Material Potencialmente Significativo no Ensino de Geometria Analítica

Este artigo apresenta uma proposta pedagógica, elaborada e aplicada durante o Mestrado Profissional de Ensino de Ciências e Matemática, com o objetivo de construir uma dinâmica para a aprendizagem significativa de Geometria Analítica, buscando relacionar, com diferentes atividades, a Geometria e a Á...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Kelly Pastorello [verfasserIn] Rafaela Regina Fabro [verfasserIn] Laurete Zanol Sauer [verfasserIn] Isolda Gianne de Lima [verfasserIn]

Format:	E-Artikel
Sprache:	Englisch ; Portugiesisch

Erschienen:	2017

Schlagwörter:	Aprendizagem Significativa; Geometria Analítica; Softwares Matemáticos

Übergeordnetes Werk:	In: Scientia cum Industria - Universidade de Caxias do Sul, 2015, 5(2017), 3, Seite 176-180
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A proposta está embasada na Teoria de Aprendizagem Significativa e parte da ideia de que o aluno deve ser o condutor de sua aprendizagem, sendo capaz de desenvolver o próprio conhecimento e tendo o educador o papel de mediador do processo. A proposta teve como princípio a estruturação de um material potencialmente significativo para a construção do conhecimento, com atividades de aprendizagem apoiadas por softwares matemáticos (GeoGebra e GrafEc), com o propósito de investigar possíveis contribuições, possibilidades, desafios e limitação da utilização dessas tecnologias como mediadoras de práticas pedagógicas com foco na aprendizagem significativa.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Aprendizagem Significativa; Geometria Analítica; Softwares Matemáticos</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Technology</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">T</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Rafaela Regina Fabro</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield 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abstract	Este artigo apresenta uma proposta pedagógica, elaborada e aplicada durante o Mestrado Profissional de Ensino de Ciências e Matemática, com o objetivo de construir uma dinâmica para a aprendizagem significativa de Geometria Analítica, buscando relacionar, com diferentes atividades, a Geometria e a Álgebra para produzir não apenas significados, mas também a construção de novos conceitos. A proposta está embasada na Teoria de Aprendizagem Significativa e parte da ideia de que o aluno deve ser o condutor de sua aprendizagem, sendo capaz de desenvolver o próprio conhecimento e tendo o educador o papel de mediador do processo. A proposta teve como princípio a estruturação de um material potencialmente significativo para a construção do conhecimento, com atividades de aprendizagem apoiadas por softwares matemáticos (GeoGebra e GrafEc), com o propósito de investigar possíveis contribuições, possibilidades, desafios e limitação da utilização dessas tecnologias como mediadoras de práticas pedagógicas com foco na aprendizagem significativa.
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