Le bien-être et la réussite de l'élève à l'école : Perspective internationale

La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collec...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Rousseau, Nadia [verfasserIn] Abat-Roy, Virginie [mitwirkender] Amedjkouh, Karim [mitwirkender] Beaudoin, Carl [mitwirkender] Berg, Laurie Carlson [mitwirkender] Bédard, Samantha [mitwirkender] Clément, Louise [mitwirkender] Dalley, Phyllis [mitwirkender] Dejaiffe, Benoit [mitwirkender] Desmarais, Marie-Élaine [mitwirkender] Drăgan, Adela [mitwirkender] ElAtia, Samira [mitwirkender] Espinosa, Gaëlle [verfasserIn] Espinosa, Gaëlle [mitwirkender] Ionescu, Alice [mitwirkender] Kenny, Annie [mitwirkender] Laferrière, Thérèse [mitwirkender] Lafrance, Sophie [mitwirkender] Langevin, René [mitwirkender] Leblanc, Mireille [mitwirkender] Mamprin, Caterina [mitwirkender] Martin-Jean, Emmanuel [mitwirkender] Motoi, Gabriela [mitwirkender] Perrenoud, Olivier [mitwirkender] Popescu, Mihaela-Alexandrina [mitwirkender] Richard, Josée [mitwirkender] Rousseau, Nadia [mitwirkender] Rousseau, Pierre [mitwirkender] Sims, Laura [mitwirkender] Thériault, Kim [mitwirkender] Tremblay-Gagnon, Delphine [mitwirkender] Vincent, Suzanne [mitwirkender] Voyer, Dominic [verfasserIn] Voyer, Dominic [mitwirkender] Șerbănică, Florinela [mitwirkender]

Format:	E-Book
Sprache:	Französisch

Erschienen:	Qubec: Presses de l'Université du Québec ; 2024 2024

Rechteinformationen:	Open Access Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International ; CC BY-NC-ND 4.0

Schlagwörter:	Academic achievement Students, Mental health EDUCATION / Aims & Objectives

Umfang:	1 Online-Ressource (368 p.)

Reihe:	Éducation - Recherche

Links:	Link aufrufen Link aufrufen Link aufrufen Cover
ISBN:	978-2-7605-6014-7

DOI / URN:	10.1515/9782760560147

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505	8	0	\|a Frontmatter -- REMERCIEMENTS -- TABLE DES MATIÈRES -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction générale -- PARTIE 1 Le bien-être à l'école -- Introduction section bien-être: Le bien-être à l'école -- CHAPITRE 1 L'inclusion scolaire et le bien-être à l'école: Le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick -- CHAPITRE 2 Le bien-être à l'école: Une perspective québécoise -- CHAPITRE 3 Le bien-être et la réussite à l'école: Regards sur les politiques ministérielles saskatchewanaises -- CHAPITRE 4 Les facilitateurs et les obstacles rencontrés par les enseignants francophones de l'Alberta relativement à l'implantation de l'apprentissage socioémotionnel (ASE) dans leur salle de classe -- CHAPITRE 5 Le bien-être de l'élève à l'école en France: Textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations -- CHAPITRE 6 La santé des directions d'école et du personnel enseignant comme facteur de réussite des élèves -- CHAPITRE 7 Le bien-être dans l'enseignement préuniversitaire en Roumanie: Perspectives et défis -- CONCLUSION SECTION BIEN-ÊTRE La fonction du bien-être dans les politiques scolaires -- PARTIE 2 La réussite à l'école -- INTRODUCTION SECTION RÉUSSITE La réussite à l'école -- CHAPITRE 8 La politique d'éducation inclusive, les principes et les pratiques favorisant la réussite: Enjeux et pistes d'action ciblées en milieux éducatifs francophones en Nouvelle-Écosse -- CHAPITRE 9 La réussite à l'école québécoise: Participation et bien-être -- CHAPITRE 10 L'éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative ? -- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES
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520			\|a La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux
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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Éducation - Recherche Frontmatter -- REMERCIEMENTS -- TABLE DES MATIÈRES -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction générale -- PARTIE 1 Le bien-être à l'école -- Introduction section bien-être: Le bien-être à l'école -- CHAPITRE 1 L'inclusion scolaire et le bien-être à l'école: Le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick -- CHAPITRE 2 Le bien-être à l'école: Une perspective québécoise -- CHAPITRE 3 Le bien-être et la réussite à l'école: Regards sur les politiques ministérielles saskatchewanaises -- CHAPITRE 4 Les facilitateurs et les obstacles rencontrés par les enseignants francophones de l'Alberta relativement à l'implantation de l'apprentissage socioémotionnel (ASE) dans leur salle de classe -- CHAPITRE 5 Le bien-être de l'élève à l'école en France: Textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations -- CHAPITRE 6 La santé des directions d'école et du personnel enseignant comme facteur de réussite des élèves -- CHAPITRE 7 Le bien-être dans l'enseignement préuniversitaire en Roumanie: Perspectives et défis -- CONCLUSION SECTION BIEN-ÊTRE La fonction du bien-être dans les politiques scolaires -- PARTIE 2 La réussite à l'école -- INTRODUCTION SECTION RÉUSSITE La réussite à l'école -- CHAPITRE 8 La politique d'éducation inclusive, les principes et les pratiques favorisant la réussite: Enjeux et pistes d'action ciblées en milieux éducatifs francophones en Nouvelle-Écosse -- CHAPITRE 9 La réussite à l'école québécoise: Participation et bien-être -- CHAPITRE 10 L'éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative ? -- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES Open Access Controlled Vocabulary for Access Rights https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 d coarar La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ In French Academic achievement Students Mental health EDUCATION / Aims & Objectives Abat-Roy, Virginie mitwirkender ctb Amedjkouh, Karim mitwirkender ctb Beaudoin, Carl mitwirkender ctb Berg, Laurie Carlson mitwirkender ctb Bédard, Samantha mitwirkender ctb Clément, Louise mitwirkender ctb Dalley, Phyllis mitwirkender ctb Dejaiffe, Benoit mitwirkender ctb Desmarais, Marie-Élaine mitwirkender ctb Drăgan, Adela mitwirkender ctb ElAtia, Samira mitwirkender ctb Espinosa, Gaëlle verfasserin aut Espinosa, Gaëlle mitwirkender ctb Ionescu, Alice mitwirkender ctb Kenny, Annie mitwirkender ctb Laferrière, Thérèse mitwirkender ctb Lafrance, Sophie mitwirkender ctb Langevin, René mitwirkender ctb Leblanc, Mireille mitwirkender ctb Mamprin, Caterina mitwirkender ctb Martin-Jean, Emmanuel mitwirkender ctb Motoi, Gabriela mitwirkender ctb Perrenoud, Olivier mitwirkender ctb Popescu, Mihaela-Alexandrina mitwirkender ctb Richard, Josée mitwirkender ctb Rousseau, Nadia mitwirkender ctb Rousseau, Pierre mitwirkender ctb Sims, Laura mitwirkender ctb Thériault, Kim mitwirkender ctb Tremblay-Gagnon, Delphine mitwirkender ctb Vincent, Suzanne mitwirkender ctb Voyer, Dominic verfasserin aut Voyer, Dominic mitwirkender ctb Șerbănică, Florinela mitwirkender ctb https://doi.org/10.1515/9782760560147?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System kostenfrei https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 X:GRUY Verlag kostenfrei https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9782760560147/original X:GRUY Verlag Cover GBV-deGruyter-alles ZDB-23-GOA GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_50 ISIL_DE-23 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_151 ISIL_DE-546 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_206 ISIL_DE-Brg3 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_250 ISIL_DE-Ga20 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_496 ISIL_DE-Y9 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2021 ISIL_DE-289 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2089 ISIL_DE-540 GBV_ILN_2111 ISIL_DE-944 GBV_ILN_2112 ISIL_DE-1033 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2119 ISIL_DE-943 GBV_ILN_2143 ISIL_DE-Rav1 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2161 ISIL_DE-D117 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4580021770 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 15-09-24 22 01 0018 458002723X OLR-ZDB-23-GOA De Gruyter Open Access zu 15-09-24 23 01 0830 4580032802 olr-degruyter-oa f z 15-09-24 24 01 0008 4580038274 olr-dgoafrei z 15-09-24 30 01 0104 4580041372 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 31 01 0027 458004651X OLR-FREE z 15-09-24 34 01 3551 4580052072 OLR-DG-OA De Gruyter Open Access z 15-09-24 39 01 0547 4580055179 OLR-ZDB-23-GOA ke 15-09-24 40 01 0007 4580058224 OLR-deGruyter-OA xsn 15-09-24 50 01 0023 4580061276 EBOA21 Das Werk ist lizenzfrei im Web zugänglich k 15-09-24 60 01 0705 4580064739 Olr-dggoa z 15-09-24 62 01 0028 4580068173 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 63 01 3401 4580071131 E-Books LF z 15-09-24 65 01 0003 4580076257 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- OLR-GBV-deGruyter-OA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 69 01 0009 4580081773 OLR-DGGOA De Gruyter Open Access Vervielfältigungen (z.B. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Éducation - Recherche Frontmatter -- REMERCIEMENTS -- TABLE DES MATIÈRES -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction générale -- PARTIE 1 Le bien-être à l'école -- Introduction section bien-être: Le bien-être à l'école -- CHAPITRE 1 L'inclusion scolaire et le bien-être à l'école: Le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick -- CHAPITRE 2 Le bien-être à l'école: Une perspective québécoise -- CHAPITRE 3 Le bien-être et la réussite à l'école: Regards sur les politiques ministérielles saskatchewanaises -- CHAPITRE 4 Les facilitateurs et les obstacles rencontrés par les enseignants francophones de l'Alberta relativement à l'implantation de l'apprentissage socioémotionnel (ASE) dans leur salle de classe -- CHAPITRE 5 Le bien-être de l'élève à l'école en France: Textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations -- CHAPITRE 6 La santé des directions d'école et du personnel enseignant comme facteur de réussite des élèves -- CHAPITRE 7 Le bien-être dans l'enseignement préuniversitaire en Roumanie: Perspectives et défis -- CONCLUSION SECTION BIEN-ÊTRE La fonction du bien-être dans les politiques scolaires -- PARTIE 2 La réussite à l'école -- INTRODUCTION SECTION RÉUSSITE La réussite à l'école -- CHAPITRE 8 La politique d'éducation inclusive, les principes et les pratiques favorisant la réussite: Enjeux et pistes d'action ciblées en milieux éducatifs francophones en Nouvelle-Écosse -- CHAPITRE 9 La réussite à l'école québécoise: Participation et bien-être -- CHAPITRE 10 L'éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative ? -- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES Open Access Controlled Vocabulary for Access Rights https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 d coarar La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ In French Academic achievement Students Mental health EDUCATION / Aims & Objectives Abat-Roy, Virginie mitwirkender ctb Amedjkouh, Karim mitwirkender ctb Beaudoin, Carl mitwirkender ctb Berg, Laurie Carlson mitwirkender ctb Bédard, Samantha mitwirkender ctb Clément, Louise mitwirkender ctb Dalley, Phyllis mitwirkender ctb Dejaiffe, Benoit mitwirkender ctb Desmarais, Marie-Élaine mitwirkender ctb Drăgan, Adela mitwirkender ctb ElAtia, Samira mitwirkender ctb Espinosa, Gaëlle verfasserin aut Espinosa, Gaëlle mitwirkender ctb Ionescu, Alice mitwirkender ctb Kenny, Annie mitwirkender ctb Laferrière, Thérèse mitwirkender ctb Lafrance, Sophie mitwirkender ctb Langevin, René mitwirkender ctb Leblanc, Mireille mitwirkender ctb Mamprin, Caterina mitwirkender ctb Martin-Jean, Emmanuel mitwirkender ctb Motoi, Gabriela mitwirkender ctb Perrenoud, Olivier mitwirkender ctb Popescu, Mihaela-Alexandrina mitwirkender ctb Richard, Josée mitwirkender ctb Rousseau, Nadia mitwirkender ctb Rousseau, Pierre mitwirkender ctb Sims, Laura mitwirkender ctb Thériault, Kim mitwirkender ctb Tremblay-Gagnon, Delphine mitwirkender ctb Vincent, Suzanne mitwirkender ctb Voyer, Dominic verfasserin aut Voyer, Dominic mitwirkender ctb Șerbănică, Florinela mitwirkender ctb https://doi.org/10.1515/9782760560147?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System kostenfrei https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 X:GRUY Verlag kostenfrei https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9782760560147/original X:GRUY Verlag Cover GBV-deGruyter-alles ZDB-23-GOA GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_50 ISIL_DE-23 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_151 ISIL_DE-546 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_206 ISIL_DE-Brg3 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_250 ISIL_DE-Ga20 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_496 ISIL_DE-Y9 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2021 ISIL_DE-289 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2089 ISIL_DE-540 GBV_ILN_2111 ISIL_DE-944 GBV_ILN_2112 ISIL_DE-1033 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2119 ISIL_DE-943 GBV_ILN_2143 ISIL_DE-Rav1 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2161 ISIL_DE-D117 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4580021770 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 15-09-24 22 01 0018 458002723X OLR-ZDB-23-GOA De Gruyter Open Access zu 15-09-24 23 01 0830 4580032802 olr-degruyter-oa f z 15-09-24 24 01 0008 4580038274 olr-dgoafrei z 15-09-24 30 01 0104 4580041372 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 31 01 0027 458004651X OLR-FREE z 15-09-24 34 01 3551 4580052072 OLR-DG-OA De Gruyter Open Access z 15-09-24 39 01 0547 4580055179 OLR-ZDB-23-GOA ke 15-09-24 40 01 0007 4580058224 OLR-deGruyter-OA xsn 15-09-24 50 01 0023 4580061276 EBOA21 Das Werk ist lizenzfrei im Web zugänglich k 15-09-24 60 01 0705 4580064739 Olr-dggoa z 15-09-24 62 01 0028 4580068173 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 63 01 3401 4580071131 E-Books LF z 15-09-24 65 01 0003 4580076257 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- OLR-GBV-deGruyter-OA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 69 01 0009 4580081773 OLR-DGGOA De Gruyter Open Access Vervielfältigungen (z.B. 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Das Ebook ist frei zugänglich. z 15-09-24 100 01 3100 4580102827 09 --%%-- ebook deGruyter open access --%%-- --%%-- OLR-DGGOA z 15-09-24 101 01 3101 4580105923 09 --%%-- ebook deGruyter open access --%%-- --%%-- OLR-DGGOA z 15-09-24 105 01 0841 4580109023 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 110 01 3110 4580114558 OLR-OA-DEGRUYTER Kostenloser Zugriff z 15-09-24 122 01 0897 4580120116 OLR-OA-deGruyter Dieser Volltext ist kostenlos und unbeschränkt zur wissenschaftlichen Information im Internet zugänglich z 15-09-24 130 01 0700 4580125614 OLR-DGGOA Kostenloser Zugriff z 15-09-24 131 01 3131 458012880X OLR-OA-DeGruyter Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers z 15-09-24 132 01 0959 4580131908 OLR-DGGOA Open Access x 15-09-24 136 01 3526 4580134990 OLR-degruyter-oa Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-09-24 264 01 3264 4580176715 OLR-OA-deGruyter Dieser Volltext ist kostenlos und unbeschränkt zur wissenschaftlichen Information im Internet zugänglich z 15-09-24 285 01 0517 4580183479 OLR-GRUY-OA z 15-09-24 293 01 3293 4580179811 OLR-DGGOA xf 15-09-24 370 01 4370 4580189027 OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 15-09-24 496 01 3496 4580192125 00 --%%-- Online --%%-- --%%-- OLR-EBC Open Access z 15-09-24 603 01 4603 4580195221 00 Online-Publikation --%%-- --%%-- --%%-- OLR-deGruyter-OA Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers! 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http://primo-49man.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/MAN/MAN_UB_service_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=9919812224402561 2011 01 DE-16 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2015 01 DE-93 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2021 01 DE-289 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2034 01 DE-Rt2 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2037 01 DE-747 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2039 01 DE-He76 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2044 01 DE-751 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2045 01 DE-Mit1 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2050 01 DE-Zi4 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2059 01 DE-Kon4 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2063 01 DE-951 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2064 01 DE-953 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2065 01 DE-958 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2068 01 DE-Fn1 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2089 01 DE-540 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Éducation - Recherche Frontmatter -- REMERCIEMENTS -- TABLE DES MATIÈRES -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction générale -- PARTIE 1 Le bien-être à l'école -- Introduction section bien-être: Le bien-être à l'école -- CHAPITRE 1 L'inclusion scolaire et le bien-être à l'école: Le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick -- CHAPITRE 2 Le bien-être à l'école: Une perspective québécoise -- CHAPITRE 3 Le bien-être et la réussite à l'école: Regards sur les politiques ministérielles saskatchewanaises -- CHAPITRE 4 Les facilitateurs et les obstacles rencontrés par les enseignants francophones de l'Alberta relativement à l'implantation de l'apprentissage socioémotionnel (ASE) dans leur salle de classe -- CHAPITRE 5 Le bien-être de l'élève à l'école en France: Textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations -- CHAPITRE 6 La santé des directions d'école et du personnel enseignant comme facteur de réussite des élèves -- CHAPITRE 7 Le bien-être dans l'enseignement préuniversitaire en Roumanie: Perspectives et défis -- CONCLUSION SECTION BIEN-ÊTRE La fonction du bien-être dans les politiques scolaires -- PARTIE 2 La réussite à l'école -- INTRODUCTION SECTION RÉUSSITE La réussite à l'école -- CHAPITRE 8 La politique d'éducation inclusive, les principes et les pratiques favorisant la réussite: Enjeux et pistes d'action ciblées en milieux éducatifs francophones en Nouvelle-Écosse -- CHAPITRE 9 La réussite à l'école québécoise: Participation et bien-être -- CHAPITRE 10 L'éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative ? -- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES Open Access Controlled Vocabulary for Access Rights https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 d coarar La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ In French Academic achievement Students Mental health EDUCATION / Aims & Objectives Abat-Roy, Virginie mitwirkender ctb Amedjkouh, Karim mitwirkender ctb Beaudoin, Carl mitwirkender ctb Berg, Laurie Carlson mitwirkender ctb Bédard, Samantha mitwirkender ctb Clément, Louise mitwirkender ctb Dalley, Phyllis mitwirkender ctb Dejaiffe, Benoit mitwirkender ctb Desmarais, Marie-Élaine mitwirkender ctb Drăgan, Adela mitwirkender ctb ElAtia, Samira mitwirkender ctb Espinosa, Gaëlle verfasserin aut Espinosa, Gaëlle mitwirkender ctb Ionescu, Alice mitwirkender ctb Kenny, Annie mitwirkender ctb Laferrière, Thérèse mitwirkender ctb Lafrance, Sophie mitwirkender ctb Langevin, René mitwirkender ctb Leblanc, Mireille mitwirkender ctb Mamprin, Caterina mitwirkender ctb Martin-Jean, Emmanuel mitwirkender ctb Motoi, Gabriela mitwirkender ctb Perrenoud, Olivier mitwirkender ctb Popescu, Mihaela-Alexandrina mitwirkender ctb Richard, Josée mitwirkender ctb Rousseau, Nadia mitwirkender ctb Rousseau, Pierre mitwirkender ctb Sims, Laura mitwirkender ctb Thériault, Kim mitwirkender ctb Tremblay-Gagnon, Delphine mitwirkender ctb Vincent, Suzanne mitwirkender ctb Voyer, Dominic verfasserin aut Voyer, Dominic mitwirkender ctb Șerbănică, Florinela mitwirkender ctb https://doi.org/10.1515/9782760560147?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System kostenfrei https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 X:GRUY Verlag kostenfrei https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9782760560147/original X:GRUY Verlag Cover GBV-deGruyter-alles ZDB-23-GOA GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_50 ISIL_DE-23 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_151 ISIL_DE-546 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_206 ISIL_DE-Brg3 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_250 ISIL_DE-Ga20 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_496 ISIL_DE-Y9 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2021 ISIL_DE-289 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2089 ISIL_DE-540 GBV_ILN_2111 ISIL_DE-944 GBV_ILN_2112 ISIL_DE-1033 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2119 ISIL_DE-943 GBV_ILN_2143 ISIL_DE-Rav1 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2161 ISIL_DE-D117 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4580021770 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 15-09-24 22 01 0018 458002723X OLR-ZDB-23-GOA De Gruyter Open Access zu 15-09-24 23 01 0830 4580032802 olr-degruyter-oa f z 15-09-24 24 01 0008 4580038274 olr-dgoafrei z 15-09-24 30 01 0104 4580041372 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 31 01 0027 458004651X OLR-FREE z 15-09-24 34 01 3551 4580052072 OLR-DG-OA De Gruyter Open Access z 15-09-24 39 01 0547 4580055179 OLR-ZDB-23-GOA ke 15-09-24 40 01 0007 4580058224 OLR-deGruyter-OA xsn 15-09-24 50 01 0023 4580061276 EBOA21 Das Werk ist lizenzfrei im Web zugänglich k 15-09-24 60 01 0705 4580064739 Olr-dggoa z 15-09-24 62 01 0028 4580068173 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 63 01 3401 4580071131 E-Books LF z 15-09-24 65 01 0003 4580076257 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- OLR-GBV-deGruyter-OA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 69 01 0009 4580081773 OLR-DGGOA De Gruyter Open Access Vervielfältigungen (z.B. 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http://primo-49man.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/MAN/MAN_UB_service_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=9919812224402561 2011 01 DE-16 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2015 01 DE-93 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2021 01 DE-289 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2034 01 DE-Rt2 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2037 01 DE-747 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2039 01 DE-He76 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2044 01 DE-751 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2045 01 DE-Mit1 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2050 01 DE-Zi4 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2059 01 DE-Kon4 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2063 01 DE-951 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2064 01 DE-953 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2065 01 DE-958 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2068 01 DE-Fn1 https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 2089 01 DE-540 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Éducation - Recherche Frontmatter -- REMERCIEMENTS -- TABLE DES MATIÈRES -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction générale -- PARTIE 1 Le bien-être à l'école -- Introduction section bien-être: Le bien-être à l'école -- CHAPITRE 1 L'inclusion scolaire et le bien-être à l'école: Le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick -- CHAPITRE 2 Le bien-être à l'école: Une perspective québécoise -- CHAPITRE 3 Le bien-être et la réussite à l'école: Regards sur les politiques ministérielles saskatchewanaises -- CHAPITRE 4 Les facilitateurs et les obstacles rencontrés par les enseignants francophones de l'Alberta relativement à l'implantation de l'apprentissage socioémotionnel (ASE) dans leur salle de classe -- CHAPITRE 5 Le bien-être de l'élève à l'école en France: Textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations -- CHAPITRE 6 La santé des directions d'école et du personnel enseignant comme facteur de réussite des élèves -- CHAPITRE 7 Le bien-être dans l'enseignement préuniversitaire en Roumanie: Perspectives et défis -- CONCLUSION SECTION BIEN-ÊTRE La fonction du bien-être dans les politiques scolaires -- PARTIE 2 La réussite à l'école -- INTRODUCTION SECTION RÉUSSITE La réussite à l'école -- CHAPITRE 8 La politique d'éducation inclusive, les principes et les pratiques favorisant la réussite: Enjeux et pistes d'action ciblées en milieux éducatifs francophones en Nouvelle-Écosse -- CHAPITRE 9 La réussite à l'école québécoise: Participation et bien-être -- CHAPITRE 10 L'éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative ? -- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES Open Access Controlled Vocabulary for Access Rights https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 d coarar La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ In French Academic achievement Students Mental health EDUCATION / Aims & Objectives Abat-Roy, Virginie mitwirkender ctb Amedjkouh, Karim mitwirkender ctb Beaudoin, Carl mitwirkender ctb Berg, Laurie Carlson mitwirkender ctb Bédard, Samantha mitwirkender ctb Clément, Louise mitwirkender ctb Dalley, Phyllis mitwirkender ctb Dejaiffe, Benoit mitwirkender ctb Desmarais, Marie-Élaine mitwirkender ctb Drăgan, Adela mitwirkender ctb ElAtia, Samira mitwirkender ctb Espinosa, Gaëlle verfasserin aut Espinosa, Gaëlle mitwirkender ctb Ionescu, Alice mitwirkender ctb Kenny, Annie mitwirkender ctb Laferrière, Thérèse mitwirkender ctb Lafrance, Sophie mitwirkender ctb Langevin, René mitwirkender ctb Leblanc, Mireille mitwirkender ctb Mamprin, Caterina mitwirkender ctb Martin-Jean, Emmanuel mitwirkender ctb Motoi, Gabriela mitwirkender ctb Perrenoud, Olivier mitwirkender ctb Popescu, Mihaela-Alexandrina mitwirkender ctb Richard, Josée mitwirkender ctb Rousseau, Nadia mitwirkender ctb Rousseau, Pierre mitwirkender ctb Sims, Laura mitwirkender ctb Thériault, Kim mitwirkender ctb Tremblay-Gagnon, Delphine mitwirkender ctb Vincent, Suzanne mitwirkender ctb Voyer, Dominic verfasserin aut Voyer, Dominic mitwirkender ctb Șerbănică, Florinela mitwirkender ctb https://doi.org/10.1515/9782760560147?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System kostenfrei https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 X:GRUY Verlag kostenfrei https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9782760560147/original X:GRUY Verlag Cover GBV-deGruyter-alles ZDB-23-GOA GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_50 ISIL_DE-23 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_151 ISIL_DE-546 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_206 ISIL_DE-Brg3 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_250 ISIL_DE-Ga20 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_496 ISIL_DE-Y9 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2021 ISIL_DE-289 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2089 ISIL_DE-540 GBV_ILN_2111 ISIL_DE-944 GBV_ILN_2112 ISIL_DE-1033 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2119 ISIL_DE-943 GBV_ILN_2143 ISIL_DE-Rav1 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2161 ISIL_DE-D117 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4580021770 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 15-09-24 22 01 0018 458002723X OLR-ZDB-23-GOA De Gruyter Open Access zu 15-09-24 23 01 0830 4580032802 olr-degruyter-oa f z 15-09-24 24 01 0008 4580038274 olr-dgoafrei z 15-09-24 30 01 0104 4580041372 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 31 01 0027 458004651X OLR-FREE z 15-09-24 34 01 3551 4580052072 OLR-DG-OA De Gruyter Open Access z 15-09-24 39 01 0547 4580055179 OLR-ZDB-23-GOA ke 15-09-24 40 01 0007 4580058224 OLR-deGruyter-OA xsn 15-09-24 50 01 0023 4580061276 EBOA21 Das Werk ist lizenzfrei im Web zugänglich k 15-09-24 60 01 0705 4580064739 Olr-dggoa z 15-09-24 62 01 0028 4580068173 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 63 01 3401 4580071131 E-Books LF z 15-09-24 65 01 0003 4580076257 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- OLR-GBV-deGruyter-OA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 69 01 0009 4580081773 OLR-DGGOA De Gruyter Open Access Vervielfältigungen (z.B. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Éducation - Recherche Frontmatter -- REMERCIEMENTS -- TABLE DES MATIÈRES -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction générale -- PARTIE 1 Le bien-être à l'école -- Introduction section bien-être: Le bien-être à l'école -- CHAPITRE 1 L'inclusion scolaire et le bien-être à l'école: Le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick -- CHAPITRE 2 Le bien-être à l'école: Une perspective québécoise -- CHAPITRE 3 Le bien-être et la réussite à l'école: Regards sur les politiques ministérielles saskatchewanaises -- CHAPITRE 4 Les facilitateurs et les obstacles rencontrés par les enseignants francophones de l'Alberta relativement à l'implantation de l'apprentissage socioémotionnel (ASE) dans leur salle de classe -- CHAPITRE 5 Le bien-être de l'élève à l'école en France: Textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations -- CHAPITRE 6 La santé des directions d'école et du personnel enseignant comme facteur de réussite des élèves -- CHAPITRE 7 Le bien-être dans l'enseignement préuniversitaire en Roumanie: Perspectives et défis -- CONCLUSION SECTION BIEN-ÊTRE La fonction du bien-être dans les politiques scolaires -- PARTIE 2 La réussite à l'école -- INTRODUCTION SECTION RÉUSSITE La réussite à l'école -- CHAPITRE 8 La politique d'éducation inclusive, les principes et les pratiques favorisant la réussite: Enjeux et pistes d'action ciblées en milieux éducatifs francophones en Nouvelle-Écosse -- CHAPITRE 9 La réussite à l'école québécoise: Participation et bien-être -- CHAPITRE 10 L'éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative ? -- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES Open Access Controlled Vocabulary for Access Rights https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 d coarar La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International CC BY-NC-ND 4.0 cc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ In French Academic achievement Students Mental health EDUCATION / Aims & Objectives Abat-Roy, Virginie mitwirkender ctb Amedjkouh, Karim mitwirkender ctb Beaudoin, Carl mitwirkender ctb Berg, Laurie Carlson mitwirkender ctb Bédard, Samantha mitwirkender ctb Clément, Louise mitwirkender ctb Dalley, Phyllis mitwirkender ctb Dejaiffe, Benoit mitwirkender ctb Desmarais, Marie-Élaine mitwirkender ctb Drăgan, Adela mitwirkender ctb ElAtia, Samira mitwirkender ctb Espinosa, Gaëlle verfasserin aut Espinosa, Gaëlle mitwirkender ctb Ionescu, Alice mitwirkender ctb Kenny, Annie mitwirkender ctb Laferrière, Thérèse mitwirkender ctb Lafrance, Sophie mitwirkender ctb Langevin, René mitwirkender ctb Leblanc, Mireille mitwirkender ctb Mamprin, Caterina mitwirkender ctb Martin-Jean, Emmanuel mitwirkender ctb Motoi, Gabriela mitwirkender ctb Perrenoud, Olivier mitwirkender ctb Popescu, Mihaela-Alexandrina mitwirkender ctb Richard, Josée mitwirkender ctb Rousseau, Nadia mitwirkender ctb Rousseau, Pierre mitwirkender ctb Sims, Laura mitwirkender ctb Thériault, Kim mitwirkender ctb Tremblay-Gagnon, Delphine mitwirkender ctb Vincent, Suzanne mitwirkender ctb Voyer, Dominic verfasserin aut Voyer, Dominic mitwirkender ctb Șerbănică, Florinela mitwirkender ctb https://doi.org/10.1515/9782760560147?locatt=mode:legacy X:GRUY Resolving-System kostenfrei https://www.degruyter.com/isbn/9782760560147 X:GRUY Verlag kostenfrei https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9782760560147/original X:GRUY Verlag Cover GBV-deGruyter-alles ZDB-23-GOA GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_30 ISIL_DE-104 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_40 ISIL_DE-7 GBV_ILN_50 ISIL_DE-23 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_63 ISIL_DE-Wim2 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_92 ISIL_DE-33 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_105 ISIL_DE-841 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_151 ISIL_DE-546 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_206 ISIL_DE-Brg3 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_250 ISIL_DE-Ga20 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_496 ISIL_DE-Y9 GBV_ILN_603 ISIL_DE-B1556 GBV_ILN_2007 ISIL_DE-352E GBV_ILN_2009 ISIL_DE-180 GBV_ILN_2011 ISIL_DE-16 GBV_ILN_2015 ISIL_DE-93 GBV_ILN_2021 ISIL_DE-289 GBV_ILN_2034 ISIL_DE-Rt2 GBV_ILN_2037 ISIL_DE-747 GBV_ILN_2039 ISIL_DE-He76 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2059 ISIL_DE-Kon4 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2064 ISIL_DE-953 GBV_ILN_2065 ISIL_DE-958 GBV_ILN_2068 ISIL_DE-Fn1 GBV_ILN_2089 ISIL_DE-540 GBV_ILN_2111 ISIL_DE-944 GBV_ILN_2112 ISIL_DE-1033 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 GBV_ILN_2119 ISIL_DE-943 GBV_ILN_2143 ISIL_DE-Rav1 GBV_ILN_2152 ISIL_DE-941 GBV_ILN_2153 ISIL_DE-Hed2 GBV_ILN_2159 ISIL_DE-984 GBV_ILN_2161 ISIL_DE-D117 GBV_ILN_2206 ISIL_DE-1141 GBV_ILN_2403 ISIL_DE-LFER BO 11 01 0001 4580021770 00 5:LIZFREI --%%-- --%%-- --%%-- k 15-09-24 22 01 0018 458002723X OLR-ZDB-23-GOA De Gruyter Open Access zu 15-09-24 23 01 0830 4580032802 olr-degruyter-oa f z 15-09-24 24 01 0008 4580038274 olr-dgoafrei z 15-09-24 30 01 0104 4580041372 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 31 01 0027 458004651X OLR-FREE z 15-09-24 34 01 3551 4580052072 OLR-DG-OA De Gruyter Open Access z 15-09-24 39 01 0547 4580055179 OLR-ZDB-23-GOA ke 15-09-24 40 01 0007 4580058224 OLR-deGruyter-OA xsn 15-09-24 50 01 0023 4580061276 EBOA21 Das Werk ist lizenzfrei im Web zugänglich k 15-09-24 60 01 0705 4580064739 Olr-dggoa z 15-09-24 62 01 0028 4580068173 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 63 01 3401 4580071131 E-Books LF z 15-09-24 65 01 0003 4580076257 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- OLR-GBV-deGruyter-OA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 69 01 0009 4580081773 OLR-DGGOA De Gruyter Open Access Vervielfältigungen (z.B. 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Das Ebook ist frei zugänglich. z 15-09-24 100 01 3100 4580102827 09 --%%-- ebook deGruyter open access --%%-- --%%-- OLR-DGGOA z 15-09-24 101 01 3101 4580105923 09 --%%-- ebook deGruyter open access --%%-- --%%-- OLR-DGGOA z 15-09-24 105 01 0841 4580109023 OLR-DGGOA DeGruyter Open Access Titel z 15-09-24 110 01 3110 4580114558 OLR-OA-DEGRUYTER Kostenloser Zugriff z 15-09-24 122 01 0897 4580120116 OLR-OA-deGruyter Dieser Volltext ist kostenlos und unbeschränkt zur wissenschaftlichen Information im Internet zugänglich z 15-09-24 130 01 0700 4580125614 OLR-DGGOA Kostenloser Zugriff z 15-09-24 131 01 3131 458012880X OLR-OA-DeGruyter Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers z 15-09-24 132 01 0959 4580131908 OLR-DGGOA Open Access x 15-09-24 136 01 3526 4580134990 OLR-degruyter-oa Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-09-24 140 01 0839 4580140559 OLR-OA-deGruyter Dieser Volltext ist kostenlos und unbeschränkt zur wissenschaftlichen Information im Internet zugänglich z 15-09-24 147 01 3528 4580146123 OLR-DGGOA frei verfügbar für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-09-24 151 01 0546 458014922X OLR-ZDB-23-GOA De Gruyter Open Access z 15-09-24 161 01 0960 4580152328 OLR-DGGOA z 15-09-24 164 01 0916 4580155661 OLR-OA-DEGRUYTER Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 15-09-24 264 01 3264 4580176715 OLR-OA-deGruyter Dieser Volltext ist kostenlos und unbeschränkt zur wissenschaftlichen Information im Internet zugänglich z 15-09-24 285 01 0517 4580183479 OLR-GRUY-OA z 15-09-24 293 01 3293 4580179811 OLR-DGGOA xf 15-09-24 370 01 4370 4580189027 OLR-FREE Kostenloser Zugriff z 15-09-24 496 01 3496 4580192125 00 --%%-- Online --%%-- --%%-- OLR-EBC Open Access z 15-09-24 603 01 4603 4580195221 00 Online-Publikation --%%-- --%%-- --%%-- OLR-deGruyter-OA Bitte beachten Sie die Nutzungsbedingungen und Copyright-Bestimmungen des Verlages/Herausgebers! 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fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01000nam a22002652 4500</leader><controlfield tag="001">1900972735</controlfield><controlfield tag="003">DE-627</controlfield><controlfield tag="005">20240903095231.0</controlfield><controlfield tag="007">cr uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">240903s2024 xxc\|\|\|\|\|o 00\| \|\|fre c</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9782760560147</subfield><subfield code="9">978-2-7605-6014-7</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">10.1515/9782760560147</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-627)1900972735</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)KEP106633317</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-B1597)696791</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(EBP)106633317</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-627</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="c">DE-627</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">fre</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="c">XD-CA</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">LB1062.6.6</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDU003000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Rousseau, Nadia</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="3"><subfield code="a">Le bien-être et la réussite de l'élève à l'école</subfield><subfield code="b">Perspective internationale</subfield><subfield code="c">Nadia Rousseau, Gaëlle Espinosa, Dominic Voyer</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Qubec</subfield><subfield code="b">Presses de l'Université du Québec</subfield><subfield code="c">[2024]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">2024</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource (368 p.)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Éducation - Recherche</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">Frontmatter -- REMERCIEMENTS -- TABLE DES MATIÈRES -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction générale -- PARTIE 1 Le bien-être à l'école -- Introduction section bien-être: Le bien-être à l'école -- CHAPITRE 1 L'inclusion scolaire et le bien-être à l'école: Le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick -- CHAPITRE 2 Le bien-être à l'école: Une perspective québécoise -- CHAPITRE 3 Le bien-être et la réussite à l'école: Regards sur les politiques ministérielles saskatchewanaises -- CHAPITRE 4 Les facilitateurs et les obstacles rencontrés par les enseignants francophones de l'Alberta relativement à l'implantation de l'apprentissage socioémotionnel (ASE) dans leur salle de classe -- CHAPITRE 5 Le bien-être de l'élève à l'école en France: Textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations -- CHAPITRE 6 La santé des directions d'école et du personnel enseignant comme facteur de réussite des élèves -- CHAPITRE 7 Le bien-être dans l'enseignement préuniversitaire en Roumanie: Perspectives et défis -- CONCLUSION SECTION BIEN-ÊTRE La fonction du bien-être dans les politiques scolaires -- PARTIE 2 La réussite à l'école -- INTRODUCTION SECTION RÉUSSITE La réussite à l'école -- CHAPITRE 8 La politique d'éducation inclusive, les principes et les pratiques favorisant la réussite: Enjeux et pistes d'action ciblées en milieux éducatifs francophones en Nouvelle-Écosse -- CHAPITRE 9 La réussite à l'école québécoise: Participation et bien-être -- CHAPITRE 10 L'éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative ? -- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Open Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">https://purl.org/coar/access_right/c_abf2</subfield><subfield code="f">d</subfield><subfield code="2">coarar</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International</subfield><subfield code="f">CC BY-NC-ND 4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield><subfield code="u">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In French</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Academic achievement</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Students</subfield><subfield code="x">Mental health</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">EDUCATION / Aims & Objectives</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Abat-Roy, Virginie</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield 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author	Rousseau, Nadia
spellingShingle	Rousseau, Nadia Frontmatter -- REMERCIEMENTS -- TABLE DES MATIÈRES -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction générale -- PARTIE 1 Le bien-être à l'école -- Introduction section bien-être: Le bien-être à l'école -- CHAPITRE 1 L'inclusion scolaire et le bien-être à l'école: Le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick -- CHAPITRE 2 Le bien-être à l'école: Une perspective québécoise -- CHAPITRE 3 Le bien-être et la réussite à l'école: Regards sur les politiques ministérielles saskatchewanaises -- CHAPITRE 4 Les facilitateurs et les obstacles rencontrés par les enseignants francophones de l'Alberta relativement à l'implantation de l'apprentissage socioémotionnel (ASE) dans leur salle de classe -- CHAPITRE 5 Le bien-être de l'élève à l'école en France: Textes officiels, littérature scientifique, analyse critique et recommandations -- CHAPITRE 6 La santé des directions d'école et du personnel enseignant comme facteur de réussite des élèves -- CHAPITRE 7 Le bien-être dans l'enseignement préuniversitaire en Roumanie: Perspectives et défis -- CONCLUSION SECTION BIEN-ÊTRE La fonction du bien-être dans les politiques scolaires -- PARTIE 2 La réussite à l'école -- INTRODUCTION SECTION RÉUSSITE La réussite à l'école -- CHAPITRE 8 La politique d'éducation inclusive, les principes et les pratiques favorisant la réussite: Enjeux et pistes d'action ciblées en milieux éducatifs francophones en Nouvelle-Écosse -- CHAPITRE 9 La réussite à l'école québécoise: Participation et bien-être -- CHAPITRE 10 L'éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative ? -- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES misc LB1062.6.6 misc Academic achievement misc Students misc EDUCATION / Aims & Objectives 31 e-book DeGruyter 122 Open Access 132 EBooks DeGruyter Open Access 140 Open Access 264 Open Access Le bien-être et la réussite de l'élève à l'école Perspective internationale
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abstract	La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux
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abstract_unstemmed	La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux
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-- CHAPITRE 11 La dissémination des résultats des élèves aux parents: Les répercussions des logiciels de communication tels que PowerSchool et SchoolZone dans les écoles secondaires -- CHAPITRE 12 La réussite éducative en France: Contextes, enjeux et défis -- CHAPITRE 13 La réussite scolaire et le bien-être des élèves: Une perspective d'analyse au niveau macro sur les politiques et programmes nationaux en Roumanie -- CONCLUSION SECTION RÉUSSITE La réussite éducative: Un levier d'inclusion entre tensions et conditions de mise en œuvre -- CONCLUSION GÉNÉRALE -- NOTICES BIOGRAPHIQUES</subfield></datafield><datafield tag="506" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Open Access</subfield><subfield code="e">Controlled Vocabulary for Access Rights</subfield><subfield code="u">https://purl.org/coar/access_right/c_abf2</subfield><subfield code="f">d</subfield><subfield code="2">coarar</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">La biodiversité est unanimement considérée comme une richesse naturelle inestimable. Elle renforce les écosystèmes et les rend plus résilients. Mais qu'en est-il de la diversité à l'école ? Peut-elle devenir cette richesse qui rendrait l'école plus forte et plus résiliente ? Ce collectif porte un regard sur le bien-être et la réussite à partir de perspectives variées provenant de contextes ciblés, soit des provinces canadiennes, de la France, de la Roumanie et de la Suisse. Si la réussite des élèves est la mission première de tous les systèmes éducatifs, quelle place est accordée au bien-être des élèves dans la mise en œuvre de cette mission ? Cet ouvrage, par son caractère international, permet de discuter de ces enjeux</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International</subfield><subfield code="f">CC BY-NC-ND 4.0</subfield><subfield code="2">cc</subfield><subfield code="u">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In French</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Academic achievement</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Students</subfield><subfield code="x">Mental health</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">EDUCATION / Aims & Objectives</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Abat-Roy, Virginie</subfield><subfield code="e">mitwirkender</subfield><subfield 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