Forschend im fremden Feld?

Zusammenfassung In dem Beitrag erfolgt eine Annäherung an das Erkenntnispotenzial reflektierter und sichtbarer Subjektivität der sozialpädagogisch Forschenden für die Soziale Arbeit als Disziplin und Profession. Fokussiert werden die wissenschaftlichen Subjekte, die im mehr oder weniger fremden Feld...
Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Autor*in:	Haase, Katrin [verfasserIn]

Format:	E-Artikel
Sprache:	Deutsch

Erschienen:	2018

Schlagwörter:	Subjectivity of Researchers Social Work as Profession and Discipline Social Work Research Professionalism

Anmerkung:	© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018

Übergeordnetes Werk:	Enthalten in: Soziale Passagen - Wiesbaden : VS, Verl. für Sozialwissenschaften/GWV-Fachverl., 2009, 10(2018), 1 vom: Juni, Seite 105-120
Übergeordnetes Werk:	volume:10 ; year:2018 ; number:1 ; month:06 ; pages:105-120

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DOI / URN:	10.1007/s12592-018-0285-6

Katalog-ID:	SPR026196026

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abstract	Zusammenfassung In dem Beitrag erfolgt eine Annäherung an das Erkenntnispotenzial reflektierter und sichtbarer Subjektivität der sozialpädagogisch Forschenden für die Soziale Arbeit als Disziplin und Profession. Fokussiert werden die wissenschaftlichen Subjekte, die im mehr oder weniger fremden Feld der sozialpädagogischen Handlungspraxis forschen. Ausgangspunkte der Überlegungen sind die Akzeptanz(-geschichte) forschender Subjektivität in der Sozialen Arbeit und die Unsichtbarkeit der wissenschaftlichen Subjekte in Publikationen der sozialpädagogischen (Professions‑)Forschung. Die autoethnographisch inspirierte Reflexion der Subjektivität in der biographischen Forschungspraxis zu beruflichen Selbstverständnissen in der Schulsozialarbeit wird in den Mittelpunkt der Betrachtungen gerückt, um sich den Erkenntnischancen zunächst exemplarisch anzunähern. Mit einer darauf aufbauenden Betrachtung der Forschungsbeziehung zwischen Disziplin und Profession wird der Beitrag als eine die Subjektivität integrierende Forschungsstrategie für die Soziale Arbeit konkretisiert. © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018
abstractGer	Zusammenfassung In dem Beitrag erfolgt eine Annäherung an das Erkenntnispotenzial reflektierter und sichtbarer Subjektivität der sozialpädagogisch Forschenden für die Soziale Arbeit als Disziplin und Profession. Fokussiert werden die wissenschaftlichen Subjekte, die im mehr oder weniger fremden Feld der sozialpädagogischen Handlungspraxis forschen. Ausgangspunkte der Überlegungen sind die Akzeptanz(-geschichte) forschender Subjektivität in der Sozialen Arbeit und die Unsichtbarkeit der wissenschaftlichen Subjekte in Publikationen der sozialpädagogischen (Professions‑)Forschung. Die autoethnographisch inspirierte Reflexion der Subjektivität in der biographischen Forschungspraxis zu beruflichen Selbstverständnissen in der Schulsozialarbeit wird in den Mittelpunkt der Betrachtungen gerückt, um sich den Erkenntnischancen zunächst exemplarisch anzunähern. Mit einer darauf aufbauenden Betrachtung der Forschungsbeziehung zwischen Disziplin und Profession wird der Beitrag als eine die Subjektivität integrierende Forschungsstrategie für die Soziale Arbeit konkretisiert. © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018
abstract_unstemmed	Zusammenfassung In dem Beitrag erfolgt eine Annäherung an das Erkenntnispotenzial reflektierter und sichtbarer Subjektivität der sozialpädagogisch Forschenden für die Soziale Arbeit als Disziplin und Profession. Fokussiert werden die wissenschaftlichen Subjekte, die im mehr oder weniger fremden Feld der sozialpädagogischen Handlungspraxis forschen. Ausgangspunkte der Überlegungen sind die Akzeptanz(-geschichte) forschender Subjektivität in der Sozialen Arbeit und die Unsichtbarkeit der wissenschaftlichen Subjekte in Publikationen der sozialpädagogischen (Professions‑)Forschung. Die autoethnographisch inspirierte Reflexion der Subjektivität in der biographischen Forschungspraxis zu beruflichen Selbstverständnissen in der Schulsozialarbeit wird in den Mittelpunkt der Betrachtungen gerückt, um sich den Erkenntnischancen zunächst exemplarisch anzunähern. Mit einer darauf aufbauenden Betrachtung der Forschungsbeziehung zwischen Disziplin und Profession wird der Beitrag als eine die Subjektivität integrierende Forschungsstrategie für die Soziale Arbeit konkretisiert. © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018
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