Datafizierung (in) der Bildung : kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten

Mit der Optimierung des Lehrens und Lernens durch Daten, Zahlen und Algorithmen nehmen die Nutzung digital erzeugter Daten oder automatisierte Auswertungsmethoden zu. Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Schiefner-Rohs, Mandy [herausgeberIn] Hofhues, Sandra - 1981- [herausgeberIn] Breiter, Andreas - 1968- [herausgeberIn]
Körperschaften:	Transcript GbR [Verlag]

Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch ; Englisch

Erschienen:	Bielefeld: transcript ; 2024
Zeitschrift/Reihe:	Digitale Gesellschaft - Band 59

Rechteinformationen:	Open Access Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International ; CC BY-NC-ND 4.0

Schlagwörter:	Medienpädagogik / Neue Medien / Digitalisierung / Bildungsforschung / Quantifizierung
Schlagwörter:	Media studies Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft Philosophy & theory of education Pädagogik: Theorie und Philosophie EDUCATION / Organizations & Institutions
Formangabe:	Aufsatzsammlung

Systematik:	AP 13650 DW 4000

Umfang:	1 Online-Ressource (391 Seiten)

Weitere Ausgabe:	Erscheint auch als Druck-Ausgabe: Datafizierung (in) der Bildung - Bielefeld : transcript, 2024

Reihe:	Digitale Gesellschaft ; Band 59

Links:	Link aufrufen Link aufrufen Link aufrufen Cover
ISBN:	978-3-8394-6582-0

DOI / URN:	10.1515/9783839465820

Katalog-ID:	1878197606

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520			\|a Mit der Optimierung des Lehrens und Lernens durch Daten, Zahlen und Algorithmen nehmen die Nutzung digital erzeugter Daten oder automatisierte Auswertungsmethoden zu. Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare "Gewissheiten" und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft.
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abstract	Mit der Optimierung des Lehrens und Lernens durch Daten, Zahlen und Algorithmen nehmen die Nutzung digital erzeugter Daten oder automatisierte Auswertungsmethoden zu. Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare "Gewissheiten" und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft.
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DE-Ofb1 Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 2 Beiträge in englischer Sprache, die restlichen Beiträge in deutscher Sprache Media studies Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft Philosophy & theory of education Pädagogik: Theorie und Philosophie EDUCATION / Organizations & Institutions Bildung Bildungsforschung Datafizierung Digitale Medien Digitalisierung Digitalization Informatik Lehren Lernen Computer sciences Datafication Education Educational Research Learning Measurement Digital Media Media Education Optimization Pedagogy School Subject Aufsatzsammlung (DE-588)4143413-4 (DE-627)105605727 (DE-576)209726091 gnd-content s (DE-588)4074659-8 (DE-627)106088742 (DE-576)209194863 Medienpädagogik gnd s (DE-588)4196910-8 (DE-627)104456221 (DE-576)210111151 Neue Medien gnd s (DE-588)4123065-6 (DE-627)105757853 (DE-576)209556587 Digitalisierung gnd s 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140 00 DE-839 00 Open Access 264 00 DE-897-1 00 Open Access 376 00 DE-B2224 00 E-Book 376 00 DE-B2224 00 transcript 376 00 DE-B2224 00 CC BY-NC-ND 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504631358 Digitalisierung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504613627 Pädagogik 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504601009 Schule 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504590104 Lehren 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504590961 Lernen 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504615212 Subjekt <Phil> 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504564618 Bildung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504564812 Bildungsforschung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504632281 Digitale Medien 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504594320 Medienpädagogik 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504582756 Informatik 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504559533 Daten 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504624157 Unterrichtstechnologie 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504588959 Künstliche Intelligenz 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504577426 Erwachsenenbildung 2507 01 DE-F43 00 s (DE-627)1504568796 Empirische Forschung 2507 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Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare "Gewissheiten" und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft. DE-Ofb1 Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 2 Beiträge in englischer Sprache, die restlichen Beiträge in deutscher Sprache Media studies Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft Philosophy & theory of education Pädagogik: Theorie und Philosophie EDUCATION / Organizations & Institutions Bildung Bildungsforschung Datafizierung Digitale Medien Digitalisierung Digitalization Informatik Lehren Lernen Computer sciences Datafication Education Educational Research Learning Measurement Digital Media Media Education Optimization Pedagogy School Subject Aufsatzsammlung (DE-588)4143413-4 (DE-627)105605727 (DE-576)209726091 gnd-content s (DE-588)4074659-8 (DE-627)106088742 (DE-576)209194863 Medienpädagogik gnd s (DE-588)4196910-8 (DE-627)104456221 (DE-576)210111151 Neue Medien gnd s (DE-588)4123065-6 (DE-627)105757853 (DE-576)209556587 Digitalisierung gnd s 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Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare "Gewissheiten" und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft. DE-Ofb1 Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 2 Beiträge in englischer Sprache, die restlichen Beiträge in deutscher Sprache Media studies Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft Philosophy & theory of education Pädagogik: Theorie und Philosophie EDUCATION / Organizations & Institutions Bildung Bildungsforschung Datafizierung Digitale Medien Digitalisierung Digitalization Informatik Lehren Lernen Computer sciences Datafication Education Educational Research Learning Measurement Digital Media Media Education Optimization Pedagogy School Subject Aufsatzsammlung (DE-588)4143413-4 (DE-627)105605727 (DE-576)209726091 gnd-content s (DE-588)4074659-8 (DE-627)106088742 (DE-576)209194863 Medienpädagogik gnd s (DE-588)4196910-8 (DE-627)104456221 (DE-576)210111151 Neue Medien gnd s (DE-588)4123065-6 (DE-627)105757853 (DE-576)209556587 Digitalisierung gnd s 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Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare "Gewissheiten" und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft. DE-Ofb1 Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 2 Beiträge in englischer Sprache, die restlichen Beiträge in deutscher Sprache Media studies Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft Philosophy & theory of education Pädagogik: Theorie und Philosophie EDUCATION / Organizations & Institutions Bildung Bildungsforschung Datafizierung Digitale Medien Digitalisierung Digitalization Informatik Lehren Lernen Computer sciences Datafication Education Educational Research Learning Measurement Digital Media Media Education Optimization Pedagogy School Subject Aufsatzsammlung (DE-588)4143413-4 (DE-627)105605727 (DE-576)209726091 gnd-content s (DE-588)4074659-8 (DE-627)106088742 (DE-576)209194863 Medienpädagogik gnd s (DE-588)4196910-8 (DE-627)104456221 (DE-576)210111151 Neue Medien gnd s (DE-588)4123065-6 (DE-627)105757853 (DE-576)209556587 Digitalisierung gnd s 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Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare "Gewissheiten" und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft. DE-Ofb1 Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 2 Beiträge in englischer Sprache, die restlichen Beiträge in deutscher Sprache Media studies Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft Philosophy & theory of education Pädagogik: Theorie und Philosophie EDUCATION / Organizations & Institutions Bildung Bildungsforschung Datafizierung Digitale Medien Digitalisierung Digitalization Informatik Lehren Lernen Computer sciences Datafication Education Educational Research Learning Measurement Digital Media Media Education Optimization Pedagogy School Subject Aufsatzsammlung (DE-588)4143413-4 (DE-627)105605727 (DE-576)209726091 gnd-content s (DE-588)4074659-8 (DE-627)106088742 (DE-576)209194863 Medienpädagogik gnd s (DE-588)4196910-8 (DE-627)104456221 (DE-576)210111151 Neue Medien gnd s (DE-588)4123065-6 (DE-627)105757853 (DE-576)209556587 Digitalisierung gnd s 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Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare "Gewissheiten" und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft.</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="q">DE-Ofb1</subfield><subfield code="a">Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International</subfield><subfield code="f">CC BY-NC-ND 4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield><subfield code="u">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2 Beiträge in englischer Sprache, die restlichen Beiträge in deutscher Sprache</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Media studies</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Philosophy & theory of education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Pädagogik: Theorie und Philosophie</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">EDUCATION / Organizations & Institutions</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Bildung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Bildungsforschung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Datafizierung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Digitale Medien</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Digitalisierung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Digitalization</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield 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Das Ebook ist frei zugänglich.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">100</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3100</subfield><subfield code="b">4485540847</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook deGruyter open access</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-DGGOA</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">101</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3101</subfield><subfield code="b">4485546446</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook deGruyter open access</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-DGGOA</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">105</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0841</subfield><subfield code="b">4485551598</subfield><subfield code="h">OLR-DGGOA</subfield><subfield code="k">DeGruyter Open Access Titel</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">4485564509</subfield><subfield code="h">OLR-OA-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Kostenloser Zugriff</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">4483966383</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">4485577570</subfield><subfield code="h">OLR-OA-deGruyter</subfield><subfield code="k">Dieser Volltext ist kostenlos und unbeschränkt zur wissenschaftlichen Information im Internet zugänglich</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">4485590003</subfield><subfield code="h">OLR-DGGOA</subfield><subfield code="k">Kostenloser Zugriff</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">4485594335</subfield><subfield code="h">OLR-OA-DeGruyter</subfield><subfield code="k">Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">16-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">132</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0959</subfield><subfield code="b">4485598586</subfield><subfield code="h">OLR-DGGOA</subfield><subfield code="u">Open Access</subfield><subfield code="y">x</subfield><subfield code="z">16-02-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">136</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3526</subfield><subfield code="b">4485602850</subfield><subfield code="h">OLR-degruyter-oa</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare "Gewissheiten" und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft.</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="q">DE-Ofb1</subfield><subfield code="a">Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International</subfield><subfield code="f">CC BY-NC-ND 4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield><subfield code="u">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2 Beiträge in englischer Sprache, die restlichen Beiträge in deutscher Sprache</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Media studies</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und 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