İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri
Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Hatice Akçakaya [verfasserIn] Ezel Tavşancıl [verfasserIn] |
|---|
| Format: |
E-Artikel |
|---|---|
| Sprache: |
Englisch ; Türkisch |
| Erschienen: |
2016 |
|---|
| Schlagwörter: |
|---|
| Übergeordnetes Werk: |
In: Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - Anı Publishing, 2015, 4(2016), 2 |
|---|---|
| Übergeordnetes Werk: |
volume:4 ; year:2016 ; number:2 |
| Links: |
|---|
| DOI / URN: |
10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m |
|---|
| Katalog-ID: |
DOAJ024926655 |
|---|
| LEADER | 01000caa a22002652 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | DOAJ024926655 | ||
| 003 | DE-627 | ||
| 005 | 20230502083658.0 | ||
| 007 | cr uuu---uuuuu | ||
| 008 | 230226s2016 xx |||||o 00| ||eng c | ||
| 024 | 7 | |a 10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m |2 doi | |
| 035 | |a (DE-627)DOAJ024926655 | ||
| 035 | |a (DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 | ||
| 040 | |a DE-627 |b ger |c DE-627 |e rakwb | ||
| 041 | |a eng |a tur | ||
| 100 | 0 | |a Hatice Akçakaya |e verfasserin |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri |
| 264 | 1 | |c 2016 | |
| 336 | |a Text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a Computermedien |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a Online-Ressource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 520 | |a Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. | ||
| 650 | 4 | |a i̇şitsel-sözel terapi | |
| 650 | 4 | |a işitme kayıplı çocuklar | |
| 650 | 4 | |a koklear implant | |
| 650 | 4 | |a nitel araştırma | |
| 650 | 4 | |a öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi | |
| 653 | 0 | |a Education | |
| 653 | 0 | |a L | |
| 700 | 0 | |a Ezel Tavşancıl |e verfasserin |4 aut | |
| 773 | 0 | 8 | |i In |t Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi |d Anı Publishing, 2015 |g 4(2016), 2 |w (DE-627)1760625302 |x 21482624 |7 nnns |
| 773 | 1 | 8 | |g volume:4 |g year:2016 |g number:2 |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m |z kostenfrei |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 |z kostenfrei |
| 856 | 4 | 0 | |u http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856 |z kostenfrei |
| 856 | 4 | 2 | |u https://doaj.org/toc/2148-2624 |y Journal toc |z kostenfrei |
| 912 | |a GBV_USEFLAG_A | ||
| 912 | |a SYSFLAG_A | ||
| 912 | |a GBV_DOAJ | ||
| 912 | |a SSG-OLC-PHA | ||
| 951 | |a AR | ||
| 952 | |d 4 |j 2016 |e 2 | ||
| author_variant |
h a ha e t et |
|---|---|
| matchkey_str |
article:21482624:2016----::tesetrpuglmsd |
| hierarchy_sort_str |
2016 |
| publishDate |
2016 |
| allfields |
10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m doi (DE-627)DOAJ024926655 (DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 DE-627 ger DE-627 rakwb eng tur Hatice Akçakaya verfasserin aut İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri 2016 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. i̇şitsel-sözel terapi işitme kayıplı çocuklar koklear implant nitel araştırma öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi Education L Ezel Tavşancıl verfasserin aut In Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi Anı Publishing, 2015 4(2016), 2 (DE-627)1760625302 21482624 nnns volume:4 year:2016 number:2 https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m kostenfrei https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 kostenfrei http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856 kostenfrei https://doaj.org/toc/2148-2624 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ SSG-OLC-PHA AR 4 2016 2 |
| spelling |
10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m doi (DE-627)DOAJ024926655 (DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 DE-627 ger DE-627 rakwb eng tur Hatice Akçakaya verfasserin aut İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri 2016 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. i̇şitsel-sözel terapi işitme kayıplı çocuklar koklear implant nitel araştırma öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi Education L Ezel Tavşancıl verfasserin aut In Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi Anı Publishing, 2015 4(2016), 2 (DE-627)1760625302 21482624 nnns volume:4 year:2016 number:2 https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m kostenfrei https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 kostenfrei http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856 kostenfrei https://doaj.org/toc/2148-2624 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ SSG-OLC-PHA AR 4 2016 2 |
| allfields_unstemmed |
10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m doi (DE-627)DOAJ024926655 (DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 DE-627 ger DE-627 rakwb eng tur Hatice Akçakaya verfasserin aut İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri 2016 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. i̇şitsel-sözel terapi işitme kayıplı çocuklar koklear implant nitel araştırma öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi Education L Ezel Tavşancıl verfasserin aut In Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi Anı Publishing, 2015 4(2016), 2 (DE-627)1760625302 21482624 nnns volume:4 year:2016 number:2 https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m kostenfrei https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 kostenfrei http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856 kostenfrei https://doaj.org/toc/2148-2624 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ SSG-OLC-PHA AR 4 2016 2 |
| allfieldsGer |
10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m doi (DE-627)DOAJ024926655 (DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 DE-627 ger DE-627 rakwb eng tur Hatice Akçakaya verfasserin aut İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri 2016 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. i̇şitsel-sözel terapi işitme kayıplı çocuklar koklear implant nitel araştırma öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi Education L Ezel Tavşancıl verfasserin aut In Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi Anı Publishing, 2015 4(2016), 2 (DE-627)1760625302 21482624 nnns volume:4 year:2016 number:2 https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m kostenfrei https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 kostenfrei http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856 kostenfrei https://doaj.org/toc/2148-2624 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ SSG-OLC-PHA AR 4 2016 2 |
| allfieldsSound |
10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m doi (DE-627)DOAJ024926655 (DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 DE-627 ger DE-627 rakwb eng tur Hatice Akçakaya verfasserin aut İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri 2016 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. i̇şitsel-sözel terapi işitme kayıplı çocuklar koklear implant nitel araştırma öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi Education L Ezel Tavşancıl verfasserin aut In Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi Anı Publishing, 2015 4(2016), 2 (DE-627)1760625302 21482624 nnns volume:4 year:2016 number:2 https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m kostenfrei https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 kostenfrei http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856 kostenfrei https://doaj.org/toc/2148-2624 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ SSG-OLC-PHA AR 4 2016 2 |
| language |
English Turkish |
| source |
In Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 4(2016), 2 volume:4 year:2016 number:2 |
| sourceStr |
In Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 4(2016), 2 volume:4 year:2016 number:2 |
| format_phy_str_mv |
Article |
| institution |
findex.gbv.de |
| topic_facet |
i̇şitsel-sözel terapi işitme kayıplı çocuklar koklear implant nitel araştırma öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi Education L |
| isfreeaccess_bool |
true |
| container_title |
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi |
| authorswithroles_txt_mv |
Hatice Akçakaya @@aut@@ Ezel Tavşancıl @@aut@@ |
| publishDateDaySort_date |
2016-01-01T00:00:00Z |
| hierarchy_top_id |
1760625302 |
| id |
DOAJ024926655 |
| language_de |
englisch türkisch |
| fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01000caa a22002652 4500</leader><controlfield tag="001">DOAJ024926655</controlfield><controlfield tag="003">DE-627</controlfield><controlfield tag="005">20230502083658.0</controlfield><controlfield tag="007">cr uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">230226s2016 xx |||||o 00| ||eng c</controlfield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-627)DOAJ024926655</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-627</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="c">DE-627</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">eng</subfield><subfield code="a">tur</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Hatice Akçakaya</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="c">2016</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">i̇şitsel-sözel terapi</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">işitme kayıplı çocuklar</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">koklear implant</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">nitel araştırma</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">L</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Ezel Tavşancıl</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">In</subfield><subfield code="t">Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi</subfield><subfield code="d">Anı Publishing, 2015</subfield><subfield code="g">4(2016), 2</subfield><subfield code="w">(DE-627)1760625302</subfield><subfield code="x">21482624</subfield><subfield code="7">nnns</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="1" ind2="8"><subfield code="g">volume:4</subfield><subfield code="g">year:2016</subfield><subfield code="g">number:2</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://doaj.org/toc/2148-2624</subfield><subfield code="y">Journal toc</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_USEFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">SYSFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_DOAJ</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">SSG-OLC-PHA</subfield></datafield><datafield tag="951" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">AR</subfield></datafield><datafield tag="952" ind1=" " ind2=" "><subfield code="d">4</subfield><subfield code="j">2016</subfield><subfield code="e">2</subfield></datafield></record></collection>
|
| author |
Hatice Akçakaya |
| spellingShingle |
Hatice Akçakaya misc i̇şitsel-sözel terapi misc işitme kayıplı çocuklar misc koklear implant misc nitel araştırma misc öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi misc Education misc L İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri |
| authorStr |
Hatice Akçakaya |
| ppnlink_with_tag_str_mv |
@@773@@(DE-627)1760625302 |
| format |
electronic Article |
| delete_txt_mv |
keep |
| author_role |
aut aut |
| collection |
DOAJ |
| remote_str |
true |
| illustrated |
Not Illustrated |
| issn |
21482624 |
| topic_title |
İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri i̇şitsel-sözel terapi işitme kayıplı çocuklar koklear implant nitel araştırma öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi |
| topic |
misc i̇şitsel-sözel terapi misc işitme kayıplı çocuklar misc koklear implant misc nitel araştırma misc öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi misc Education misc L |
| topic_unstemmed |
misc i̇şitsel-sözel terapi misc işitme kayıplı çocuklar misc koklear implant misc nitel araştırma misc öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi misc Education misc L |
| topic_browse |
misc i̇şitsel-sözel terapi misc işitme kayıplı çocuklar misc koklear implant misc nitel araştırma misc öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi misc Education misc L |
| format_facet |
Elektronische Aufsätze Aufsätze Elektronische Ressource |
| format_main_str_mv |
Text Zeitschrift/Artikel |
| carriertype_str_mv |
cr |
| hierarchy_parent_title |
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi |
| hierarchy_parent_id |
1760625302 |
| hierarchy_top_title |
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi |
| isfreeaccess_txt |
true |
| familylinks_str_mv |
(DE-627)1760625302 |
| title |
İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri |
| ctrlnum |
(DE-627)DOAJ024926655 (DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 |
| title_full |
İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri |
| author_sort |
Hatice Akçakaya |
| journal |
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi |
| journalStr |
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi |
| lang_code |
eng tur |
| isOA_bool |
true |
| recordtype |
marc |
| publishDateSort |
2016 |
| contenttype_str_mv |
txt |
| author_browse |
Hatice Akçakaya Ezel Tavşancıl |
| container_volume |
4 |
| format_se |
Elektronische Aufsätze |
| author-letter |
Hatice Akçakaya |
| doi_str_mv |
10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m |
| author2-role |
verfasserin |
| title_sort |
i̇şitsel sözel terapi uygulamasında öğretmen görüşleri |
| title_auth |
İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri |
| abstract |
Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. |
| abstractGer |
Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. |
| abstract_unstemmed |
Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir. |
| collection_details |
GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ SSG-OLC-PHA |
| container_issue |
2 |
| title_short |
İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri |
| url |
https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3 http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856 https://doaj.org/toc/2148-2624 |
| remote_bool |
true |
| author2 |
Ezel Tavşancıl |
| author2Str |
Ezel Tavşancıl |
| ppnlink |
1760625302 |
| mediatype_str_mv |
c |
| isOA_txt |
true |
| hochschulschrift_bool |
false |
| doi_str |
10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m |
| up_date |
2024-07-04T00:55:50.014Z |
| _version_ |
1803607919837577216 |
| fullrecord_marcxml |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01000caa a22002652 4500</leader><controlfield tag="001">DOAJ024926655</controlfield><controlfield tag="003">DE-627</controlfield><controlfield tag="005">20230502083658.0</controlfield><controlfield tag="007">cr uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">230226s2016 xx |||||o 00| ||eng c</controlfield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-627)DOAJ024926655</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DOAJ29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-627</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="c">DE-627</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">eng</subfield><subfield code="a">tur</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Hatice Akçakaya</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">İşitsel Sözel Terapi Uygulamasında Öğretmen Görüşleri</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="c">2016</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Özet. İkinci sınıf kanıta dayalı bir yaklaşım olan İşitsel Sözel Terapi (İST) Türkiye’de çok yaygın olarak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı İST uygulayan öğretmenlerin, aileler ve öğretmenler açısından terapinin uygulanabilirliği ve onların birbirlerinden beklentileri ile lisans eğitiminde İST’ye ne kadar yer verildiği, Türkiye’de İST uygulamaları ile ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçla en az üç yıl İST uygulamış beş öğretmenle ve en az 2 yıldır İST eğitimi alan 5 aileyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden betimsel desen olarak tasarlanmıştır. İçerik analizi ve betimsel analiz bir arada kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler işitme kayıplı çocuklar ile ilgili becerilerin bizzat aileye öğretilmesinin konuşma algısı, dil gelişimi ve konuşma üretimi açısından olumlu olduğunu, aileler ve öğretmenlerce uygulanabilir olduğunu, lisans eğitiminde bu konuya daha fazla yer verilmesi gerektiğini, Türkiye’de çok fazla bilinmediğini ifade etmişlerdir. Türkiye’de lisans eğitiminde İST konusuna daha fazla yer verilmesinin ve mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitim alması yoluyla yöntemin yaygınlaştırılmasının işitme kayıplı çocuk ve aileler açısından faydalı olabileceği düşünülmektedir.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">i̇şitsel-sözel terapi</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">işitme kayıplı çocuklar</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">koklear implant</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">nitel araştırma</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">öğretmen görüşlerii̇şitsel-sözel terapi</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">L</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Ezel Tavşancıl</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">In</subfield><subfield code="t">Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi</subfield><subfield code="d">Anı Publishing, 2015</subfield><subfield code="g">4(2016), 2</subfield><subfield code="w">(DE-627)1760625302</subfield><subfield code="x">21482624</subfield><subfield code="7">nnns</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="1" ind2="8"><subfield code="g">volume:4</subfield><subfield code="g">year:2016</subfield><subfield code="g">number:2</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.4c2s1m</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doaj.org/article/29394fbe1eb24fcb83ece4c2d0d671d3</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">http://enadonline.com/tr/arsiv/volume-4-issue-2/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856/isitsel-sozel-terapi-uygulamasinda-ogretmen-gorusleri-2856</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://doaj.org/toc/2148-2624</subfield><subfield code="y">Journal toc</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_USEFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">SYSFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_DOAJ</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">SSG-OLC-PHA</subfield></datafield><datafield tag="951" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">AR</subfield></datafield><datafield tag="952" ind1=" " ind2=" "><subfield code="d">4</subfield><subfield code="j">2016</subfield><subfield code="e">2</subfield></datafield></record></collection>
|
| score |
7.400794 |