berlin : Logos Verlag, 2023 |
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| Reihe: |
Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln ; 13 |
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| Links: | |
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| ISBN: |
978-3-8325-5701-0 |
| Katalog-ID: |
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Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ German Education Inclusive education / mainstreaming Teaching of specific groups & persons with special educational needs Teaching of a specific subject Physics Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035096-4 (DE-627)106249371 (DE-576)209010746 Lehrerfortbildung gnd s (DE-588)4045956-1 (DE-627)106199900 (DE-576)209067276 Physik gnd s (DE-588)4015999-1 (DE-627)106334530 (DE-576)20891448X Experiment gnd s (DE-588)4696474-5 (DE-627)352687797 (DE-576)215133838 Inklusion Soziologie gnd s (DE-588)4070463-4 (DE-627)104767367 (DE-576)209181044 Didaktik gnd (DE-627) Erscheint auch als Druck-Ausgabe Fühner, Larissa Katharina, 1993 - Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten Berlin : Logos Verlag, 2023 179 Seiten, Seite CLXXXI-CXCIX (DE-627)1862711968 9783832557010 3832557016 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER 30.04 Ausbildung Beruf Organisationen Naturwissenschaften allgemein SEPA (DE-627)10640833X BO 045F 530.071 11 01 0001 4470301582 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 29-01-24 20 01 0084 4470890006 OLR-DOAB z 29-01-24 22 01 0018 4470469653 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 29-01-24 23 01 0830 447072176X olr-doab f z 29-01-24 24 01 0008 4471226223 OLR-doab z 29-01-24 30 01 0104 447097403X OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-01-24 31 01 0027 4470553689 OLR-DOAB z 29-01-24 39 01 0547 4471058096 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-01-24 40 01 0007 447038559X OLR-DOAB xsn 29-01-24 60 01 0705 4469965146 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-04-24 808 01 4808 4470805963 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 29-01-24 2011 01 DE-16 4474058739 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2014 01 DE-90 4474533151 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2018 01 DE-31 4474058747 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 02-02-24 2031 01 DE-Lg1 4458920782 00 --%%-- E-Book DOAB --%%-- kn Elektronischer Volltext l01 15-01-24 2034 01 DE-Rt2 4474058755 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 02-02-24 2037 01 DE-747 4474058763 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 02-02-24 2050 01 DE-Zi4 447453316X 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 02-02-24 2108 01 DE-991 4474058771 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 02-02-24 2403 01 DE-LFER 4474533178 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 02-02-24 20 01 0084 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 22 01 0018 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 23 01 0830 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 24 01 0008 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 30 01 0104 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 40 01 0007 Volltext, Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 60 01 0705 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 63 01 3401 E-Book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=11367&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 72 01 0035 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 90 01 3090 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 91 01 3091 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 92 01 0033 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 95 01 3095 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 105 01 0841 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 110 01 3110 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 130 01 0700 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 131 01 3131 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 132 01 0959 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 136 01 3526 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 147 01 3528 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 161 01 0960 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 213 01 0551 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 230 01 0552 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 283 01 3283 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 293 01 3293 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 370 01 4370 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 635 01 3635 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 808 01 4808 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2011 01 DE-16 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2014 01 DE-90 Volltext frei verfügbar https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2031 01 DE-Lg1 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2034 01 DE-Rt2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2037 01 DE-747 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2050 01 DE-Zi4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2108 01 DE-991 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2403 01 DE-LFER https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 00 E-Book Open Access 132 01 0959 00 EBooks DOAB Open Access 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 31 01 0027 OLR-DOAB 39 01 0547 OLR-ZDB-94-OAB 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-DOAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 E-Books LF GBV-DOAB 65 01 0003 OLR-DOAB 70 01 0089 OLR-DOAB-OA 72 01 0035 OLR-ZDB-94-OAB 90 01 3090 OLR-HILoapen 91 01 3091 OLR-DOAB 92 01 0033 OLR-Open Access DOAB 95 01 3095 OLR-OAB 105 01 0841 OLR-OAB 110 01 3110 OLR-DOAB 130 01 0700 OLR-DOAB 131 01 3131 OLR-OA-DOAB 132 01 0959 OLR-OAB 136 01 3526 OLR-DOAB 147 01 3528 OLR-DOAB 161 01 0960 OLR-DOAB 213 01 0551 OLR-DOAB 230 01 0552 OLR-DOAB 293 01 3293 OLR-DOAB 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook ZDB-94-OAB 635 01 3635 OLR-DOAB 808 01 4808 OLR-DOAB |
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Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ German Education Inclusive education / mainstreaming Teaching of specific groups & persons with special educational needs Teaching of a specific subject Physics Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035096-4 (DE-627)106249371 (DE-576)209010746 Lehrerfortbildung gnd s (DE-588)4045956-1 (DE-627)106199900 (DE-576)209067276 Physik gnd s (DE-588)4015999-1 (DE-627)106334530 (DE-576)20891448X Experiment gnd s (DE-588)4696474-5 (DE-627)352687797 (DE-576)215133838 Inklusion Soziologie gnd s (DE-588)4070463-4 (DE-627)104767367 (DE-576)209181044 Didaktik gnd (DE-627) Erscheint auch als Druck-Ausgabe Fühner, Larissa Katharina, 1993 - Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten Berlin : Logos Verlag, 2023 179 Seiten, Seite CLXXXI-CXCIX (DE-627)1862711968 9783832557010 3832557016 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER 30.04 Ausbildung Beruf Organisationen Naturwissenschaften allgemein SEPA (DE-627)10640833X BO 045F 530.071 11 01 0001 4470301582 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 29-01-24 20 01 0084 4470890006 OLR-DOAB z 29-01-24 22 01 0018 4470469653 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 29-01-24 23 01 0830 447072176X olr-doab f z 29-01-24 24 01 0008 4471226223 OLR-doab z 29-01-24 30 01 0104 447097403X OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-01-24 31 01 0027 4470553689 OLR-DOAB z 29-01-24 39 01 0547 4471058096 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-01-24 40 01 0007 447038559X OLR-DOAB xsn 29-01-24 60 01 0705 4469965146 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 29-01-24 63 01 3401 4471478354 E-Books LF GBV-DOAB z 29-01-24 65 01 0003 447156241X OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-01-24 70 01 0089 4470637734 OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 29-01-24 72 01 0035 4469394068 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-01-24 90 01 3090 4471142208 OLR-HILoapen z 29-01-24 91 01 3091 446962862X OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 29-01-24 92 01 0033 4470133353 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-04-24 808 01 4808 4470805963 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 29-01-24 2011 01 DE-16 4474058739 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2014 01 DE-90 4474533151 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2018 01 DE-31 4474058747 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 02-02-24 2031 01 DE-Lg1 4458920782 00 --%%-- E-Book DOAB --%%-- kn Elektronischer Volltext l01 15-01-24 2034 01 DE-Rt2 4474058755 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 02-02-24 2037 01 DE-747 4474058763 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 02-02-24 2050 01 DE-Zi4 447453316X 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 02-02-24 2108 01 DE-991 4474058771 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 02-02-24 2403 01 DE-LFER 4474533178 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 02-02-24 20 01 0084 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 22 01 0018 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 23 01 0830 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 24 01 0008 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 30 01 0104 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 40 01 0007 Volltext, Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 60 01 0705 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 63 01 3401 E-Book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=11367&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 72 01 0035 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 90 01 3090 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 91 01 3091 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 92 01 0033 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 95 01 3095 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 105 01 0841 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 110 01 3110 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 130 01 0700 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 131 01 3131 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 132 01 0959 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 136 01 3526 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 147 01 3528 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 161 01 0960 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 213 01 0551 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 230 01 0552 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 283 01 3283 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 293 01 3293 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 370 01 4370 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 635 01 3635 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 808 01 4808 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2011 01 DE-16 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2014 01 DE-90 Volltext frei verfügbar https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2031 01 DE-Lg1 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2034 01 DE-Rt2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2037 01 DE-747 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2050 01 DE-Zi4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2108 01 DE-991 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2403 01 DE-LFER https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 00 E-Book Open Access 132 01 0959 00 EBooks DOAB Open Access 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 31 01 0027 OLR-DOAB 39 01 0547 OLR-ZDB-94-OAB 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-DOAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 E-Books LF GBV-DOAB 65 01 0003 OLR-DOAB 70 01 0089 OLR-DOAB-OA 72 01 0035 OLR-ZDB-94-OAB 90 01 3090 OLR-HILoapen 91 01 3091 OLR-DOAB 92 01 0033 OLR-Open Access DOAB 95 01 3095 OLR-OAB 105 01 0841 OLR-OAB 110 01 3110 OLR-DOAB 130 01 0700 OLR-DOAB 131 01 3131 OLR-OA-DOAB 132 01 0959 OLR-OAB 136 01 3526 OLR-DOAB 147 01 3528 OLR-DOAB 161 01 0960 OLR-DOAB 213 01 0551 OLR-DOAB 230 01 0552 OLR-DOAB 293 01 3293 OLR-DOAB 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook ZDB-94-OAB 635 01 3635 OLR-DOAB 808 01 4808 OLR-DOAB |
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Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ German Education Inclusive education / mainstreaming Teaching of specific groups & persons with special educational needs Teaching of a specific subject Physics Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035096-4 (DE-627)106249371 (DE-576)209010746 Lehrerfortbildung gnd s (DE-588)4045956-1 (DE-627)106199900 (DE-576)209067276 Physik gnd s (DE-588)4015999-1 (DE-627)106334530 (DE-576)20891448X Experiment gnd s (DE-588)4696474-5 (DE-627)352687797 (DE-576)215133838 Inklusion Soziologie gnd s (DE-588)4070463-4 (DE-627)104767367 (DE-576)209181044 Didaktik gnd (DE-627) Erscheint auch als Druck-Ausgabe Fühner, Larissa Katharina, 1993 - Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten Berlin : Logos Verlag, 2023 179 Seiten, Seite CLXXXI-CXCIX (DE-627)1862711968 9783832557010 3832557016 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER 30.04 Ausbildung Beruf Organisationen Naturwissenschaften allgemein SEPA (DE-627)10640833X BO 045F 530.071 11 01 0001 4470301582 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 29-01-24 20 01 0084 4470890006 OLR-DOAB z 29-01-24 22 01 0018 4470469653 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 29-01-24 23 01 0830 447072176X olr-doab f z 29-01-24 24 01 0008 4471226223 OLR-doab z 29-01-24 30 01 0104 447097403X OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-01-24 31 01 0027 4470553689 OLR-DOAB z 29-01-24 39 01 0547 4471058096 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-01-24 40 01 0007 447038559X OLR-DOAB xsn 29-01-24 60 01 0705 4469965146 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-04-24 808 01 4808 4470805963 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 29-01-24 2011 01 DE-16 4474058739 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2014 01 DE-90 4474533151 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2018 01 DE-31 4474058747 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 02-02-24 2031 01 DE-Lg1 4458920782 00 --%%-- E-Book DOAB --%%-- kn Elektronischer Volltext l01 15-01-24 2034 01 DE-Rt2 4474058755 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 02-02-24 2037 01 DE-747 4474058763 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 02-02-24 2050 01 DE-Zi4 447453316X 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 02-02-24 2108 01 DE-991 4474058771 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 02-02-24 2403 01 DE-LFER 4474533178 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 02-02-24 20 01 0084 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 22 01 0018 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 23 01 0830 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 24 01 0008 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 30 01 0104 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 40 01 0007 Volltext, Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 60 01 0705 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 63 01 3401 E-Book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=11367&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 72 01 0035 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 90 01 3090 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 91 01 3091 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 92 01 0033 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 95 01 3095 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 105 01 0841 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 110 01 3110 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 130 01 0700 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 131 01 3131 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 132 01 0959 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 136 01 3526 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 147 01 3528 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 161 01 0960 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 213 01 0551 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 230 01 0552 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 283 01 3283 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 293 01 3293 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 370 01 4370 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 635 01 3635 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 808 01 4808 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2011 01 DE-16 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2014 01 DE-90 Volltext frei verfügbar https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2031 01 DE-Lg1 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2034 01 DE-Rt2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2037 01 DE-747 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2050 01 DE-Zi4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2108 01 DE-991 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2403 01 DE-LFER https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 00 E-Book Open Access 132 01 0959 00 EBooks DOAB Open Access 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 31 01 0027 OLR-DOAB 39 01 0547 OLR-ZDB-94-OAB 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-DOAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 E-Books LF GBV-DOAB 65 01 0003 OLR-DOAB 70 01 0089 OLR-DOAB-OA 72 01 0035 OLR-ZDB-94-OAB 90 01 3090 OLR-HILoapen 91 01 3091 OLR-DOAB 92 01 0033 OLR-Open Access DOAB 95 01 3095 OLR-OAB 105 01 0841 OLR-OAB 110 01 3110 OLR-DOAB 130 01 0700 OLR-DOAB 131 01 3131 OLR-OA-DOAB 132 01 0959 OLR-OAB 136 01 3526 OLR-DOAB 147 01 3528 OLR-DOAB 161 01 0960 OLR-DOAB 213 01 0551 OLR-DOAB 230 01 0552 OLR-DOAB 293 01 3293 OLR-DOAB 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook ZDB-94-OAB 635 01 3635 OLR-DOAB 808 01 4808 OLR-DOAB |
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Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ German Education Inclusive education / mainstreaming Teaching of specific groups & persons with special educational needs Teaching of a specific subject Physics Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035096-4 (DE-627)106249371 (DE-576)209010746 Lehrerfortbildung gnd s (DE-588)4045956-1 (DE-627)106199900 (DE-576)209067276 Physik gnd s (DE-588)4015999-1 (DE-627)106334530 (DE-576)20891448X Experiment gnd s (DE-588)4696474-5 (DE-627)352687797 (DE-576)215133838 Inklusion Soziologie gnd s (DE-588)4070463-4 (DE-627)104767367 (DE-576)209181044 Didaktik gnd (DE-627) Erscheint auch als Druck-Ausgabe Fühner, Larissa Katharina, 1993 - Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten Berlin : Logos Verlag, 2023 179 Seiten, Seite CLXXXI-CXCIX (DE-627)1862711968 9783832557010 3832557016 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER 30.04 Ausbildung Beruf Organisationen Naturwissenschaften allgemein SEPA (DE-627)10640833X BO 045F 530.071 11 01 0001 4470301582 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 29-01-24 20 01 0084 4470890006 OLR-DOAB z 29-01-24 22 01 0018 4470469653 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 29-01-24 23 01 0830 447072176X olr-doab f z 29-01-24 24 01 0008 4471226223 OLR-doab z 29-01-24 30 01 0104 447097403X OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-01-24 31 01 0027 4470553689 OLR-DOAB z 29-01-24 39 01 0547 4471058096 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-01-24 40 01 0007 447038559X OLR-DOAB xsn 29-01-24 60 01 0705 4469965146 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 29-01-24 63 01 3401 4471478354 E-Books LF GBV-DOAB z 29-01-24 65 01 0003 447156241X OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-01-24 70 01 0089 4470637734 OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 29-01-24 72 01 0035 4469394068 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-01-24 90 01 3090 4471142208 OLR-HILoapen z 29-01-24 91 01 3091 446962862X OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 29-01-24 92 01 0033 4470133353 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-04-24 808 01 4808 4470805963 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 29-01-24 2011 01 DE-16 4474058739 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2014 01 DE-90 4474533151 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2018 01 DE-31 4474058747 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 02-02-24 2031 01 DE-Lg1 4458920782 00 --%%-- E-Book DOAB --%%-- kn Elektronischer Volltext l01 15-01-24 2034 01 DE-Rt2 4474058755 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 02-02-24 2037 01 DE-747 4474058763 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 02-02-24 2050 01 DE-Zi4 447453316X 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 02-02-24 2108 01 DE-991 4474058771 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 02-02-24 2403 01 DE-LFER 4474533178 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 02-02-24 20 01 0084 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 22 01 0018 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 23 01 0830 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 24 01 0008 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 30 01 0104 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 40 01 0007 Volltext, Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 60 01 0705 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 63 01 3401 E-Book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=11367&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 72 01 0035 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 90 01 3090 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 91 01 3091 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 92 01 0033 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 95 01 3095 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 105 01 0841 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 110 01 3110 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 130 01 0700 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 131 01 3131 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 132 01 0959 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 136 01 3526 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 147 01 3528 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 161 01 0960 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 213 01 0551 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 230 01 0552 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 283 01 3283 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 293 01 3293 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 370 01 4370 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 635 01 3635 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 808 01 4808 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2011 01 DE-16 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2014 01 DE-90 Volltext frei verfügbar https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2031 01 DE-Lg1 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2034 01 DE-Rt2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2037 01 DE-747 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2050 01 DE-Zi4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2108 01 DE-991 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2403 01 DE-LFER https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 00 E-Book Open Access 132 01 0959 00 EBooks DOAB Open Access 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 31 01 0027 OLR-DOAB 39 01 0547 OLR-ZDB-94-OAB 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-DOAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 E-Books LF GBV-DOAB 65 01 0003 OLR-DOAB 70 01 0089 OLR-DOAB-OA 72 01 0035 OLR-ZDB-94-OAB 90 01 3090 OLR-HILoapen 91 01 3091 OLR-DOAB 92 01 0033 OLR-Open Access DOAB 95 01 3095 OLR-OAB 105 01 0841 OLR-OAB 110 01 3110 OLR-DOAB 130 01 0700 OLR-DOAB 131 01 3131 OLR-OA-DOAB 132 01 0959 OLR-OAB 136 01 3526 OLR-DOAB 147 01 3528 OLR-DOAB 161 01 0960 OLR-DOAB 213 01 0551 OLR-DOAB 230 01 0552 OLR-DOAB 293 01 3293 OLR-DOAB 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook ZDB-94-OAB 635 01 3635 OLR-DOAB 808 01 4808 OLR-DOAB |
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Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ German Education Inclusive education / mainstreaming Teaching of specific groups & persons with special educational needs Teaching of a specific subject Physics Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 (DE-627)105825778 (DE-576)209480580 gnd-content s (DE-588)4035096-4 (DE-627)106249371 (DE-576)209010746 Lehrerfortbildung gnd s (DE-588)4045956-1 (DE-627)106199900 (DE-576)209067276 Physik gnd s (DE-588)4015999-1 (DE-627)106334530 (DE-576)20891448X Experiment gnd s (DE-588)4696474-5 (DE-627)352687797 (DE-576)215133838 Inklusion Soziologie gnd s (DE-588)4070463-4 (DE-627)104767367 (DE-576)209181044 Didaktik gnd (DE-627) Erscheint auch als Druck-Ausgabe Fühner, Larissa Katharina, 1993 - Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten Berlin : Logos Verlag, 2023 179 Seiten, Seite CLXXXI-CXCIX (DE-627)1862711968 9783832557010 3832557016 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2031 ISIL_DE-Lg1 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER 30.04 Ausbildung Beruf Organisationen Naturwissenschaften allgemein SEPA (DE-627)10640833X BO 045F 530.071 11 01 0001 4470301582 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 29-01-24 20 01 0084 4470890006 OLR-DOAB z 29-01-24 22 01 0018 4470469653 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 29-01-24 23 01 0830 447072176X olr-doab f z 29-01-24 24 01 0008 4471226223 OLR-doab z 29-01-24 30 01 0104 447097403X OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-01-24 31 01 0027 4470553689 OLR-DOAB z 29-01-24 39 01 0547 4471058096 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-01-24 40 01 0007 447038559X OLR-DOAB xsn 29-01-24 60 01 0705 4469965146 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 29-01-24 63 01 3401 4471478354 E-Books LF GBV-DOAB z 29-01-24 65 01 0003 447156241X OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-01-24 70 01 0089 4470637734 OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 29-01-24 72 01 0035 4469394068 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-01-24 90 01 3090 4471142208 OLR-HILoapen z 29-01-24 91 01 3091 446962862X OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 29-01-24 92 01 0033 4470133353 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-04-24 808 01 4808 4470805963 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 29-01-24 2011 01 DE-16 4474058739 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2014 01 DE-90 4474533151 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 02-02-24 2018 01 DE-31 4474058747 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 02-02-24 2031 01 DE-Lg1 4458920782 00 --%%-- E-Book DOAB --%%-- kn Elektronischer Volltext l01 15-01-24 2034 01 DE-Rt2 4474058755 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 02-02-24 2037 01 DE-747 4474058763 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 02-02-24 2050 01 DE-Zi4 447453316X 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 02-02-24 2108 01 DE-991 4474058771 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 02-02-24 2403 01 DE-LFER 4474533178 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 02-02-24 20 01 0084 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 22 01 0018 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 23 01 0830 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 24 01 0008 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 30 01 0104 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 40 01 0007 Volltext, Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 60 01 0705 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 63 01 3401 E-Book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=11367&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 72 01 0035 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 90 01 3090 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 91 01 3091 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 92 01 0033 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 95 01 3095 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 105 01 0841 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 110 01 3110 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 130 01 0700 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 131 01 3131 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 132 01 0959 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 136 01 3526 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 147 01 3528 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 161 01 0960 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 213 01 0551 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 230 01 0552 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 283 01 3283 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 293 01 3293 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 LF 370 01 4370 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 635 01 3635 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 808 01 4808 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2011 01 DE-16 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2014 01 DE-90 Volltext frei verfügbar https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2031 01 DE-Lg1 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2034 01 DE-Rt2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2037 01 DE-747 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2050 01 DE-Zi4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2108 01 DE-991 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 2403 01 DE-LFER https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132139 31 01 0027 00 E-Book Open Access 132 01 0959 00 EBooks DOAB Open Access 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 31 01 0027 OLR-DOAB 39 01 0547 OLR-ZDB-94-OAB 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-DOAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 E-Books LF GBV-DOAB 65 01 0003 OLR-DOAB 70 01 0089 OLR-DOAB-OA 72 01 0035 OLR-ZDB-94-OAB 90 01 3090 OLR-HILoapen 91 01 3091 OLR-DOAB 92 01 0033 OLR-Open Access DOAB 95 01 3095 OLR-OAB 105 01 0841 OLR-OAB 110 01 3110 OLR-DOAB 130 01 0700 OLR-DOAB 131 01 3131 OLR-OA-DOAB 132 01 0959 OLR-OAB 136 01 3526 OLR-DOAB 147 01 3528 OLR-DOAB 161 01 0960 OLR-DOAB 213 01 0551 OLR-DOAB 230 01 0552 OLR-DOAB 293 01 3293 OLR-DOAB 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook ZDB-94-OAB 635 01 3635 OLR-DOAB 808 01 4808 OLR-DOAB |
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Ziel eines inklusionsorientierten Physikunterrichts ist es die inklusionspädagogischen Überlegungen mit fachspezifischen Überlegungen zu verknüpfen. Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International</subfield><subfield code="f">CC BY-NC-ND 4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield><subfield code="u">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">German</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Inclusive education / mainstreaming</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Teaching of 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Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten Eine rekonstruktive Analyse der Experimentierpraxis im inklusionsorientierten Physikunterricht |
| abstract |
Mit der Forderung eines inklusionsorientierten Unterrichts werden die Fachdidaktiken und so auch die Naturwissenschaftsdidaktik vor eine herausforderungsvolle Aufgabe gestellt. Ziel eines inklusionsorientierten Physikunterrichts ist es die inklusionspädagogischen Überlegungen mit fachspezifischen Überlegungen zu verknüpfen. Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen |
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Mit der Forderung eines inklusionsorientierten Unterrichts werden die Fachdidaktiken und so auch die Naturwissenschaftsdidaktik vor eine herausforderungsvolle Aufgabe gestellt. Ziel eines inklusionsorientierten Physikunterrichts ist es die inklusionspädagogischen Überlegungen mit fachspezifischen Überlegungen zu verknüpfen. Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen |
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Mit der Forderung eines inklusionsorientierten Unterrichts werden die Fachdidaktiken und so auch die Naturwissenschaftsdidaktik vor eine herausforderungsvolle Aufgabe gestellt. Ziel eines inklusionsorientierten Physikunterrichts ist es die inklusionspädagogischen Überlegungen mit fachspezifischen Überlegungen zu verknüpfen. Die Perspektive inklusionspädagogischer Überlegungen wird u.a. über die Leitfiguren Diversität und Teilhabe abgebildet, die Perspektive der Physik bzw. des Physikunterrichts konstituiert sich vor allem in Bezug auf das Experiment bzw. experimentierbezogenen Handlungen. In einem inklusionsorientierten Physikunterricht gilt es nun beide Perspektiven zu vereinen. Dazu wird mithilfe der Dokumentarischen Methode zum einen die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachten Diversitätsfacetten im Sinne eines `doing diversity` und die in den Interaktionen hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten im Sinne eines `doing participation` anhand von Unterrichtsvideografien rekonstruktiv analysiert. Die Rekonstruktionsergebnisse zeigen, dass in der Experimentierpraxis des Physikunterrichts Diversitätsfacetten auf einer impliziten Ebenen hervorgebracht werden, die die experimentierbezogenen Handlungen der Lernenden grundlegend strukturieren. Weiterhin geben die Ergebnisse Hinweise auf die Relevanz der Experimentiermaterialien für die im Unterricht interaktiv hervorgebrachten Teilhabemöglichkeiten. Insofern beschreiben die Ergebnisse der Studie die in der Praxis des Experimentierens hervorgebrachte Verzahnung der inklusionspädagogischen und fachspezifischen Forderungen und leisten somit einen Beitrag der herausforderungsvollen Aufgabe eines inklusionsorientierten Physikunterrichts zu begegnen |
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