El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado
Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por a...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
María Isabel Gutiérrez Niebla [verfasserIn] |
|---|
| Format: |
E-Artikel |
|---|---|
| Sprache: |
Englisch ; Spanisch ; Portugiesisch |
| Erschienen: |
2017 |
|---|
| Schlagwörter: |
|---|
| Übergeordnetes Werk: |
In: A&H ; (2017), 5 year:2017 ; number:5 |
|---|
| Links: |
|---|
| Katalog-ID: |
DOAJ096614528 |
|---|
| LEADER | 01000naa a22002652 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | DOAJ096614528 | ||
| 003 | DE-627 | ||
| 005 | 20240413153913.0 | ||
| 007 | cr uuu---uuuuu | ||
| 008 | 240413s2017 xx |||||o 00| ||eng c | ||
| 035 | |a (DE-627)DOAJ096614528 | ||
| 035 | |a (DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223 | ||
| 040 | |a DE-627 |b ger |c DE-627 |e rakwb | ||
| 041 | |a eng |a spa |a por | ||
| 050 | 0 | |a H1-99 | |
| 050 | 0 | |a D1-2009 | |
| 100 | 0 | |a María Isabel Gutiérrez Niebla |e verfasserin |4 aut | |
| 245 | 1 | 3 | |a El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado |
| 264 | 1 | |c 2017 | |
| 336 | |a Text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a Computermedien |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a Online-Ressource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 520 | |a Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. | ||
| 650 | 4 | |a Educación Superior | |
| 650 | 4 | |a estrategia de aprendizaje | |
| 650 | 4 | |a pensamiento complejo | |
| 650 | 4 | |a método del caso | |
| 653 | 0 | |a Social sciences (General) | |
| 653 | 0 | |a History (General) | |
| 773 | 0 | 8 | |i In |t A&H |g (2017), 5 |
| 773 | 1 | 8 | |g year:2017 |g number:5 |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223 |z kostenfrei |
| 856 | 4 | 0 | |u https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172 |z kostenfrei |
| 856 | 4 | 2 | |u https://doaj.org/toc/2448-5764 |y Journal toc |z kostenfrei |
| 912 | |a GBV_USEFLAG_A | ||
| 912 | |a SYSFLAG_A | ||
| 912 | |a GBV_DOAJ | ||
| 951 | |a AR | ||
| 952 | |j 2017 |e 5 | ||
| author_variant |
m i g n mign |
|---|---|
| matchkey_str |
maraisabelgutirrezniebla:2017----:ltddlaooosrtgaepedzjpredsroldlesmetcm |
| hierarchy_sort_str |
2017 |
| callnumber-subject-code |
H |
| publishDate |
2017 |
| allfields |
(DE-627)DOAJ096614528 (DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223 DE-627 ger DE-627 rakwb eng spa por H1-99 D1-2009 María Isabel Gutiérrez Niebla verfasserin aut El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado 2017 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. Educación Superior estrategia de aprendizaje pensamiento complejo método del caso Social sciences (General) History (General) In A&H (2017), 5 year:2017 number:5 https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223 kostenfrei https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172 kostenfrei https://doaj.org/toc/2448-5764 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 2017 5 |
| spelling |
(DE-627)DOAJ096614528 (DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223 DE-627 ger DE-627 rakwb eng spa por H1-99 D1-2009 María Isabel Gutiérrez Niebla verfasserin aut El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado 2017 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. Educación Superior estrategia de aprendizaje pensamiento complejo método del caso Social sciences (General) History (General) In A&H (2017), 5 year:2017 number:5 https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223 kostenfrei https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172 kostenfrei https://doaj.org/toc/2448-5764 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 2017 5 |
| allfields_unstemmed |
(DE-627)DOAJ096614528 (DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223 DE-627 ger DE-627 rakwb eng spa por H1-99 D1-2009 María Isabel Gutiérrez Niebla verfasserin aut El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado 2017 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. Educación Superior estrategia de aprendizaje pensamiento complejo método del caso Social sciences (General) History (General) In A&H (2017), 5 year:2017 number:5 https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223 kostenfrei https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172 kostenfrei https://doaj.org/toc/2448-5764 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 2017 5 |
| allfieldsGer |
(DE-627)DOAJ096614528 (DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223 DE-627 ger DE-627 rakwb eng spa por H1-99 D1-2009 María Isabel Gutiérrez Niebla verfasserin aut El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado 2017 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. Educación Superior estrategia de aprendizaje pensamiento complejo método del caso Social sciences (General) History (General) In A&H (2017), 5 year:2017 number:5 https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223 kostenfrei https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172 kostenfrei https://doaj.org/toc/2448-5764 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 2017 5 |
| allfieldsSound |
(DE-627)DOAJ096614528 (DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223 DE-627 ger DE-627 rakwb eng spa por H1-99 D1-2009 María Isabel Gutiérrez Niebla verfasserin aut El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado 2017 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. Educación Superior estrategia de aprendizaje pensamiento complejo método del caso Social sciences (General) History (General) In A&H (2017), 5 year:2017 number:5 https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223 kostenfrei https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172 kostenfrei https://doaj.org/toc/2448-5764 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 2017 5 |
| language |
English Spanish Portuguese |
| source |
In A&H (2017), 5 year:2017 number:5 |
| sourceStr |
In A&H (2017), 5 year:2017 number:5 |
| format_phy_str_mv |
Article |
| institution |
findex.gbv.de |
| topic_facet |
Educación Superior estrategia de aprendizaje pensamiento complejo método del caso Social sciences (General) History (General) |
| isfreeaccess_bool |
true |
| container_title |
A&H |
| authorswithroles_txt_mv |
María Isabel Gutiérrez Niebla @@aut@@ |
| publishDateDaySort_date |
2017-01-01T00:00:00Z |
| id |
DOAJ096614528 |
| language_de |
englisch spanisch portugiesisch |
| fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01000naa a22002652 4500</leader><controlfield tag="001">DOAJ096614528</controlfield><controlfield tag="003">DE-627</controlfield><controlfield tag="005">20240413153913.0</controlfield><controlfield tag="007">cr uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">240413s2017 xx |||||o 00| ||eng c</controlfield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-627)DOAJ096614528</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-627</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="c">DE-627</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">eng</subfield><subfield code="a">spa</subfield><subfield code="a">por</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">H1-99</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">D1-2009</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">María Isabel Gutiérrez Niebla</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="3"><subfield code="a">El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="c">2017</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Educación Superior</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">estrategia de aprendizaje</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">pensamiento complejo</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">método del caso</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Social sciences (General)</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">History (General)</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">In</subfield><subfield code="t">A&H</subfield><subfield code="g">(2017), 5</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="1" ind2="8"><subfield code="g">year:2017</subfield><subfield code="g">number:5</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://doaj.org/toc/2448-5764</subfield><subfield code="y">Journal toc</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_USEFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">SYSFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_DOAJ</subfield></datafield><datafield tag="951" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">AR</subfield></datafield><datafield tag="952" ind1=" " ind2=" "><subfield code="j">2017</subfield><subfield code="e">5</subfield></datafield></record></collection>
|
| callnumber-first |
H - Social Science |
| author |
María Isabel Gutiérrez Niebla |
| spellingShingle |
María Isabel Gutiérrez Niebla misc H1-99 misc D1-2009 misc Educación Superior misc estrategia de aprendizaje misc pensamiento complejo misc método del caso misc Social sciences (General) misc History (General) El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado |
| authorStr |
María Isabel Gutiérrez Niebla |
| format |
electronic Article |
| delete_txt_mv |
keep |
| author_role |
aut |
| collection |
DOAJ |
| remote_str |
true |
| callnumber-label |
H1-99 |
| illustrated |
Not Illustrated |
| topic_title |
H1-99 D1-2009 El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado Educación Superior estrategia de aprendizaje pensamiento complejo método del caso |
| topic |
misc H1-99 misc D1-2009 misc Educación Superior misc estrategia de aprendizaje misc pensamiento complejo misc método del caso misc Social sciences (General) misc History (General) |
| topic_unstemmed |
misc H1-99 misc D1-2009 misc Educación Superior misc estrategia de aprendizaje misc pensamiento complejo misc método del caso misc Social sciences (General) misc History (General) |
| topic_browse |
misc H1-99 misc D1-2009 misc Educación Superior misc estrategia de aprendizaje misc pensamiento complejo misc método del caso misc Social sciences (General) misc History (General) |
| format_facet |
Elektronische Aufsätze Aufsätze Elektronische Ressource |
| format_main_str_mv |
Text Zeitschrift/Artikel |
| carriertype_str_mv |
cr |
| hierarchy_parent_title |
A&H |
| hierarchy_top_title |
A&H |
| isfreeaccess_txt |
true |
| title |
El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado |
| ctrlnum |
(DE-627)DOAJ096614528 (DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223 |
| title_full |
El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado |
| author_sort |
María Isabel Gutiérrez Niebla |
| journal |
A&H |
| journalStr |
A&H |
| callnumber-first-code |
H |
| lang_code |
eng spa por |
| isOA_bool |
true |
| recordtype |
marc |
| publishDateSort |
2017 |
| contenttype_str_mv |
txt |
| author_browse |
María Isabel Gutiérrez Niebla |
| class |
H1-99 D1-2009 |
| format_se |
Elektronische Aufsätze |
| author-letter |
María Isabel Gutiérrez Niebla |
| title_sort |
método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado |
| callnumber |
H1-99 |
| title_auth |
El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado |
| abstract |
Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. |
| abstractGer |
Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. |
| abstract_unstemmed |
Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones. |
| collection_details |
GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ |
| container_issue |
5 |
| title_short |
El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado |
| url |
https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223 https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172 https://doaj.org/toc/2448-5764 |
| remote_bool |
true |
| callnumber-subject |
H - Social Science |
| mediatype_str_mv |
c |
| isOA_txt |
true |
| hochschulschrift_bool |
false |
| callnumber-a |
H1-99 |
| up_date |
2024-07-03T21:09:45.722Z |
| _version_ |
1803593696646529024 |
| fullrecord_marcxml |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01000naa a22002652 4500</leader><controlfield tag="001">DOAJ096614528</controlfield><controlfield tag="003">DE-627</controlfield><controlfield tag="005">20240413153913.0</controlfield><controlfield tag="007">cr uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">240413s2017 xx |||||o 00| ||eng c</controlfield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-627)DOAJ096614528</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DOAJ8183c7f29d76456495929caa672c9223</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-627</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="c">DE-627</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">eng</subfield><subfield code="a">spa</subfield><subfield code="a">por</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">H1-99</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">D1-2009</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">María Isabel Gutiérrez Niebla</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="3"><subfield code="a">El método del caso como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes de posgrado</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="c">2017</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Actualmente, la Educación Superior enfrenta retos y desafíos en sus funciones sustantivas ante la necesidad de procesos educativos desde una dimensión integral. La exigencia de un cambio en el proceso enseñanza aprendizaje implica una reflexión pedagógica de las estrategias que han prevalecido por años. Se plantea la reflexión con base a procesos formativos que impliquen a la complejidad como respuesta a las exigencias de la vida actual, de manera estratégica, armónica y en sintonía con todos los factores que inciden en ella: contexto global y local, principios, valores y ética, que promuevan de manera integral, oportuna y eficaz la toma de decisiones ante las situaciones y exigencias complejas de la vida. Desde un enfoque centrado en el aprendizaje se analizará la relación entre el Método del caso y el Pensamiento Complejo, con el propósito de indagar las implicaciones y trascendencia en el proyecto de vida de los estudiantes de un posgrado en Dirección de Instituciones Educativas. Se analizará la diferencia del conocimiento adquirido desde la realidad compleja, con el conocimiento que se adquiere a partir de una realidad simple, estudiando cómo contribuye en la formación de directores de instituciones educativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Educación Superior</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">estrategia de aprendizaje</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">pensamiento complejo</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">método del caso</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Social sciences (General)</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">History (General)</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">In</subfield><subfield code="t">A&H</subfield><subfield code="g">(2017), 5</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="1" ind2="8"><subfield code="g">year:2017</subfield><subfield code="g">number:5</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doaj.org/article/8183c7f29d76456495929caa672c9223</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/172</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://doaj.org/toc/2448-5764</subfield><subfield code="y">Journal toc</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_USEFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">SYSFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_DOAJ</subfield></datafield><datafield tag="951" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">AR</subfield></datafield><datafield tag="952" ind1=" " ind2=" "><subfield code="j">2017</subfield><subfield code="e">5</subfield></datafield></record></collection>
|
| score |
7.399638 |