Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit : die Verschriftlichung von Unterricht in der Text- und Überlieferungsgeschichte der "Fabulae" Avians und der deutschen "Disticha Catonis

Main description: Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Baldzuhn, Michael - 1961- Baldzuhn, Michael

Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch

Erschienen:	Berlin: de Gruyter ; 2009 ©2009
Zeitschrift/Reihe:	Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte - 44=278

Rechteinformationen:	Restricted Access

Schlagwörter:	Avianus, Fabulae / Schriftlichkeit / Unterricht / Trivium / Disticha Catonis / Geschichte 700-1700 Schulbuch / Textgeschichte / Geschichte 1200-1700 Übersetzung / Deutsch / Geschichte 1200-1629
Schlagwörter:	Education, Medieval, Europe Education, History, Europe Textbooks, History, Europe Mythology, Classical Fables Education. Education, Medieval. Textbooks. Buchdruck. Handschrift. Mittelalter /Bildung, Erziehung. Schulbuchforschung. Middle Ages/Education, Printing, Research on Schoolbooks, Manuscript LITERARY CRITICISM / European / German

Systematik:	FX 361005

Umfang:	Online-Ressource (PDF-Datei: 1100 S.)

Reproduktion:	De Gruyter reference global
Weitere Ausgabe:	Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 -: Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit - Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 -: Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit - Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009

Reihe:	Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte ; 44=278

Links:	Link aufrufen Volltext Link aufrufen Rezension Inhaltsverzeichnis Cover Cover Cover
ISBN:	978-3-11-021734-6

DOI / URN:	10.1515/9783110217346

Katalog-ID:	61077767X

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520			\|a Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629.
520			\|a The media-historical study addresses a fundamental, culture-historical event of the European pre-modern period: the advancement of the print medium in schools from the 8th to the 17th century. The manifestations and effects of the event on the practical organization of instruction and on text work are depicted by means of a Latin and a German text corpus, namely, the fables of Avian and the German translations of the ‘Disticha Catonis’ from their beginnings in the 13th century, to Martin Opitz in 1629.
520			\|a Review text: "[...] die [...] Studie Baldzuhns [widmet sich] dem Prozess der Veschriftlichung des emelenatren Lateinunterichts, seinen Erscheinungsformen und deren Folgen für die praktische Organsation des Unterrichts und der Textarbeit und spürt diese Entwicklung anhand von zwei renommierten moraldidaktischen Texten, den Fabeln Avians und der Proverbiensammlung ›Disticha Catonis‹ nach."In: Mittellateinisches Jahrbuch Universität Kiel 46.3/ 2011
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Byzantinistik. Mittellateinische und Neugriechische Philologie. Neulatein Lateinische Autoren und Inschriften der Antike Lateinische Autoren und Anonyma Spätlateinische Literatur (bis 600 n.Chr.) 5. Jahrhundert n. Chr. Avianus, fabulae Sekundärliteratur (DE-627)1273886119 (DE-625)rvk/36157:11784 (DE-576)203886119 81.01 Geschichte des Bildungswesens SEPA (DE-627)106414518 18.08 Deutsche Sprache und Literatur SEPA (DE-627)106415425 81.66 Schulbuch Lehrbuch SEPA (DE-627)106422812 BO 045F 830 045F 830.9 11 01 0001 1254334998 00 5:REMOTE --%%-- s --%%-- ACQ k 28-06-11 20 01 0084 401014159X CATDESC_DGR-EB CATDESC_DGR-EB z 01-12-21 21 01 0046 1834749328 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 23-12-18 22 01 0018 4108180429 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1652940065 olr-degruyter3 i z 18-12-16 24 01 0008 3805490488 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-10-20 264 01 3264 1652110720 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 15-12-16 285 01 0517 3890986129 OLR-GLC Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-03-21 370 01 4370 4085067230 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44=278 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Main description: Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. The media-historical study addresses a fundamental, culture-historical event of the European pre-modern period: the advancement of the print medium in schools from the 8th to the 17th century. The manifestations and effects of the event on the practical organization of instruction and on text work are depicted by means of a Latin and a German text corpus, namely, the fables of Avian and the German translations of the ‘Disticha Catonis’ from their beginnings in the 13th century, to Martin Opitz in 1629. Review text: "[...] die [...] Studie Baldzuhns [widmet sich] dem Prozess der Veschriftlichung des emelenatren Lateinunterichts, seinen Erscheinungsformen und deren Folgen für die praktische Organsation des Unterrichts und der Textarbeit und spürt diese Entwicklung anhand von zwei renommierten moraldidaktischen Texten, den Fabeln Avians und der Proverbiensammlung ›Disticha Catonis‹ nach."In: Mittellateinisches Jahrbuch Universität Kiel 46.3/ 2011 De Gruyter reference global In German Education, Medieval Europe Education Europe History Textbooks Europe History Mythology, Classical Fables Education. Education, Medieval. Textbooks. Buchdruck. Handschrift. Mittelalter /Bildung, Erziehung. Schulbuchforschung. Middle Ages/Education Printing Research on Schoolbooks Manuscript LITERARY CRITICISM / European / German Manuscript Middle Ages/Education Printing Research on Schoolbooks u (DE-588)4385394-8 (DE-627)18823943X (DE-576)211888443 Avianus Fabulae gnd s (DE-588)4077162-3 (DE-627)104180862 (DE-576)209204206 Schriftlichkeit gnd s (DE-588)4062005-0 (DE-627)106133829 (DE-576)209142065 Unterricht gnd s (DE-588)4302756-8 (DE-627)121608697 (DE-576)211051721 Trivium gnd u (DE-588)4150239-5 (DE-627)105554936 (DE-576)209778482 Disticha Catonis gnd z gnd Geschichte 700-1700 DE-101 s (DE-588)4053458-3 (DE-627)104383704 (DE-576)209103922 Schulbuch gnd s (DE-588)4117192-5 (DE-627)104297603 (DE-576)209507861 Textgeschichte gnd z gnd Geschichte 1200-1700 DE-101 s (DE-588)4061418-9 (DE-627)104221534 (DE-576)209139684 Übersetzung gnd s (DE-588)4113292-0 (DE-627)105830437 (DE-576)209475285 Deutsch gnd z gnd Geschichte 1200-1629 DE-101 Baldzuhn, Michael 1961- (DE-588)140193030 (DE-627)616467826 (DE-576)184447127 oth Baldzuhn, Michael oth 9783110217346 9783110193510 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 - Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 (DE-627)1334496587 (DE-576)264496582 9783110193510 3110193515 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 - Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 (DE-627)528358820 (DE-576)9528358829 3110193515 9783110193510 Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44=278 4400 (DE-627)640691935 (DE-576)442511140 (DE-600)2583665-1 ns https://doi.org/10.1515/9783110217346 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9783110217346 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://swbplus.bsz-bw.de/bsz264496582rez.htm V:DE-576;X:iasl application/pdf 20120103101955 Rezension http://d-nb.info/983898677/04 B:DE-101 application/pdf 20130501 Verlag Inhaltsverzeichnis http://www.degruyter.com/doc/cover/9783110217346.jpg X:De Gruyter image/tiff Verlag Cover https://www.degruyter.com/doc/cover/9783110217346.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783110217346/original X:GRUY Verlag Cover GBV-23-GLC-UBRO EBA-BACKALL EBA-CL-HICS EBA-CL-LT EBA-DGALL EBA-EBKALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGA 2009 ZDB-23-DGG 2009 ZDB-23-GBA ZDB-23-GLC GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 Blocktest FX 361005 Sekundärliteratur Klassische Philologie. Byzantinistik. Mittellateinische und Neugriechische Philologie. Neulatein Lateinische Autoren und Inschriften der Antike Lateinische Autoren und Anonyma Spätlateinische Literatur (bis 600 n.Chr.) 5. Jahrhundert n. Chr. Avianus, fabulae Sekundärliteratur (DE-627)1273886119 (DE-625)rvk/36157:11784 (DE-576)203886119 81.01 Geschichte des Bildungswesens SEPA (DE-627)106414518 18.08 Deutsche Sprache und Literatur SEPA (DE-627)106415425 81.66 Schulbuch Lehrbuch SEPA (DE-627)106422812 BO 045F 830 045F 830.9 11 01 0001 1254334998 00 5:REMOTE --%%-- s --%%-- ACQ k 28-06-11 20 01 0084 401014159X CATDESC_DGR-EB CATDESC_DGR-EB z 01-12-21 21 01 0046 1834749328 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 23-12-18 22 01 0018 4108180429 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1652940065 olr-degruyter3 i z 18-12-16 24 01 0008 3805490488 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-10-20 264 01 3264 1652110720 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 15-12-16 285 01 0517 3890986129 OLR-GLC Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-03-21 370 01 4370 4085067230 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44=278 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Main description: Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. The media-historical study addresses a fundamental, culture-historical event of the European pre-modern period: the advancement of the print medium in schools from the 8th to the 17th century. The manifestations and effects of the event on the practical organization of instruction and on text work are depicted by means of a Latin and a German text corpus, namely, the fables of Avian and the German translations of the ‘Disticha Catonis’ from their beginnings in the 13th century, to Martin Opitz in 1629. Review text: "[...] die [...] Studie Baldzuhns [widmet sich] dem Prozess der Veschriftlichung des emelenatren Lateinunterichts, seinen Erscheinungsformen und deren Folgen für die praktische Organsation des Unterrichts und der Textarbeit und spürt diese Entwicklung anhand von zwei renommierten moraldidaktischen Texten, den Fabeln Avians und der Proverbiensammlung ›Disticha Catonis‹ nach."In: Mittellateinisches Jahrbuch Universität Kiel 46.3/ 2011 De Gruyter reference global In German Education, Medieval Europe Education Europe History Textbooks Europe History Mythology, Classical Fables Education. Education, Medieval. Textbooks. Buchdruck. Handschrift. Mittelalter /Bildung, Erziehung. Schulbuchforschung. Middle Ages/Education Printing Research on Schoolbooks Manuscript LITERARY CRITICISM / European / German Manuscript Middle Ages/Education Printing Research on Schoolbooks u (DE-588)4385394-8 (DE-627)18823943X (DE-576)211888443 Avianus Fabulae gnd s (DE-588)4077162-3 (DE-627)104180862 (DE-576)209204206 Schriftlichkeit gnd s (DE-588)4062005-0 (DE-627)106133829 (DE-576)209142065 Unterricht gnd s (DE-588)4302756-8 (DE-627)121608697 (DE-576)211051721 Trivium gnd u (DE-588)4150239-5 (DE-627)105554936 (DE-576)209778482 Disticha Catonis gnd z gnd Geschichte 700-1700 DE-101 s (DE-588)4053458-3 (DE-627)104383704 (DE-576)209103922 Schulbuch gnd s (DE-588)4117192-5 (DE-627)104297603 (DE-576)209507861 Textgeschichte gnd z gnd Geschichte 1200-1700 DE-101 s (DE-588)4061418-9 (DE-627)104221534 (DE-576)209139684 Übersetzung gnd s (DE-588)4113292-0 (DE-627)105830437 (DE-576)209475285 Deutsch gnd z gnd Geschichte 1200-1629 DE-101 Baldzuhn, Michael 1961- (DE-588)140193030 (DE-627)616467826 (DE-576)184447127 oth Baldzuhn, Michael oth 9783110217346 9783110193510 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 - Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 (DE-627)1334496587 (DE-576)264496582 9783110193510 3110193515 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 - Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 (DE-627)528358820 (DE-576)9528358829 3110193515 9783110193510 Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44=278 4400 (DE-627)640691935 (DE-576)442511140 (DE-600)2583665-1 ns https://doi.org/10.1515/9783110217346 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9783110217346 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://swbplus.bsz-bw.de/bsz264496582rez.htm V:DE-576;X:iasl application/pdf 20120103101955 Rezension http://d-nb.info/983898677/04 B:DE-101 application/pdf 20130501 Verlag Inhaltsverzeichnis http://www.degruyter.com/doc/cover/9783110217346.jpg X:De Gruyter image/tiff Verlag Cover https://www.degruyter.com/doc/cover/9783110217346.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783110217346/original X:GRUY Verlag Cover GBV-23-GLC-UBRO EBA-BACKALL EBA-CL-HICS EBA-CL-LT EBA-DGALL EBA-EBKALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGA 2009 ZDB-23-DGG 2009 ZDB-23-GBA ZDB-23-GLC GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 Blocktest FX 361005 Sekundärliteratur Klassische Philologie. Byzantinistik. Mittellateinische und Neugriechische Philologie. Neulatein Lateinische Autoren und Inschriften der Antike Lateinische Autoren und Anonyma Spätlateinische Literatur (bis 600 n.Chr.) 5. Jahrhundert n. Chr. Avianus, fabulae Sekundärliteratur (DE-627)1273886119 (DE-625)rvk/36157:11784 (DE-576)203886119 81.01 Geschichte des Bildungswesens SEPA (DE-627)106414518 18.08 Deutsche Sprache und Literatur SEPA (DE-627)106415425 81.66 Schulbuch Lehrbuch SEPA (DE-627)106422812 BO 045F 830 045F 830.9 11 01 0001 1254334998 00 5:REMOTE --%%-- s --%%-- ACQ k 28-06-11 20 01 0084 401014159X CATDESC_DGR-EB CATDESC_DGR-EB z 01-12-21 21 01 0046 1834749328 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 23-12-18 22 01 0018 4108180429 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1652940065 olr-degruyter3 i z 18-12-16 24 01 0008 3805490488 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868581219 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-02-21 34 01 3551 4077871484 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 60 01 0705 1834614430 DeGruyterArchiv Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 09-03-22 736 01 4736 4492439641 DeGryuterEBS2024 verv zeg 27-02-24 2001 01 DE-21 3938432764 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 14-06-21 2006 01 DE-14 4432707879 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 12-12-23 2010 01 DE-15 4432595868 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 12-12-23 2018 01 DE-31 3832828095 00 --%%-- --%%-- n n Für registrierte BenutzerInnen ist der Zugriff auch außerhalb der BLB möglich. l01 08-01-21 2020 01 DE-Ch1 4441460864 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 19-12-23 2027 01 DE-105 446366165X 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 19-01-24 2044 01 DE-751 4587798630 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 06-10-24 2045 01 DE-Mit1 4491507929 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 27-02-24 2050 01 DE-Zi4 4441460872 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44=278 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Main description: Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. The media-historical study addresses a fundamental, culture-historical event of the European pre-modern period: the advancement of the print medium in schools from the 8th to the 17th century. The manifestations and effects of the event on the practical organization of instruction and on text work are depicted by means of a Latin and a German text corpus, namely, the fables of Avian and the German translations of the ‘Disticha Catonis’ from their beginnings in the 13th century, to Martin Opitz in 1629. Review text: "[...] die [...] Studie Baldzuhns [widmet sich] dem Prozess der Veschriftlichung des emelenatren Lateinunterichts, seinen Erscheinungsformen und deren Folgen für die praktische Organsation des Unterrichts und der Textarbeit und spürt diese Entwicklung anhand von zwei renommierten moraldidaktischen Texten, den Fabeln Avians und der Proverbiensammlung ›Disticha Catonis‹ nach."In: Mittellateinisches Jahrbuch Universität Kiel 46.3/ 2011 De Gruyter reference global In German Education, Medieval Europe Education Europe History Textbooks Europe History Mythology, Classical Fables Education. Education, Medieval. Textbooks. Buchdruck. Handschrift. Mittelalter /Bildung, Erziehung. Schulbuchforschung. Middle Ages/Education Printing Research on Schoolbooks Manuscript LITERARY CRITICISM / European / German Manuscript Middle Ages/Education Printing Research on Schoolbooks u (DE-588)4385394-8 (DE-627)18823943X (DE-576)211888443 Avianus Fabulae gnd s (DE-588)4077162-3 (DE-627)104180862 (DE-576)209204206 Schriftlichkeit gnd s (DE-588)4062005-0 (DE-627)106133829 (DE-576)209142065 Unterricht gnd s (DE-588)4302756-8 (DE-627)121608697 (DE-576)211051721 Trivium gnd u (DE-588)4150239-5 (DE-627)105554936 (DE-576)209778482 Disticha Catonis gnd z gnd Geschichte 700-1700 DE-101 s (DE-588)4053458-3 (DE-627)104383704 (DE-576)209103922 Schulbuch gnd s (DE-588)4117192-5 (DE-627)104297603 (DE-576)209507861 Textgeschichte gnd z gnd Geschichte 1200-1700 DE-101 s (DE-588)4061418-9 (DE-627)104221534 (DE-576)209139684 Übersetzung gnd s (DE-588)4113292-0 (DE-627)105830437 (DE-576)209475285 Deutsch gnd z gnd Geschichte 1200-1629 DE-101 Baldzuhn, Michael 1961- (DE-588)140193030 (DE-627)616467826 (DE-576)184447127 oth Baldzuhn, Michael oth 9783110217346 9783110193510 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 - Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 (DE-627)1334496587 (DE-576)264496582 9783110193510 3110193515 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 - Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 (DE-627)528358820 (DE-576)9528358829 3110193515 9783110193510 Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44=278 4400 (DE-627)640691935 (DE-576)442511140 (DE-600)2583665-1 ns https://doi.org/10.1515/9783110217346 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9783110217346 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://swbplus.bsz-bw.de/bsz264496582rez.htm V:DE-576;X:iasl application/pdf 20120103101955 Rezension http://d-nb.info/983898677/04 B:DE-101 application/pdf 20130501 Verlag Inhaltsverzeichnis http://www.degruyter.com/doc/cover/9783110217346.jpg X:De Gruyter image/tiff Verlag Cover https://www.degruyter.com/doc/cover/9783110217346.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783110217346/original X:GRUY Verlag Cover GBV-23-GLC-UBRO EBA-BACKALL EBA-CL-HICS EBA-CL-LT EBA-DGALL EBA-EBKALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGA 2009 ZDB-23-DGG 2009 ZDB-23-GBA ZDB-23-GLC GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 Blocktest FX 361005 Sekundärliteratur Klassische Philologie. Byzantinistik. Mittellateinische und Neugriechische Philologie. Neulatein Lateinische Autoren und Inschriften der Antike Lateinische Autoren und Anonyma Spätlateinische Literatur (bis 600 n.Chr.) 5. Jahrhundert n. Chr. Avianus, fabulae Sekundärliteratur (DE-627)1273886119 (DE-625)rvk/36157:11784 (DE-576)203886119 81.01 Geschichte des Bildungswesens SEPA (DE-627)106414518 18.08 Deutsche Sprache und Literatur SEPA (DE-627)106415425 81.66 Schulbuch Lehrbuch SEPA (DE-627)106422812 BO 045F 830 045F 830.9 11 01 0001 1254334998 00 5:REMOTE --%%-- s --%%-- ACQ k 28-06-11 20 01 0084 401014159X CATDESC_DGR-EB CATDESC_DGR-EB z 01-12-21 21 01 0046 1834749328 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 23-12-18 22 01 0018 4108180429 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1652940065 olr-degruyter3 i z 18-12-16 24 01 0008 3805490488 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 17-11-20 31 01 0027 3868581219 OLR-DeGruyterEBS Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen. Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 20-02-21 34 01 3551 4077871484 OLR-EBAKALL-EBS Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg z 03-03-22 60 01 0705 1834614430 DeGruyterArchiv Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung z 22-12-18 62 01 0028 3806495653 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-11-20 65 01 0003 441856926X 03 --%%-- ebook --%%-- --%%-- DeGruyter-EBA Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. k3o 14-12-23 69 01 0009 951517201 ACQ Campuslizenz x 22-01-10 72 01 0035 1742291686 OLR-DG-PDA11SSHE Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 18-01-18 90 01 3090 1444538403 OLR-HILdegruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 09-11-13 95 01 3095 1510375333 OLR-DEGRUYTER Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 17-11-14 110 01 3110 1809241561 OLR-DEGRUYTER-EBS-2018 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz z 01-10-18 120 01 0715 1543609066 Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 31-05-15 120 02 0715 3582271617 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma z 24-01-20 122 01 0897 1651168865 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 14-12-16 130 01 0700 3985583196 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-deGruyter-EBA-EBKALL Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 09-10-21 131 01 3131 3600627031 OLR-DGBA Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 27-10-20 264 01 3264 1652110720 OLR-deGruyter-EBS Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 15-12-16 285 01 0517 3890986129 OLR-GLC Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 18-03-21 370 01 4370 4085067230 EBS deGruyter Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 09-03-22 736 01 4736 4492439641 DeGryuterEBS2024 verv zeg 27-02-24 2001 01 DE-21 3938432764 00 --%%-- --%%-- --%%-- kp l01 14-06-21 2006 01 DE-14 4432707879 00 --%%-- --%%-- --%%-- --%%-- l01 12-12-23 2010 01 DE-15 4432595868 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Elektronischer Volltext - Campuslizenz l01 12-12-23 2018 01 DE-31 3832828095 00 --%%-- --%%-- n n Für registrierte BenutzerInnen ist der Zugriff auch außerhalb der BLB möglich. l01 08-01-21 2020 01 DE-Ch1 4441460864 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 19-12-23 2027 01 DE-105 446366165X 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Campuslizenz l01 19-01-24 2044 01 DE-751 4587798630 00 --%%-- eBook de Gruyter --%%-- n Campuslizenz bis 30.09.2025. Bitte beachten Sie die Nutzungshinweise auf unserer Homepage (de Gruyter) l01 06-10-24 2045 01 DE-Mit1 4491507929 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Volltext - Campuslizenz l01 27-02-24 2050 01 DE-Zi4 4441460872 00 --%%-- --%%-- --%%-- n Zugriff im HSZG-Campusnetz. 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Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44=278 Restricted Access Controlled Vocabulary for Access Rights http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Main description: Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. The media-historical study addresses a fundamental, culture-historical event of the European pre-modern period: the advancement of the print medium in schools from the 8th to the 17th century. The manifestations and effects of the event on the practical organization of instruction and on text work are depicted by means of a Latin and a German text corpus, namely, the fables of Avian and the German translations of the ‘Disticha Catonis’ from their beginnings in the 13th century, to Martin Opitz in 1629. Review text: "[...] die [...] Studie Baldzuhns [widmet sich] dem Prozess der Veschriftlichung des emelenatren Lateinunterichts, seinen Erscheinungsformen und deren Folgen für die praktische Organsation des Unterrichts und der Textarbeit und spürt diese Entwicklung anhand von zwei renommierten moraldidaktischen Texten, den Fabeln Avians und der Proverbiensammlung ›Disticha Catonis‹ nach."In: Mittellateinisches Jahrbuch Universität Kiel 46.3/ 2011 De Gruyter reference global In German Education, Medieval Europe Education Europe History Textbooks Europe History Mythology, Classical Fables Education. Education, Medieval. Textbooks. Buchdruck. Handschrift. Mittelalter /Bildung, Erziehung. Schulbuchforschung. Middle Ages/Education Printing Research on Schoolbooks Manuscript LITERARY CRITICISM / European / German Manuscript Middle Ages/Education Printing Research on Schoolbooks u (DE-588)4385394-8 (DE-627)18823943X (DE-576)211888443 Avianus Fabulae gnd s (DE-588)4077162-3 (DE-627)104180862 (DE-576)209204206 Schriftlichkeit gnd s (DE-588)4062005-0 (DE-627)106133829 (DE-576)209142065 Unterricht gnd s (DE-588)4302756-8 (DE-627)121608697 (DE-576)211051721 Trivium gnd u (DE-588)4150239-5 (DE-627)105554936 (DE-576)209778482 Disticha Catonis gnd z gnd Geschichte 700-1700 DE-101 s (DE-588)4053458-3 (DE-627)104383704 (DE-576)209103922 Schulbuch gnd s (DE-588)4117192-5 (DE-627)104297603 (DE-576)209507861 Textgeschichte gnd z gnd Geschichte 1200-1700 DE-101 s (DE-588)4061418-9 (DE-627)104221534 (DE-576)209139684 Übersetzung gnd s (DE-588)4113292-0 (DE-627)105830437 (DE-576)209475285 Deutsch gnd z gnd Geschichte 1200-1629 DE-101 Baldzuhn, Michael 1961- (DE-588)140193030 (DE-627)616467826 (DE-576)184447127 oth Baldzuhn, Michael oth 9783110217346 9783110193510 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 - Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 (DE-627)1334496587 (DE-576)264496582 9783110193510 3110193515 Erscheint auch als Druck-Ausgabe Baldzuhn, Michael, 1961 - Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2009 (DE-627)528358820 (DE-576)9528358829 3110193515 9783110193510 Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44=278 4400 (DE-627)640691935 (DE-576)442511140 (DE-600)2583665-1 ns https://doi.org/10.1515/9783110217346 X:GRUY Resolving-System lizenzpflichtig Volltext https://www.degruyter.com/isbn/9783110217346 X:GRUY Verlag lizenzpflichtig https://swbplus.bsz-bw.de/bsz264496582rez.htm V:DE-576;X:iasl application/pdf 20120103101955 Rezension http://d-nb.info/983898677/04 B:DE-101 application/pdf 20130501 Verlag Inhaltsverzeichnis http://www.degruyter.com/doc/cover/9783110217346.jpg X:De Gruyter image/tiff Verlag Cover https://www.degruyter.com/doc/cover/9783110217346.jpg X:GRUY Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783110217346/original X:GRUY Verlag Cover GBV-23-GLC-UBRO EBA-BACKALL EBA-CL-HICS EBA-CL-LT EBA-DGALL EBA-EBKALL EBA-SSHALL GBV-deGruyter-alles ZDB-23-DGA 2009 ZDB-23-DGG 2009 ZDB-23-GBA ZDB-23-GLC GBV_ILN_11 ISIL_DE-1a SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_31 ISIL_DE-27 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 GBV_ILN_736 GBV_ILN_2001 ISIL_DE-21 GBV_ILN_2006 ISIL_DE-14 GBV_ILN_2010 ISIL_DE-15 GBV_ILN_2018 ISIL_DE-31 GBV_ILN_2020 ISIL_DE-Ch1 GBV_ILN_2027 ISIL_DE-105 GBV_ILN_2044 ISIL_DE-751 GBV_ILN_2045 ISIL_DE-Mit1 GBV_ILN_2050 ISIL_DE-Zi4 GBV_ILN_2057 ISIL_DE-L189 GBV_ILN_2063 ISIL_DE-951 GBV_ILN_2118 ISIL_DE-Mh35 Blocktest FX 361005 Sekundärliteratur Klassische Philologie. Byzantinistik. Mittellateinische und Neugriechische Philologie. Neulatein Lateinische Autoren und Inschriften der Antike Lateinische Autoren und Anonyma Spätlateinische Literatur (bis 600 n.Chr.) 5. Jahrhundert n. Chr. Avianus, fabulae Sekundärliteratur (DE-627)1273886119 (DE-625)rvk/36157:11784 (DE-576)203886119 81.01 Geschichte des Bildungswesens SEPA (DE-627)106414518 18.08 Deutsche Sprache und Literatur SEPA (DE-627)106415425 81.66 Schulbuch Lehrbuch SEPA (DE-627)106422812 BO 045F 830 045F 830.9 11 01 0001 1254334998 00 5:REMOTE --%%-- s --%%-- ACQ k 28-06-11 20 01 0084 401014159X CATDESC_DGR-EB CATDESC_DGR-EB z 01-12-21 21 01 0046 1834749328 ebook_2023_degruyter_ebs Freie Nutzung im <a href="http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-campusnetz9" Target="_blank">Campusnetz</a> der Universitaet und der Hochschulen im Lande Bremen zza 23-12-18 22 01 0018 4108180429 00 --%%-- --%%-- s --%%-- SUBedegebs zu 31-03-22 23 01 0830 1652940065 olr-degruyter3 i z 18-12-16 24 01 0008 3805490488 00 --%%-- --%%-- s --%%-- olr-dgebs Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">The media-historical study addresses a fundamental, culture-historical event of the European pre-modern period: the advancement of the print medium in schools from the 8th to the 17th century. The manifestations and effects of the event on the practical organization of instruction and on text work are depicted by means of a Latin and a German text corpus, namely, the fables of Avian and the German translations of the ‘Disticha Catonis’ from their beginnings in the 13th century, to Martin Opitz in 1629.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Review text: "[...] die [...] Studie Baldzuhns [widmet sich] dem Prozess der Veschriftlichung des emelenatren Lateinunterichts, seinen Erscheinungsformen und deren Folgen für die praktische Organsation des Unterrichts und der Textarbeit und spürt diese Entwicklung anhand von zwei renommierten moraldidaktischen Texten, den Fabeln Avians und der Proverbiensammlung ›Disticha Catonis‹ nach."In: Mittellateinisches Jahrbuch Universität Kiel 46.3/ 2011</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="f">De Gruyter reference global</subfield></datafield><datafield tag="546" 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz).</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">17-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">31</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0027</subfield><subfield code="b">3868581219</subfield><subfield code="h">OLR-DeGruyterEBS</subfield><subfield code="k">Zugang zeitlich begrenzt. Dauerhaften Zugang über Formular für Anschaffungsvorschläge anfragen.</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-02-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">34</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3551</subfield><subfield code="b">4077871484</subfield><subfield code="h">OLR-EBAKALL-EBS</subfield><subfield code="k">Zugriff nur im Netz der HAW Hamburg</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">03-03-22</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">1834614430</subfield><subfield code="h">DeGruyterArchiv</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">22-12-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">62</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0028</subfield><subfield code="b">3806495653</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-11-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">441856926X</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">DeGruyter-EBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">14-12-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">951517201</subfield><subfield code="h">ACQ</subfield><subfield code="k">Campuslizenz</subfield><subfield code="y">x</subfield><subfield code="z">22-01-10</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">1742291686</subfield><subfield code="h">OLR-DG-PDA11SSHE</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">18-01-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">1444538403</subfield><subfield code="h">OLR-HILdegruyter</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">09-11-13</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095</subfield><subfield code="b">1510375333</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">17-11-14</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">1809241561</subfield><subfield code="h">OLR-DEGRUYTER-EBS-2018</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1543609066</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">31-05-15</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3582271617</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">24-01-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">1651168865</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-12-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3985583196</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">09-10-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">3600627031</subfield><subfield code="h">OLR-DGBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-03-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">1651577765</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-12-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">3787605363</subfield><subfield code="h">OLR-EBS-DG</subfield><subfield code="k">Multiuser \| freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg, Hochschule Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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fulltext	Inhalt Vorwort I VII non lego, sed audio: Einleitendes zu Gegenstand, Erkenntnisinteresse, Quellenkorpus, Vorgehensweise … II Grundlinien … Schule ohne Schulbuch: Avian-Überlieferung und AvianKommentierung vor dem … Jahrhundert … Exkurs … Ein vermeintlicher Avian-Kommentar Alkuins … Erste Ausweitung der Auslegungsinstrumente: Fabel-Epimythien Von der Kommentierung zum Kommentar Die Systematisierung der expositio Die Entstehung des Kommentars aus dem Accessus Die Konzeption des Schulbuchs im … Jahrhundert Zwischenlösung: Separate Avian-Kommentare … Exkurs … Der Separatkommentar als Handreichung für die Predigtvorbereitung in den sogenannten Prosa-Avianen des … und … Jahrhunderts … Systematische Zusammenführung von Text und Kommentar: Der Aufstieg des Schülers zum Mit-Leser in Frankreich und England Standardisierung des Textstudiums: Der französisch-englische >Liber Catonianus< Die Re-Oralisierung des Schulbuchs im … Jahrhundert: Umbau der Kommentare für die Verbreitung im Diktat Freisetzung des Schreibens: Potentiale des Buchdrucks Bibliografische Informationen … digitalisiert durch X Inhalt III Die Aufnahme der Volkssprache ins Schulbuch … Wechselnde Konstellationen von Latein und Volkssprache: Die älteren >Cato<-Übersetzungen des … und … Jahrhunderts Ein deutscher >Cato< für den Laien: Konzeption und Verbreitung der >Rumpfübersetzung/-bearbeitung< Der Zwettler >Cato< (Übersetzungsfassung Z/Textgruppe I) als Experiment Ein zweisprachiger >Catcx als Unterrichtsersatz: Stephans von Dorpat lateinisch-mittelniederdeutscher >Cato< >Cato< und >Facetus Cum nihil utilius< im >Hausbuch< Michaels de Leone (1347/50) Von der gesprochenen zur geschriebenen Unterrichtssprache: Die Aufnahme des Deutschen in den Trivialunterricht seit der Mitte des … Jahrhunderts Ein mittelfränkisches Ersdesebuch: Der >Niederrheinische Cato< Ein ostmitteldeutsches Erstlesebuch: Der >Schlesische Cato< Die Aufwertung der volksprachigen Glosse in der deutschen expositio ad litteram Eine Schulübersetzung als Grundlage des >Zwielichten (rheinfränkischen) Cato< … Exkurs … Gaweins Rat — Der >Amorbacher Cato< … Extensiver und intensiver Ausbau im … Jahrhundert … Dispersion und Auffächerung … Textidentität und Textvarianz im Umfeld der Textgruppe III … Zur Überlieferungsgeschichte der Textgruppe III … Der deutsche >Cattx auf universitärem Studienniveau … Der >Michelstädter Catcx … Der >Ulmer Cato< (Übersetzungsfassung A/Textgruppe II) … Exkurs … Lateinische Kommentare zu den >Disticha Catonis< … Das Schulbuch im ökonomischen Kalkül: Die ersten Jahrzehnte des Buchdrucks Orientierung am Berechenbaren: Die Drackausgaben des >UlmerCato< Ausblendung des Unkalkulierbaren: Die Drucke des Rumpf->Cato< … Inhak … IV XI Spielraum für neue Versuche: Ein deutscher kathon mit ainem Register^ Losbuch (1492) Volkssprachige Anteile an der Schulbuchproduktion zwischen 1470 und 1500 Vom akkumulativen Nebeneinander von Latein und Deutsch zum systematischen Gegenüber zweier Sprachen: Die >Cato<-Übersetzung Sebastian Brants (1498) Ausgrenzung und Vernetzung der Volkssprache Libelli de institutis vitae communis: Die »Verschulung« der Laienlektüre Kontextwandel eines Ersdesebuchs: Die Druckausgaben des >Niederrheinischen Cato< bis 1570 Ambivalente Produktion: Abraham Moters >Cato< von 1535 Vereindeutigung: Ein niederdeutsches Moter-Florileg (>Hamburger Cato<, um 1560) Der lateinisch-griechisch-deutsche >Cato< als Stammbuch bei Johannes Baptista Caesarius (1585) … Exkurs … Die griechischen Übersetzungen der >Disticha Catonis< von Máximos Planudes, Johannes Mylius, Matthaeus Zuber und Joseph Justos Scaliger … Ut pueri facile discant: Auf Umwegen zu neuen zweisprachigen Schulbüchern Der lateinisch-französische >Catcx Maturin Cordiers in anonymer Straßburger Übersetzung (1540) Instrumentalisierung für den nationalen Sprachendiskurs (I): Die >Cato<-Ausgabe des Züricher Schulmeisters Johannes Fries (1551) Die >Cato<-Ausgabe des Augsburger Ludimoderators Thomas Heis(1578) Ausblicke ins … Jahrhundert Nützlich, aber randständig oder wirkungslos: Die spracherschließenden Textausgaben des >Klausenburger Prosa-CatcK (1620) und des >Rintelner Catcx (1664) Instrumentalisierung für den nationalen Sprachendiskurs (II): Martin Opitz' lateinisch-deutscher >Cato< von 1629 Zusammenfassung … XII Inhalt BandII V Verzeichnisse zur Überlieferung … Avian: >Fabulae< Handschriften mit dem Verstext Handschriften mit separatem Kommentar Mittelalterliche Bücherverzeichnisse Vermisstes Siglenkonkordanz zur Ausgabe GUAGLIANONEs >Disticha Catonis< deutsch >Rumpfübersetzung/-bearbeitung< Handschriften Drucke Übersetzungsfassung Z (= Zwetder >Cato< [= Gesamtübersetzung — Textgruppe IJ) >Niederrheinischer (mittelfränkischer) Cato< Handschriften Drucke Stephan von Dorpat Fassung A Fassung B >Zwieüchter (rheinfränkischer) Cato< Übersetzungsfassung C (= Gesamtübersetzung Textgruppe III) >Schlesischer (ostmitteldeutscher) Cato< >Ulmer Cato< (= Übersetzungsfassung A [= Gesamtübersetzung — Textgruppe II]) Handschriften Drucke >Michelstädter Catcx Handschriften Drucke >Neusohler Catcx >Amorbacher Cate* >St. Galler Catcx >Ulmer Losbuch-Catix (1492) Sebastian Brant (1498) Abraham Moter (1535) >Straßburger Maturin Cordier-Übersetzung< (1540) Johannes Fries (1551) … Inhak … XIII Thomas Heis (1578) Johannes Baptista Caesarius (1585) >KlausenburgerProsa-CatCK(1620) Wort-für-Wort-Übersetzungen Mittelalterliche Bücherverzeichnisse Vermisstes ohne Textzuordnung Siglenkonkordanz zu den Ausgaben von ZARNCKE undZATOČIL … >Facetos Cum nihil utilius< deutsch … Handschriften … Drucke … Drucke auf Grundlage von Text K … Drucke auf Grundlage von Text V … Drucke der Übersetzung von Sebastian Brant … Siglenkonkordanz zur Ausgabe SCHRÖDERS … 1011 1011 1012 1012 1015 Abbildungsnachweise 1016 Literaturverzeichnis 1018 … Textausgaben, Faksimiles, Quellensammlungen 1018 … Handschriftenkataloge, Lexika, Wörterbücher, Hilfsmittel 1034 … Untersuchungen 1042 Register … 1071 … Handschriften 1071 … Drucke Personen, Werke, Sachen, Termini 1082 1089 Julia Knödler Michael Baldzuhn: Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit. Die Verschriftlichung von Unterricht in der Text- und Überlieferungsgeschichte der 'Fabulae' Avians und der deutschen 'Disticha Catonis'. (Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte 44) Berlin: Walter de Gruyter 2008. c. 1100 … Abb. Gebunden. EUR (D) … ISBN: … -019351- … IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … Ziel der Arbeit … ] Im Fokus dieser zweibändigen Münsteraner Habilitationsschrift von 2006 steht die Frage, wie sich mittelalterlicher Schulunterricht nicht nur durch Rekonstruktion des Lektürekanons und der Schultypen, sondern auch anhand der Frage nach der Rolle von Schriftgebrauch im weitesten Sinne beschreiben lässt. … ] Dabei geht es vor allem darum, wie sich schriftliche Fixierung im Verhältnis zur mündlichen Wissensvermittlung darstellt. Was ermöglichte das Medium Schrift im mittelalterlichen Schulbetrieb? Wie beeinflusste die schriftliche Ausprägung des Schulbuches den mündlichen Unterricht und das Schüler-Lehrer-Gespräch (und umgekehrt)? Was kann aus den erhaltenen Überlieferungsträgern hinsichtlich der Gebrauchssituation und der ihr zugrunde liegenden Unterrichtskonzepte abgeleitet werden, auch wenn mündliche Abläufe nicht … schriftlich fixiert wurden? … ] Als Quellenbasis dienen Baldzuhn Texte, die häufig – auch volkssprachlich – für den Schulunterricht aufbereitet wurden und daher am Übergang »von mündlicher und schriftlicher, illiterater und literater Kultur« (S. 17) stehen: zum einen die Fabulae Aviani, anhand derer die Grundzüge des Anfängerunterrichts im Fach Latein nachgezeichnet werden, zum anderen die deutschen Übersetzungen der Disticha Catonis, die ebenfalls zu den Standardtexten des elementaren Lateinunterrichts zählten. Dabei wird bei der Analyse jeder Handschrift erneut die Frage gestellt, ob im konkreten Fall wirklich von einem Schulkontext auszugehen oder ob die Quelle in einer anderen Gebrauchssituation zu verorten ist. … ] Baldzuhn stützt seine Thesen auf die Autopsie von etwa … Fabulae Aviani und … Cato-Handschriften. Anhand der ersten Textgruppe und seiner Überlieferung rekonstruiert er die Entwicklung des Schulbuches im Allgemeinen, anhand der zweiten Textgruppe zeichnet er das Eindringen IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … der Volkssprache in den Elementarunterricht nach. Beide Teiluntersuchungen werden mit einem Ausblick auf das Zeitalter des Buchdrucks beschlossen. … ] Ergebnisse … ] Grundlinien am Beispiel der Fabulae Aviani … ] Zunächst beschreibt Baldzuhn die Zeit vom … bis … Jahrhundert als »Zeit ohne Schulbuch«, in der sich die Fabulae Aviani längst seit der Spätantike als Anfängerlektüre etabliert hatten, die Überlieferung dennoch methodische Probleme aufwirft: Unterrichtsmaterialien sind Verbrauchsmaterialien, ihre Überlieferung ist entsprechend spärlich; einige Überlieferungsträger hingegen enthalten zwar Schultexte, sind aber aufgrund ihrer Ausstattung (z.B. durch aufwändigen Buchschmuck) als in der Unterrichtspraxis verwendetes Schulbuch auszuschließen. Infolge dieses Befundes unterscheidet er zwischen Schulhandschrift (= Handschrift mit Schulbuchtext) und Unterrichtshandschrift (= Handschrift, die im Unterricht verwendet wurde). Letztere sind häufig abgegriffen und zeichnen sich durch eine auf den Unterricht hinweisende Mitüberlieferung aus. Glossierung hingegen muss kein zwingender Hinweis auf eine Verwendung im Unterricht sein, wie Baldzuhn anhand der bestglossiertesten Handschrift (Trier, Stadtbibliothek, Codex 1092/1335) nachweisen kann, die aufgrund von Ausstattung und Format sicher keine Verwendung im alltäglichen Schulunterricht fand. Im Gegenteil: Wenig glossierte Unterrichtshandschriften deuten darauf hin, dass man auf eine »erst mündlich im Unterricht einzusetzende Vermittlungskompetenz … des Lehrers« setzte, während stark glossierte Prachthandschriften als Wissenskompendium für alle Bibliotheksbenutzer dienten, also vor allem außerhalb der Unterrichtssituation ihre Funktion erfüllten. IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … Das Spektrum der Textbearbeitung reicht von interlinearen Worterklärungen über Paraphrasen am Rand einzelner Verse und Erläuterungen zur Versaussage bis hin zu speziellen Zeichen, welche die syntaktischen Zusammenhänge erläutern. Häufig finden sich auch in der Benennung von Stilmitteln Hinweise zur rhetorischen Textanalyse. … ] Vollständige Prosaparaphrasierungen und komplette allegorische Auslegungen der Fabeln fehlen hingegen, die entsprechende Kompetenz des Benutzers wird vorausgesetzt. … ] Ab dem … Jahrhundert lässt sich ein sprunghafter Überlieferungsanstieg konstatieren, dabei werden die Fabulae nun oft von Epimythien (also der jeweiligen »Moral von der Geschicht«) als zusätzliches Hilfsmittel der Textinterpretation erweitert, teils in den Verstext integriert, teils am Rand nachgetragen, gelegentlich sogar als Epimythien-Block zusammengefasst. … ] Im … Jahrhundert ist ein Aufschwung der Kommentarliteratur und der Beginn von deren systematischer Erschließung (z.B. bei Konrad von Hirsau) festzustellen, auch wenn die tatsächliche Überlieferung im Missverhältnis zu den in den mittelalterlichen Bibliothekskatalogen verzeichneten Texten steht. … ] Die in dieser Zeit entwickelten Kommentierungsschemata (beispielsweise nach dem vierfachen Schriftsinn) bleiben bis ins … Jahrhundert bestehen, wie eine Kölner Inkunabel von 1494 zeigt, in der die ›expositio ad litteram ‹ interlinear, die ›expositio ad sensum‹ als Paraphrase im Anhang an die jeweilige Fabel, danach unter der Überschrift »utilitas« Schlüsse für die Verhaltenslehre und eine allegorische Ausdeutung zum Grundtext beigefügt werden. … ] Der praktische Unterricht verlief weiterhin nach traditionellem Muster, dennoch hatte die Etablierung der Accessus ad auctores-Sammlungen auch Folgen für die Textgeschichte der Fabelsammlung: So ist dank des Accessus Aviani der Widmungsbrief, der in früheren Handschriften den IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … Text einleitet, als kommentierende Einführung überflüssig und fehlt in der Regel konsequenter Weise in den späteren Handschriften. … ] Insgesamt kann man im … und … Jahrhundert einen Prozess der Verschriftlichung erkennen, der mit dem Aufkommen neuer Schultypen zusammenfällt. Diese Lehranstalten werden im Gegensatz zu den monastischen Bildungszentren, wo Lehrer und Bibliothek dauerhaft greifbar sind, besucht und wieder verlassen. So hat die Einbeziehung Avians ins universitäre Trivialstudium eine Verachtfachung der Überlieferung als Folge und die Handschriften können je nach Verwendungsinteresse entsprechend differieren. … ] Infolge dieser Entwicklung entsteht ein Handschriftentypus mit neuem Layout, der für den Schüler als Mit-Leser Verstext und Kommentar auf einer Seite vereint. Hinzu kommt, dass die ›expositio ad litteram‹ in die Kommentarabschnitte integriert und mit Hilfe eines Lemma-Verweissystems mit dem Grundtext verzahnt werden kann. Der Vorteil eines solchen Separatkommentars liegt in der leichten Reproduktionsmöglichkeit, während er für den Einsatz im Unterricht – man bräuchte zwei Handschriften parallel: den Grundtext und den Kommentar – eher schlecht geeignet ist. … ] Ein weiteres Anzeichen für eine »konzeptionelle Verschriftlichung von Unterricht« zeigt eine in Frankreich und England einsetzende Stabilisierung der Mitüberlieferung von Schultexten: So werden die Fabulae häufig zusammen mit dem sogenannten Anonymus Neveleti oder integriert im sogenannten Liber Catonianus überliefert, oft mit identischer oder erweiterter Textfolge. Die Produktion solcher Textreihen lässt Rückschlüsse auf eine Rückkopplung zwischen mündlichem Vortrag und rezipierendem Publikum zu, vereinfachte eine solche Stabilisierung von Textreihen doch intertextuelle Verweise innerhalb des Unterrichts. Andererseits scheint durch sie die Gestaltungsmöglichkeit des Textarrangeurs eingeschränkt, weil das Publikum eine entsprechende Reihenfolge der zu behandelnden Texte nun erwartet. Schüler sind jetzt in IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … immer größerem Umfang mit Büchern ausgestattet, Baldzuhn spricht von einer »medialen Einbeziehung des Schülers in die lectio.« … ] Die (Universitäts-)Handschriften aus dem deutschen Raum unterscheiden sich in der Anordnung von Text und Kommentar grundlegend von denjenigen aus Frankreich und England, da in Deutschland Schulbücher durch Diktat – quasi als erste Lernphase – und nicht wie im Pecia-System durch Abschreiben reproduziert werden. Text und Kommentar alternieren, der festgefügte Originaltext wird durch Kommentarpassagen aufgebrochen und dadurch grundsätzlich anders wahrgenommen als bei Handschriften, bei denen zuerst der Grundtext in seiner Gänze abgeschrieben und durch Kommentar am Rand ergänzt wird. Bald gehen Accessus und Anfangskommentar ineinander über. Der Kommentartext ist in der alternierenden Darstellung nicht mehr vom Umfang beschränkt und muss entsprechend (zum Beispiel durch Zwischenüberschriften) strukturiert werden. … ] Im Zeitalter des Buchdrucks werden zunächst die Layoutformen der Handschriften übernommen, wie beispielsweise GW 3110, ein Druck, der einer Diktat-Handschrift entspricht. Das gedruckte Schulbuch entlastet den Unterricht dahingehend, dass eine Überprüfung, ob der Schüler einen zuverlässigen Text vor Augen hat, nun entfällt. Andererseits führt diese Auslagerung der Schultextproduktion zur Verfestigung des Unterrichts, was im Interesse des Buchdruckers liegt, der im Sinne eines langfristigen Verkaufs von Schulbüchern in entsprechenden Auflagen auf Konstanz der Unterrichtsmaterialien setzt. Größere Gestaltungsfreiheit für den individuellen Unterricht lassen die späteren Drucke, die nur den (festen) Grundtext, aber Raum für handschriftliche Interlinear- und Marginalglossen bieten. … ] Die Aufnahme der Volkssprache ins Schulbuch am Beispiel der Disticha Catonis IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … Die Disticha Catonis sind mit über … Handschriften das am häufigsten ins Deutsche übertragene Schulbuch. … ] Im … Jahrhundert lassen sich diverse Konstellationen von Latein und Volkssprache ausmachen: … ] a) Der ›Rumpf-Cato‹ für Laien, der im nicht »lateinisch dominierten Gebrauchsraum« (S. 141) losgelöst vom lateinischen Grundtext steht und dessen Überlieferungszusammenhang (zum Beispiel zusammen mit Fürstenspiegeln oder einem städtischen Rüstbuch) als praktischer Ratgeber zum Beispiel zur Konfliktbewältigung auf Benutzerkreise in Adel und gehobenem Bürgertum deutet, oder, wenn er für geistliche Laien gedacht war, zusammen mit Beichtspiegeln, deutschen Gebeten und ähnlichem gemeinsam überliefert ist. … ] b) Der ›Zwettler Cato‹ als Experiment eines zweisprachigen Textes, wobei die älteste Überlieferung keinen Hinweis auf einen möglichen Schulzusammenhang liefert. Die textkritische Aufarbeitung dieses Textes belegt, dass es sich bei ihm nicht um einen direkten Abkömmling eines Ur-Cato handelt, wie in der bisherigen Forschung angenommen. … ] c) Stephan von Dorpats lateinisch-mittelniederdeutscher Cato, der nicht innerhalb des Lateinunterrichts verwendet wurde, sondern an dessen Stelle. Sein Publikum war vermutlich in der ländlichen und städtischen Oberschicht angesiedelt, in der man über rudimentäre Lateinkenntnisse verfügte. … ] d) Der ›Cato‹ und ›Facetus cum nihil utilis‹ im Hausbuch Michaels de Leone, das den lateinischen und deutschen Text en bloc hintereinander präsentiert. IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … Ab der Mitte des … Jahrhunderts wird die deutsche Sprache schließlich in den Trivialunterricht aufgenommen, bald wird der ›Cato‹ nicht nur übersetzt, sondern auch von deutschen Glossen begleitet, und im … Jahrhundert entsteht mit dem ›Ulmer Cato‹ sogar ein deutscher ›Cato‹ auf Universitätsniveau. Untersucht werden im Einzelnen: … ] a) Der ›Niederrheinische Cato‹, ein mittelfränkisches Erstlesebuch, das aus einem lateinisch-deutschen ›Cato‹ und dem ›Facetus cum nihil utilius‹ zusammengesetzt ist. Geographisch ist dieser Text fest in Mittelfranken verortet und zielt auf den Elementarunterricht ab. … ] b) Der ›Schlesische Cato‹, ein ostmitteldeutsches Erstlesebuch, bei dem Aufbereitung und Mitüberlieferung eindeutig auf die Verwendung im Lateinunterricht hinweisen, jedoch die Frage nach der Schulform unbeantwortet lassen, auch wenn die Aufbereitung des Textes eher nicht für Fortgeschrittenenunterricht spricht. … ] c) Der ›Zwielichter Cato‹, der als erster ›Cato‹ eine Distanz zum Lateinunterricht aufweist. … ] d) Der ›Michelstädter Cato‹, der die Grundlage des ersten gedruckten deutschen ›Cato‹ darstellt. … ] Im … Jahrhundert erfährt zudem die volkssprachliche Glosse eine Aufwertung. Ihre Erschließung wird als Forschungsdesiderat beschrieben. Trotzdem gelingt Baldzuhn eine erste typologische Eingrenzung der spätmittelalterlichen Glossen in deutscher Sprache: der unsystematische Nachtrag, der regelrechte Glossenapparat, der dann auch in den Buchdruck eingeht und seine handschriftlichen Urformen, der diktierte Glossenapparat und die direkt im Unterricht entwickelte und diktierte Glosse. … ] Die spätmittelalterlichen Wort-für-Wort-Übersetzungen werden am Beispiel des Clm 11783 analysiert. Sie erweisen sich – so die These Baldzuhns – IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … als Hilfsmittel für den lateinisch gebildeten Seelsorger, der sich auch volkssprachlich ausdrücken muss. … ] Der Humanismus des … Jahrhunderts gipfelt schließlich im Verdrängen der Volkssprache im Lateinunterricht einerseits, entwirft aber andererseits mit der Entwicklung dreisprachiger Drucke (lateinisch-deutsch- Fremdsprache) Lehrmaterial zum Erwerb von Fremdsprachenkenntnissen anderer Volkssprachen und bietet parallel neue Wege für den gelehrten Unterricht (lateinisch-deutsch-griechisch). Es wird dabei auch zur Regel, im Sinne einer übersichtlichen Darstellung mit unterschiedlichen Drucktypen für die jeweiligen Sprachen zu arbeiten. … ] Im Bereich des gedruckten Buches stehen folgende Texte im Fokus: … ] a) Der ›Ulmer Cato‹, der in erster Linie Lateinschüler als Käufer ansprechen sollte (»versus pro iuenibus confecti« in handlichem Quartformat und von geringem Umfang), und dessen Holzschnitte mit Schulszenen eindeutig auf den Gebrauchskontext verweisen. … ] b) Der einsprachige ›Rumpf-Cato‹, dessen Zielgruppe weniger leicht zu definieren ist (in Frage kommen zum Beispiel weibliche Laien aus geistlichen Frauengemeinschaften). … ] c) Sebastian Brants ›Cato‹, dessen Erfolg auf die Reputation Brants zurückzuführen ist. … ] d) Der ›Niederrheinische Cato‹, der für den einsprachigen Leser auch außerhalb des Schulkontextes konzipiert ist. … ] e) Zweisprachige Schulbücher wie beispielsweise der ›Cato‹ des Zürichers Johannes Fries, der sowohl für den Latein- als auch den Deutschunterricht benutzt werden sollte. IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … Die Untersuchung endet mit einem Ausblick auf die Entwicklung im … Jahrhundert, wo sich mit dem ›Cato‹ Opitz’ der volkssprachliche Text endgültig als eigenständige literarische Übersetzungsleistung von seinem Ursprung als didaktisches Hilfsmittel emanzipiert und auch außerhalb des (Latein-)Unterrichtes breit rezipiert wurde. … ] Die Erschließung der Überlieferung … ] Der zweite Band der Untersuchung ist eine wahre Fundgrube mit hervorragend aufbereitetem Vergleichsmaterial für alle, die sich mit Unterrichts-, Schul- und Studienhandschriften beschäftigen. … ] Auf über 1000 Seiten (!) beschreibt Baldzuhn über … Handschriften und Drucke, akribisch wird bei den nicht im ersten Band genau behandelten Handschriften die Aufbereitung und Kommentierung der Avian- beziehungsweise Catotexte untersucht und die jeweilige Mitüberlieferung bestimmt. Besonders der Frage nach einer Verwendung im Schulunterricht oder nach einem anderen Gebrauchszusammenhang wird in jedem Einzelfall genau nachgegangen. … ] Fazit … ] Der Autor hat eine monumentale Untersuchung vorgelegt, in der auf eindrucksvolle Weise die Verbindung unzähliger Einzelerkenntnisse zur Synthese gelingt. Auch wenn die Arbeit sehr viel den wegweisenden Forschungen Olaf Henkels zu verdanken hat, … geht Baldzuhn den von Henkel eingeschlagenen Weg konsequent weiter und kommt dabei zu einer Fülle von neuen Ergebnissen. … ] An vielen Stellen macht er selbst auf Forschungsdesiderate aufmerksam. So konstatiert er für den ›Cato‹ beispielsweise eine Diskrepanz der IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … deutschen Überlieferung zu der anderer europäischer Länder, in der viel häufiger kommentierte Texte zu finden sind, und fordert – um die Frage des Zufallsbefundes zu klären – vergleichende Studien mit anderen Textcorpora wie beispielsweise der Donat-Überlieferung. … ] Doch auch für weniger interdisziplinär ausgerichtete Themen liefert Baldzuhn Material und Methode. Allein das Feld der lateinischen ›Cato‹-Versionen und ihrer unterschiedlichen Rezeptionskontexte wäre eine Studie nach dem Vorbild der vorliegenden Arbeit wert. Dr. Julia Knödler Bayerische Staatsbibliothek Abteilung fuer Handschriften und Alte Drucke Ludwigstr. … DE - 80539 München Publikationsdatum: … 2011 Fachreferentin: Dr. Bettina Wagner. Redaktion: Janine Katins. Empfohlene Zitierweise: IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 … Julia Knödler: (Rezension über: Michael Baldzuhn: Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit. Die Verschriftlichung von Unterricht in der Text- und Überlieferungsgeschichte der 'Fabulae' Avians und der deutschen 'Disticha Catonis'. Berlin: Walter de Gruyter 2008.) In: IASLonline … 2011] URL: < … Datum des Zugriffs: … 2011 Zum Zitieren einzelner Passagen nutzen Sie bitte die angegebene Absatznummerierung. IASLonline ISSN 1612-0442 Copyright © by the author. All rights reserved. This work may be copied for non-profit educational use if proper credit is given to the author and IASLonline. For other permission, please contact IASLonline. Anmerkungen … Vgl. z. B. Nikolaus Henkel: Deutsche Übersetzungen lateinischer Schultexte. Ihre Verbreitung und Funktion im Mittelalter und der frühen Neuzeit. Mit einem Verzeichnis der Texte. (Münchener Texte und Untersuchungen zur deutschen Literatur des Mittelalters 90) München: Artemis 1988. zurück IASLonline .: dynamic :. hg425p: … www.iaslonline.lmu.de/index.php?vorgang_id=3296 … von … 2011 …
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tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Main description: Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Die mediengeschichtlich ausgerichtete Untersuchung untersucht einen kulturhistorisch fundamentalen Vorgang der europäischen Vormoderne: das Vordringen des Mediums Schrift in die Schule zwischen dem 8. und dem 17. Jahrhundert. Erscheinungsformen und Folgen dieser Entwicklung für die praktische Organisation des Unterrichts und die Textarbeit werden an einem lateinischen wie einem deutschen Textkorpus aufgezeigt: an den Fabeln des Avian und an den Übersetzungen der ‚Disticha Catonis‘ ins Deutsche von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">The media-historical study addresses a fundamental, culture-historical event of the European pre-modern period: the advancement of the print medium in schools from the 8th to the 17th century. The manifestations and effects of the event on the practical organization of instruction and on text work are depicted by means of a Latin and a German text corpus, namely, the fables of Avian and the German translations of the ‘Disticha Catonis’ from their beginnings in the 13th century, to Martin Opitz in 1629.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Review text: "[...] die [...] Studie Baldzuhns [widmet sich] dem Prozess der Veschriftlichung des emelenatren Lateinunterichts, seinen Erscheinungsformen und deren Folgen für die praktische Organsation des Unterrichts und der Textarbeit und spürt diese Entwicklung anhand von zwei renommierten moraldidaktischen Texten, den Fabeln Avians und der Proverbiensammlung ›Disticha Catonis‹ nach."In: Mittellateinisches Jahrbuch Universität Kiel 46.3/ 2011</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="f">De Gruyter reference global</subfield></datafield><datafield tag="546" 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-10-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1543609066</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">31-05-15</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">02</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">3582271617</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">24-01-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">1651168865</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">14-12-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">3985583196</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBA-EBKALL</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">09-10-21</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">3600627031</subfield><subfield code="h">OLR-DGBA</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">01-03-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">1651577765</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">27-10-20</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">264</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3264</subfield><subfield code="b">1652110720</subfield><subfield code="h">OLR-deGruyter-EBS</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">15-12-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">285</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0517</subfield><subfield code="b">3890986129</subfield><subfield code="h">OLR-GLC</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. 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Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit : die Verschriftlichung von Unterricht in der Text- und Überlieferungsgeschichte der "Fabulae" Avians und der deutschen "Disticha Catonis

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