Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule : forschungsbezogene Beiträge
Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Le...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Liebers, Katrin [herausgeberIn] Landwehr, Brunhild [herausgeberIn] Marquardt, Anne [herausgeberIn] Schlotter, Kezia [herausgeberIn] |
|---|
| Format: |
E-Book |
|---|---|
| Sprache: |
Deutsch |
| Erschienen: |
Wiesbaden: Springer VS ; 2015 |
|---|---|
| Ausgabe: |
1. Auflage |
| Zeitschrift/Reihe: |
| Schlagwörter: | |
|---|---|
| Schlagwörter: |
| Systematik: |
|
|---|
| Anmerkung: |
Description based upon print version of record |
|---|---|
| Umfang: |
Online-Ressource (X, 268 Seiten) |
| Reproduktion: |
Springer eBook Collection. Humanities, Social Science |
|---|
| Reihe: |
Jahrbuch Grundschulforschung ; 19 |
|---|
| Links: | |
|---|---|
| ISBN: |
978-3-658-11346-9 |
| DOI / URN: |
10.1007/978-3-658-11346-9 |
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| Katalog-ID: |
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| 505 | 8 | 0 | |a Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam" |
| 505 | 8 | 0 | |a 5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort |
| 505 | 8 | 0 | |a 2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle |
| 505 | 8 | 0 | |a 2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse |
| 505 | 8 | 0 | |a 3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts |
| 505 | 8 | 0 | |a 5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden |
| 520 | |a Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig | ||
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Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam" 5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort 2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle 2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse 3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts 5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden |
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Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam" 5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort 2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle 2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse 3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts 5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden Jahrbuch Grundschulforschung 19 misc LC5225.A75 misc LB2822.75 ddc 371.26 rvk DK 3010 misc Education misc Teaching misc Assessment gnd Grundschule gnd Lernen gnd Lernforschung gnd Heterogenität 132 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule forschungsbezogene Beiträge |
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Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig Description based upon print version of record |
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Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig Description based upon print version of record |
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Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort 2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle 2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse 3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts 5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig Springer eBook Collection. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-01-16 130 01 0700 1593991401 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 11-01-16 131 01 3131 1594033765 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 11-01-16 132 01 0959 159394036X OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. k 11-01-16 136 01 3526 1592864902 Vervielfältigungen (z.B. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 12-01-16 161 01 0960 1594144028 OLR-SEB Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. fhebook z 12-01-16 164 01 0916 1594183546 OLR-ESP Zugriff nur aus dem Hochschulnetz. Vervielfältigungen nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. z 12-01-16 186 01 0519 1592490581 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-01-16 187 01 3520 1594124418 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 12-01-16 213 01 0551 1595135987 Campusweiter Zugriff (HS Magdeburg-Stendal). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 19-01-16 230 01 0552 1595147209 Campusweiter Zugriff (HS Magdeburg-Stendal). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 19-01-16 231 01 0527 1595344136 OLR-SEB Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z 21-01-16 264 01 3264 159393730X Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-01-16 285 01 0517 1595421009 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-16 293 01 3293 1594150869 OLR-SEB Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. fhebook xf 12-01-16 370 01 4370 159287360X olr-springer Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 06-01-16 20 01 0084 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 21 01 0046 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 22 01 0018 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 22 01 0018 Nur für Angehörige der Universität Hamburg: Volltextzugang von außerhalb des Campus http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/SpringerEbooks/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 23 01 0830 Springer EBook http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 24 01 0008 E-books (Springer Collection: Geistes- und Sozialwissenschaften) http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 34 01 3551 Zugriff nur im dem Netz der HAW-Hamburg http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 39 01 0547 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 60 01 0705 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 62 01 0028 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 65 01 0003 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 69 01 0009 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 70 01 0089 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 72 01 0035 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 72 01 0035 http://hanproxy.gwlb.de/han/spli/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 90 01 3090 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 91 01 3091 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 95 01 3095/1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 100 01 3100 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 100 01 3100 für Uniangehörige: Zugang weltweit https://han.med.uni-magdeburg.de/han/SPR-eBooksdt2006-2008-einzeln/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 101 01 3101 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 101 01 3101 für Uniangehörige: Zugang weltweit https://han.med.uni-magdeburg.de/han/SPR-eBooksdt2006-2008-einzeln/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 110 01 3110 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 120 01 0715 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 120 04 0715 http://49gbv-uob-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/49GBV_UOB/UOB_services_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=991008181459703501 122 01 0897 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 130 01 0700 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 131 01 3131 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 132 01 0959 Zugriff nur für Angehörige der Hochschule Osnabrück im Hochschulnetz http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 136 01 3526 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 140 01 0839 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 147 01 3528 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 160 01 0755 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 161 01 0960 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 164 01 0916 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 186 01 0519 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 187 01 3520 Zugriff nur im Netz Fachhochschule Kiel http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 213 01 0551 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 230 01 0552 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 231 01 0527 Nutzung ausschließlich für Angehörige der Hochschule Harz http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 264 01 3264 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 285 01 0517 E-books (Springer) http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 293 01 3293 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 370 01 4370 E-Book: Zugriff im HCU-Netz. Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 132 01 0959 00 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht 120 00 DE-715 99 ww 285 00 DE-517 00 DK 3010 285 00 DE-517 00 DP 3100 120 01 0715 26651469 122 01 0897 897$26640539 23 01 0830 2014-03387, 2014-03388, 2014-03389, 2014-03390, 2014-03392 120 01 0715 YH 1690 20 01 0084 CATDESC_SPR-EB 21 01 0046 Aufsätze 21 01 0046 ebook 22 01 0018 Olr-seb-gei 23 01 0830 olr-springer 24 01 0008 er 24 01 0008 OLR-ESPSGR 34 01 3551 OLR-SEB-GEI 39 01 0547 Springer 39 01 0547 eb 60 01 0705 SpringerLink 65 01 0003 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 69 01 0009 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 70 01 0089 ACQ 72 01 0035 OLR-ZDB-2-SGR 72 01 0035 2005-2015 90 01 3090 OLR-HILspringerlink 90 01 3090 ACQ 91 01 3091 OLR-SEB 95 01 3095/1 OLR-SEB 100 01 3100 OLR-SEB 101 01 3101 OLR-SEB 110 01 3110 OLR-SEB 120 01 0715 OLR-ESP 120 04 0715 alma 122 01 0897 OLR-Springer-SGR 130 01 0700 OLR-SEB 131 01 3131 OLR SEP-G 132 01 0959 OLR-ESP-SGR 132 01 0959 OLR-ESP 140 01 0839 OLR-Springer-SGR 147 01 3528 OLR-ESP 160 01 0755 olr-seb 161 01 0960 OLR-SEB 164 01 0916 OLR-ESP 186 01 0519 OLR-SEB 187 01 3520 OLR-SEB 231 01 0527 OLR-SEB 285 01 0517 OLR-ESP-SGR 293 01 3293 OLR-SEB 370 01 4370 olr-springer 21 01 0046 2016.01.12 23 01 0830 2016.01.06 |
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9783658113469 978-3-658-11346-9 10.1007/978-3-658-11346-9 doi (DE-627)845065238 (DE-599)GBV845065238 (DE-He213)978-3-658-11346-9 DE-627 ger DE-627 rda ger XA-DE LC5225.A75 LB2822.75 371.26 23 DK 3010 BSZ rvk (DE-625)rvk/19629:761 Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule forschungsbezogene Beiträge herausgegeben von Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Anne Marquardt, Kezia Schlotter 1. Auflage Wiesbaden Springer VS [2015] Online-Ressource (X, 268 Seiten) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Jahrbuch Grundschulforschung 19 Description based upon print version of record Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam" 5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort 2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle 2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse 3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts 5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig Springer eBook Collection. Humanities, Social Science Education Teaching Assessment s (DE-588)4022349-8 (DE-627)106309366 (DE-576)208943153 Grundschule gnd s (DE-588)4035408-8 (DE-627)106247867 (DE-576)20901248X Lernen gnd s (DE-588)4191456-9 (DE-627)104591560 (DE-576)21007356X Lernforschung gnd s (DE-588)4201275-2 (DE-627)104330244 (DE-576)210140933 Heterogenität gnd DE-101 Liebers, Katrin herausgeberin edt Landwehr, Brunhild herausgeberin edt Marquardt, Anne herausgeberin edt Schlotter, Kezia herausgeberin edt 9783658113452 Jahrbuch Grundschulforschung 19 19 (DE-627)772531412 (DE-576)398335184 (DE-600)2744153-2 2627-5236 ns http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 Resolving-System lizenzpflichtig Volltext ZDB-2-SGR 2015 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 DK 3010 Allgemeines und Deutschland Pädagogik Schulpädagogik Volksschule Grundschule Allgemeines und Deutschland (DE-627)1270711253 (DE-625)rvk/19629:761 (DE-576)200711253 BO 045F 371.26 20 01 0084 1595399518 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 21-01-16 21 01 0046 159428248X Aufsätze Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 12-01-16 22 01 0018 1594692300 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. zu 15-01-16 23 01 0830 1592850790 olr-springer i z 06-01-16 24 01 0008 1595404406 00 --%%-- --%%-- s --%%-- er Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 21-01-16 34 01 3551 1595004238 OLR-SEB-GEI Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. zi002 19-01-16 39 01 0547 1594157987 00 --%%-- --%%-- s --%%-- Springer sp ke 12-01-16 60 01 0705 1595352783 SpringerLink Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-01-16 130 01 0700 1593991401 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 11-01-16 131 01 3131 1594033765 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 11-01-16 132 01 0959 159394036X OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. k 11-01-16 136 01 3526 1592864902 Vervielfältigungen (z.B. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 12-01-16 161 01 0960 1594144028 OLR-SEB Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. fhebook z 12-01-16 164 01 0916 1594183546 OLR-ESP Zugriff nur aus dem Hochschulnetz. Vervielfältigungen nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. z 12-01-16 186 01 0519 1592490581 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-01-16 187 01 3520 1594124418 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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9783658113469 978-3-658-11346-9 10.1007/978-3-658-11346-9 doi (DE-627)845065238 (DE-599)GBV845065238 (DE-He213)978-3-658-11346-9 DE-627 ger DE-627 rda ger XA-DE LC5225.A75 LB2822.75 371.26 23 DK 3010 BSZ rvk (DE-625)rvk/19629:761 Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule forschungsbezogene Beiträge herausgegeben von Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Anne Marquardt, Kezia Schlotter 1. Auflage Wiesbaden Springer VS [2015] Online-Ressource (X, 268 Seiten) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Jahrbuch Grundschulforschung 19 Description based upon print version of record Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam" 5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort 2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle 2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse 3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts 5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig Springer eBook Collection. Humanities, Social Science Education Teaching Assessment s (DE-588)4022349-8 (DE-627)106309366 (DE-576)208943153 Grundschule gnd s (DE-588)4035408-8 (DE-627)106247867 (DE-576)20901248X Lernen gnd s (DE-588)4191456-9 (DE-627)104591560 (DE-576)21007356X Lernforschung gnd s (DE-588)4201275-2 (DE-627)104330244 (DE-576)210140933 Heterogenität gnd DE-101 Liebers, Katrin herausgeberin edt Landwehr, Brunhild herausgeberin edt Marquardt, Anne herausgeberin edt Schlotter, Kezia herausgeberin edt 9783658113452 Jahrbuch Grundschulforschung 19 19 (DE-627)772531412 (DE-576)398335184 (DE-600)2744153-2 2627-5236 ns http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 Resolving-System lizenzpflichtig Volltext ZDB-2-SGR 2015 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 DK 3010 Allgemeines und Deutschland Pädagogik Schulpädagogik Volksschule Grundschule Allgemeines und Deutschland (DE-627)1270711253 (DE-625)rvk/19629:761 (DE-576)200711253 BO 045F 371.26 20 01 0084 1595399518 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 21-01-16 21 01 0046 159428248X Aufsätze Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 12-01-16 22 01 0018 1594692300 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. zu 15-01-16 23 01 0830 1592850790 olr-springer i z 06-01-16 24 01 0008 1595404406 00 --%%-- --%%-- s --%%-- er Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 21-01-16 34 01 3551 1595004238 OLR-SEB-GEI Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. zi002 19-01-16 39 01 0547 1594157987 00 --%%-- --%%-- s --%%-- Springer sp ke 12-01-16 60 01 0705 1595352783 SpringerLink Vervielfältigungen (z.B. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 20-07-17 91 01 3091 1593901828 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer z 11-01-16 95 01 3095/1 1595348344 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 21-01-16 100 01 3100 1593063636 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 06-01-16 101 01 3101 1593089635 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-01-16 130 01 0700 1593991401 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 11-01-16 131 01 3131 1594033765 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 11-01-16 132 01 0959 159394036X OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. k 11-01-16 136 01 3526 1592864902 Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 06-01-16 140 01 0839 1593925778 OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 11-01-16 147 01 3528 1640161562 OLR-ESP Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek z 11-10-16 160 01 0755 1594200394 olr-seb Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 12-01-16 161 01 0960 1594144028 OLR-SEB Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. fhebook z 12-01-16 164 01 0916 1594183546 OLR-ESP Zugriff nur aus dem Hochschulnetz. Vervielfältigungen nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. z 12-01-16 186 01 0519 1592490581 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-01-16 187 01 3520 1594124418 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-01-16 285 01 0517 1595421009 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-16 293 01 3293 1594150869 OLR-SEB Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. fhebook xf 12-01-16 370 01 4370 159287360X olr-springer Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 06-01-16 20 01 0084 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 21 01 0046 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 22 01 0018 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 22 01 0018 Nur für Angehörige der Universität Hamburg: Volltextzugang von außerhalb des Campus http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/SpringerEbooks/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 23 01 0830 Springer EBook http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 24 01 0008 E-books (Springer Collection: Geistes- und Sozialwissenschaften) http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 34 01 3551 Zugriff nur im dem Netz der HAW-Hamburg http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 39 01 0547 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 60 01 0705 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 62 01 0028 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 65 01 0003 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 69 01 0009 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 70 01 0089 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 72 01 0035 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 72 01 0035 http://hanproxy.gwlb.de/han/spli/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 90 01 3090 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 91 01 3091 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 95 01 3095/1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 100 01 3100 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 100 01 3100 für Uniangehörige: Zugang weltweit https://han.med.uni-magdeburg.de/han/SPR-eBooksdt2006-2008-einzeln/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 101 01 3101 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 101 01 3101 für Uniangehörige: Zugang weltweit https://han.med.uni-magdeburg.de/han/SPR-eBooksdt2006-2008-einzeln/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 110 01 3110 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 120 01 0715 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 120 04 0715 http://49gbv-uob-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/49GBV_UOB/UOB_services_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=991008181459703501 122 01 0897 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 130 01 0700 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 131 01 3131 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 132 01 0959 Zugriff nur für Angehörige der Hochschule Osnabrück im Hochschulnetz http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 136 01 3526 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 140 01 0839 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 147 01 3528 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 160 01 0755 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 161 01 0960 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 164 01 0916 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 186 01 0519 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 187 01 3520 Zugriff nur im Netz Fachhochschule Kiel http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 213 01 0551 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 230 01 0552 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 231 01 0527 Nutzung ausschließlich für Angehörige der Hochschule Harz http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 264 01 3264 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 285 01 0517 E-books (Springer) http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 293 01 3293 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 370 01 4370 E-Book: Zugriff im HCU-Netz. Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 132 01 0959 00 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht 120 00 DE-715 99 ww 285 00 DE-517 00 DK 3010 285 00 DE-517 00 DP 3100 120 01 0715 26651469 122 01 0897 897$26640539 23 01 0830 2014-03387, 2014-03388, 2014-03389, 2014-03390, 2014-03392 120 01 0715 YH 1690 20 01 0084 CATDESC_SPR-EB 21 01 0046 Aufsätze 21 01 0046 ebook 22 01 0018 Olr-seb-gei 23 01 0830 olr-springer 24 01 0008 er 24 01 0008 OLR-ESPSGR 34 01 3551 OLR-SEB-GEI 39 01 0547 Springer 39 01 0547 eb 60 01 0705 SpringerLink 65 01 0003 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 69 01 0009 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 70 01 0089 ACQ 72 01 0035 OLR-ZDB-2-SGR 72 01 0035 2005-2015 90 01 3090 OLR-HILspringerlink 90 01 3090 ACQ 91 01 3091 OLR-SEB 95 01 3095/1 OLR-SEB 100 01 3100 OLR-SEB 101 01 3101 OLR-SEB 110 01 3110 OLR-SEB 120 01 0715 OLR-ESP 120 04 0715 alma 122 01 0897 OLR-Springer-SGR 130 01 0700 OLR-SEB 131 01 3131 OLR SEP-G 132 01 0959 OLR-ESP-SGR 132 01 0959 OLR-ESP 140 01 0839 OLR-Springer-SGR 147 01 3528 OLR-ESP 160 01 0755 olr-seb 161 01 0960 OLR-SEB 164 01 0916 OLR-ESP 186 01 0519 OLR-SEB 187 01 3520 OLR-SEB 231 01 0527 OLR-SEB 285 01 0517 OLR-ESP-SGR 293 01 3293 OLR-SEB 370 01 4370 olr-springer 21 01 0046 2016.01.12 23 01 0830 2016.01.06 |
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9783658113469 978-3-658-11346-9 10.1007/978-3-658-11346-9 doi (DE-627)845065238 (DE-599)GBV845065238 (DE-He213)978-3-658-11346-9 DE-627 ger DE-627 rda ger XA-DE LC5225.A75 LB2822.75 371.26 23 DK 3010 BSZ rvk (DE-625)rvk/19629:761 Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule forschungsbezogene Beiträge herausgegeben von Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Anne Marquardt, Kezia Schlotter 1. Auflage Wiesbaden Springer VS [2015] Online-Ressource (X, 268 Seiten) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Jahrbuch Grundschulforschung 19 Description based upon print version of record Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam" 5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort 2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle 2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse 3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts 5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig Springer eBook Collection. Humanities, Social Science Education Teaching Assessment s (DE-588)4022349-8 (DE-627)106309366 (DE-576)208943153 Grundschule gnd s (DE-588)4035408-8 (DE-627)106247867 (DE-576)20901248X Lernen gnd s (DE-588)4191456-9 (DE-627)104591560 (DE-576)21007356X Lernforschung gnd s (DE-588)4201275-2 (DE-627)104330244 (DE-576)210140933 Heterogenität gnd DE-101 Liebers, Katrin herausgeberin edt Landwehr, Brunhild herausgeberin edt Marquardt, Anne herausgeberin edt Schlotter, Kezia herausgeberin edt 9783658113452 Jahrbuch Grundschulforschung 19 19 (DE-627)772531412 (DE-576)398335184 (DE-600)2744153-2 2627-5236 ns http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 Resolving-System lizenzpflichtig Volltext ZDB-2-SGR 2015 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 DK 3010 Allgemeines und Deutschland Pädagogik Schulpädagogik Volksschule Grundschule Allgemeines und Deutschland (DE-627)1270711253 (DE-625)rvk/19629:761 (DE-576)200711253 BO 045F 371.26 20 01 0084 1595399518 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 21-01-16 21 01 0046 159428248X Aufsätze Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 12-01-16 22 01 0018 1594692300 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 20-07-17 91 01 3091 1593901828 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer z 11-01-16 95 01 3095/1 1595348344 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z1 21-01-16 100 01 3100 1593063636 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 06-01-16 101 01 3101 1593089635 09 --%%-- eBook Springer --%%-- --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 06-01-16 110 01 3110 1595407073 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-16 120 01 0715 1595410619 OLR-ESP Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden. z 21-01-16 120 04 0715 1753038154 00 --%%-- --%%-- g --%%-- alma ww z 22-02-18 122 01 0897 1593916779 OLR-Springer-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-01-16 130 01 0700 1593991401 OLR-SEB Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots z 11-01-16 131 01 3131 1594033765 OLR SEP-G Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta z 11-01-16 132 01 0959 159394036X OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. k 11-01-16 136 01 3526 1592864902 Vervielfältigungen (z.B. 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Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 12-01-16 161 01 0960 1594144028 OLR-SEB Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. fhebook z 12-01-16 164 01 0916 1594183546 OLR-ESP Zugriff nur aus dem Hochschulnetz. Vervielfältigungen nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. z 12-01-16 186 01 0519 1592490581 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 05-01-16 187 01 3520 1594124418 OLR-SEB Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 12-01-16 213 01 0551 1595135987 Campusweiter Zugriff (HS Magdeburg-Stendal). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 19-01-16 230 01 0552 1595147209 Campusweiter Zugriff (HS Magdeburg-Stendal). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 19-01-16 231 01 0527 1595344136 OLR-SEB Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet z 21-01-16 264 01 3264 159393730X Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt. z 11-01-16 285 01 0517 1595421009 00 --%%-- --%%-- s --%%-- OLR-ESP-SGR Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. z 21-01-16 293 01 3293 1594150869 OLR-SEB Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. fhebook xf 12-01-16 370 01 4370 159287360X olr-springer Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. i z 06-01-16 20 01 0084 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 21 01 0046 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 22 01 0018 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 22 01 0018 Nur für Angehörige der Universität Hamburg: Volltextzugang von außerhalb des Campus http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/SpringerEbooks/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 23 01 0830 Springer EBook http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 24 01 0008 E-books (Springer Collection: Geistes- und Sozialwissenschaften) http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 34 01 3551 Zugriff nur im dem Netz der HAW-Hamburg http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 39 01 0547 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 60 01 0705 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 62 01 0028 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 65 01 0003 Volltextzugang Campus http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 69 01 0009 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 70 01 0089 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 72 01 0035 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 72 01 0035 http://hanproxy.gwlb.de/han/spli/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 90 01 3090 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 91 01 3091 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 95 01 3095/1 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 100 01 3100 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 100 01 3100 für Uniangehörige: Zugang weltweit https://han.med.uni-magdeburg.de/han/SPR-eBooksdt2006-2008-einzeln/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 101 01 3101 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 101 01 3101 für Uniangehörige: Zugang weltweit https://han.med.uni-magdeburg.de/han/SPR-eBooksdt2006-2008-einzeln/dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 110 01 3110 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 120 01 0715 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 120 04 0715 http://49gbv-uob-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/49GBV_UOB/UOB_services_page?u.ignore_date_coverage=true&rft.mms_id=991008181459703501 122 01 0897 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 130 01 0700 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 131 01 3131 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 132 01 0959 Zugriff nur für Angehörige der Hochschule Osnabrück im Hochschulnetz http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 136 01 3526 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 140 01 0839 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 147 01 3528 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 160 01 0755 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 161 01 0960 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 164 01 0916 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 186 01 0519 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 187 01 3520 Zugriff nur im Netz Fachhochschule Kiel http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 213 01 0551 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 230 01 0552 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 231 01 0527 Nutzung ausschließlich für Angehörige der Hochschule Harz http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 264 01 3264 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 285 01 0517 E-books (Springer) http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 293 01 3293 http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 370 01 4370 E-Book: Zugriff im HCU-Netz. Zugriff von außerhalb nur für HCU-Angehörige möglich http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 132 01 0959 00 EBooks Springer Geistes- und Sozialwissenschaften, Recht 120 00 DE-715 99 ww 285 00 DE-517 00 DK 3010 285 00 DE-517 00 DP 3100 120 01 0715 26651469 122 01 0897 897$26640539 23 01 0830 2014-03387, 2014-03388, 2014-03389, 2014-03390, 2014-03392 120 01 0715 YH 1690 20 01 0084 CATDESC_SPR-EB 21 01 0046 Aufsätze 21 01 0046 ebook 22 01 0018 Olr-seb-gei 23 01 0830 olr-springer 24 01 0008 er 24 01 0008 OLR-ESPSGR 34 01 3551 OLR-SEB-GEI 39 01 0547 Springer 39 01 0547 eb 60 01 0705 SpringerLink 65 01 0003 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 69 01 0009 OLR-SEB-ZDB-2-SGR 70 01 0089 ACQ 72 01 0035 OLR-ZDB-2-SGR 72 01 0035 2005-2015 90 01 3090 OLR-HILspringerlink 90 01 3090 ACQ 91 01 3091 OLR-SEB 95 01 3095/1 OLR-SEB 100 01 3100 OLR-SEB 101 01 3101 OLR-SEB 110 01 3110 OLR-SEB 120 01 0715 OLR-ESP 120 04 0715 alma 122 01 0897 OLR-Springer-SGR 130 01 0700 OLR-SEB 131 01 3131 OLR SEP-G 132 01 0959 OLR-ESP-SGR 132 01 0959 OLR-ESP 140 01 0839 OLR-Springer-SGR 147 01 3528 OLR-ESP 160 01 0755 olr-seb 161 01 0960 OLR-SEB 164 01 0916 OLR-ESP 186 01 0519 OLR-SEB 187 01 3520 OLR-SEB 231 01 0527 OLR-SEB 285 01 0517 OLR-ESP-SGR 293 01 3293 OLR-SEB 370 01 4370 olr-springer 21 01 0046 2016.01.12 23 01 0830 2016.01.06 |
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9783658113469 978-3-658-11346-9 10.1007/978-3-658-11346-9 doi (DE-627)845065238 (DE-599)GBV845065238 (DE-He213)978-3-658-11346-9 DE-627 ger DE-627 rda ger XA-DE LC5225.A75 LB2822.75 371.26 23 DK 3010 BSZ rvk (DE-625)rvk/19629:761 Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule forschungsbezogene Beiträge herausgegeben von Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Anne Marquardt, Kezia Schlotter 1. Auflage Wiesbaden Springer VS [2015] Online-Ressource (X, 268 Seiten) Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Jahrbuch Grundschulforschung 19 Description based upon print version of record Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam" 5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort 2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle 2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse 3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts 5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig Springer eBook Collection. Humanities, Social Science Education Teaching Assessment s (DE-588)4022349-8 (DE-627)106309366 (DE-576)208943153 Grundschule gnd s (DE-588)4035408-8 (DE-627)106247867 (DE-576)20901248X Lernen gnd s (DE-588)4191456-9 (DE-627)104591560 (DE-576)21007356X Lernforschung gnd s (DE-588)4201275-2 (DE-627)104330244 (DE-576)210140933 Heterogenität gnd DE-101 Liebers, Katrin herausgeberin edt Landwehr, Brunhild herausgeberin edt Marquardt, Anne herausgeberin edt Schlotter, Kezia herausgeberin edt 9783658113452 Jahrbuch Grundschulforschung 19 19 (DE-627)772531412 (DE-576)398335184 (DE-600)2744153-2 2627-5236 ns http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9 Resolving-System lizenzpflichtig Volltext ZDB-2-SGR 2015 GBV_ILN_20 ISIL_DE-84 SYSFLAG_1 GBV_KXP GBV_ILN_21 ISIL_DE-46 GBV_ILN_22 ISIL_DE-18 GBV_ILN_23 ISIL_DE-830 GBV_ILN_24 ISIL_DE-8 GBV_ILN_34 ISIL_DE-18-302 GBV_ILN_39 ISIL_DE-547 GBV_ILN_60 ISIL_DE-705 GBV_ILN_62 ISIL_DE-28 GBV_ILN_65 ISIL_DE-3 GBV_ILN_69 ISIL_DE-9 GBV_ILN_70 ISIL_DE-89 GBV_ILN_72 ISIL_DE-35 GBV_ILN_90 ISIL_DE-Hil2 GBV_ILN_91 ISIL_DE-HIL3 GBV_ILN_95 ISIL_DE-542 GBV_ILN_100 ISIL_DE-Ma9 GBV_ILN_101 ISIL_DE-Ma14 GBV_ILN_110 ISIL_DE-Luen4 GBV_ILN_120 ISIL_DE-715 GBV_ILN_122 ISIL_DE-897 GBV_ILN_130 ISIL_DE-700 GBV_ILN_131 ISIL_DE-Va1 GBV_ILN_132 ISIL_DE-959 GBV_ILN_136 ISIL_DE-Wis1 GBV_ILN_140 ISIL_DE-839 GBV_ILN_147 ISIL_DE-Fl3 GBV_ILN_160 ISIL_DE-755 GBV_ILN_161 ISIL_DE-960 GBV_ILN_164 ISIL_DE-916 GBV_ILN_186 ISIL_DE-519 GBV_ILN_187 ISIL_DE-Ki95 GBV_ILN_213 ISIL_DE-551 GBV_ILN_230 ISIL_DE-552 GBV_ILN_231 ISIL_DE-527 GBV_ILN_264 ISIL_DE-897-1 GBV_ILN_285 ISIL_DE-517 GBV_ILN_293 ISIL_DE-960-3 GBV_ILN_370 ISIL_DE-1373 DK 3010 Allgemeines und Deutschland Pädagogik Schulpädagogik Volksschule Grundschule Allgemeines und Deutschland (DE-627)1270711253 (DE-625)rvk/19629:761 (DE-576)200711253 BO 045F 371.26 20 01 0084 1595399518 CATDESC_SPR-EB CATDESC_SPR-EB z 21-01-16 21 01 0046 159428248X Aufsätze Freie Nutzung im Campusnetz der Universität und der Hochschulen im Land Bremen zza 12-01-16 22 01 0018 1594692300 Olr-seb-gei Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. zu 15-01-16 23 01 0830 1592850790 olr-springer i z 06-01-16 24 01 0008 1595404406 00 --%%-- --%%-- s --%%-- er Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet Zugriff auf den Volltext nur für Universitätsangehörige innerhalb des Netzes der Universität Kiel (Campuslizenz). z 21-01-16 34 01 3551 1595004238 OLR-SEB-GEI Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots. zi002 19-01-16 39 01 0547 1594157987 00 --%%-- --%%-- s --%%-- Springer sp ke 12-01-16 60 01 0705 1595352783 SpringerLink Vervielfältigungen (z.B. 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Auflage</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Wiesbaden</subfield><subfield code="b">Springer VS</subfield><subfield code="c">[2015]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource (X, 268 Seiten)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Jahrbuch Grundschulforschung</subfield><subfield code="v">19</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Description based upon print version of record</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam"</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="f">Springer eBook Collection. Humanities, Social Science</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Teaching</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Assessment</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="D">s</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="0">(DE-627)106309366</subfield><subfield code="0">(DE-576)208943153</subfield><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="D">s</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035408-8</subfield><subfield code="0">(DE-627)106247867</subfield><subfield code="0">(DE-576)20901248X</subfield><subfield code="a">Lernen</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="D">s</subfield><subfield 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">zi002</subfield><subfield code="z">19-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">39</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0547</subfield><subfield code="b">1594157987</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">Springer</subfield><subfield code="u">sp</subfield><subfield code="y">ke</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">1595352783</subfield><subfield code="h">SpringerLink</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">62</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0028</subfield><subfield code="b">1594160430</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">1594165009</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">159285205X</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">70</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0089</subfield><subfield code="b">1594162476</subfield><subfield code="h">ACQ</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">zesp</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">4403166741</subfield><subfield code="h">OLR-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">kz</subfield><subfield code="z">06-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">1702867935</subfield><subfield code="h">OLR-HILspringerlink</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff. - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-17</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">91</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3091</subfield><subfield code="b">1593901828</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095/1</subfield><subfield code="b">1595348344</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">21-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">100</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3100</subfield><subfield code="b">1593063636</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">eBook Springer</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">101</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3101</subfield><subfield code="b">1593089635</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">eBook Springer</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">1595407073</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1595410619</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">04</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1753038154</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="k">ww</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">22-02-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">1593916779</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">1593991401</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">1594033765</subfield><subfield code="h">OLR SEP-G</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">132</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0959</subfield><subfield code="b">159394036X</subfield><subfield code="h">OLR-ESP-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">k</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">136</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3526</subfield><subfield code="b">1592864902</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">1593925778</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">1640161562</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-10-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">160</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0755</subfield><subfield code="b">1594200394</subfield><subfield code="h">olr-seb</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">161</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0960</subfield><subfield code="b">1594144028</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="u">fhebook</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">164</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0916</subfield><subfield code="b">1594183546</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Zugriff nur aus dem Hochschulnetz. Vervielfältigungen nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">186</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0519</subfield><subfield code="b">1592490581</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">187</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3520</subfield><subfield code="b">1594124418</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">213</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0551</subfield><subfield code="b">1595135987</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (HS Magdeburg-Stendal). - Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">285</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0517</subfield><subfield code="b">1595421009</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-ESP-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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Auflage</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Wiesbaden</subfield><subfield code="b">Springer VS</subfield><subfield code="c">[2015]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource (X, 268 Seiten)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Jahrbuch Grundschulforschung</subfield><subfield code="v">19</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Description based upon print version of record</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">Inhaltsverzeichnis; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen; Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung; 1 Ausgangspunkt Heterogenität; 2 Adaptivität und adaptiver Unterricht: Begriff; 3 Adaptiver Unterricht: Verbreitung; 4 Adaptiver Unterricht - „die" Lösung? ; 5 Facetten adaptiven Unterrichts - Optimierung durch Makro- und Mikroadaption ; 5.1 Makro-Facette: Adaptivität durch Peer-Learning in kooperativen Settings; 5.1.1 Die Studie „Leseprofi im Leseteam"</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">5.1.2 Die Studie „Kognitive und soziale Aktivierung in kooperativen Lernphasen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts" 5.2 Mikro-Facette: Adaptivität durch individuelle Unterstützung und Rückmeldung (Feedback) in heterogenisierten Settings; 5.2.1 Globalrating LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 5.2.2 Time-Sampling LINSE: Individuelle und adaptive Unterstützung und Rückmeldung ; 6 Fazit; Literatur; Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?; 1 Vorwort</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">2 Unterricht und Lernen als Ausdruck zweier erziehungswissenschaftlicher Paradigmen2.1 Empirische Wende und Schulpraxis; 2.2 Lernen als individueller Prozess: Adaptiver Unterricht; 2.3 Lernen als soziale praktische Tätigkeit: Differenz statt Individualisierung; 3 Die kulturelle Ordnung des Lernens; 4 Die Praxis des Unterscheidens im schulischen Lernprozess; 5 Fazit: Was brauchen Kinder in der Schule zum Lernen?; 6 Schlusswort; Literatur; Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch ; 1 Ursula Carle</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">2 Friederike Heinzel3 Frank Lipowsky; 4 Margarete Götz; Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit; 1 Forschungsstand und Forschungsfragen; 2 Metatheoretische Projektgrundlagen; 3 Forschungsmethodisches Vorgehen; 4 Quellenkorpora und Kontexte; 4.1 Teilprojekt DDR; 4.2 Teilprojekt BRD; 5 Tertium Comparationis; 6 Fazit; Quellen und Literatur; Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen - Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung? ; 1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung; 2 Methode; 2.1 Korpusbildung; 2.2 Kontextanalyse; 2.3 Inhaltsanalyse</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">3 Ausgewählte erste Ergebnisse 4 Diskussion; Literatur; Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementarund Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogischdidaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung ; 1 Einleitung; 2 Einsatz sprachlicher und sprachlich-kognitiver Strategien im Rahmen alltagsintegrierter Förderung im Elementarbereich; 3 Bildungssprachliche Diskursfunktionen für die Versprachlichung kontextreduzierter Lerninhalte; 4 Lehrerprofessionalisierung zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2="0"><subfield code="a">5 Fazit: Durchgängige Sprachbildung aus Sicht von Lernenden und Lehrenden</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. Der Inhalt Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten Die Herausgeberinnen Dr. Katrin Liebers, Professorin für Schulpädagogik des Primarbereichs und Dr. Brunhild Landwehr, Vertretungsprofessorin Sachunterricht, arbeiten zusammen mit Anne Marquardt, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik des Primarbereichs sowie Kezia Schlotter, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Sachunterricht, an der Universität Leipzig</subfield></datafield><datafield tag="533" ind1=" " ind2=" "><subfield code="f">Springer eBook Collection. Humanities, Social Science</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Teaching</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Assessment</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="D">s</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="0">(DE-627)106309366</subfield><subfield code="0">(DE-576)208943153</subfield><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="D">s</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035408-8</subfield><subfield code="0">(DE-627)106247867</subfield><subfield code="0">(DE-576)20901248X</subfield><subfield code="a">Lernen</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="D">s</subfield><subfield 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Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">zi002</subfield><subfield code="z">19-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">39</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0547</subfield><subfield code="b">1594157987</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">Springer</subfield><subfield code="u">sp</subfield><subfield code="y">ke</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">60</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0705</subfield><subfield code="b">1595352783</subfield><subfield code="h">SpringerLink</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Nur für Angehörige der HSU: Volltextzugang von außerhalb des Campus mit Anmeldung über Shibboleth mit Ihrer Bibliothekskennung</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">62</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0028</subfield><subfield code="b">1594160430</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">65</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0003</subfield><subfield code="b">1594165009</subfield><subfield code="c">03</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">ebook</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">k3o</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">69</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0009</subfield><subfield code="b">159285205X</subfield><subfield code="h">OLR-SEB-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">70</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0089</subfield><subfield code="b">1594162476</subfield><subfield code="h">ACQ</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">zesp</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">72</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0035</subfield><subfield code="b">4403166741</subfield><subfield code="h">OLR-ZDB-2-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">kz</subfield><subfield code="z">06-11-23</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">90</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3090</subfield><subfield code="b">1702867935</subfield><subfield code="h">OLR-HILspringerlink</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff. - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">20-07-17</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">91</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3091</subfield><subfield code="b">1593901828</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Freie Nutzung im Campusnetz der Hochschule und für registrierte Benutzer</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">95</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3095/1</subfield><subfield code="b">1595348344</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Ausdruck und Kopien sind ausschließlich für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch gestattet</subfield><subfield code="y">z1</subfield><subfield code="z">21-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">100</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3100</subfield><subfield code="b">1593063636</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">eBook Springer</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">101</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3101</subfield><subfield code="b">1593089635</subfield><subfield code="c">09</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">eBook Springer</subfield><subfield code="e">--%%--</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">110</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3110</subfield><subfield code="b">1595407073</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1595410619</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Universität Oldenburg). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">21-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">120</subfield><subfield code="1">04</subfield><subfield code="x">0715</subfield><subfield code="b">1753038154</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">g</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">alma</subfield><subfield code="k">ww</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">22-02-18</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">122</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0897</subfield><subfield code="b">1593916779</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">130</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0700</subfield><subfield code="b">1593991401</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z. B. Kopien, Downloads) nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">131</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3131</subfield><subfield code="b">1594033765</subfield><subfield code="h">OLR SEP-G</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="k">Volltextzugriff nur für berechtigte Personen über das Campusnetz der Universität Vechta</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">132</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0959</subfield><subfield code="b">159394036X</subfield><subfield code="h">OLR-ESP-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">k</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">136</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3526</subfield><subfield code="b">1592864902</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">06-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">140</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0839</subfield><subfield code="b">1593925778</subfield><subfield code="h">OLR-Springer-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">147</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3528</subfield><subfield code="b">1640161562</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Multiuser | freigeschaltet für Europa-Universität Flensburg und Zentrale Hochschulbibliothek</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-10-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">160</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0755</subfield><subfield code="b">1594200394</subfield><subfield code="h">olr-seb</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Hochschule Emden/Leer). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">161</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0960</subfield><subfield code="b">1594144028</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (Hochschule Hannover). - Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="u">fhebook</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">164</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0916</subfield><subfield code="b">1594183546</subfield><subfield code="h">OLR-ESP</subfield><subfield code="k">Zugriff nur aus dem Hochschulnetz. Vervielfältigungen nur für den eigenen wissenschaftlichen Gebrauch.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">186</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0519</subfield><subfield code="b">1592490581</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">05-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">187</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">3520</subfield><subfield code="b">1594124418</subfield><subfield code="h">OLR-SEB</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. Kein systematisches Downloaden durch Robots.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">12-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">213</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0551</subfield><subfield code="b">1595135987</subfield><subfield code="k">Campusweiter Zugriff (HS Magdeburg-Stendal). - Vervielfältigungen (z.B. 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Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.</subfield><subfield code="y">z</subfield><subfield code="z">11-01-16</subfield></datafield><datafield tag="980" ind1=" " ind2=" "><subfield code="2">285</subfield><subfield code="1">01</subfield><subfield code="x">0517</subfield><subfield code="b">1595421009</subfield><subfield code="c">00</subfield><subfield code="f">--%%--</subfield><subfield code="d">--%%--</subfield><subfield code="e">s</subfield><subfield code="j">--%%--</subfield><subfield code="h">OLR-ESP-SGR</subfield><subfield code="k">Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Keine Weitergabe an Dritte. 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