Chapter Towards a Digital Era in AEC Higher Education: Combining Theory and Technology to Develop and Deliver Architectural Master Classes

In recent years, technology has been playing a transformative role in the field of built environment, architecture, and construction education. It can be argued that the emergence of digital technologies has revolutionised the approach to teaching and learning in higher education in these fields. Di...
Ausführliche Beschreibung

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Autor*in:	Hajirasouli, Aso [verfasserIn] Getuli, Vito [verfasserIn] Bruttini, Alessandro [verfasserIn] Sorbi, Tommaso [verfasserIn] Capone, Pietro [verfasserIn]

Format:	E-Book
Sprache:	Unbestimmt

Erschienen:	Florence: Firenze University Press ; 2023

Rechteinformationen:	Open Access Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International ; CC BY-NC 4.0

Umfang:	1 Online-Ressource (8 p.)

Reihe:	Proceedings e report

Links:	Link aufrufen Link aufrufen
ISBN:	979-12-215-0289-3

Katalog-ID:	188576880X

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520			\|a In recent years, technology has been playing a transformative role in the field of built environment, architecture, and construction education. It can be argued that the emergence of digital technologies has revolutionised the approach to teaching and learning in higher education in these fields. Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. Furthermore, to assess its effectiveness regarding the integration of immersive VR technologies in the teaching practice, a learner-centred evaluation approach is proposed, based on the collection and correlation of both qualitative and quantitative data. Concerning the former, a dedicated questionnaire is developed to collect students’ subjective feedback. For the latter, a method for tracking their use of space in the virtual environment is discussed. Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions
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Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. Furthermore, to assess its effectiveness regarding the integration of immersive VR technologies in the teaching practice, a learner-centred evaluation approach is proposed, based on the collection and correlation of both qualitative and quantitative data. Concerning the former, a dedicated questionnaire is developed to collect students’ subjective feedback. For the latter, a method for tracking their use of space in the virtual environment is discussed. Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International CC BY-NC 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ English Digital and Immersive Pedagogy Digital Technology Architectural Higher Education Immersive Reality Evaluation Questionnaire Spatial tracking thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Getuli, Vito verfasserin aut Bruttini, Alessandro verfasserin aut Sorbi, Tommaso verfasserin aut Capone, Pietro verfasserin aut https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4517833364 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-24 20 01 0084 4518083776 OLR-DOAB z 28-04-24 22 01 0018 4517904415 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-24 23 01 0830 4518012976 olr-doab f z 28-04-24 24 01 0008 4518225449 OLR-doab z 29-04-24 30 01 0104 4518119207 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-04-24 31 01 0027 4517940799 OLR-DOAB z 28-04-24 39 01 0547 4518154649 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-04-24 40 01 0007 4517868613 OLR-DOAB xsn 28-04-24 60 01 0705 4517687651 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. Furthermore, to assess its effectiveness regarding the integration of immersive VR technologies in the teaching practice, a learner-centred evaluation approach is proposed, based on the collection and correlation of both qualitative and quantitative data. Concerning the former, a dedicated questionnaire is developed to collect students’ subjective feedback. For the latter, a method for tracking their use of space in the virtual environment is discussed. Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International CC BY-NC 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ English Digital and Immersive Pedagogy Digital Technology Architectural Higher Education Immersive Reality Evaluation Questionnaire Spatial tracking thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Getuli, Vito verfasserin aut Bruttini, Alessandro verfasserin aut Sorbi, Tommaso verfasserin aut Capone, Pietro verfasserin aut https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4517833364 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-24 20 01 0084 4518083776 OLR-DOAB z 28-04-24 22 01 0018 4517904415 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-24 23 01 0830 4518012976 olr-doab f z 28-04-24 24 01 0008 4518225449 OLR-doab z 29-04-24 30 01 0104 4518119207 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-04-24 31 01 0027 4517940799 OLR-DOAB z 28-04-24 39 01 0547 4518154649 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-04-24 40 01 0007 4517868613 OLR-DOAB xsn 28-04-24 60 01 0705 4517687651 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 28-04-24 63 01 3401 4518367154 E-Books LF GBV-DOAB z 29-04-24 65 01 0003 4518402499 OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-04-24 70 01 0089 451797698X OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 72 01 0035 4517421899 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 90 01 3090 4518190068 OLR-HILoapen z 29-04-24 91 01 3091 4517496597 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 92 01 0033 4517762610 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Das Ebook ist frei zugänglich. z 28-04-24 95 01 3095 451745732X OLR-OAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-04-24 105 01 0841 4518472977 OLR-OAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 29-04-24 110 01 3110 4518260856 OLR-DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Open Access z 29-04-24 130 01 0700 4518296265 OLR-DOAB z 29-04-24 131 01 3131 4518331702 OLR-OA-DOAB Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers. z 29-04-24 132 01 0959 4517386619 OLR-OAB Open Access x 28-04-24 136 01 3526 4517723429 OLR-DOAB z 28-04-24 147 01 3528 4518437683 OLR-DOAB frei verfügbar für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 29-04-24 161 01 0960 4517315894 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 213 01 0551 4517590186 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 230 01 0552 4517640809 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 283 01 3283 4517798003 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-04-24 293 01 3293 4517351289 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 370 01 4370 4517539636 OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 28-04-24 635 01 3635 4518508386 OLR-DOAB Open Access. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 29-04-24 808 01 4808 4518048377 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 28-04-24 2011 01 DE-16 4511858039 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 15-04-24 2014 01 DE-90 4512022090 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 15-04-24 2018 01 DE-31 4511858047 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 15-04-24 2034 01 DE-Rt2 4511858055 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 15-04-24 2037 01 DE-747 4511858063 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 15-04-24 2050 01 DE-Zi4 4512022104 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 15-04-24 2108 01 DE-991 4511858071 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 15-04-24 2403 01 DE-LFER 4512022112 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 15-04-24 20 01 0084 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 22 01 0018 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 23 01 0830 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 24 01 0008 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 30 01 0104 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 31 01 0027 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 40 01 0007 Volltext, Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 60 01 0705 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 63 01 3401 E-Book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 65 01 0003 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=11367&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 72 01 0035 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 90 01 3090 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 91 01 3091 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 92 01 0033 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 95 01 3095 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 105 01 0841 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 110 01 3110 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 130 01 0700 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 131 01 3131 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 132 01 0959 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 136 01 3526 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 147 01 3528 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 161 01 0960 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 LF 213 01 0551 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 230 01 0552 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 283 01 3283 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 293 01 3293 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 LF 370 01 4370 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 635 01 3635 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 808 01 4808 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2011 01 DE-16 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2014 01 DE-90 Volltext frei verfügbar https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2034 01 DE-Rt2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2037 01 DE-747 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2050 01 DE-Zi4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2108 01 DE-991 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2403 01 DE-LFER https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 31 01 0027 00 E-Book Open Access 132 01 0959 00 EBooks DOAB Open Access 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 31 01 0027 OLR-DOAB 39 01 0547 OLR-ZDB-94-OAB 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-DOAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 E-Books LF GBV-DOAB 65 01 0003 OLR-DOAB 70 01 0089 OLR-DOAB-OA 72 01 0035 OLR-ZDB-94-OAB 90 01 3090 OLR-HILoapen 91 01 3091 OLR-DOAB 92 01 0033 OLR-Open Access DOAB 95 01 3095 OLR-OAB 105 01 0841 OLR-OAB 110 01 3110 OLR-DOAB 130 01 0700 OLR-DOAB 131 01 3131 OLR-OA-DOAB 132 01 0959 OLR-OAB 136 01 3526 OLR-DOAB 147 01 3528 OLR-DOAB 161 01 0960 OLR-DOAB 213 01 0551 OLR-DOAB 230 01 0552 OLR-DOAB 293 01 3293 OLR-DOAB 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook ZDB-94-OAB 635 01 3635 OLR-DOAB 808 01 4808 OLR-DOAB
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Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. Furthermore, to assess its effectiveness regarding the integration of immersive VR technologies in the teaching practice, a learner-centred evaluation approach is proposed, based on the collection and correlation of both qualitative and quantitative data. Concerning the former, a dedicated questionnaire is developed to collect students’ subjective feedback. For the latter, a method for tracking their use of space in the virtual environment is discussed. Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International CC BY-NC 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ English Digital and Immersive Pedagogy Digital Technology Architectural Higher Education Immersive Reality Evaluation Questionnaire Spatial tracking thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Getuli, Vito verfasserin aut Bruttini, Alessandro verfasserin aut Sorbi, Tommaso verfasserin aut Capone, Pietro verfasserin aut https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4517833364 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-24 20 01 0084 4518083776 OLR-DOAB z 28-04-24 22 01 0018 4517904415 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-24 23 01 0830 4518012976 olr-doab f z 28-04-24 24 01 0008 4518225449 OLR-doab z 29-04-24 30 01 0104 4518119207 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-04-24 31 01 0027 4517940799 OLR-DOAB z 28-04-24 39 01 0547 4518154649 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-04-24 40 01 0007 4517868613 OLR-DOAB xsn 28-04-24 60 01 0705 4517687651 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 28-04-24 63 01 3401 4518367154 E-Books LF GBV-DOAB z 29-04-24 65 01 0003 4518402499 OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-04-24 70 01 0089 451797698X OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 72 01 0035 4517421899 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 90 01 3090 4518190068 OLR-HILoapen z 29-04-24 91 01 3091 4517496597 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 92 01 0033 4517762610 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Das Ebook ist frei zugänglich. z 28-04-24 95 01 3095 451745732X OLR-OAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 28-04-24 105 01 0841 4518472977 OLR-OAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 29-04-24 110 01 3110 4518260856 OLR-DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Open Access z 29-04-24 130 01 0700 4518296265 OLR-DOAB z 29-04-24 131 01 3131 4518331702 OLR-OA-DOAB Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers. z 29-04-24 132 01 0959 4517386619 OLR-OAB Open Access x 28-04-24 136 01 3526 4517723429 OLR-DOAB z 28-04-24 147 01 3528 4518437683 OLR-DOAB frei verfügbar für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 29-04-24 161 01 0960 4517315894 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 213 01 0551 4517590186 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 230 01 0552 4517640809 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 283 01 3283 4517798003 Vervielfältigungen (z.B. 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Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. Furthermore, to assess its effectiveness regarding the integration of immersive VR technologies in the teaching practice, a learner-centred evaluation approach is proposed, based on the collection and correlation of both qualitative and quantitative data. Concerning the former, a dedicated questionnaire is developed to collect students’ subjective feedback. For the latter, a method for tracking their use of space in the virtual environment is discussed. Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International CC BY-NC 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ English Digital and Immersive Pedagogy Digital Technology Architectural Higher Education Immersive Reality Evaluation Questionnaire Spatial tracking thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Getuli, Vito verfasserin aut Bruttini, Alessandro verfasserin aut Sorbi, Tommaso verfasserin aut Capone, Pietro verfasserin aut https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4517833364 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-24 20 01 0084 4518083776 OLR-DOAB z 28-04-24 22 01 0018 4517904415 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-24 23 01 0830 4518012976 olr-doab f z 28-04-24 24 01 0008 4518225449 OLR-doab z 29-04-24 30 01 0104 4518119207 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-04-24 31 01 0027 4517940799 OLR-DOAB z 28-04-24 39 01 0547 4518154649 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-04-24 40 01 0007 4517868613 OLR-DOAB xsn 28-04-24 60 01 0705 4517687651 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 29-04-24 808 01 4808 4518048377 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books zg 28-04-24 2011 01 DE-16 4511858039 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 15-04-24 2014 01 DE-90 4512022090 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 15-04-24 2018 01 DE-31 4511858047 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Der Zugriff ist kostenfrei möglich. l01 15-04-24 2034 01 DE-Rt2 4511858055 00 --%%-- eBook n n frei zugänglich l01 15-04-24 2037 01 DE-747 4511858063 00 --%%-- eBook OAPEN Foundation OpenAccess --%%-- n Im Internet frei verfügbar l01 15-04-24 2050 01 DE-Zi4 4512022104 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Open Access l01 15-04-24 2108 01 DE-991 4511858071 00 --%%-- eBook DOAB --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 15-04-24 2403 01 DE-LFER 4512022112 00 --%%-- --%%-- n --%%-- l01 15-04-24 20 01 0084 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 22 01 0018 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 23 01 0830 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 24 01 0008 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 30 01 0104 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 31 01 0027 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 40 01 0007 Volltext, Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 60 01 0705 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 63 01 3401 E-Book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 65 01 0003 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 65 01 0003 Dieser Titel ist Teil einer Datenbank http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/detail.php?titel_id=11367&bib_id=ulb_hal 70 01 0089 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 72 01 0035 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 90 01 3090 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 91 01 3091 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 92 01 0033 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 95 01 3095 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 105 01 0841 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 110 01 3110 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 130 01 0700 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 131 01 3131 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 132 01 0959 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 136 01 3526 Open Access https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 147 01 3528 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 161 01 0960 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 LF 213 01 0551 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 230 01 0552 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 283 01 3283 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 293 01 3293 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 LF 370 01 4370 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 635 01 3635 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 808 01 4808 Volltextzugang https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2011 01 DE-16 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2014 01 DE-90 Volltext frei verfügbar https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2034 01 DE-Rt2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2037 01 DE-747 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2050 01 DE-Zi4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2108 01 DE-991 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 2403 01 DE-LFER https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 31 01 0027 00 E-Book Open Access 132 01 0959 00 EBooks DOAB Open Access 20 01 0084 OLR-DOAB 22 01 0018 OLR-ZDB-94-OAB 23 01 0830 olr-doab 24 01 0008 OLR-doab 24 01 0008 olr-frei 30 01 0104 OLR-OAB 31 01 0027 OLR-DOAB 39 01 0547 OLR-ZDB-94-OAB 39 01 0547 LF 40 01 0007 OLR-DOAB 60 01 0705 OPENAccess 63 01 3401 E-Books LF GBV-DOAB 65 01 0003 OLR-DOAB 70 01 0089 OLR-DOAB-OA 72 01 0035 OLR-ZDB-94-OAB 90 01 3090 OLR-HILoapen 91 01 3091 OLR-DOAB 92 01 0033 OLR-Open Access DOAB 95 01 3095 OLR-OAB 105 01 0841 OLR-OAB 110 01 3110 OLR-DOAB 130 01 0700 OLR-DOAB 131 01 3131 OLR-OA-DOAB 132 01 0959 OLR-OAB 136 01 3526 OLR-DOAB 147 01 3528 OLR-DOAB 161 01 0960 OLR-DOAB 213 01 0551 OLR-DOAB 230 01 0552 OLR-DOAB 293 01 3293 OLR-DOAB 370 01 4370 OLR-FREE 370 01 4370 olr-ebook ZDB-94-OAB 635 01 3635 OLR-DOAB 808 01 4808 OLR-DOAB
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Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. Furthermore, to assess its effectiveness regarding the integration of immersive VR technologies in the teaching practice, a learner-centred evaluation approach is proposed, based on the collection and correlation of both qualitative and quantitative data. Concerning the former, a dedicated questionnaire is developed to collect students’ subjective feedback. For the latter, a method for tracking their use of space in the virtual environment is discussed. Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International CC BY-NC 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ English Digital and Immersive Pedagogy Digital Technology Architectural Higher Education Immersive Reality Evaluation Questionnaire Spatial tracking thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Getuli, Vito verfasserin aut Bruttini, Alessandro verfasserin aut Sorbi, Tommaso verfasserin aut Capone, Pietro verfasserin aut https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135970 X:DOAB Verlag kostenfrei ZDB-94-OAB GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_283 ISIL_DE-Ha163 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_635 ISIL_DE-B2138 GBV_ILN_808 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2014 ISIL_DE-90 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2108 ISIL_DE-991 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4517833364 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 28-04-24 20 01 0084 4518083776 OLR-DOAB z 28-04-24 22 01 0018 4517904415 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books zu 28-04-24 23 01 0830 4518012976 olr-doab f z 28-04-24 24 01 0008 4518225449 OLR-doab z 29-04-24 30 01 0104 4518119207 OLR-OAB Open Access, Directory of Open Access Books (DOAB) z 29-04-24 31 01 0027 4517940799 OLR-DOAB z 28-04-24 39 01 0547 4518154649 OLR-ZDB-94-OAB ke 29-04-24 40 01 0007 4517868613 OLR-DOAB xsn 28-04-24 60 01 0705 4517687651 OPENAccess Vervielfältigungen (z.B. 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Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 28-04-24 63 01 3401 4518367154 E-Books LF GBV-DOAB z 29-04-24 65 01 0003 4518402499 OLR-DOAB Nach dem deutschen Urheberrecht darf das Werk bzw. der Inhalt zum eigenen Gebrauch kostenfrei heruntergeladen, konsumiert, gespeichert oder ausgedruckt, nicht jedoch im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden! z 29-04-24 70 01 0089 451797698X OLR-DOAB-OA DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 72 01 0035 4517421899 OLR-ZDB-94-OAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 90 01 3090 4518190068 OLR-HILoapen z 29-04-24 91 01 3091 4517496597 OLR-DOAB DOAB Directory of Open Access Books z 28-04-24 92 01 0033 4517762610 OLR-Open Access DOAB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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It can be argued that the emergence of digital technologies has revolutionised the approach to teaching and learning in higher education in these fields. Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. Furthermore, to assess its effectiveness regarding the integration of immersive VR technologies in the teaching practice, a learner-centred evaluation approach is proposed, based on the collection and correlation of both qualitative and quantitative data. Concerning the former, a dedicated questionnaire is developed to collect students’ subjective feedback. For the latter, a method for tracking their use of space in the virtual environment is discussed. Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International</subfield><subfield code="f">CC BY-NC 4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield><subfield code="u">https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">English</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Digital and Immersive Pedagogy</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Digital Technology</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Architectural Higher 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">105</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0841</subfield><subfield code="b">4518472977</subfield><subfield code="h">OLR-OAB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">29-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">4518260856</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Open Access</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">29-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">4518296265</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">29-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">4518331702</subfield><subfield code="h">OLR-OA-DOAB</subfield><subfield code="k">Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">29-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">132</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0959</subfield><subfield code="b">4517386619</subfield><subfield code="h">OLR-OAB</subfield><subfield code="u">Open Access</subfield><subfield code="y">x</subfield><subfield code="z">28-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">136</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3526</subfield><subfield code="b">4517723429</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">4518437683</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="k">frei verfügbar für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">29-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">161</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0960</subfield><subfield code="b">4517315894</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="k">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">213</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0551</subfield><subfield code="b">4517590186</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="k">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">230</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0552</subfield><subfield code="b">4517640809</subfield><subfield code="h">OLR-DOAB</subfield><subfield code="k">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">28-04-24</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">283</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3283</subfield><subfield code="b">4517798003</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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abstract	In recent years, technology has been playing a transformative role in the field of built environment, architecture, and construction education. It can be argued that the emergence of digital technologies has revolutionised the approach to teaching and learning in higher education in these fields. Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. Furthermore, to assess its effectiveness regarding the integration of immersive VR technologies in the teaching practice, a learner-centred evaluation approach is proposed, based on the collection and correlation of both qualitative and quantitative data. Concerning the former, a dedicated questionnaire is developed to collect students’ subjective feedback. For the latter, a method for tracking their use of space in the virtual environment is discussed. Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions
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It can be argued that the emergence of digital technologies has revolutionised the approach to teaching and learning in higher education in these fields. Digital technologies, such as Artificial intelligence (AI), additive manufacturing, robotics, 3D laser scanners, and Immersive Realities (IR), have played a crucial role in enhancing sustainability and efficiency in the industry. However, the opportunities provided by the use of these technologies (as a single tool or combined) in higher education and within the field of Architecture, Engineering, and Construction (AEC) are still relatively unexplored. To address this gap, this work presents a novel pedagogical framework aimed to enhance students’ literacy on emerging technologies, and increase their criticality, and understanding of professional practices along with the related ethical challenges. 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Both the immersive pedagogical framework and evaluation approach presented in this work will be implemented in diverse architecture and civil engineering master classes in Australia and in Italy, and their comparative outcomes and validation will be the object of future joint contributions</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Namensnennung - Nicht-kommerziell 4.0 International</subfield><subfield code="f">CC BY-NC 4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield><subfield code="u">https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">English</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Digital and Immersive Pedagogy</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Digital Technology</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Architectural Higher 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