Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19
En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació vir...
Ausführliche Beschreibung
Gespeichert in:
| Autor*in: |
Oliver Rolando Peñafiel Muñoz [verfasserIn] Sergio Orlando Velasco Muñoz [verfasserIn] Liz Stefani Rubin de Celis Chávez [verfasserIn] Hanna Patricia Medrano Romero [verfasserIn] Anderson Roy Calle Mamani [verfasserIn] |
|---|
| Format: |
E-Artikel |
|---|---|
| Sprache: |
Katalanisch ; Englisch |
| Erschienen: |
2020 |
|---|
| Schlagwörter: |
|---|
| Übergeordnetes Werk: |
In: Revista Catalana de Pedagogia - Institut d'Estudis Catalans, 2022, 18(2020) |
|---|---|
| Übergeordnetes Werk: |
volume:18 ; year:2020 |
| Links: |
|---|
| Katalog-ID: |
DOAJ097001139 |
|---|
| LEADER | 01000naa a22002652 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | DOAJ097001139 | ||
| 003 | DE-627 | ||
| 005 | 20240413170018.0 | ||
| 007 | cr uuu---uuuuu | ||
| 008 | 240413s2020 xx |||||o 00| ||cat c | ||
| 035 | |a (DE-627)DOAJ097001139 | ||
| 035 | |a (DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 | ||
| 040 | |a DE-627 |b ger |c DE-627 |e rakwb | ||
| 041 | |a cat |a eng | ||
| 050 | 0 | |a L7-991 | |
| 050 | 0 | |a BF1-990 | |
| 100 | 0 | |a Oliver Rolando Peñafiel Muñoz |e verfasserin |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 |
| 264 | 1 | |c 2020 | |
| 336 | |a Text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a Computermedien |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a Online-Ressource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 520 | |a En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. | ||
| 650 | 4 | |a Resiliència | |
| 650 | 4 | |a professorat | |
| 650 | 4 | |a educació infantil | |
| 650 | 4 | |a educació virtual | |
| 650 | 4 | |a COVID-19 | |
| 650 | 4 | |a adaptació | |
| 653 | 0 | |a Education (General) | |
| 653 | 0 | |a Psychology | |
| 700 | 0 | |a Sergio Orlando Velasco Muñoz |e verfasserin |4 aut | |
| 700 | 0 | |a Liz Stefani Rubin de Celis Chávez |e verfasserin |4 aut | |
| 700 | 0 | |a Hanna Patricia Medrano Romero |e verfasserin |4 aut | |
| 700 | 0 | |a Anderson Roy Calle Mamani |e verfasserin |4 aut | |
| 773 | 0 | 8 | |i In |t Revista Catalana de Pedagogia |d Institut d'Estudis Catalans, 2022 |g 18(2020) |w (DE-627)DOAJ000153982 |x 20139594 |7 nnns |
| 773 | 1 | 8 | |g volume:18 |g year:2020 |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 |z kostenfrei |
| 856 | 4 | 0 | |u https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292 |z kostenfrei |
| 856 | 4 | 2 | |u https://doaj.org/toc/2013-9594 |y Journal toc |z kostenfrei |
| 912 | |a GBV_USEFLAG_A | ||
| 912 | |a SYSFLAG_A | ||
| 912 | |a GBV_DOAJ | ||
| 951 | |a AR | ||
| 952 | |d 18 |j 2020 | ||
| author_variant |
o r p m orpm s o v m sovm l s r d c c lsrdcc h p m r hpmr a r c m arcm |
|---|---|
| matchkey_str |
article:20139594:2020----::eiicaesrfsoseielncaeldlsoetcooisneuaiita |
| hierarchy_sort_str |
2020 |
| callnumber-subject-code |
L |
| publishDate |
2020 |
| allfields |
(DE-627)DOAJ097001139 (DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 DE-627 ger DE-627 rakwb cat eng L7-991 BF1-990 Oliver Rolando Peñafiel Muñoz verfasserin aut Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 2020 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. Resiliència professorat educació infantil educació virtual COVID-19 adaptació Education (General) Psychology Sergio Orlando Velasco Muñoz verfasserin aut Liz Stefani Rubin de Celis Chávez verfasserin aut Hanna Patricia Medrano Romero verfasserin aut Anderson Roy Calle Mamani verfasserin aut In Revista Catalana de Pedagogia Institut d'Estudis Catalans, 2022 18(2020) (DE-627)DOAJ000153982 20139594 nnns volume:18 year:2020 https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 kostenfrei https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292 kostenfrei https://doaj.org/toc/2013-9594 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 18 2020 |
| spelling |
(DE-627)DOAJ097001139 (DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 DE-627 ger DE-627 rakwb cat eng L7-991 BF1-990 Oliver Rolando Peñafiel Muñoz verfasserin aut Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 2020 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. Resiliència professorat educació infantil educació virtual COVID-19 adaptació Education (General) Psychology Sergio Orlando Velasco Muñoz verfasserin aut Liz Stefani Rubin de Celis Chávez verfasserin aut Hanna Patricia Medrano Romero verfasserin aut Anderson Roy Calle Mamani verfasserin aut In Revista Catalana de Pedagogia Institut d'Estudis Catalans, 2022 18(2020) (DE-627)DOAJ000153982 20139594 nnns volume:18 year:2020 https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 kostenfrei https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292 kostenfrei https://doaj.org/toc/2013-9594 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 18 2020 |
| allfields_unstemmed |
(DE-627)DOAJ097001139 (DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 DE-627 ger DE-627 rakwb cat eng L7-991 BF1-990 Oliver Rolando Peñafiel Muñoz verfasserin aut Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 2020 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. Resiliència professorat educació infantil educació virtual COVID-19 adaptació Education (General) Psychology Sergio Orlando Velasco Muñoz verfasserin aut Liz Stefani Rubin de Celis Chávez verfasserin aut Hanna Patricia Medrano Romero verfasserin aut Anderson Roy Calle Mamani verfasserin aut In Revista Catalana de Pedagogia Institut d'Estudis Catalans, 2022 18(2020) (DE-627)DOAJ000153982 20139594 nnns volume:18 year:2020 https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 kostenfrei https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292 kostenfrei https://doaj.org/toc/2013-9594 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 18 2020 |
| allfieldsGer |
(DE-627)DOAJ097001139 (DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 DE-627 ger DE-627 rakwb cat eng L7-991 BF1-990 Oliver Rolando Peñafiel Muñoz verfasserin aut Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 2020 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. Resiliència professorat educació infantil educació virtual COVID-19 adaptació Education (General) Psychology Sergio Orlando Velasco Muñoz verfasserin aut Liz Stefani Rubin de Celis Chávez verfasserin aut Hanna Patricia Medrano Romero verfasserin aut Anderson Roy Calle Mamani verfasserin aut In Revista Catalana de Pedagogia Institut d'Estudis Catalans, 2022 18(2020) (DE-627)DOAJ000153982 20139594 nnns volume:18 year:2020 https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 kostenfrei https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292 kostenfrei https://doaj.org/toc/2013-9594 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 18 2020 |
| allfieldsSound |
(DE-627)DOAJ097001139 (DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 DE-627 ger DE-627 rakwb cat eng L7-991 BF1-990 Oliver Rolando Peñafiel Muñoz verfasserin aut Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 2020 Text txt rdacontent Computermedien c rdamedia Online-Ressource cr rdacarrier En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. Resiliència professorat educació infantil educació virtual COVID-19 adaptació Education (General) Psychology Sergio Orlando Velasco Muñoz verfasserin aut Liz Stefani Rubin de Celis Chávez verfasserin aut Hanna Patricia Medrano Romero verfasserin aut Anderson Roy Calle Mamani verfasserin aut In Revista Catalana de Pedagogia Institut d'Estudis Catalans, 2022 18(2020) (DE-627)DOAJ000153982 20139594 nnns volume:18 year:2020 https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 kostenfrei https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292 kostenfrei https://doaj.org/toc/2013-9594 Journal toc kostenfrei GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ AR 18 2020 |
| language |
Catalan English |
| source |
In Revista Catalana de Pedagogia 18(2020) volume:18 year:2020 |
| sourceStr |
In Revista Catalana de Pedagogia 18(2020) volume:18 year:2020 |
| format_phy_str_mv |
Article |
| institution |
findex.gbv.de |
| topic_facet |
Resiliència professorat educació infantil educació virtual COVID-19 adaptació Education (General) Psychology |
| isfreeaccess_bool |
true |
| container_title |
Revista Catalana de Pedagogia |
| authorswithroles_txt_mv |
Oliver Rolando Peñafiel Muñoz @@aut@@ Sergio Orlando Velasco Muñoz @@aut@@ Liz Stefani Rubin de Celis Chávez @@aut@@ Hanna Patricia Medrano Romero @@aut@@ Anderson Roy Calle Mamani @@aut@@ |
| publishDateDaySort_date |
2020-01-01T00:00:00Z |
| hierarchy_top_id |
DOAJ000153982 |
| id |
DOAJ097001139 |
| language_de |
valenzianisch englisch |
| fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01000naa a22002652 4500</leader><controlfield tag="001">DOAJ097001139</controlfield><controlfield tag="003">DE-627</controlfield><controlfield tag="005">20240413170018.0</controlfield><controlfield tag="007">cr uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">240413s2020 xx |||||o 00| ||cat c</controlfield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-627)DOAJ097001139</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-627</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="c">DE-627</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">cat</subfield><subfield code="a">eng</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">L7-991</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">BF1-990</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Oliver Rolando Peñafiel Muñoz</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="c">2020</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Resiliència</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">professorat</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">educació infantil</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">educació virtual</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">COVID-19</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">adaptació</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education (General)</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Psychology</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Sergio Orlando Velasco Muñoz</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Liz Stefani Rubin de Celis Chávez</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Hanna Patricia Medrano Romero</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Anderson Roy Calle Mamani</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">In</subfield><subfield code="t">Revista Catalana de Pedagogia</subfield><subfield code="d">Institut d'Estudis Catalans, 2022</subfield><subfield code="g">18(2020)</subfield><subfield code="w">(DE-627)DOAJ000153982</subfield><subfield code="x">20139594</subfield><subfield code="7">nnns</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="1" ind2="8"><subfield code="g">volume:18</subfield><subfield code="g">year:2020</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://doaj.org/toc/2013-9594</subfield><subfield code="y">Journal toc</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_USEFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">SYSFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_DOAJ</subfield></datafield><datafield tag="951" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">AR</subfield></datafield><datafield tag="952" ind1=" " ind2=" "><subfield code="d">18</subfield><subfield code="j">2020</subfield></datafield></record></collection>
|
| callnumber-first |
L - Education |
| author |
Oliver Rolando Peñafiel Muñoz |
| spellingShingle |
Oliver Rolando Peñafiel Muñoz misc L7-991 misc BF1-990 misc Resiliència misc professorat misc educació infantil misc educació virtual misc COVID-19 misc adaptació misc Education (General) misc Psychology Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 |
| authorStr |
Oliver Rolando Peñafiel Muñoz |
| ppnlink_with_tag_str_mv |
@@773@@(DE-627)DOAJ000153982 |
| format |
electronic Article |
| delete_txt_mv |
keep |
| author_role |
aut aut aut aut aut |
| collection |
DOAJ |
| remote_str |
true |
| callnumber-label |
L7-991 |
| illustrated |
Not Illustrated |
| issn |
20139594 |
| topic_title |
L7-991 BF1-990 Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 Resiliència professorat educació infantil educació virtual COVID-19 adaptació |
| topic |
misc L7-991 misc BF1-990 misc Resiliència misc professorat misc educació infantil misc educació virtual misc COVID-19 misc adaptació misc Education (General) misc Psychology |
| topic_unstemmed |
misc L7-991 misc BF1-990 misc Resiliència misc professorat misc educació infantil misc educació virtual misc COVID-19 misc adaptació misc Education (General) misc Psychology |
| topic_browse |
misc L7-991 misc BF1-990 misc Resiliència misc professorat misc educació infantil misc educació virtual misc COVID-19 misc adaptació misc Education (General) misc Psychology |
| format_facet |
Elektronische Aufsätze Aufsätze Elektronische Ressource |
| format_main_str_mv |
Text Zeitschrift/Artikel |
| carriertype_str_mv |
cr |
| hierarchy_parent_title |
Revista Catalana de Pedagogia |
| hierarchy_parent_id |
DOAJ000153982 |
| hierarchy_top_title |
Revista Catalana de Pedagogia |
| isfreeaccess_txt |
true |
| familylinks_str_mv |
(DE-627)DOAJ000153982 |
| title |
Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 |
| ctrlnum |
(DE-627)DOAJ097001139 (DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 |
| title_full |
Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 |
| author_sort |
Oliver Rolando Peñafiel Muñoz |
| journal |
Revista Catalana de Pedagogia |
| journalStr |
Revista Catalana de Pedagogia |
| callnumber-first-code |
L |
| lang_code |
cat eng |
| isOA_bool |
true |
| recordtype |
marc |
| publishDateSort |
2020 |
| contenttype_str_mv |
txt |
| author_browse |
Oliver Rolando Peñafiel Muñoz Sergio Orlando Velasco Muñoz Liz Stefani Rubin de Celis Chávez Hanna Patricia Medrano Romero Anderson Roy Calle Mamani |
| container_volume |
18 |
| class |
L7-991 BF1-990 |
| format_se |
Elektronische Aufsätze |
| author-letter |
Oliver Rolando Peñafiel Muñoz |
| author2-role |
verfasserin |
| title_sort |
resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la covid-19 |
| callnumber |
L7-991 |
| title_auth |
Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 |
| abstract |
En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. |
| abstractGer |
En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. |
| abstract_unstemmed |
En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia. |
| collection_details |
GBV_USEFLAG_A SYSFLAG_A GBV_DOAJ |
| title_short |
Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19 |
| url |
https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417 https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292 https://doaj.org/toc/2013-9594 |
| remote_bool |
true |
| author2 |
Sergio Orlando Velasco Muñoz Liz Stefani Rubin de Celis Chávez Hanna Patricia Medrano Romero Anderson Roy Calle Mamani |
| author2Str |
Sergio Orlando Velasco Muñoz Liz Stefani Rubin de Celis Chávez Hanna Patricia Medrano Romero Anderson Roy Calle Mamani |
| ppnlink |
DOAJ000153982 |
| callnumber-subject |
L - General Education |
| mediatype_str_mv |
c |
| isOA_txt |
true |
| hochschulschrift_bool |
false |
| callnumber-a |
L7-991 |
| up_date |
2024-07-03T23:19:47.665Z |
| _version_ |
1803601877576712192 |
| fullrecord_marcxml |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01000naa a22002652 4500</leader><controlfield tag="001">DOAJ097001139</controlfield><controlfield tag="003">DE-627</controlfield><controlfield tag="005">20240413170018.0</controlfield><controlfield tag="007">cr uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">240413s2020 xx |||||o 00| ||cat c</controlfield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-627)DOAJ097001139</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DOAJ3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-627</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="c">DE-627</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">cat</subfield><subfield code="a">eng</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">L7-991</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">BF1-990</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Oliver Rolando Peñafiel Muñoz</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Resiliència dels professors de nivell inicial en l’ús de les noves tecnologies en l’educació virtual a causa de la pandèmia de la COVID-19</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="c">2020</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Computermedien</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">En aquest estudi descrivim les estratègies de resiliència adoptades pel professorat d’educació infantil en una institució d’educació estatal a la ciutat de La Paz, Bolívia, a l’hora de gestionar les noves tecnologies, i també informem de les limitacions d’accés a les tecnologies per a l’educació virtual que han patit els infants i les seves famílies. A partir de les percepcions del professorat, a les quals hem tingut accés gràcies a entrevistes exhaustives i a qüestionaris en línia sobre la pandèmia de la COVID-19, hem constatat que el procés d’adaptació als requisits en diferents àrees ―tenint en compte la vulnerabilitat provocada per la pandèmia i els nous reptes que comporta, com l’enregistrament de les classes, l’ús de plataformes virtuals, l’adaptació dels materials didàctics i el nou mitjà de comunicació entre professorat, alumnat i famílies― ha donat resultats que han fet possible l’eficiència i el reforç de nous vincles que enriqueixen l’educació dels alumnes i han permès que tots s’adaptin de manera òptima i desenvolupin estratègies de resiliència. Paraules clau: Resiliència; professorat; educació infantil; educació virtual; COVID-19; adaptació; Bolívia.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Resiliència</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">professorat</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">educació infantil</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">educació virtual</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">COVID-19</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">adaptació</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education (General)</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Psychology</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Sergio Orlando Velasco Muñoz</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Liz Stefani Rubin de Celis Chávez</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Hanna Patricia Medrano Romero</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Anderson Roy Calle Mamani</subfield><subfield code="e">verfasserin</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">In</subfield><subfield code="t">Revista Catalana de Pedagogia</subfield><subfield code="d">Institut d'Estudis Catalans, 2022</subfield><subfield code="g">18(2020)</subfield><subfield code="w">(DE-627)DOAJ000153982</subfield><subfield code="x">20139594</subfield><subfield code="7">nnns</subfield></datafield><datafield tag="773" ind1="1" ind2="8"><subfield code="g">volume:18</subfield><subfield code="g">year:2020</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doaj.org/article/3335f8ecf6a8438e94df1446aeb5f417</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148292</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="u">https://doaj.org/toc/2013-9594</subfield><subfield code="y">Journal toc</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_USEFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">SYSFLAG_A</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GBV_DOAJ</subfield></datafield><datafield tag="951" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">AR</subfield></datafield><datafield tag="952" ind1=" " ind2=" "><subfield code="d">18</subfield><subfield code="j">2020</subfield></datafield></record></collection>
|
| score |
7.399699 |