Una experiencia de trabajo colaborativo con office live workspace

Al situar al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, se produce la necesidad de realizar un cambio metodológico que potencie el papel activo del estudiante. Las nuevas Tecnologías ofrecen nuevas posibilidades en este contexto. En esta experiencia se intenta involucrar a un pequ...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Mª Pilar Flores Asenjo [verfasserIn]

Format:	E-Artikel
Sprache:	Englisch ; Spanisch

Erschienen:	2012

Schlagwörter:	TIC Aprendizaje activo Web 2.0 Cloud computing Competencia transversal

Übergeordnetes Werk:	In: Vivat Academia - Forum XXI, 2017, (2012), 117E
Übergeordnetes Werk:	year:2012 ; number:117E

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DOI / URN:	10.15178/va.2011.117E.193-200

Katalog-ID:	DOAJ085456764

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abstract	Al situar al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, se produce la necesidad de realizar un cambio metodológico que potencie el papel activo del estudiante. Las nuevas Tecnologías ofrecen nuevas posibilidades en este contexto. En esta experiencia se intenta involucrar a un pequeño grupo de estudiantes en este proceso, mediante el análisis, evaluación, elección y uso de “web colaborativa” para el desarrollo de un trabajo de investigación en equipo para, posteriormente, evaluar el grado de adquisición de competencias transversales. El trabajo se desarrolla con un pequeño grupo de alumnos de Administración de Empresas poco habituados al uso de las TIC. Partiendo de un debate a cerca de las dificultades en la gestión y planificación de un trabajo en equipo, se les encomienda que investiguen sobre la conceptualización y características de la Web 2.0. Su puesta en común mediante debate, lleva a evaluar los distintos ejemplos de casos reales encontrados, su uso en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior y las distintas posibilidades gratuitas disponibles, así como la elección de una de ellas según los requerimientos del grupo. Una vez desarrollado el trabajo de investigación propuesto, se realiza un nuevo debate en el que se analizan las competencias adquiridas. En este caso el alumno participa de todo el proceso junto al docente y se observa que se produce una mejor percepción de los resultados de aprendizaje y se facilita la evaluación de las competencias transversales.
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